Аннотации рабочих программ дисциплин Аннотация дисциплины

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Аннотации рабочих программ дисциплин

Аннотация дисциплины

Антропология

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является обобщение и систематизация современных знаний об антропологии, как универсальной науки о человеке.

Задачей изучения дисциплины является формирование у бакалавра научного представления об основных разделах антропологии и их закономерной взаимосвязи; выработка умения критически осмысливать и адаптировать полученные знания для решения учебных и научных задач.

Основные дидактические единицы (разделы): Антропология как наука. Место человека в системе животного мира. Основные стадии эволюции человека. Общая периодизация и характеристика основных этапов онтогенеза. Конституционология. Адаптация и адаптивные типы. Классификация рас.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

Знать: предметную область и основной понятийный аппарат изучаемой дисциплины; основные этапы эволюции человека; факторы роста и развития, основные этапы онтогенеза, эпохальные колебания темпов развития; морфофункциональные, психофизиологические, медицинские и экологические аспекты конституции современного человека; географическую локализацию и характеристику антропологических типов;

- современные тенденции и перспективы науки антропологии.

Уметь: выражать и обосновывать сущность эволюционных процессов, анализировать социальные изменения; самостоятельно работать с научной, научно-методической и справочной литературой; творчески перерабатывать изученный материал.

Владеть: инструментальными, системными, социально-личностными и общекультурными компетенциями, в том числе: инструментальные компетенции.

- анализировать и синтезировать знания о возникновении и развитии научных представлений о человеке; иметь базовые знания о взаимосвязях антропологии с другими науками, от которых зависят ее достижении;

- знать предметную область антропологии, задачи, методы антропологического исследования; знать эволюционную анатомию человека, палеоантропологию (изучение ископаемых форм человека); знать антропометрические методы исследования, возрастную динамику различных признаков человека в онтогенезе, типы конституции, биологические проявления полового диформизма, индивидуальную изменчивость на различных уровнях (от внешних параметров до органного строения), связь особенностей биологии человека с различными условиями жизни и труда;

- знать биологическое сходство и различие географических рас современного человека, причины, время и места их возникновения; классификацию рас. Современные тенденции и перспективы антропологических исследований; извлекать и анализировать информацию непараллельных источников; использовать комплекс источников для полноты изучения той или иной проблемы; социально-личностные и общекультурные компетенции: усвоить ценности норм поведения, направленные на социализацию личности и сотрудничество; системные компетенции уметь последовательно выстраивать анализ теорий происхождения человека; иметь навыки аргументации собственного взгляда на ту или иную проблему современной антропологии; критически осмысливать и разумно адаптировать к современным условиям антропологические знания .

Виды учебной работы: лекции, учебная экскурсия в музей археологии исторического факультета Красноярского гос. педагогического ун-та им. В.П. Астафьева; самостоятельная работа студента (ведение рабочей тетради).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

^ Базы данных

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является развитие и совершенствование навыков работы по созданию баз данных, формирование у студентов представлений о технических и программных средствах реализации информационных процессов, моделях решения функциональных и вычислительных задач, информационных технологиях.

Задачей изучения дисциплины является знакомство студентов с историей происхождения и развития баз данных и систем управления базами данных; формирование у студентов умений и навыков использования современных программных средств для решения поставленных задач.

Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. Введение; Раздел 2. Проектирование баз данных; Раздел 3. СУБД; Раздел 4. Многопользовательские информационные системы

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: проблемы сбора, хранения и первичной обработки данных, общие принципы построение баз данных, виды информационных моделей данных, методы обработки данных в различных информационных моделях, современное программное обеспечение для создания и работы с базами данных, принципы манипулирования данными в среде современных систем управления базами данных.

уметь: применять полученные теоретические знания на практике, самостоятельно создавать базу данных в среде современной СУБД, обрабатывать и анализировать имеющиеся в базе данные.

