В. А. Жуковский (1783-1852)

Вид материала

Документы

Содержание Анализ проблематики Темы сочинений Вопросы и задания Развитие навыков литературоведческого анализа Анализ проблематики Темы сочинений Вопросы и задания Развитие навыков литературоведческого анализа

Подобный материал:

• Жуковский Василий Андреевич Жуковский Василий Андреевич ( [29. 1 2). 1783 года,, 37.7kb.
• В. А. Жуковский (1783-1852), 340.17kb.
• В. А. Жуковский (1783-1852), 413.21kb.
• В. А. Жуковский (1783-1852), 645.27kb.
• В. А. Жуковский (1783-1852), 626.63kb.
• Теоретическая механика, 62.21kb.
• 09. 02. 1783–1852, 371.2kb.
• Американская культура, 3238.88kb.
• Юридический адрес, 26.68kb.
• Когда я сделался министром финансов, то управляющим государственным банком был Жуковский, 6682.39kb.

МОДУЛЬ 1.


В.А. Жуковский (1783-1852)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Работа с текстами

1. Внимательно прочитайте все программные произведения Жуковского. Расположите их в хронологическом порядке, указывая год написания. Из стихотворений «Вечер», «Невыразимое» и «Море» приведите по 5 цитат, наиболее ярко, с Вашей точки зрения, выражающих основную мысль и эмоциональное своеобразие этих произведений.
   

_____________________

Хронологический порядок: «Вечер» (1806), «Светлана» (1808-1812), «Невыразимое» (1819), «Море» (1822).


«Вечер».

1) «Уж вечер…облаков померкнули края,

Последний луч зари на башнях умирает;

Последняя в реке блестящая струя

С потухшим небом угасает».


2) «Как слит с прохладою растений фимиам!

Как сладко в тишине у брега струй плесканье!

Как тихо веянье зефира по водам

И гибкой ивы трепетанье!»


3) «Сижу задумавшись; в душе моей мечты;

К протекшим временам лечу воспоминаньем…

О дней моих весна, как быстро скрылась ты,

С твоим блаженством и страданьем!»

4,5) «Мне рок судил брести неведомой стезей,

Быть другом мирных сел, любить красы природы,

Дышать под сумраком дубравной тишиной

И, взор склонив на пены воды,

Творца, друзей, любовь и счастье воспевать.

О песни, чистый плод невинности сердечной!»


«Невыразимое».

1) «Невыразимое подвластно ль выраженью?..»

2) «Святые таинства, лишь сердце знает вас».

3) «Хотим прекрасное в полете удержать,

Ненареченному хотим названье дать-

И обиссиленно безмолвствует искусство…»

4) «Сие присутствие создателя в созданье…»

5) «Какой для них язык?.. Горе душа летит,

Все необъятное в единый вздох теснится,

И лишь молчанье понятно говорит».


«Море».

1) «Безмолвное море, лазурное море,

Стою очарован над бездной твоей».

2) «Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думой наполнено ты».

3) «Открой мне глубокую тайну свою…»

4) «И сладостный блеск возвращенных небес

Не вовсе тебе тишину возвращает…»

5) «Ты в бездне покойной скрываешь смятенье,

Ты, небом любуясь, дрожишь за него».


===================

2. Перечитайте стихотворение «Вечер». Приведите из него строки, выражающие каждый из следующих мотивов:
   

• текучесть и изменчивость душевных переживаний;
  
• размышления о жизни и смерти;
  
• переживание природных явлений лирическим героем;
  
• отождествление жизни человека и природы;
  
• духовность, одухотворенность природного мира.
  

При необходимости поясните Ваш выбор.

_____________________

• «Как слит с прохладою растений фимиам!
  

Как сладко в тишине у брега струй плесканье!

Как тихо веянье зефира по водам

И гибкой ивы трепетанье!»

• «Так, петь есть мой удел…но долго ль?..
  

Как узнать?..

Ах! Скоро, может быть, с Минваною унылой

Придет сюда Альпин в час вечера мечтать

Над тихой юноши могилой!»

• «Уж вечер…облаков померкнули края,
  

Последний луч зари на башнях умирает;

Последняя в реке блестящая струя

С потухшим небом угасает».

