Руссова Вера Ивановна Почетный работник образования рф, высшая категория, учитель начальных классов, методическая разработка
| Вид материала | Методическая разработка |
- Тема опыта, 238.02kb.
- Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
- В. П. Астафьева «Летняя гроза» 2 урок, 421.15kb.
- Ланчакова Елена Павловна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории,, 511.98kb.
- Вернова Екатерина Валерьевна учитель начальных классов, высшая категория. Интегрированный, 53.8kb.
- Свирская Елена Валерьевна учитель начальных классов, высшая категория, стаж работы, 97.93kb.
- «Объяснение дня и ночи. Система Земля Луна. Искусственные спутники Земли», 45.04kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
- Кургина Нина Ивановна, учитель начальных классов, школа №73, 280.74kb.
- Методическая разработка урока «Получение и химические свойства предельных одноатомных, 36.8kb.
Р
уссова Вера Ивановна
Почетный работник образования РФ,
высшая категория,
учитель начальных классов,
Методическая разработка урока литературы в 4 классе.
"Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди"
Тема: «Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
Цели: обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина; выявить, насколько они знакомы со сказками великого русского поэта; формировать у детей умение выразительно читать отрывки из сказок; участвовать в конкурсах, соревнованиях; развивать артистические способности; воспитывать чувство дружбы, любви к творчеству А.С. Пушкина.
^ Интерьер кабинета: Портрет А.С. Пушкина. Цитаты поэта «Что за прелесть эти сказки! Каждая из них – поэма»; «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!». Иллюстрации к сказкам размещены по кабинету; журнальный столик, на нем – подсвечник с горящими свечами, чернильница, перо и бумага, книги; реквизиты и костюмы для инсценировок; родословная поэта; аудио- и видеоматериалы к уроку - диск «Использование материалов музея А.С.Пушкина на уроках русского языка и литературы»; учебник.
До звонка на урок звучит фонограмма «Гори, гори, моя звезда».
^ Ход урока:
I. Организационный момент.
Выполняем дыхательно-артикуляционные упражнения
Летела муха около уха: ж-ж-ж-ж.
Летела оса около носа: с-с-с,
Летел комар и звенел: з-з-з,
Сел на лоб, а мы его хлоп!
И поймали (кулачок прижимается к уху)
з-з-з
Пусть летит!
^ II. Сообщение темы и цели урока.
Звучит фонограмма «Вальс» Штрауса
Благословен и день, и час,
Когда с теплом родного крова
Впервые к каждому из нас
Приходит пушкинское слово.
Музыка продолжается громче. Подсвечник с зажженной свечой ставится к портрету А.С. Пушкина. Дети садятся.
^ Добрый день, дорогие дети!
Сегодняшний наш урок мы посвящаем одной волшебно-счастливой сказке, которая появилась в далёком 1831 году - «Сказке о царе Салтане».
Автором этой сказки является…кто? Давайте посмотрим фотографии.
(показываются фотографии (Мультимедийный проект «Использование музейного материала на уроках русского языка и литературы», Галерея. Фотогалерея Пушкина), ученики отвечают А.С. Пушкин)
^ III. Информация об авторе. (Мультимедийный проект «Использование музейного материала на уроках русского языка и литературы», Экскурсии. Видеоэкскурсии. Или Биография (вариант2))
^ Просмотр или чтение.
Русскому языку мальчика учили бабушка Мария Алексеевна Ганнибал и няня.
Вопрос: А как ее звали?
Дети отвечают, что её звали Арина Родионовна.
Заходит «няня», усаживается к столику и начинает вязать.
Эта чудесная русская женщина, чье имя Арина Родионовна, первая муза поэта.
Она знала много народных песен, русских былин, пословиц, сказок, замечательно их рассказывала.
Выходит ученик в костюме Пушкина.
Маленький Саша очень любил слушать. Сидя рядом с Ариной Родионовной, мальчик часто просил её ещё и ещё повторять их.
^ Пушкин: Нянюшка, голубушка, как приятно слушать твои певучие сказки. Расскажи ещё, я слушал бы и слушал их, мамушка моя.
Арина Родионовна: Ангел мой, любезный друг мой, слушай.
Пушкин любил читать свои произведения любимой няне.
Пушкин:
Но я плоды моих мечтаний
И гармонических затей
Читаю только старой няне,
Подруге юности моей.
Вспомним стихотворение «Зимний вечер». Оно рисует теплые отношения поэта и Арины Родионовны.
Пушкин:
Наша ветхая лачужка
И печальна и темна,
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжанье
Своего веретена?
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила,
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.
^ Няня (смахивает слезы с глаз):«Ох, Сашенька, голубчик мой!»
Ей поэт посвящает и такие строки:
Пушкин:
Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
Низкий поклон тебе, няня Арина Родионовна!
Дети провожают няню.
^ IV. Конкурс «Сказочный эрудит».
Пушкин записывал сказки няни в отдельную тетрадь и позже на их основе создал свои сказки, которые вы все знаете. Удивительные сказки писал Пушкин: добрые, веселые. Они полны красоты и вдохновения, не похожи одна на другую. Давайте вместе вспомним эти сказки: проведем конкурс «сказочный эрудит».
(Библиотека в видеоформате « У лукоморья дуб зеленый») Просмотр м\ф.
Море синее кругом
Дуб зеленый над холмом…
1 Задание. Посмотрите внимательно: на листьях этого дуба спрятались задания. Вам предоставляется возможность ответить на них.
1 лист дуба
(иллюстрация к «Сказке о золотом петушке»)
Угадай, к какой сказке эта иллюстрация?