владеть навыками использования компьютерной техники и информационных технологий, организации хранения и обработки текстовой и числовой информации; представления и анализа информации в базе данных, общего построения реляционных баз данных, создания запросов на выборку и изменение данных, создания форм и отчетов для удобного представления данных в базе.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельное изучение теоретических аспектов дисциплины и курсовая работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

^ Аннотация дисциплины

Безопасность жизнедеятельности

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

^ Задачей изучения дисциплины БЖД – обеспечить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания и зонах трудовой деятельности и отдыха человека; идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения:м разработки и реализации мер зашиты человека и среды обитания от негативных воздействии; проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности; обеспечение устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях; принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварии, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий, прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия.

Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Основные понятия. Теоретические основы БЖД. Модуль 2. Раздел 1. Санитарно-гигиенические основы безопасности. Раздел 2. Промышленная безопасность. Пожаровзрывобезопасность. Модуль 3. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. (опасности при ЧС и защита от них).

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе "человек - среда обитания"; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека и рациональные условия деятельности; анатомо-физические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; средства и методы повышения безопасности экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий;

уметь: проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; эффективно применять средства защиты от негативных воздействии; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов; планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

владеть: навыками работы с литературными источниками; применением полученных знаний в практической деятельности.

Виды учебной работы: лекционные, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа по курсу.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Возрастная и педагогическая психология

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний о сущности психического развития, подходах к его изучению, закономерностях возрастного развития человека, появлении новообразований возраста, системного видения круга проблем и способов их решения в такой отрасли, как «Возрастная и педагогическая психология».

Задачей изучения дисциплины является: формирование у студентов знаний о закономерностях развития человека на разных возрастных этапах.

Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. «Возрастная и педагогическая психология». Раздел 1. Возрастная психология. Раздел 2. Педагогическая психология.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: концепции психического развития; основные методологические принципы возрастной психологии; основные категории и принципы педагогической психологии; основные понятия возрастной и педагогической психологии; структуру возрастного развития; структуру процесса учения; закономерности функционирования психики на разных возрастных этапах; ведущие типы деятельности на разных возрастных этапах; психологические новообразования возрастных периодов.

уметь: анализировать возрастные особенности человека; определять уровень психического развития; характеризовать социальную ситуацию развития, кризисы развития; применять знания в практической деятельности.

владеть: навыками работы с литературными источниками; анализом развития психологических качеств человека на разных возрастных этапах; использования различных теоретических подходов в решении проблем коррекции и компенсации развития; применения полученных знаний в практической деятельности.

Виды учебной работы: лекционные и практические занятия, самостоятельная работа по курсу.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

^ Аннотация дисциплины

Вычислительные системы, сети и телекоммуникации

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является изучение студентами теоретических основ построения и организации функционирования персональных компьютеров, их программного обеспечения и способов эффективного применения современных технических средств для решения экономических и информационных задач.

Задачей изучения дисциплины является формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4 – 9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ПК-1 – 22.

Содержание дисциплины

Тема 1. Введение.

Тема 2. Принципы построения компьютеров.

Тема 3. Функциональная и структурная организация компьютера.

Тема 4. Основные устройства компьютера.

Тема 5. Программное обеспечение компьютера.

Тема 6. Вычислительные системы.

Тема 7. Принципы построения и развития компьютерных сетей.

Тема 8. Основные службы и сервисы, обеспечиваемые компьютерными сетями.

Тема 9. Заключение. Перспективы развития вычислительной техники.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

^ Знать: принципы построения, состав, назначение аппаратного и программного обеспечения компьютера, особенности их функционирования.

Уметь: использовать аппаратные и программные средства компьютера (пакеты прикладных программ (ППП) и уникальные прикладные программы) при решении экономических задач; работать в качестве пользователя персонального компьютера (ПК) в различных режимах и с различными программными средствами.