• «Когда с холмов златых стада бегут к реке
  

И рева гул гремит звучнее над водами;

И, сети склав, рыбак на легком челноке

Плывет у брега меж кустами;


Когда пловцы шумят, скликаясь по стругам,

И веслами струи согласно рассекают;

И, плуги обратив, по глыбистым браздам

С полей оратаи съезжают…»

• «Ручей, виющийся по светлому песку,
  

Как тихая твоя гармония приятна!

С каким сверканием катишься ты в реку!

Приди, о Муза благодатна,

В венке из юных роз с цевницею златой

Склонись задумчиво на пенистые воды

И, звуки оживив, туманный вечер пой

На лоне дремлющей природы».

===================

1. Перечитайте стихотворение «Невыразимое». Приведите из него строки, воплощающие взгляд Жуковского на следующие проблемы:
   

• сущность поэтического познания и предмет поэзии;
  
• сущность природы;
  
• сущность прекрасного;
  
• смысл слова и молчания.
  

При необходимости поясните Ваш выбор.

_____________________

• «Кто мог создание в словах пересоздать?
  

Невыразимое подвластно ль выраженью?..

Святые таинства, лишь сердце знает вас».

(сущность поэтическогого познания, ключевые слова «создание», «невыразимое», «святые таинства»).

• «Что наш язык земной пред дивною природой?
  

С какой небрежною и легкою свободой

Она рассыпала повсюду красоту

И разновидное с единством согласила!»

• «Спирается в груди болезненное чувство,
  

Хотим прекрасное в полете удержать,

Ненареченному хотим названье дать –

И обессилено безмолвствует искусство?»

• «Сие присутствие создателя в созданье -
  

Какой для них язык?.. Горе душа летит,

Все необъятное в единый вздох теснится,

И лишь молчанье понятно говорит».


===================

1. Перечитайте стихотворение «Море». Приведите из него строки, иллюстрирующие следующие мотивы:
   

• лирическое «я» как отражение природного мира;
  
• морская стихия как одухотворенное существо;
  
• стихия моря и стихия человеческой души как две бездны;
  
• взаимосвязь жизни человека и природы;
  
• море как символ плена и тоски;
  
• вечное стремление к гармонии и единству.
  

При необходимости поясните Ваш выбор.

_____________________

• «Ты льешься его светозарной лазурью,
  

Вечерним и утренним светом горишь,

Ласкаешь его облака золотые

И радостно блещешь звездами его».

• «Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,
  

Тревожною думой наполнено ты».

«Ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь,

Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу…»

• «Что движет твое необъятное лоно?
  

Чем дышит твоя напряженная грудь?»

• «Безмолвное море, лазурное море,
  

Стою очарован над бездной твоей».

• «Иль тянет тебя из земныя неволи
  

Далекое светлое небо к себе?..»

«Но, полное прошлой тревоги своей,

Ты долго вздымаешь испуганны волны…»

• «Таинственной, сладостной полное жизни,
  

Ты чисто в присутствие чистом его…»


=================

1. Перечитайте балладу «Светлана». Лаконично (15-20 строк) и стилистически грамотно изложите сюжет произведения.
   

_____________________

Сюжетная линия баллады «Светлана» опирается на народные легенды и суеверия. Национальным обычаем народа являлось древнее поверье о гаданиях крестьянских девушек в ночь перед Крещением. Единственным путем к перемене жизни девушки того времени было ее замужество, поэтому и вопрос, кто будет ее «суженным», был очень важным.

Светлана грустит из-за длительной разлуки со своим возлюбленным, поэтому решает в полночь гадать о судьбе своего жениха. Она хочет узнать, как скоро он вернется к ней. В состоянии полудремы ей кажется, что приезжает жених и увозит ее с собой. Затем они едут по заснеженной степи, а когда проезжают мимо церкви, то героиня замечает, что там идет отпевание. Наконец жених привозит ее в уединенную хижину, войдя в которую, она видит гроб, из которого подымается ее жених-мертвец. Неожиданно прилетевший белый голубочек защищает Светлану от мертвеца. А затем все ужасы исчезают. Оказалось, что эти страхи были лишь смутным сновидением. Светлана думает, что этот грозный сон сулит что-то недоброе. Но вдруг на яви к ней является живой и невредимый жених. Сюжетной концовкой баллады становится счастье любящих («Здесь несчастье – лживый сон: счастье – пробужденье»).

===================

2. Приведите строки из баллады «Светлана», иллюстрирующие следующие художественные особенности произведения:
   

• использование фольклорных мотивов и образов;
  
• фантастический ход событий;
  
• принцип романтического «двоемирия».
  

