Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 «Стоматология»
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 060105 стоматология Нальчик, 3232.4kb.
- Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 «Стоматология», 438.28kb.
- Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 «Стоматология», 2038.99kb.
- Учебно-методический комплекс Для студентов обучающихся по специальности 060105- «Стоматология», 1451kb.
- Учебно-методический комплекс Для студентов обучающихся по специальности 060105- «Стоматология», 257.52kb.
- Учебно-методический комплекс по Акушерству и гинекологии для специальности Стоматология,, 648.83kb.
- Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Философия права" (для студентов, 524.1kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных, 460.74kb.
- Е. С. Прокопенко учебно-методический комплекс по дисциплине «антикризисное управление», 589.33kb.
Нальчик-2008 г.
Рабочая программа составлена на основании примерной программы по дисциплине «Гигиена с основами экологии человека. ВГ», утвержденной Департаментом государственной политики в образовании Минобрнауки России в 2006г., в соответствии с государственными образовательными стандартами по соответствующим специальностям высшего профессионального медицинского образования; учебного плана медицинского факультета, составленного в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, а также Положения “Об организации учебного процесса в КБГУ с использованием системы зачетных единиц”, утвержденного Решением Ученого Совета университета от 13.06.06 г. (протокол №7).
Направление подготовки дипломированного специалиста 060105 - “Стоматология”. Квалификация выпускника- врач -стоматолог. М.2000, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 04.01.2000 г.
Переработанная рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры общественного здоровья и здравоохранения 29.08.08 г. (протокол №1 ).
“_____” __________ 2008 г.
Зав.кафедрой,
профессор ____________ А.М.Инарокова
Утверждена Учебно-методическим Советом медицинского факультета.
“_____”__________ 2008 г.
Председатель УМСФ,
доцент _____________ Р.М.Захохов
1.ВВЕДЕНИЕ. МЕСТО И ЗНАЧЕНИЕ ГИГИЕНЫ В СИСТЕМЕ МЕДИЦИНСКИХ НАУК . ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ЦЕЛИ КУРСА, ЕГО СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ И ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ.
Гигиена - ведущая профилактическая научная дисциплина в медицине - занимает важное место в системе подготовки молодых специалистов в области стоматологии.
Обоснование и методика проведения профилактических мероприятий, неразрывно связанных с лечебными, легли в основу организации учебного процесса по гигиене с основами экологии, ВГ на стоматологическом отделении медицинского факультета КБГУ.
Основной задачей курса гигиены является изучение влияния окружающей среды на здоровье и работоспособность населения, разработка соответствующих оздоровительных мероприятий, изучение гигиенических вопросов в проведении научно-обоснованных и эффективных лечебных мероприятий по профилактике заболеваний инфекционной и неинфекционной природы, пропаганда здорового образа жизни.
При этом под окружающей средой следует понимать весь комплекс природных, социальных, бытовых, производственных, антропогенных и других факторов. С учетом существующей сложной экологической обстановки усилены вопросы экологии, влияние экологических факторов на здоровье населения и задачи гигиенической науки и практики здравоохранения по проведению природоохранных мероприятий и оздоровлению окружающей среды.
При изучении курса гигиены используются:
- решение контрольных ситуационных задач по всем основным разделам гигиены,;
-работа на объектах (стоматологические поликлиники, стоматологические отделения больниц);
- итоговые (теоретические) контрольные мероприятия по разделам;
- тестовый контроль уровня знаний студентов.
Для усвоения студентами учебного материала необходим исходный уровень знаний, приобретенный в процессе изучения фундаментальных ( физика, химия), медико-биологических ( биология, нормальная и патологическая физиология и анатомия, биохимия, микробиология, фармакология), клинических ( пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия, гинекология, педиатрия и др.) и гуманитарных дисциплин.
В зависимости от решаемых задач гигиена пользуется разнообразными методами: физическими, химическими, микробиологическими, клиническими, лабораторными, токсикологическими, биометрическими и др., а также специфичными для гигиены методами - органолептическим, описательными методами. Широко гигиена пользуется статистическими, экспериментальными и пр. методами.