Владеть: навыками анализа и оценки архитектуры вычислительных сетей и ее компонентов, информационных процессов, показателей качества и эффективности функционирования, методами защиты информации в компьютерных сетях.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

^ Аннотация дисциплины

Демография

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины – дать бакалавру современные систематизированные знания о демографии, как одной из наук, изучающих народонаселение.

Задачами изучения дисциплины является:

ознакомить бакалавров с основным понятийным аппаратом и методами демографии;
охарактеризовать народонаселение мира и законы его развития;
дать сведения о демографических процессах и их тенденциях в мире, Российской Федерации;
формировать научное представление о качестве населения, об основных направлениях и комплексе мер современной демографической политики в РФ, целях и содержании демографического прогнозирования.

Основные дидактические единицы (разделы):

1) Демография как наука.

2) Демографический прогноз.

3) Основные источники сведений о населении.

4) Главные демографические показатели, их роль в демографической ситуации.

5) Миграция населения. Расселение и урбанизация.

6) Качество населения.

7) Демографическая политика.

8) Народонаселение и его практическая значимость.

.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать

- предметную область и основной понятийный аппарат изучаемой дисциплины;

- методы учета населения и показатели, его характеризующие;

- место демографии в системе общественных наук, изучающих народонаселение;

- закономерности развития народонаселения, специфику его отдельных исторических типов;

- основные направления современной демографической политики в РФ и мире;

- взаимосвязи социально-экономического развития и демографических процессов;

- роль населения в развитии экономики, в общественном прогрессе;

- современные тенденции и перспективы науки демографии;

уметь выражать и обосновывать сущность демографических процессов, анализировать социальные изменения;

самостоятельно работать с научной, научно-методической и справочной литературой;
грамотно применять полученные знания для решения исследовательских и практических задач;

- определять содержание понятия «качество населения», выявлять показатели, посредством которых оно выражается;

- раскрыть механизм воздействия общественно-экономических отношений на развитие населения.

владеть инструментальными, системными, социально-личностными и общекультурными компетенциями, а именно: инструментальные компетенции: иметь базовые знания о взаимосвязях демографии с другими науками, от которых зависят ее достижении; знать предметную область демографии, задачи, методы демографического исследования; знать современные тенденции и перспективы демографических исследований; извлекать и анализировать информацию непараллельных источников; социально-личностные и общекультурные компетенции усвоить ценности норм поведения, направленные на социализацию личности и сотрудничество ;системные компетенции иметь навыки аргументации собственного взгляда на ту или иную проблему современной демографии; критически осмысливать и разумно адаптировать к современным условиям полученные знания (СК 2).

Виды учебной работы:- лекции, практические занятия (семинары); учебные экскурсии а) в краевое государственное бюджетное учреждение «Государственный архив Красноярского края»; б) во Дворец торжественных обрядов г. Красноярска; самостоятельная работа студена.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

^ Аннотация дисциплины

Дискретная математика

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью преподавания дисциплины является формирование математической компетентности студента – овладение математическим аппаратом, необходимым для применения математических методов в практической деятельности и в исследованиях; ознакомление студентов с понятиями, фактами методами, составляющими теоретические основы информатики; развитие логического мышления; обеспечение студентов знаниями по теории множеств и математической логике, необходимые для понимания математики, теории вероятностей и других дисциплин.

Задачей изучения дисциплины является:

- теоретическое освоение студентами современных концепций и моделей дискретной математики ;

-приобретение практических навыков применения аппарата дискретной математики в математике, информатике и экономике;

-освоение понятия алгоритма, концепций доказуемости и вычислимости, понимание теоретических основ конструирования алгоритмов и информационных структур;

-умение использовать понятие алгоритм для решения теоретических и прикладных задач информатики.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Множества и отношения.

2. Элементы математической логики.

3. Элементы теории графов.

4. Алгебраические системы и теория кодирования.