_____________________

• «Раз в крещенский вечерок
  

Девушки гадали:

За ворота башмачок,

Сняв с ноги, бросали…»


«Загадай, Светлана;

В чистом зеркале стекле

В полночь без обмана

Ты узнаешь жребий свой:

Стукнет в двери милый твой…»

• «Смолкло все опять кругом…
  

Вот Светлане мнится,

Что под белым полотном

Мертвый шевелится…»

«Что же девица?.. Дрожит…

Гибель близко…но не спит

Голубочек белый».


«Встрепенулся, развернул

Легкие он крилы;

К мертвецу на грудь вспорхнул…

Всей лишенный силы,

Простонав, заскрежетал

Страшно он зубами

И на деву засверкал

Грозными очами…»

• «Лучший друг нам в жизни сей
  

Вера в провиденье.

Благ зиждителя закон:

Здесь несчастье – лживый сон;

Счастье – пробужденье».


===================


Развитие навыков литературоведческого анализа

1. Приведите определение лирики как рода литературы. Изложите своими словами Ваше понимание следующих терминов:
   

• лирический герой;
  
• поэтический мотив;
  
• пейзажная лирика;
  
• лирический пейзаж.
  

_____________________

• Лирика – род литературы, отображающий жизнь через личные переживания человека, мысли и чувства.
  
• Лирический герой – персонаж, сосредоточенный на своих чувствах, переживаниях.
  
• Поэтический мотив – художественное целое, состоящее из основной и второстепенных тем.
  
• Пейзажная лирика – фон для размышлений лирического героя.
  
• Лирический пейзаж – отражение мечтательных и задумчивых переживаний поэта в образах природы.
  

===================

1. Приведите наиболее ясное, с Вашей точки зрения, и наиболее понятное Вам определения термина «романтизм» (не путать с термином «романтика»!). Раскройте содержание этого понятия своими словами.
   

_____________________

• Романтизм – направление в литературе, основанное на идеализации действительности, мечтательной созерцательности, возвышенных чувствах, образе высокого назначения человека; выражение индивидуального сознания, психологизм.
  

===================

2. Используя примеры из всех программных произведений Жуковского, проиллюстрируйте и охарактеризуйте своими словами следующие особенности романтического миросозерцания (10-15 строк на каждую):
   

• видение человеческой личности со всем богатством ее внутреннего мира как абсолютной ценности;
  
• принцип «двоемирия» и стремление личности преодолеть границы «мира здешнего» и обрести «мир иной»;
  
• обращение к событиям и образам исторического и легендарного прошлого как форма выхода в «мир иной»;
  
• обращение к сверхъестественному, к мистической, магической и фантастической образности и символике как форма соприкосновения с «миром иным»;
  
• акцентирование роли поэтического познания;
  
• одухотворение природы.
  

_____________________

• 
  
• Баллады Жуковского, передавая смятение чувств, мятеж души перед натиском судьбы, создавали особое состояние мироздания. Поэту удалось тонко и психологически достоверно передать переходность общества к новым представлениям о жизни и морали. Эти состояния переходности, пробуждения личности, ее метаний конкретизировались в мотивах сна-очарования, зыбкости бытия. «Прекрасный сон жизни», «прекрасные очарования», «сладкие сны» не просто контрастируют со «страшным сном», «лживым сном», но и рождают романтическое двоемирие.
  
• 
  
• Жуковский никогда не отрицал православных традиций. Его нравственные представления поэтически сочетались с народническими верованиями, а порой и суевериями.
  
• 
  

===================

1. Что Вам известно о сентиментализме и его месте в истории литературы? Какие мотивы, обнаруживаемые в романтическом мире Жуковского, имеют сентименталистское происхождение?
   

_____________________

• Сентиментализм – литературное направление 18 и начала 19 века, основанное на чувствах человека и его переживаниях, а не на разуме и долге.
  

Основная тематика сентиментализма – любовная.

Основное свойство сентиментализма – стремления представить человеческую

личность в движении души, мысли, чувств, раскрытие внутреннего мира человека

через состояние природы.

Основные черты сентиментализма – уход от прямолинейности, многогранные

характеры персонажей, культ чувства, культ природы, возрождение собственной

чистоты, утверждение богатого духовного мира низких сословий.

• Культу рассудка, свойственному классицизму, Жуковский противопоставил культ чувства. Он превратился в певца «чувства и сердечного воображения».
  

