Рабочая программа по истории древнего мира. 5 Класс
| Вид материала | Рабочая программа |
- Календарно-тематическое планирование по истории Содержание История Древнего мира, 1054.8kb.
- Рабочая программа По Истории Древнего мира (наименование курса, предмета, дисциплины), 734.62kb.
- Программа вступительных испытаний по истории древнего мира для поступления в магистратуру, 361.28kb.
- Программа по истории для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс История, 992.38kb.
- Жигаловой Ларисой Ивановной учителем истории высшей квалификационной категории 2010-2011, 430.36kb.
- Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны ( учитель истории и обществознания, 2282.47kb.
- Тематическое планирование «История древнего мира» 5 класс, 156.34kb.
- А. В. Луцишин примерное планирование курса истории древнего мира (5 класс) Планирование, 719.38kb.
- Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса Количество часов: 2 (70, 870.16kb.
- Пояснительная записка. Календарно-тематический план предусматривает разные варианты, 1154.02kb.
7 класс
| №п/п | Наименование разделов И тем | Всего часов | Виды деятельности обучающихся | |||
| Практические | Контрольные Диагностич. | Экскурсии Пректные Работы Творч.работы | Примеч. | |||
| 1 | Что изучает новая история «От средневековья к новому времени» | 1 | | | | |
| 2 | Технические открытия.Великие географические открытия. | 1 | + | | | |
| 3 | Усиление королевской власти. Абсолютизм в Европе | 1 | | | | |
| 4 | Дух предпринимательства преобразует экономику. | 1 | | | | |
| 5 | Новые ценности преобразуют общество. Повседневная жизнь | 1 | | | | |
| 6 | От средневековья к Возрождению. | 1 | | | + | |
| 7 | Новые тенденции в изобразительном искусстве. Рождение новой европейской науки | 1 | | | | |
| 8 | Реформация – борьба за переустройство церкви. Борьба католической церкви против Реформации | 1 | | | | |
| 9 | Королевская власть и реформация в Англии. | 1 | | | | |
| 10 | Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. | 1 | | | | |
| 11 | Нидерланды: особенности экономического и политического развития в XVII в. | 1 | | | | |
| 12 | Англия в первой половине XVII в. | 1 | + | | | |
| 13 | Англия. Путь к парламентской монархии. | 1 | | | | |
| 14 | Международные отношения в раннее новое время. | 1 | + | | | |
| 15 | Просветители XVII в. | 1 | | | + | |
| 16 | Аграрная революция и промышленный переворот в Англии. | 1 | | | | |
| 17 | Первые колонии в Северной Америки. | 1 | | | | |
| 18 | Война за независимость. | 1 | | | | |
| 19 | Франция в середине XVIII в. | 1 | | | | |
| 20 | От монархии к республике. | 1 | | | | |
| 21 | От республики к диктатуре Наполеона. | 1 | | | | |
| 22 | Колониальный период в Латинской Америке. | 1 | | | | |
| 23 | Государства Востока в раннее Новое время. | 1 | | | + | |
| 24 | Восток. Начало европейской колонизации. сегунов в Японии. Сегунат Токугавы. | 1 | | | | |
| 25 | ^ Итоговое повторение-обощение за курс: «Новая История 1500-1800 гг.» | 1 | | + | | |
| 26-28 | ^ Резервные часы | 3 | | | | |
| 29 | Что изучает история России конец16-18 века. | 1 | | | | |
| 30 | Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова | 1 | | | | |
| 31 | Смута | 1 | | | | |
| 32 | Окончание смутного времени | 1 | | | | |
| 33 | Урок-повторение по теме «Россия на рубеже 16-17 веков» | 1 | | + | | |
| 34 | Новые явления в экономике | 1 | | | | |
| 35 | Основные сословия российского общества | 1 | | | + | |
| 36 | Политическое развитие страны | 1 | | | | |
| 37 | Власть и церковь. Церковный раскол | 1 | + | | | |
| 38 | Народные движения | 1 | | | | |
| 39 | Внешняя политика | 1 | | | | |
| 40 | Образование и культура в 17 веке | 1 | | | | |
| 41 | Сословный быт. Обычаи и нравы | 1 | | | + | |
| 42 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 17 веке» | 1 | | + | | |
| 43 | Предпосылки петровских преобразований | 1 | | | | |
| 44 | Петр 1. Россия на рубеже веков | 1 | | | | |
| 45 | Северная война | 1 | | | | |
| 46 | Реформы Петра 1 | 1 | | | | |
| 47 | Экономика России в первой четверти 18 века | 1 | | | | |
| 48 | Народные движения в первой четверти 18 века | 1 | + | | | |
| 49 | Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века | 1 | | | | |
| 50 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия при Петре1» | 1 | | + | | |
| 51 | Дворцовые перевороты | 1 | | | | |
| 52 | Внутренняя политика в 1725-1762 годах | 1 | | | | |
| 53 | Внешняя политика России в 1725-1762годах | 1 | | | | |
| 54 | Внутренняя политика Екатерины 2 | 1 | | | | |
| 55 | Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева | 1 | | | | |
| 56 | Экономическое развитие России во второй половине 18 века | 1 | | | | |