_^ II. ОБЩИЙ ОБЪЕМ КУРСА В ЧАСАХ.
Лекционные часы - 28.
Лабораторные - 52.
Всего часов - 80.
III. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕКОМЕНДУЕМЫХ
^ МЕТОДИК ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ГИГИЕНЫ.
А. Лекционный курс.
В курсе лекций по гигиене излагаются основные теоретические положения по всем разделам гигиены, освещаются новые данные гигиенической науки, которыми нужно дополнить материал учебника. Систематически затрагиваются методологические вопросы и философские проблемы, тесно связанные с разбираемыми теоретическими положениями.
В реализации научных положений гигиены велика роль и каждого человека в отдельности, его знания правил личной гигиены, его понимания значения санитарной дисциплины. В связи с этим, большое значение имеют: санитарная пропаганда гигиенических знаний; ознакомление населения с экологическими проблемами, с причинами возникновения болезней и мерами их предупреждения; привитие населению гигиенических навыков в быту и на производстве. Эти и многие подобные вопросы находят свое отражение в лекционном материале. Лекции сопровождаются показом учебных таблиц, схем и других наглядных пособий. Это дополняет курс лекций и способствует лучшему восприятию излагаемого материала.
По ходу лекции систематически выделяются несколько минут для организационных и методических вопросов: контроль посещаемости лекций, ориентация на последующие лекции и лабораторные занятия, я рекомендации для ознакомления с дополнительной литературой, способствующие расширению знаний студентов.
Б. Лабораторные занятия.
Лабораторные занятия проводятся с подгруппой студентов с использованием следующих методик или форм учебного процесса:
1. лабораторные занятия- усвоение методик исследования;
2. решение ситуационных задач по основным разделам гигиены;
3. обследование объектов гигиенического изучения и санитарного надзора (стоматологические поликлиники, стоматологические отделения больниц и другие лечебно-профилактические учреждения);
4. итоговые контрольные мероприятия;
5. тестовый контроль.
На лабораторных занятиях студенты закрепляют информацию, полученную из лекционного курса, учебников и руководств к практическим занятиям. На каждом занятии проводится опрос студентов по теме занятия и по предыдущему материалу с выставлением соответствующих баллов. Этим методом выявляется правильность понимания студентами разбираемого материала , а также накапливаются данные о текущей успеваемости и внеаудиторной работе студентов. При этом выявляются более слабые студенты, которые приглашаются, на дополнительные занятия.
Лабораторные занятия, как и лекции, широко используются для воспитательной работы (культура рабочего места, бережное отношение к имуществу курса и факультета, тактичность взаимоотношений между студентами, опрятность ведения записей в тетрадях, товарищеская взаимопомощь, чистота помещений, поощрение активных студентов, беседы с отстающими и пр.).
В ходе занятий преподаватель направляет, консультирует и контролирует самостоятельную работу студентов. Преподаватель должен постоянно стремиться привить интерес к своей дисциплине, показать ее значимость для подготовки врача-стоматолога, создать оптимальную психологическую обстановку, способствующую успешному усвоению материала.
Отработки пропущенных практических занятий проводятся еженедельно в определенные дни и часы. В дни отработок студенты имеют возможность не только отработать пропущенные занятия, но и самостоятельно поработать, получить консультативную помощь и др.
^ IV. ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ
УМЕНИЙ, КОТОРЫМИ ДОЛЖНЫ ОВЛАДЕТЬ СТУДЕНТЫ.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
1. Основы взаимодействия организма и окружающей среды.
2. Особенности влияния различных факторов среды на здоровье,
пути их воздействия и формы их проявления.
3. Принципы организации мероприятий по предупреждению не-
благоприятного воздействия факторов окружающей среды на
человеческий организм.
4. Принципы гигиенического нормирования и прогнозирования
факторов окружающей среды.
5. Современные гигиенические проблемы профилактики заболе-
ваний инфекционной и неинфекционной природы.
6. Роль гигиены в научной разработке проблем укрепления здо-
ровья, повышения работоспособности, продления активной
жизни человека. Гигиенические основы здорового образа жиз-
ни.
7. Гигиенические аспекты работы врача лечебного профиля в раз-
личных медицинских и детских учреждениях.