===================

2. Уточните свои представления о романтических жанрах. Перечислите основные признаки элегии, баллады, отрывка. Определите жанровую природу каждого программного произведения Жуковского и аргументируйте свой ответ.
   

_____________________

• Элегия – стихотворение, пронизанное грустью или мечтательным настроением.
  

Основные признаки. Либо печальное, грустное, унылое настроение, скорбь о потере любимого существа, боль и грусть общечеловеческие, произведение на тему несчастия, размышление, раздумье, либо смешанное чувство торжественной радости и печали. Стихотворение средней длины, чаще всего - от первого лица, без отчетливой композиции.

• Баллада – лиро-эпическое стихотворное произведение с ярко выраженным сюжетом исторического или бытового характера.
  

Основные признаки. Тематика загадочного, чудесного происшествия. Форма мелодичная, лирическая песнь. Жанр с богатым, необыкновенным действием, нередко с чертовщиной и привидениями. Трагическое событие из истории, мифа. Обычная тема – любовь, часто трагическая. А также тема сверхъестественного и тема физической силы героя. Простая речь, безличный тон, объективное повествование. Внезапное начало произведения, история рассказывается при помощи диалога или действия.

• Отрывок – часть, выделенная из поэтического произведения в форме послания.
  

Основные признаки. Отрывок из большого стихотворения (послания), в котором

поэт, как бы беседуя с адресатом, высказывает свои суждения по какому-либо

важному вопросу. Морально-философская тема и романтично-сентиментальная

тема.

• Элегия «Вечер». Покой природы, замирающей в вечерней тишине, отраден для
  

поэта. При зыбком блеске луны поэту вспоминается друзей «священных круг»,

песни пламени и музам, и свободе». В ночи человек чувствует свое одиночество:

«Лишенный спутников, Влача сомнений груз, Разочарованной душою…»

Даже восклицание о возможной близкой смерти, заключающие стихотворение, не

грозит тоской. Растворение, слияние оказывается общим законом мироздания. Как

лучи солнца тают в вечернем сумраке, сливаясь с меркнущей природой, так человек

угасает и все же остается жить в воспоминаниях. Мир не разрушен конфликтами.

Солнце, заходящее в первой части элегии, восходит в последней и отодвигает

неверный, мерцающий, таинственный свет луны. Но все же печаль преобладает в

этом стихотворении.

• Элегия «Море». Поэт, рисуя морской пейзаж, постоянно приводит сопоставление мира природного и человеческого. Море близко состоянию души поэта. Оно олицетворяет собой плен, печаль, тоску. Поэт любит гармонию, восхищен согласием моря и неба. Но эта любовь не к покою, а к движению. «Безмолвное», «лазурное» море названо тут же «бездной», оно несет не успокоение, а тревогу вопросов, в нем есть «глубокая тайна». Слияние моря и неба обманчивы.
  
• Отрывок «Невыразимое». О невозможности выразить всё богатство и красоту вечной природы с помощью бедного, несовершенного человеческого языка. Природа полна великих тайн, доступных лишь глубокому чувству человека, живущего в единстве с породившим его бесконечным и загадочным миром. Поэзия учит человека верно и искренно чувствовать, указывает ему на скрытую красоту мира, на его тайну. Но остановить прекрасное мгновенье, выразить чувство пророческого видения, беспредельного величия бытия и вечного стремления несовершенного человека к этой величественной красоте нельзя с помощью одного бедного земного языка.
  
• Баллада «Светлана». Национальный колорит, жених-мертвец, бешеная скачка в снегах, карканье чёрных воронов, страшный гроб. Мрачный гробовой колорит ограничен рамками вещего сна. Отделение страшного от реальной жизни волшебной гранью сна.
  

===================

3. Кратко охарактеризуйте своеобразие элегий Жуковского. Традиции каких европейских поэтов развил Жуковский в своих элегиях?
   

_____________________

• Отличительная черта творчества поэта - культ душевной чистоты, мягкосердечия, человеколюбия и смирения. Жуковский развил в своих элегиях традиции европейских поэтов, таких как Юнг, Грей, Гете, Шиллер. Так в русскую поэзию пришел новый тип лирического героя - меланхолически задумчивого, сосредоточенного на своем внутреннем мире, обращенного к мыслям о вечном.
  

===================

4. Кратко охарактеризуйте своеобразие баллад Жуковского. Традиции каких европейских поэтов развил Жуковский в этом жанре?
   