5. Формальные языки.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

Знать: основы дискретной математики (элементы теории множеств, элементы комбинаторики, математической логики, метод математической индукции, элементы алгебры, теории кодирования, теории формальных грамматик) необходимые для успешного изучения математических и теоретико-информационных дисциплин, решения задач, возникающих в профессиональной сфере; задач, возникающих в информатике;

уметь: применять методы дискретной математики для решения математических задач, построения и анализа моделей в и информатике;

владеть: навыками применения современного математического аппарата для решения задач информатики; методикой построения, анализа и применения математических моделей в экономике и информатике.

Виды учебной работы: аудиторные занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Дифференциальная психология

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 4 зачетных единицы (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является освоение основных положений современной дифференциальной психологии и генетики, необходимых для профессионального понимания психологических данных; методов психогенетики и их разрешающей способности; результатов исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.

Задачей изучения дисциплины является: повышение психологической компетентности студентов через понимание того, что в психике индивидов и групп людей существуют индивидуальные различия, которые имеют свою природу, источники и последствия. Показать роль генотипа и среды в изменчивости психологических признаков и поведения человека.

Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Предмет, история и основные положения дифференциальной психологии. Раздел 1. Дифференциальная психология как наука. История дифференциальной психологии . Раздел 2. Источники индивидуальных различий. Личность, индивид, индивидуальность. Раздел 3. Индивидные характеристики: асимметрия полушарий и темперамент. Раздел 4. Психология характера и способностей. Раздел 5. Предметно-содержательные характеристики: психология черт личности. Модуль 2. Предмет, история и основные положения психогенетики. Раздел 6. Основные понятия психогенетики. Раздел 7. Возрастные аспекты психогенетики. Раздел 8. Наследственные и средовые детерминанты изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: содержание сущности индивидуальных различий психики индивидов и групп людей; источники индивидуальных вариаций психики (наследственность и среда); методы исследования, применяемые в дифференциальной психологии, эмпирические и математические методы современной психогенетики; классификации и типологии индивидуальности.

уметь: представлять в обобщенном систематическом виде основные проблемы дифференциальной психологии и психогенетики; представлять соотношение генетических и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности когнитивных функций, динамических характеристик психики и движений, психофизиологических признаков в нормальном и отклоняющемся индивидуальном развитии; объяснять наличие индивидуальных различий психики индивидов и групп людей; раскрывать источники этих различий (соотношение генетических и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности психики), их последствия; применять полученные знания для формирования жизненной стратегии и решения межличностных и профессиональных задач.

владеть: профессиональными компетенциями; навыками работы с литературными источниками; анализом различных точек зрения о соотношении генетических и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности психики и их последствиях, теоретическими подходами и практическими способами коррекции и компенсации, применения полученных знаний в практической деятельности.

Виды учебной работы: лекционные и практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

^ Аннотация дисциплины

Инженерная психология и эргономика

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование и развитие у студентов знаний, умений и навыков в области информационного взаимодействия человека с техникой; в проектировании технических средств и пользовательского интерфейса, обучение методикам инженерно-психологического и эргономического исследования;

Задачей изучения дисциплины является: овладение навыками инженерно-психологической экспертизы, что позволит выпускнику успешно работать в области информатизации решения прикладных задач и создания ИС, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями.

Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1 Теоретические основы информационного взаимодействия в системе «человек-машина». Раздел 1. Теоретические и методологические основы ИП и Э. Раздел 2. Психофизиологические и психологические основы деятельности оператора. Модуль 2. Проектирование и эксплуатация систем «человек-машина». Раздел 3. ИП и Э основы проектирования и эксплуатации СЧМ. Раздел 4. ИП и Э основы взаимодействия человека с компьютером.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: тенденции и перспективы развития эргономики и инженерной психологии, а также смежных областей науки и техники; передовой отечественный и зарубежный научный опыт в профессиональной сфере деятельности.