^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
1. Оценивать.
1.1. Статус питания и индивидуальное питание с использованием
расчетных и лабораторно-клинических методов исследова-
ния.
1.2. Рационы питания организованных коллективов и давать ре-
комендации по их коррекции.
1.3. Доброкачественность основных пищевых продуктов и кон-
сервов.
1.4. Санитарное состояние, режим работы пищеблока ( соблюде-
ние гигиенических требований при приготовлении, хранении,
транспортировке и реализации пищи).
1.5. Качество питьевой воды по данным лабораторного анализа.
1.6. Условия пребывания больных в стационарах различного ти-
па по данным микроклимата, инсоляции, освещения, венти-
ляции лечебных помещений.
1.7. Санацию воздуха лечебных учреждений с использованием
УФ ламп.
1.8. Систему радиационной защиты при работе с радиоактивны-
ми веществами и источниками ионизирующих излучений.
1.9. Условия труда на производстве ( микроклимат, шум, вибра-
ция, запыленность, загрязнение химическими веществами ) по
данным санитарно-гигиенического обследования и лабора-
торным исследованиям.
1.10. Физическое развитие детей и подростков.
1.11. Режим и условия обучения школьников ( режим учебных
занятий, организация физического воспитания, медицинское
обслуживание).
2. Осуществлять гигиенический контроль:
2.1. За организацией питания в лечебных, детских и других уч-
реждениях.
2.2. За осветлением воды и ее обеззараживанием в полевых усло-
виях. Проводить гиперхлорирование воды.
3. Оформлять при подозрении на пищевые отравления соответ-
ствующую документацию и отбирать пробы пищевых продук-
тов, биологических материалов на бактериологические иссле-
дования.
4. Организовывать гигиенические мероприятия по профилактике
внутрибольничных инфекций.
5. Расследовать случаи профессиональных отравлений ( профес-
сиональных заболеваний).
6. Давать рекомендации по проведению закаливания водой, воз-
духом, солнцем.
7. Проводить санитарно-просветительную работу по гигиениче-
ским вопросам.
8. Самостоятельно работать с нормативной, справочной литера-
турой.
^ V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ГИГИЕНЫ.
__Контроль текущей успеваемости студентов определяется по данным текущей успеваемости на лабораторно-практических занятиях. Систематически проводится проверка и учет успеваемости студентов по степени усвоения каждым из них гигиенических знаний, методических навыков и умения применять их во врачебной практике (на основании записей в тетрадях для лабораторно-практических занятий, протоколов, которые постоянно проверяются преподавателем; письменных отчетов; протоколов обследования объектов; ответов на контрольные вопросы). Сумма этих данных за оба семестра дает достаточно четкое представление об уровне знаний студентов.
В рамках рейтинговой системы в процессе прохождения курса гигиены проводятся следующие контрольные мероприятия по основным разделам гигиены:
1. гигиена питания;
2. гигиена воды и водоснабжения;
3. гигиена труда, особенности гигиены труда врачей- стоматологов.
Завершающим этапом контроля знаний студентов является предусмотренный программой зачет в 6-м семестре. В зависимости от набранных баллов, согласно “Положения о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ” (газета “Университетская жизнь” от 16.06.2006 г.), а также “Положения об организации учебного процесса в КБГУ с использованием системы зачетных единиц”, утвержденного решением Ученого Совета КБГУ от 13.07.2006 г., выставляется студенту “зачтено”.