_____________________

• Простонародность и литературность, живописность картин и благородство мыслей. Антитезы как отражение контраста настроений, колорита, как выражение столкновения страстей, становится организующим началом балладного мира Жуковского. Образцом для Жуковского были баллады Бюргера, Уланда, Вальтера Скотта, Шиллера, Гете. Именно в балладах в наибольшей степени выразились романтические устремления Жуковского.
  

===================

5. Обратите внимание на специфику образности Жуковского. Найдите в каждом программном произведении и прокомментируйте по 5 примеров на каждую из следующих групп образов:
   

• мифологические образы (преимущественно античного происхождения);
  
• фольклорные образы;
  
• религиозные образы.
  

_____________________

• Природа: сумрак тумана, тайный мрак, метель, вьюга, бездна, лунный свет, темная даль, черный гроб;
  

Герои: жених-мертвец, «мертвый шевелится», «ворон каркает: печаль! (черный вран)», лукавый;

• Природа: метелица, глас петела вдали уснувши будит села, хижина, избушка, сани, блеск на лоне луга; Природа человека: уста, очи, перстень, краса;
  

Герои: «с полей оратаи съезжают», «рыбак на легком челноке плывет»;

Явления: гадание на «суженого» в ночь перед Крещением, баллада, песни, «лиру соглася с свирелью пастухов», «поет светила возрожденье»;

• Природа: правосудное небо, душа – как ясный день, все утихло, вьюги нет;
  

Герои: Творец, Создатель в созданье, святые, Ангел-утешитель, белоснежный голубок, поп, дьякон, дьячки, божий храм;

Явления: святые таинства, чудеса, вера в провиденье, венчаться венцом, горе душа летит, «пред иконой пала в прах, Спасу помолилась», любовь кропит слезой, молитва.

===================

1. Проанализируйте одно из программных стихотворений Жуковского в соответствии со схемой разбора лирического стихотворения, помещенной в разделе «Принципы анализа литературных произведений». Обратите внимание на необходимость упомянуть об изобразительных средствах, речевых особенностях, особенностях ритмики, рифмы и строфики. При необходимости уточните свои представления о соответствующих терминах и принципах анализа поэтического текста. (Форма свободная, обязательно наличие всех пунктов плана).
   

_____________________

• Стихотворение «Невыразимое».
  

1819 год.

В октябре 1818 поэт принят в члены Российской Академии. В 1819-1824 годы Жуковский создал целый ряд стихотворений, сыгравших роль его поэтических манифестов, в том числе стихотворение "Невыразимое".

Элегическое стихотворение – своеобразный манифест эстетических и философских представлений. Рассуждение-размышление поэта о предмете поэзии, о философии слова.

Главная тема – рассуждение о предмете поэзии, выражение неуловимых душевных движений.

Основная мысль – не сама жизнь, а мысли о жизни. «Что наш земной язык пред дивною природой?» – это главный вопрос, не требующий ответа.

Эмоциональная окраска чувств – восхищение величеством природы, удивление ее красотой и единством, обострение чувств прекрасного.

Внешнее впечатление – чувство обреченности, неспособность выразить словами то, что чувствует душа. Стихотворение затрагивает всю глубину души. Несовершенен, беден, бессилен наш язык как человеческое творение, чтобы адекватно отразить творение Божие.

Общественные и личные интонации: мелодичность, напевность, лиричность, эмоциональность, вдохновенное рассуждение.

Структура стихотворения:

Изобразительные средства: сравнение, символ, метафора, перифраза.

Построение речи: эпитет, повтор, антитеза, обращение, восклицание, параллелизм, эллипс, риторический вопрос.

Особенности ритмики:

Размер: 1,2 строки: 6-стопный ямб(5 стопа – пиррихий)

3,4 строки: 6-стопный ямб(3 и 5 стопы – пиррихий)

Рифма: чередование женской и мужской рифмы (ж.ж, м.ж, ж.м, ж.м, м.ж, м.м, ж.м и т.д.), точная ( неточная только в 41 и 43 строках), простая. Рифмовка: чередование парной, кольцевой и перекрестной (1,2 строки – парная, 3,6,4,5 – кольцевая, 7,10,8,9 – кольцевая, 11,12 – парная и т.д.), игра рифм.

Строфика: единство строф.

Звукопись: встречается и ассонанс, и аллитерация.