уметь: предлагать новые области научных исследований и разработок, новые методологические подходы к решению задач в профессиональной сфере деятельности; проводить эргономическую экспертизу систем «человек-машина»; проектировать деятельность оператора на этапе разработки систем «человек-машина».

владеть: навыком проведения экспериментов по заданной методике, описания и анализа результатов проводимых исследований; составления отчета по выполненному заданию, участия во внедрении результатов исследований и разработок.

Виды учебной работы: лекционные и практические занятия, самостоятельная работа по курсу.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

^ Аннотация дисциплины

Иностранный язык

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 9 зачетных единиц (324 часа).

Цели и задачи дисциплины

Обучение иностранному языку имеет коммуникативно-направленный и профессионально-ориентированный характер. Основной целью курса «Иностранный язык» для бакалавров ИСС является обучение практическому владению языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении. Предлагаемая дисциплина является важным элементом системы профессионального непрерывного образования. Цель преподавания данной дисциплины - дальнейшее развитие у студентов гуманитарных специальностей учебной компетентности для обеспечения необходимого и достаточного уровня сформированности умений профессиональной коммуникации средствами английского языка для успешной реализации в конкретной ситуации профессионального общения. Обучение иностранному языку студентов неязыковых специальностей рассматривается как составная часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством межкультурной коммуникации, как в сферах профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения. Новая стратегия обучения иностранному языку - это стратегия одновременного изучения языка и культуры, транслируемой посредством данного языка в условиях диалога культур и их трансляторов-языков, родного и иностранного. Целью иноязычного образования на базовом уровне является коммуникативное и социокультурное развитие личности, способной использовать иностранный язык как средство общения в диалоге культур: родной и иностранной. Практической целью курса иностранного языка является приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет активно использовать иностранный язык, т.е. уметь адекватно намерению и ситуации профессионального общения выражать свои мысли на иностранном языке и понимать мысли, выраженные или выражаемые на данном языке, самостоятельно работать с иностранным языком после окончания вуза. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Основу коммуникативной компетенции составляют коммуникативные умения, позволяющие осуществлять как непосредственное общение (говорение, понимание на слух), так и опосредованное общение (чтение и письмо).

Цель обучения студентов по программе «Иностранный язык» различным видам речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение и письмо) в процессе приобретения профессиональной компетенции в области английского языка.

Задачи дисциплины:

- развитие речевой компетенции (говорение, письмо, чтение, аудирование);

- развитие языковой компетенции - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, предложенные данной дисциплиной;

- развитие социокультурной компетенции - приобщение студентов к культуре, традициям и реалиям стран английского языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях общения на английском языке;

- развитие учебно-познавательной компетенции - развитие общих и специальных учебных умений; продолжение формирования способов и приемов самостоятельной работы при изучении английского языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.

- дальнейшее развитие и воспитание понимания у студентов важности изучения английского языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и ведения профессиональной деятельности.

Важнейшими лингводидактическими принципами, отраженными в программе, являются:

взаимосвязь и взаимозависимость видов РД;
опора на наглядность (иллюстративную, языковую, графическую);
стимулирование самостоятельной работы студентов;
преобладающая роль коммуникативных заданий;
тенденция к беспереводному использованию языка;
функционально-тематический отбор учебных материалов;
профессиональный социокультурный, лингвокультуроведческий рост студентов в процессе обучения.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать:

	специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах; понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля; культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета; говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад); аудирование; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации; чтение; виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности; письмо; виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа по курсу.

По окончанию каждого семестра (1, 2. 3) – зачет. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины

Интернет-технологии в социальных коммуникациях

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 7 зачетных единиц (252 часа).

Цели и задачи дисциплины является подготовка современного бакалавра, владеющего базовыми знаниями, умениями и навыками по применению новейших Интернет-технологий в своей профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины: формирование знаний о назначении, функциях и технологии работы в компьютерных сетях; формирование умений и навыков работы с информацией в глобальной сети Интернет; формирование знаний о возможностях использования Интернет-технологий в профессиональной деятельности; развитие навыков использования

Интернет-технологий в профессиональной деятельности; формирование знаний, умений и навыков в области создания web-сайтов.