| 57 | Внешняя политика Екатерины 2 | 1 | | | | |
| 58 | Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия в эпоху Екатерины II» | 1 | | + | | |
| 59 | Россия при Павле1 | 1 | | | | |
| 60 | Наука и образование | 1 | | | + | |
| 61 | Художественная культура | 1 | | | | |
| 62 | Быт и обычаи | 1 | | | + | |
| 63 | Итоговое повторение-обощение за курс истории России 7 класса. | 1 | | + | | |
| 64 | Контрольная работа за курс Истории России 7 класс | 1 | | + | | |
| 65 -68 | Резервные часы | 4 | | | | |
Согласовано Согласовано: Утверждаю
руководитель РМО зам по УВР директор школы
Протокол № ______ ПикаловаЕ.А
« »_________ 2010. ГрищенкоЕ.Г.
Приказ № __ от « »___2010г
^ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЕРХ-МАРУШИНСКАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЦЕЛИННОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
.
^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ.
8 КЛАСС.
НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
Разработана на основе сборника
«Программы по истории и обществознанию
для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев». Рекомендован департаментом образовательных программ и стандартов Министерства образования и науки РФ.
Москва. Дрофа. 2005г.
Составитель рабочей программы –
Ярошик С.Ю.
учитель истории.
с.Верх-Марушка
2010.
^ НОВАЯ ИСТОРИЯ 1800-1913 ГОДА
ИСТОРИЯ РОССИИ 19 ВЕК
8 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Программа составлена на основе временных требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение Истории по базисному учебному плану.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует развитию умения сравнивать, сопоставлять. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Учебным планом школы на изучение в 7 классе предмета «История» в 2010-2011 учебном году выделено 68 часов.
Цель:
- Дать школьникам знания об основных этапах и ключевых событиях истории России и мира в Новое время;
- Познакомить учащихся с важнейшими достижениями культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- Овладеть элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
^ Задачи:
Основными образовательными задачами курса являются:
- воспитание патриотизма, уважения к истории традициям нашей родины и других стран и народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- формировать умения Рассказывать (устно или письменно) об историч. событиях, их участниках; описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные историч. эпохи; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макета и т.д. составлять описание исторических объектов, памятников.
- освоить знания о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- формирование умения соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
Концепция
- подвести учащихся к пониманию о том, что каждое событие в истории оставляет след в истории человечества, что даёт возможность формировать у учащихся критическое мышление, широту мировоззрения, гуманизм.
- Научить применять знания и представления об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтичном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии. Толерантно отношения к представителям других народов и стран.
Программа предусматривает организовывать работу на разных уровнях познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных способностей и потребностей.
Учитель имеет возможность выбрать ту форму урока, которая является наиболее целесообразной для данного класса: традиционный урок, урок изучения нового материала; урок-практикум, урок-семинар, комбинированный урок, интегрированный урок, урок-игру и т.д.
^ Срок реализации данной программы 1 год
Формы и методы обучения:
Предполагается проведение практических уроков, работа с историческим источником, подготовка докладов с использованием дополнительной литературы ,работа с дополнительной литературой, выполнение творческих заданий, проведение уроков-практикумов, уроков-семинаров
Технологии обучения:
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе:
- тестирование
- срезы знаний
- контрольные работы
- проверка исторических понятий
- выполнение работ в рабочей тетради.
Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы:
| ^ Образовательная область | Учебная программа | Учебник | Методические пособия для учителей | Учебные пособия для учащихся |
| История | | А.Я.Юдовская Л.М.Ванюшкин П.А.Баранов «Новая история 1800 -1913гг» А.А.Данилов Л.Г.Косулина «История России19 век» | -Поурочные планы по истории -Оценка качества знаний Журнал «Преподавание истории в школе» | Рабочая тетрадь |
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.