^ VI. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ
ПО ГИГИЕНЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ “СТОМАТОЛОГИЯ”
5 семестр
| № п/п | ^ ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ | Кол-во часов |
| | Введение в гигиену. Современное содержание и задачи гигиены как научной дисциплины. История развития гигиены. Основные разделы гигиенической науки. Методы гигиенических исследований. Организация го- сударственного санитарно-эпидемиологического надзо- ра. Основные понятия и терминологии. Основные фак- торы, определяющие здоровье. | 2 |
| | Гигиена питания - раздел гигиенической науки. Питание и здоровье населения. Гигиенические основы рационального питания. Биологические и экологические проблемы питания. | 2 |
| | Алиментарные заболевания. Пищевые отравления, их классификация. Вопросы профилактики. Принципы организации лечебного питания.Санитарно-пищевой надзор, задачи. | 2 |
| | Вода и здоровье населения. Гигиенические основы водоснабжения населенных мест. Вода и здоровье населения. | 2 |
| | Коммунальная гигиена. | 2 |
| | ВСЕГО: | 10 |
6 семестр
| | Значение гигиены в охране и укреплении здоровья детей. Основные вопросы профилактической работы врачей детских учреждений. Своевременная санация полости рта - одна из основ профилактики заболеваемости среди детей. | 2 |
| | Гигиена труда - отрасль гигиенической науки, задачи. Труд и здоровье населения. Основные профессиональные вредности в стоматологии. Особенности гигиены труда врачей-стоматологов. Гигиенические мероприятия и гигиенический режим в стоматологических поликлиниках. | 2 |
| | Гигиена труда при работах с радиоактивными веществами и источниками ионизирующих излучений. Физические факторы на производстве. Гигиена производственного микроклимата. | 2 |
| | Производственная пыль, классификация. Основные профессиональные болезни. Промышленно-токсикологическая характеристика основных химических факторов на производстве. | 2 |
| | Гигиенические основы здорового образа жизни. | 2 |
| | В С Е Г О Ч А С О В | 10 |
^ VII. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ ГИГИЕНЫ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ “СТОМАТОЛОГИЯ”, 5 семестр
| № п/п | ^ ТЕМАТИКА ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ | кол-во часов |
| 1. | Медицинский контроль за адекватностью питания. Расчетный метод оценки адекватности питания. Решение ситуационных задач. Составление меню-раскладки. | 6 |
| 2. | Пищевая ценность и санитарная экспертиза основных продуктов питания ( молоко, мука, хлеб, мясо и др.). Усвоение методов гигиенической оценки питания. | 6 |
| 3. | Пищевые отравления, их профилактика и расследование. Решение ситуационных задач. Оформление формы N 058/ У. | 4 |
| 4. | Гигиеническая оценка качественного состава питьевой воды. Решение ситуационных задач. | 6 |
| 5. | Усвоение методов улучшения качественного состава питьевой воды. Значение содержания фтора в питьевой воде в стоматологической практике. | 4 |
| 6. | Коагулирование и хлорирование как методы улучшения качества воды. Усвоение лабораторного метода определения процентного содержания активного хлора в хлорной извести. Выбор дозы сухого коагулянта для коагулирования воды. | 4 |
| | И Т О Г О: | 30 |
^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ ГИГИЕНЫ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ, ВГ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ “СТОМАТОЛОГИЯ”, 6 семестр
| № п/п | ^ ТЕМАТИКА ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ | КОЛ-ВО ЧАСОВ |
| 1. | Усвоение методов оценки физического развития детей. Антропометрический профиль, антропометрические индексы. | 6 |
| 2. | Гигиеническая оценка размещения, планировки отдельных структурных подразделений и специализированных отделений стоматологических поликлиник. ( Работа на объекте, составление акта санитарного обследования). | 6 |
| 3. | Усвоение инструментально-лабораторных методов исследования воздушной среды. Решение ситуационных задач. | 6 |
| 4. | Усвоение инструментальных методов оценки функциональных сдвигов в организме при работе. | 6 |
| 5. | Гигиенические аспекты работы врача-стоматолога. Знакомство с наиболее распространенными формами профессиональной патологии. | 6 |
| | В С Е Г О: | 30 |
Аудиторных часов – 67%, из них лекционных – 25%.
^ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
Фонды тестовых заданий на курсе гигиены ежегодно перерабатываются, дополняются, обсуждаются на кафедральных заседаниях. Тестовые задания имеются в напечатанном виде и в системе AST. На курсе гигиены имеются комплекты тестовых заданий:
1. для проведения промежуточного контроля знаний студентов на
6 неделе;
2. для проведения промежуточного контроля знаний студентов на
11 неделе;
3. для проведения итогового контроля знаний студентов по 5 се-
местру;
4. для проведения итогового контроля знаний студентов по 6 се-
местру;
5. для проведения итогового контроля знаний студентов по дис
плине по 2-м семестрам ( 5 и 6 семестров);
6. для проведения проверки остаточных знаний по дисциплине.