В результате освоения дисциплины бакалавр должен:

знать: понятийный аппарат дисциплины; структуру локальных и лобальных компьютерных сетей; методы и способы подключения к сети Интернет; основные требования информационной безопасности, правила соблюдения конфиденциальности в сети Интернет; основные службы сети Интернет и их назначение; основы поиска информации в сети, поисковые механизмы, логический язык запросов; основы web-строительства, основные команды языка HTML; возможности использования Интернет-технологий в профессиональной деятельности;

уметь: грамотно использовать Интернет-технологии в своей профессиональной деятельности; соблюдать основные требования информационной безопасности при работе в сети Интернет; настраивать и использовать программы для просмотра web-страниц; настраивать электронный почтовый ящик, создавать и отправлять сообщения; создавать web-страницы и web-сайты и размещать их в сети Интернет.

владеть: навыками работы в глобальной сети Internet, с браузером Internet Explorer; навыками поиска информации в сети Интернет; навыками работы с электронной почтовой системой; навыками работы с электронными каталогами, сетевыми ресурсами; способами и методами продвижения, популяризации сайтов в сети Интернет; навыками работы с web-редакторами, с языком HTML.

Итоговой формой отчета по дисциплине является экзаменом.

Аннотация дисциплины

Информационная безопасность

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 5 зачетных единиц (180 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины являются проблемы уязвимости информации в современных компьютерных системах, анализируются и классифицируются угрозы безопасности информации.

Задачей изучения дисциплины является обзор методов, технических приемов и аппаратуры защиты информации.

Основные дидактические единицы(разделы)

Информационная безопасность и уровни ее обеспечения
Компьютерные вирусы и защита от них
Информационная безопасность в компьютерных сетях
Механизмы обеспечения информационной безопасности

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: проблемы уязвимости информации в современных компьютерных системах, анализируются и классифицируются угрозы безопасности информации.

уметь: владеть методами и техническими приема и аппаратурой защиты информации.

владеть: методами защиты от компьютерных вирусов, защитой информации в вычислительных сетях, организационно-правовому обеспечению безопасности информации.

Виды учебной работы: Выполнение тестовых и практических заданий по каждому из разделов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины

^ Информационная диагностика социальных объектов и процессов

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование знаний, умений и навыков в области информационной диагностики социальных объектов и процессов.

Задачей изучения дисциплины является изучение теоретических основ информационной диагностики социальных объектов и процессов и практическое освоение методов и средств информационной диагностики, в том числе, основанных на информационных технологиях.

Основные дидактические единицы (разделы): объект, предмет, цель, задачи и базовые понятия ИДСОП; контент-анализ как метод ИДСОП; опросные методы ИДСОП; современные информационные технологии ИДСОП; аналитические отчеты.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: методы информационной диагностики социальных объектов и процессов;

уметь: формулировать, планировать и проводить аналитические исследования и составлять по ним отчетность;

владеть: навыками планирования и проведения контент-анализа, опросов, статистического описания и анализа полученных данных, написания аналитических документов.

Виды учебной работы: лекции, практические работы, самостоятельная работа по курсу.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Информатика и программирование

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 5 зачетных единиц (180 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является развитие и совершенствование навыков программирования, формирование у студентов представлений о технических и программных средствах реализации информационных процессов, моделях решения функциональных и вычислительных задач, информационных технологиях.

Задачей изучения дисциплины является знакомство студентов с историей происхождения и развития компьютеров и языков программирования. Получение студентами навыков использования современных программных средств для решения поставленных задач, проведения необходимых настроек пользовательского интерфейса и меню в пределах конкретной прикладной программы, составления алгоритмов решения вычислительных задач, использования возможностей языков программирования высокого уровня.

Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. Введение; Раздел 2. Общие сведения об информационных системах и информационных технологиях; Раздел 3. Средства представления и обработки текстовой и числовой информации; Раздел 4. Алгоритмизация и программирование

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: Основные понятия информатики; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; основные этапы компьютерного решения задач; способы записи алгоритма; программирование рекурсивных алгоритмов; способы конструирования программ;

уметь: применять автоматизированные технологии к большим массивам документной информации, составления обзоров информационных сайтов; выделять этапы решения задачи, переводить алгоритм на языки программирования; составлять алгоритмы, программировать на языке Turbo Pascal;

владеть навыками анализа информации, навыками использования компьютерной техники и информационных технологий, перевода чисел из одной системы счисления в другую; организации хранения и обработки текстовой и числовой информации; постановки задачи и спецификация программы; представления основных структур: итерации, ветвления, повторения; конструирования программ; программирования на языках высокого уровня.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, расчетно-графическая работа и самостоятельная работа по курсу.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

^ Аннотация дисциплины

Информационные системы и технологии

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является обучение современным информационным системам и технологиям.

Задачей изучения дисциплины является обучение технологиям универсальных информационных систем и технологий, средств информатики.

Основные дидактические единицы (разделы): подготовка документов; презентация данных; технологии создания Web- приложений, Интернет.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: основы построения и функционирования прикладных и системных программ, архитектурные особенности и организации функционирования СУБД различных классов, техническое, информационное и программное обеспечение Web – технологий, структуру и характеристики инструментальных систем и систем ИИ;

уметь: применять полученные теоретические знания на практике, самостоятельно создавать Web- приложения;

владеть: применять полученные теоретические знания на практике, в сети Интернет.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, расчетно-графическое задание.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

^ Аннотация дисциплины

История

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: формирование у студентов комплексного представления культурном своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

^ Задачи изучения дисциплины заключаются: в понимании гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России; в знании движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; в воспитании нравственности, морали, толерантности у студентов; в понимании многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; в понимании студентами места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами; в способности студентов работать с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников; формировании навыков исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; в умении логически мыслить, вести научные дискуссии; в развитии творческого мышления, самостоятельности суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

^ Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):

Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов)

Аудиторные зантия: 1,5 з.е. (54 часа) из них, лекции – 0,5 з.е. (18 часов), практические (семинарские) занятия – 1 з.е. (36 часов).

Самостоятельная работа: 1,5 з.е. (54 часа), из них теоретическое изучение курса – 1 з.е. (36 часов), написание и сдача реферата – 0,25 з.е. (9 часа), другие виды самостоятельной работы (рецензии) – 0,25 (9 часов).

^ Основные дидактические единицы (разделы):Раздел 1. Русь в древности и в эпоху европейского средневековья (IX-XVII вв.) Раздел 2. Российская империя и мир в XVIII - начале XX вв.: попытки модернизации и промышленный переворот. Раздел 3. Россия и мир в ХХ – ХХI веках

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы истории; движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества; различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

владеть: представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики.

^ Виды учебной работы по дисциплине включают в себя: аудиторные занятия (лекции и практические (семинарские) занятия) и самостоятельную работу студентов (теоретическое изучение курса, написание и сдача реферата и рецензии).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

^ Аннотация дисциплины

История психологии

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины освоение преемственности различных историко-психологических исследований, влияния многочисленных факторов (социальных, экономических, политических, культурных и др.) на процесс развития психологической мысли.

Задачами изучения дисциплины является: формирование научного представления об основных этапах развития теории и практики психологии в истории человечества в хронологии.