===================


^ Анализ проблематики

1. Опираясь на тексты программных произведений, раскройте следующий тезис: «В лирике Жуковского, отмеченной сосредоточенностью рефлексии, медитативной созерцательностью и исповедальностью, глубоко и полно отразился внутренний мир личности поэта, его психологический облик, своеобразие его переживаний» (0,5-1 стр.)
   

_____________________


===================

2. В контексте романтического мира Жуковского объясните смысл следующих понятий:
   

• человек;
  
• природа;
  
• судьба;
  
• счастье;
  
• прекрасное.
  

_____________________


===================

1. Перечислите основные составляющие нравственно-философской проблематики баллад Жуковского и на примере баллады «Светлана» покажите, как эти проблемы решаются в его художественном мире (0,5-1 стр.).
   

_____________________


===================

2. Составьте подробные планы сочинений на темы: «Человек и природа в лирике Жуковского» и «Проблема счастья в лирике Жуковского». Планы должны отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр. на каждый план).
   

_____________________


===================

3. В чем, на Ваш взгляд, заключаются положительные и отрицательные стороны романтического миросозерцания?
   

_____________________

• «Счастье в нас самих» - это излюбленная положительная идея Жуковского. За счастьем не нужно ходить далеко, оно в самом человеке. Романтики рассматривали материальное бытие как нечто низкое, пошлое. Они остро осознавали высокий смысл духовной жизни человека. Животворным источником их творчества была религиозная вера, христианство. Это и есть положительная сторона миросозерцания.
  
• 
  

===================

4. В чем Вы видите вклад Жуковского в развитие русской поэзии (5-10 строк).
   

_____________________

Василий Андреевич Жуковский - основоположник русского романтизма. Белинский говорил, что Жуковский дал для русской поэзии «душу и сердце». «Душа и сердце» присутствуют в произведениях, где Жуковский говорит о природе. Жуковский создал интимно-психологическую лирику, научил изображать оттенки душевных состояний. Интимный характер стихам Жуковского придает непривычная для современников искренность его признаний, страданий и тоски, отсюда их доверительный и проникновенный тон. Психологизмом проникнута и лирика природы, пейзажи Жуковского всегда необычны, стихи полны звуков, шорохов, ароматов. Именно психологизм произведений Жуковского и есть проявление его романтизма, то есть выражение в лирике нового индивидуального сознания. Запечатленное в ней мировоззрение качественно отличается от всего, что выражала русская поэзия предшествующих лет. Творчество Жуковского многое предопределило в последующей русской поэзии, в русской жизни в целом. Именно в его творчестве поэта и переводчика произошло соединение русской литературы с мировым художественным развитием, с его имени начинается «золотой век» русской культуры.

===================


^ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

1. Своеобразие художественных средств в лирике Жуковского.
   
2. Мотив судьбы в балладах Жуковского.
   
3. Образ романтического поэта в лирике Жуковского.
   

_____________________

«Образ романтического поэта в лирике Жуковского».

Без В.А.Жуковского нельзя представит себе русскую романтическую поэзию. Именно Жуковский заставил слово естественно передавать самые тонкие переживания человека. Кроме того, он преобразовал некоторые поэтические жанры: в первую очередь, послание и элегию.

Единственная тема и основное содержание лирики Жуковского – душа человека, размышлениям о ней посвящена его поэзия. В своей лирике он создает обобщающий образ романтического лирического героя. Жуковский использует слово для передачи настроения. Изображая природу, Жуковский показывает свое эмоциональное состояние. Душа поэта полна гармонии и слияния с природой. Так природный пейзаж становится пейзажем души.

Весьма зримый предметный мир отражен в элегии «Вечер». Этот внешний мир стал своеобразным отражением души лирического героя. Стихотворение начинается с описания гармонии стремительного ручья, но его не интересует ручей как некое явление природы. Поэт отвлекается от конкретных земных признаков. Герою приятен не сам ручей, а «тихая гармония».

Элегия «Море» передает философскую мысль поэта о единстве бытия. Море – символ устремления, деятельности, свободы в романтической традиции. Поэт использует выразительные эпитеты, чтобы передать его восхитительную красоту: «безмолвное, «лазурное», «смятенной». Лирический герой чувствует неповторимую загадку, притягательность моря. Он пытается ответить на вопрос, что движет этой безбрежной стихией. Оказывается, из земной жизни море тянет к себе «светлое небо». В природе все взаимосвязано. Но, в отличие от неба, море никогда не бывает абсолютно спокойным, безмятежным. Даже в минуты затишья оно скрывает «смятенье», «дрожит за небо». Таким образом, вся элегия построена на антитезе и в то же время тесной взаимосвязи двух романтических стихий: моря и неба. Обе стихии одушевлены настроением лирического героя, у каждой из них свое настроение, свой неповторимый характер.