^ VIII. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1. Гигиена. Учебник под ред. акад. РАМН Румянцева Г.И., М.,
Медицина, 2008.
2. Лакшин А.М., Катаева В.А. «Общая гигиена с основами экологии человека.», М.; «Медицина», 2004.
3. Румянцев Г.И., Вишневская Е.П., Козлова Т.А. - "Общая
гигиена", М., Медицина, 1985
4. Пивоваров Ю.П., Гоева О.Э., Величко А.А. - Руководство
к лабораторным занятиям по гигиене, - М., Медицина, 1983.
5. Беляков В.Д., Жук Е.Г. - Учебное пособие по военной гигиене
и эпидемиологии. - М., Медицина, 1986.
6. Лекционный материал.
7. Минх А.А. - Общая гигиена. - М., Медицина, 1984.
8. Кимова Л.Ф. Лабораторный практикум по гигиене питания.-
Нальчик.- 2005.
9. Кимова Л.Ф., Нагаплова Ф.В. Лабораторный практикум по разделу
«Гигиена воды и водоснабжения».-Нальчик, 2001.
10. Кимова Л.Ф., Нагаплова Ф.В. Методика санитарного
обследования стоматологической поликлиники и оценка
условий труда медицинского персонала. Методические
разработки.-Нальчик- 2002.- 27 с.
11. Кимова Л.Ф., Шомахов А.О. Типовые тестовые контрольные
задания по гигиене с основами экологии, военной гигиене.-
Нальчик.-2002.-41 стр.
12. Кимова Л.Ф., Нагаплова Ф.В. Методы определения
содержания фтора в питьевой воде и профилактика кариеса
и флюороза. Методические разработки.- Нальчик.- 2002.-10 стр.
^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Воронин Н.М. - Основы медицинской и биологической климатологии. - М., 1981.
2. Гигиена труда в сельскохозяйственном производстве. Под ред. Л.И.Медведя и Ю.И.Кундиева. - М., 1981.
3. Никберг И.И. Гигиена больниц.- Киев, 1994.
4. Лошанцы Д. Внутрибольничные инфекции. - М., 1978.
5. Петровский К.С., Ванханен В.Д. Гигиена питания (учебник). М.,Медицина, 1982.
6. Руководство по гигиене детей и подростков. Под ред. В.Н.Кардашенко. - М., 1988.
7. Руководство по гигиене труда. Под редакцией Н.Ф.Измерова. - М., Медицина, 1987, Т.1-2.
8. Больничная гигиена. Под ред. В. Войффена и др. - Минск, “Беларусь”, 1974.
9. Кириллов В.Ф. Гигиена труда врачей хирургического профиля. - М., 1982.
10. Кириллов В.Ф., Книжников В.А., Коренков И.П. Радиационная гигиена. Под ред. Л.А. Ильина. - М., Медицина, 1988.
11. Сидоренко Г.И. Гигиена окружающей среды. - М., 1987.
12. Захаренко М.П., Гончарук Е.И., Кошелев Н.Ф., Сидоренко Г.И. Современные проблемы экологии. - Киев, 1993.
13. Руководство по тропическим болезням. Под ред. А.Я. Явсенко. - М., Медицина, 1983.
14. Руководство по контролю качества питьевой воды - ВОЗ. М., Медицина, 1986, Т.1. - М., Медицина. 1987, Т.2.
15. Потребности в энергии и белке. Доклад объединенного консультативного совещания экспертов ФАО, ВОЗ, УООН, ВОЗ. М., Медицина, 1987.
16. Нормативные документы по охране труда, оценке качества и напряжению трудовых процессов. Москва, 1987 - 1992гг.
17. “Проблемы социальной гигиены и история медицины”, М., Медицина, двухмесячный научно-практический журнал.
18. Бюллетень НИИ социальной гигиены, экономики и управления здравоохранения им. Н.А.Семашко, ежеквартальный научно-практический журнал.
^ IX. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