Основные дидактические единицы (разделы):

История психологии как самостоятельная наука.
Представления о психике в первобытном сознании и эпоху античности
Развитие психологических знаний в Европе в эпоху Средневековья.
Развитие психологических знаний в эпоху Возрождения
Психология и ее предмет в Новое время и в эпоху Просвещения.
Формирование эмпирической и ассоциативной психологии.
Содержание эволюционных естественнонаучных концепций XIX в.
Направления в развитии психологии как самостоятельной науки.
Бихевиоризм.
Гештальтпсихология.
Глубинная психология.
Неофрейдизм.
Когнитивная психология.
Гуманистическая психология
Направления в развитии отечественной психологии.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать предметную область истории психологии, задачи, методы и принципы историко-психологического исследования; психологические системы в их исторической динамике; жизненный и творческий путь ученого или научного коллектива; современные тенденции и перспективы историко-психологических исследований;

уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам историко-психологического знания;

владеть инструментальными, системными, социально-личностными и общекультурными компетенциями, а именно: инструментальные компетенции анализировать и синтезировать знания о возникновения и развития научных представлений о психике;- иметь базовые знания о взаимосвязях психологии с другими науками, от которых зависят ее достижении; выявлять зависимость зарождения и восприятия психологических знаний от комплекса факторов: социально-экономических, культурных, политических, идеологических; знать взаимовлияния жизненного и творческого пути ученого в процессе становления самой науки; извлекать и анализировать информацию непараллельных источников; использовать комплекс источников для полноты изучения той или иной проблемы; социально-личностные и общекультурные компетенции: усвоить ценности норм поведения, направленные на социализацию личности и сотрудничество; развить ораторское мастерство, формировать навыки вербальной передачи научной информации логично, системно, доступно и ясно; системные компетенции уметь последовательно выстраивать анализ систем психологии в их исторической динамике, учитывая влияние межсистемных, внутрисистемных и индивидуально-коллективных факторов; иметь навыки аргументации собственного взгляда на ту или иную историческую систему психологии; критически осмысливать и разумно адаптировать к современным условиям историко-психологические знания.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия (семинары); самостоятельная работа студена.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

^ Аннотация дисциплины

Компьютерное моделирование и анализ данных

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является обучение правильному использованию статистических методов для решения экспериментальных задач.

Задачей изучения дисциплины является: овладение навыками решения примеров с помощью полученных знаний.

Основные дидактические единицы (разделы): основы статистической обработки данных; статистические критерии; элементы компьютерного моделирования.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: основы математической статистики и ряд статистических методов для обработки экспериментальных данных;

уметь: классифицировать задачи и определять методы их обработки;

владеть: навыками обработки данных в приложении MS Excel и статистических программных пакетах.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

^ Аннотация дисциплины

Компьютерная графика

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является изучение теоретических основ компьютерной графики и практическое освоение методов и средств синтеза, анализа и обработки графических изображений с помощью вычислительной техники.

Задачей изучения дисциплины является обучение технологиям создания графических изображений с помощью вычислительной техники.

Основные дидактические единицы (разделы): введение в компьютерную графику; теория и практика создания, обработки и печати компьютерных изображений.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: теоретические основы создания и обработки компьютерной графики;

уметь: работать с векторными и растровыми изображениями компьютерной графики в плане создания, обработки и печати;

владеть: навыками работы с основными графическими редакторами.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины

Конфликтология

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование навыков профессионального, психологически правильного поведения в конфликте, что позволит будущим профессионалам оптимизировать свое деловое взаимодействие с другими людьми, повысить эффективность сотрудничества, создать психологически комфортную атмосферу коммуникации.

Задачей изучения дисциплины является: научить студентов предложить теоретическое осмысление психологических оснований конфликтного поведения; определить место и роль конфликтологии в комплексе современного гуманитарного, философско-культурологического знания; познакомить с различными теоретическими школами, занимающимися анализом и урегулированием конфликтов; предложить модели эффективных действий в конфликтных ситуациях, возникающих в практической деятельности.

Blog

Аннотации рабочих программ дисциплин Аннотация дисциплины

Содержание