В балладе «Светлана» поэт взял за основу постижение мыслей, чувств, переживаний. Сюжет баллады наполнен мотивами ужаса, ожидания, загадочности. Но конец этой баллады оптимистичный. Все случившееся с героиней оказывается лишь страшным сном.

В.А.Жуковский открыл русской литературе язык подлинных чувств, философских размышлений. Его поэзия обращена к вечному и, в то же время, к сиюминутным состояниям человеческой души. Она открывает читателю мир загадочного и чудесного, таинственного и сверхъестественного, волнующего и непостижимого, глубинные струны души и психологию мыслей.

===================


И.А. Крылов (ок. 1769-1844)


^ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ


Работа с текстами

1. Выберите и прочитайте любые 5 басен Крылова. (Желательно выбрать басни, к которым у Вас есть комментарий или которые комментируются в имеющихся у Вас учебных пособиях). Кратко (5 строк) и грамотно изложите содержание каждой басни. Изложение завершите цитатами, выражающими мораль каждой басни.
   

_____________________

• «Ворона и Лисица».
  

Хитрая Лисица хочет отнять сыр у Вороны. Она понимает, что сыр силой отнять не сможет, и решает выманить у Вороны сыр лестью. Лисица ловко и умело идет к цели. Ворона, совсем не глупая птица, попадается на беззастенчивую лесть. Лисица сначала льстит вроде бы и правдоподобно, но затем она просто издевается над Вороной, говоря об «ангельском» голоске («…в сердце льстец всегда отыщет уголок…»).

«Плутовка к дереву на цыпочках подходит,

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша…»

«Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло, -

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал – с ним была плутовка такова».

• «Щука и Кот».
  

Щука вздумала просить Кота Мышей в анбаре половить. Кот натешился, наелся. А Щука, чуть жива, лежит, разинув рот. Крысы отъели у нее хвост. Кот замертво стащил ее обратно в пруд («Беда, коль пироги начнет печи сапожник, а сапоги тачать пирожник…»).

«Зубастой Щуке в мысль пришло

За кошачье приняться ремесло».

«И дельно! Это, Щука,

Тебе наука:

Вперед умнее быть

И за мышами не ходить».

• «Кот и Повар».
  

Повар-грамотей побежал с поварни в кабак, оставив дома Кота стеречь съестное от мышей. Кот Васька сам все съел. Пока ритор читал нравоученья, Кот Васька все жаркое съел («…чтоб там речей не тратить по-пустому, где нужно власть употребить).

«Тут ритор мой, дав волю слов теченью,

Не находил конца нравоученью.

Ну что ж? Пока его он пел,

Кот Васька все жаркое съел».

• «Осел и Соловей».
  

Осел хотел услышать пенье Соловья, чтобы понять подлинно ли его ученье. Соловей являть свое искусство стал. Его свирели были дивной красоты. Затихла вся природа - все наслаждались дивным пеньем. Один Осел не понял ничего, и предложил он Соловью поучиться пенью Петуха. Услышав суд такой, Соловей вспорхнул и улетел в далекие края («Избави, бог, и нас от этаких судей»).

«А жаль, что незнаком

Ты с нашим Петухом;

Еще б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».

• «Ворона и Курица».
  

Смоленский князь (Кутузов) оставил Москву. Вороны (французы) спокойно заняли

город. Вороны утверждали, что их ни жарят, ни варят. Они хотели получить

«лакомый кусок» и пировать. Но Смоленский голодом морить стал этих гостей, и

ворона сама им в суп попалась («Так часто человек в расчетах слеп и глуп»).

«Ворона подлинно осталась;

Но, вместо всех поживок ей,

Как голодом морить Смоленский стал гостей –

Она сама к ним в суп попалась».


===================

2. Примерами из каждой прочитанной Вами басни проиллюстрируйте следующие особенности басен Крылова:
   

• конкретность, реалистичность изображения, наличие множества бытовых деталей;
  
• своеобразие голоса рассказчика и голосов героев;
  
• ценностная и нравственная определенность позиции автора;
  
• назидательный, наставнический тон рассказчика.
  