Что кричал петушок, сидя на спице?
2 лист дуба
Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»? Чему учит эта сказка?
3 лист дуба
Послушай фонограмму (звучит фонограмма «Полёт шмеля») Из какой сказки? Ещё в кого превращался князь Гвидон?
4 лист дуба
К кому обратился царь Додон с просьбой о помощи?
Что обещал царь Додон мудрецу в награду за петушка?
5 лист дуба
Сколько времени никто не беспокоил царство Додона?
Сколько сыновей было у царя Додона?
2 задание.
Слушаем начало сказки, а вы говорите название.
Жил-был поп
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть кой-какого товару
Навстречу ему БАЛДА
(окончания хором)
Идет, сам не зная КУДА
(«Сказка о попе и о работнике его Балде»)
У Балды был меньший брат. Кто это?
Первой Пушкин сочинил эту озорную сказку в 1830 году, когда за 3 месяца написал 50 произведений. Гоголь услышал «Балду» и воскликнул: «Прелесть невообразимая». Его увлекли чисто русская интонация, ритм старинной народной былинной песни.
3 задание.
Слушаем начало сказки. (Библиотека в аудиоформате « Сказка о рыбаке и рыбке»)
А сейчас проверим, кто из вас лучше знает эту сказку:
- Сколько лет жил старик со своею старухой у самого синего моря? (30 лет и 3 года)
- Каким ремеслом они занимались? (старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу)
- Сколько раз закидывал старик невод в море?(3 раза)
- С чем приходил невод? (1.тиной 2. травой морской 3.Золотой рыбкой)
- Какими словами отпустил старик Золотую рыбку?
Бог с тобой, Золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй себе там на просторе!
- Сколько раз приходил к рыбке старик с просьбами? (5 раз)
Физкультминутка. (Дети изображают море.) Звучит фонограмма «Морской прибой»
Как менялось море?
Море слегка разыгралось.
Помутилося синее море.
Не спокойно синее море.
Почернело синее море.
На море чёрная буря.
Спокойное синее море превратилось в грозную стихию, от которой не будет пощады.
В этой сказке жестокие дела и «даже справедливость вершится под унылый и грозный шум моря».
- Сколько просьб старухи выполнила рыбка?
(4: корыто, изба, дворянка столбовая, вольная царица)
- Какая была 5-ая просьба?
«Воротись, поклонися рыбке,
Не хочу быть вольною царицей
Хочу быть владычицей морскою
Чтобы жить мне в океане-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была у меня на посылах»
- Значит, кем хотела быть старуха?
(владычицей морскою)
- За что Золотая рыбка наказала старуху? (за жадность)
^ V. Физкультминутка.
«Сказочный эрудит» продолжается.
Внимание! Чёрный ящик!
4 задание.
Попробуйте угадать, что находится в этом ящике, в награду получите сюрприз.
- Это предмет, с помощью которого злая мачеха пыталась погубить прекрасную царевну. (Яблоко.)
- В чёрном ящике ещё один предмет, говорящий человеческим голосом. (Зеркало.)
- О чем спрашивала царица у зеркальца?
«Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
- Как ответило волшебное зеркало?
« Ты прекрасна, спору нет;
Но царевна всех милее,
Всех румяней и белее»
- Как злилась царица?
Ах ты, мерзкое стекло!
Это врёшь ты мне на зло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь-то успокою,
Вишь, какая подросла!
И не диво, что бела.
Но скажи: как можно ей
Быть во всем меня милей?
Признавайся, всех я краше?
Обойди всё царство наше,
Хоть весь мир; мне равной нет!
- Из какой же сказки эта царица? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
- Какими словами заканчивается сказка?
« Я там был: мед, пиво пил
Да усы лишь обмочил»
5 задание.
Внимание, ребята!
- А еще какая сказка Пушкина заканчивается такими словами?
«Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
^ VI. Работа по содержанию сказки.
Звучит фонограмма (Мультимедийный проект «Использование музейного материала на уроках русского языка и литературы», Библиотека в аудиоформате « Сказка о царе Салтане »)
^ VII. Дальнейшая работа строится по учебнику.
а) Дети открывают учебник.
Учитель читает отрывок. Ученики находят соответствующую иллюстрацию.
По ходу чтения проводится работа над архаизмами, т. е словами, которые употреблялись тогда и уже мало или редко употребляются в современном литературном языке.
б) Ученик читает отрывок:
«Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли -
Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!»
После чтения этого отрывка особое внимание надо обратить на аллитерацию, которая помогает читателю не только хорошо представить себе то, что изображено словами, но и буквально услышать шум морских волн ([л]- плавность движения волн).
в) Дети вслух «цепочкой» читают 4-ую часть сказки.
После прочтения уточняется понимание содержания этой части посредством ответов на вопросы.
Усвоение содержания проверяется ответами на вопросы.
VIII. Д/з. Подготовить выразительное чтение 1-5 части сказки. «Ты, волна моя, волна!» выучить наизусть.
^ IX. Итог урока.
Дети делятся впечатлениями.
Сколько доброго, волшебного, прекрасного несут нам сказки А.С.Пушкина.
Сказки… Они звенят серебряным колокольчиком и уносят в мир приключений и чудес.
Урок заканчивается. Свечи памяти гаснут, но строки А.С.Пушкина никогда не гаснут в наших сердцах. Имя Пушкина никогда не забудется: оно всегда с нами.
Читайте Пушкина, учите Пушкина, а главное - любите Пушкина!
Благодарю вас всех, ребята, за урок, за активное участие, прекрасные ответы, юных актеров за великолепное воплощение в образы пушкинских героев.