Н. П. Рязанцев Материалы Музейного отдела Наркомпроса

Вид материала

Документы

Содержание Т.А. Полежаева Карабиха – детям: из истории становления и развития

Подобный материал:

• А. М. Есева Материалы из опыта поисково-исследовательской работы сош №24 г. Сыктывкара, 294.71kb.
• В. Д. Рязанцев «В кильватерном строю за смертью»., 2573.43kb.
• Отдельных предметов №1 г. Яранска Кировской области Областная открытая тематическая, 172.9kb.
• 20. Значение музейного дела для специальности «социально-культурный сервис и туризм», 59.9kb.
• С. И. Алехин, А. Н. Васильев, Ю. М. Гончаренко,, 541.02kb.
• Географии и краеведения, 1771.64kb.
• Лекции по педологии выготский лев семенович, 1710.02kb.
• Президента Украины Виктора Федоровича Януковича по развитию отрасли культуры является, 454.45kb.
• Должностная инструкция отдела анализа и прогнозирования Начальник отдела, 19.69kb.
• Положение Омерах, основаниях и порядке награждения Дипломом и Знаком Ассоциации заповедников, 14.16kb.

^

Т.А. Полежаева

Карабиха – детям:

из истории становления и развития

музейно-педагогической деятельности музея

С первых дней существования музея-усадьбы Н.А. Некрасова «Карабиха» дети школьного возраста являлись одной из важнейших кате-горий музейной аудитории. Так, в 1980-е годы, когда наблюдался рекорд-ный поток посетителей – 90–95 тыс. чел. в год – школьники составляли 40% от организованных посетителей. При этом основная научно-методи-ческая подготовка водящих сотрудников осуществлялась с ориентацией на главную категорию посетителей: взрослые, туристические группы.

В 1980-е г. в нашей стране стало развиваться музейно-педаго-гическое движение «музейный всеобуч», основоположником и подвиж-ником которого является Е.Г. Ванслова. Это движение было поддержано в музее в период резкого падения посещаемости, после демонтажа лите-ратурной экспозиции в Большом доме, закрытом на длительную рестав-рацию в 1991 г.

В начале 1990-х гг. в связи с социально-экономическими катаклиз-мами в стране приостановилось развитие внутреннего туризма. В общест-венной и культурной жизни происходила переоценка исторических собы-тий и явлений, рушились идеологические стереотипы восприятия крупных исторических личностей и деятелей. Интерес к жизни и творчеству Некра-сова, «пламенного революционного певца народного горя», заметно сни-зился. Произведения поэта стали «вымываться» из школьной программы.

Для музея наступили трудные времена. Экскурсионный поток зна-чительно сократился. В 1992 г. в музее были открыты для посещения только «Личные комнаты поэта» в Восточном флигеле и выставочные залы в Западном флигеле усадьбы. Общая посещаемость упала более чем в три раза по сравнению с 1991 г. и составила 22,5 тыс. человек.

В 1991 г. в музее зарождается новое направление культурно-образо-вательной деятельности – проведение образовательных занятий с посто-янной детской аудиторией по системе «музейного всеобуча». Сначала работа велась сотрудником отдела научной пропаганды с учащимися начальных классов Карабихской восьмилетней школы (18 детей). Посте-пенно число детей, обучающихся в музее, значительно выросло, к работе были привлечены несколько сотрудников из разных отделов музея. Обу-чение проводилось по двухгодичной программе «Здравствуй, музей!», принципиальным отличием которой стало внедрение методики работы с музейным предметом и организация активной познавательной деятель-ности детей в музейном пространстве. Учащиеся знакомились с задачами и формами работы музея, с видами музейных коллекций, с музейными профессиями и т.д. В 1994/1995 учебном году занятия посещали 103 ученика начальных классов трёх окрестных школ. Вскоре назрела необхо-димость разработки новых циклов занятий для продолжения обучения детей, уже посетивших программу «Здравствуй, музей!».

В 1996 г. музей встретил 175-летие со дня рождения поэта и своё 50-летие ещё более катастрофическим падением посещаемости до 9 тысяч человек в год, что ниже уровня 1949 г. После аварии отопительной сис-темы в феврале Восточный флигель был закрыт на реставрацию, продол-жающуюся до сегодняшнего дня. Мемориальный музей лишился мемо-риальной экспозиции – важнейшего источника мотивации посещения Карабихи. Перед коллективом встала задача сохранить место музея в куль-турном пространстве региона, вернуть внимание и любовь местного сооб-щества, удержать свои пошатнувшиеся позиции на туристическом рынке. Для решения этой задачи было выбрано несколько направлений: активная выставочная деятельность, развитие музейной педагогики и работа с мест-ным населением; активная работа с общественностью, СМИ, организация социально значимых акций и массовых мероприятий.

Структурный состав аудитории к этому времени претерпел сущест-венные изменения. Произошло резкое падение численности взрослых посетителей. При этом если ранее 85% взрослых являлись организо-ванными посетителями, то в середине 1990-х гг. они составили только 33%. Школьники в 1994–1996 гг. составляли в среднем 80% от общего числа посетителей, тогда как в 1989–1991 гг. лишь 44%. Самый главный фактор, влияющий на динамику посещаемости музея, – активность школь-ных групп. Пик сезонной посещаемости теперь приходился на школьные каникулы в течение учебного года и на последнюю декаду мая.

В этот период общероссийская тенденция переориентации музеев на детей и семью, самые стабильные группы в структуре аудитории, в Кара-бихе проявила себя весьма показательно. Музейно-педагогические начина-ния получили своё дальнейшее развитие: внедрялись новые формы работы, расширялось и углублялось тематическое содержание музейных программ, адресованных детской аудитории. Были разработаны и внедрены новые культурно-образовательные программы: цикл праздничных театрализо-ванных программ «Праздники радости» для учащихся 1–4-х классов (авторы: Н.И. Игнашева, Т.А. Полежаева), литературно-музыкальный цикл занятий «Времена года» (авторы: Л.В. Гасанова, Т.А. Полежаева) для учащихся 5–7-х классов. В 1995/1996 учебном году по системе музейного всеобуча занимались уже 227 детей, что в 12 раз превышало уровень 1991 г. Посещения обучающихся по музейным программам составляли в 1996 г. 14% от всех организованных школьников.

Процесс осознания необходимости применения музейно-педагоги-ческих методик, разработки адресных программ для детской и семейной аудиторий оказывал влияние на все основные виды культурно-образо-вательной деятельности отдела научной пропаганды, получившего в 1996 г. название «отдел музейного маркетинга и массовой работы». В 1995 г. впервые была организована «детская площадка праздника поэзии». С этого момента детская программа Некрасовского праздника стала его неотъем-лемой частью, своеобразной визитной карточкой Карабихи. На следующем празднике была открыта выставка для детей «Команда косая» совместно с Центром музейных инициатив г. Кунцево Московской области. Это было первое (экспозиционное) обращение к «мазаевской» тематике. В эти же годы разработана и внедрена экскурсия «Заповедный уголок» с элемен-тами игровых заданий по паркам усадьбы для младших школьников, востребованная по сей день. К 175-летию со дня рождения поэта был про-ведён Областной конкурс детских рисунков по мотивам его произведений. Итоги подведены на Областном детском Некрасовском празднике в мае 1996 г., собравшем в Карабихе около 350 учащихся из городов и районов области. Это был первый опыт музея по проведению крупного массового мероприятия для детей.

Занятия с постоянной детской аудиторией по системе «музейного всеобуча» проводились на базе начальных и 5–6-х классов окрестных школ на безвозмездной основе. Наряду с этим, программы из цикла «Праздники радости», особенно Рождество и Масленица, постепенно стали выделяться в самостоятельную востребованную коммерческую услугу для школ горо-да, области и соседних областей. Музейно-педагогический опыт и мето-дики начали оказывать влияние на формирование спектра адресных услуг и целевой аудитории музея.

Таким образом, в период с 1991 по 1998 гг. в музее сформировалось самостоятельное направление культурно-образовательной работы с дет-ской и семейной аудиториями с использованием музейно-педагогических методик. Именно в эти годы были найдены основные подходы в работе с данными аудиториями, созданы и внедрены авторские культурно-образо-вательные программы, составляющие основу пакета музейных услуг, отра-ботаны формы, приёмы, принципы организации работы, широко приме-няемые музеем сегодня.

К концу 1998 – началу 1999 гг. стало очевидным, что необходим качественно новый подход к решению проблемы «Ребёнок в музее», кото-рая в Карабихе была особенно актуальной в силу поступательно разви-вающейся музейно-педагогической деятельности на фоне острой нехватки экспозиционных пространств. Имеющиеся временные экспозиции музея были традиционно ориентированы на взрослого посетителя и не рассчи-таны на детское восприятие, требующее специального подхода к экспози-ционным решениям и дизайну. Пришло время принципиально новых по своему характеру экспозиционных адресных проектов, ориентированных на ребёнка, позволяющих сочетать его познавательную, игровую и твор-ческую деятельность.

Идея создания первого в Ярославской области детского литератур-ного интерактивного музея – «Музея Деда Мазая» – на основе интерпре-тации музейными средствами богатого литературного некрасовского наследия для детей получила поддержку Фонда Президента Российской Федерации, Фонда Института «Открытое общество» и ярославских спон-соров (автор и руководитель проекта: Т.А. Полежаева). Работа по созда-нию музея началась в апреле 1999 г., открылся он 10 декабря в день рож-дения поэта. В те жаркие дни ещё не вполне ясным было значение этого события. Казалось бы, появилась небольшая музейная экспозиция для детей – адресная интерактивная экспозиция в сельском литературно-мемориальном музее в один из сложнейших этапов его истории. Но всё это воспринимается несколько иначе, если учесть, что произошло это ровно 100 лет спустя после создания первого в мире детского музея в 1899 г. в Бруклине (США). Это ли не победа «нового создания культуры чело-вечества – …детского музея, обслуживающего интересы «маленького народа» так же широко, как это делают современные общие музеи для взрослых»? Победа, которую предсказывал наш соотечественник А.У. Зе-ленко еще в 1928 году^222.

«Музей Деда Мазая» – музей для самых маленьких посетителей, детей от 5 до 11 лет. В нём музейными средствами создана специальная игровая среда, где ребёнок чувствует себя уютно и свободно. Играя, ребёнок познает мир, красоту поэтического слова, учится творить добро. И всё это ему помогают делать некрасовские герои – кукольные персонажи. Сюжетная линия экспозиции строится на основе замечательного цикла стихов Н.А. Некрасова «Русским детям»: «Дедушка Мазай и зайцы», «Крестьянские дети», «Дядюшка Яков» и др. Колоритный и наиболее запо-минающийся образ Деда Мазая, не утративший своей притягательности и в наши дни, помогает музейным педагогам вовлечь детей в путешествие по «Стране некрасовских героев». Экскурсия начинается весьма необычно: через дупло огромного дерева дети попадают в комнату древностей, где среди старинных вещей в плетёном сундучке они находят сборник стихов Н.А. Некрасова «Русским детям» (копия издания 1881 г.). Происходит «чудо»: книга «вырастает» до огромных размеров. Осторожно дети пере-листывают страницы книги-великана, и она впускает их в свой удивитель-ный мир.

После открытия детского музея общая посещаемость музея-заповед-ника «Карабиха» выросла в 1,5 раза. Только за первые 2 месяца детский музей посетили 1 500 чел. Доходы ГЛММЗ «Карабиха» в 2000 году вырос-ли в 3 раза по сравнению с 1999 г. Постепенно возобновился и тури-стический поток: в 2000 г. одиночные посетители составляли 1 725 чел., из них 50% – дети, организованные – 10 400 чел., из них 92% – дети. Про-граммы «Музея Деда Мазая» посетили 3 900 детей, а это 74% от всех организованных школьников в 2000 г.

В 2005 г. прошла презентация новой туристской детской программы «В гости к Дедушке Мазаю», где дети не только посещают музей, играют в старинные русские игры, но и встречаются с самим дедушкой Мазаем, узнают, как нужно бережно относиться ко всему живому. Юные путе-шественники обещают старому охотнику «любить и охранять природу, помогать всем, кто нуждается в помощи, быть честными и добрыми». В этом же году программа стала финалистом Всероссийского конкурса детских программ фестиваля «Детские дни в Петербурге», в июле 2006 г. признана лучшей музейной туристской программой для детей и семейных посетителей. Сегодня «В гости к дедушке Мазаю» уступает по своей популярности только праздничной театрализованной программе «Рожде-ство в Карабихе». Детские программы на базе «Музея Деда Мазая» посе-щают 18% от числа всех организованных посетителей музея.

Маленький детский музей не является самостоятельным структур-ным подразделением музея-усадьбы. Это особый мир, созданный музей-ными педагогами, детским психологом, театральными художниками по мотивам произведений великого русского поэта, развёрнутый на площади 40 кв.м. Это один из самых популярных объектов на территории усадьбы у разных возрастных групп посетителей, уникальный объект в целом на туристском рынке региона. Его создание способствовало привлечению внимания общественности к музею-усадьбе «Карабиха», обращению к творчеству Н.А. Некрасова на качественно новом уровне, внедрению твор-ческого наследия поэта в современный культурный контекст, в музейно-педагогическую и, в целом, в педагогическую практику. Наконец, это была одна из немногих попыток создания интерактивной литературной сце-нарной экспозиции, адресованной современному ребёнку.

Реализация проекта создания «Музея Деда Мазая» стала новым этапом музейно-педагогической деятельности музея. В этом году детский музей готовится принять своего 50-тысячного посетителя, а «взрослый» музей стоит перед необходимостью создания Детского музейного куль-турно-образовательного туристского центра, который освоит новое музей-ное пространство, расширит тематику, формы работы с детской, семейной аудиторией и придаст новое дыхание поступательному развитию музея.