_____________________

• «Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
  

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась». («Ворона и Лисица»)


«Ворона с кровли тут на эту всю тревогу

Спокойно, чистя нос, глядит». («Ворона и Курица»)


«Тогда все жители, и малый и большой,

Часа не тратя, собралися

И вон из стен московских поднялися».


«А Васька слушает да ест». («Кот и Повар»)

«Кот Васька все жаркое съел».

«Натешился, наелся Кот, («Щука и Кот»)

И кумушку проведать он идет;

А Щука, чуть жива, лежит, разинув рот, -

И крысы хвост у ней отъели».


«Тут Соловей являть свое искусство стал: («Осел и Соловей»)

Защелкал, засвистал

На тысячу ладов, тянул, переливался;

То нежно он ослабевал

И томной вдалеке свирелью отдавался,

То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался».

«Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,

И прилегли стада».

• «И говорит так сладко, чуть дыша…» («Ворона и Лисица»)
  

«И на приветливы Лисицины слова

Ворона каркнула во все воронье горло».


«Так мне с гостьми не мудрено ужиться, («Ворона и Курица»)

А может быть, еще удастся поживиться

Сырком, иль косточкой, иль чем-нибудь».

«Прощай, хохлаточка, счастливый путь!»


«Ах ты, обжора! ах, злодей! – («Кот и Повар»)

Тут Ваську Повар укоряет».

«Кот Васька плут! Кот Васька вор!»

«Он порча, он чума, он язва здешних мест!»


«Да, полно, знаешь ли ты эту, свет, работу?» («Щука и Кот»)

«Недаром говорится,

Что дело мастера боится».

«И, полно, куманек! Вот невидаль: мышей!

Мы лавливали и ершей».


«Послушай-ка, дружище! («Осел и Соловей»)

Ты, сказывают, петь великий мастерище».

«Велико ль подлинно твое уменье?»

«Тебя без скуки слушать можно;

А жаль, что незнаком

Ты с нашим петухом;

Еще б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».

• 
  
• «Уж сколько раз твердили миру, («Ворона и Лисица»)
  

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок».


«Так часто человек в расчетах слеп и глуп. («Ворона и Курица»)

За счастьем, кажется, ты по пятам несешься:

А как на деле с ним сочтешься –

Попался, как ворона в суп!»


«А я бы повару иному («Кот и Повар»)

Велел на стенке зарубить:

Чтоб там речей не тратить по-пустому,

Где нужно власть употребить».


«Он лучше дело все погубит («Щука и Кот»)

И рад скорей

Посмешищем стать света,

Чем у честных и знающих людей

Спросить иль выслушать разумного совета».


«А жаль, что незнаком («Осел и Соловей»)

Ты с нашим петухом;

Еще б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».

«Избави, бог, и нас от этаких судей».

===================

1. Примерами из каждой прочитанной Вами басни проиллюстрируйте следующие особенности языка басен Крылова:
   

• простота и естественность выражения;
  
• наличие фольклорных эпитетов;
  
• использование народных пословиц и поговорок;
  
• создание авторских афоризмов и крылатых фраз;
  
• своеобразное использование архаизмов.
  

_____________________

• «Сыр выпал – с ним была плутовка такова».
  

«Ворона каркнула во все воронье горло».

«Ведь говорят, что у порогу

Наш супостат».

«А ты что ж, кумушка, в дорогу? –

Ей с возу Курица кричит».

• «Вещуньина с похвал вскружилась голова».
  

===================


^ Развитие навыков литературоведческого анализа

1. Что Вы знаете об истории жанра басни? К какому роду литературы принадлежит этот жанр? Перечислите основные признаки жанра басни.
   

_____________________

• Басня - небольшое произведение с ироническим, сатирическим или нравоучительным содержанием. В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей. Басня — один из древнейших литературных жанров. Басни И.А.Крылова с их реалистической живостью, здравомысленным юмором и превосходным языком знаменовали расцвет этого жанра в России. История русской басни наглядно свидетельствует о ее национальной самобытности. Русская басня вобрала в себя опыт и достижения восточного аполога, античной и европейской басни и в то же время был новым и самобытным явлением, целиком выросшим на национальной почве. Род литературы этого жанра – Эпос (малый жанр). Основными признаками басни являются реалистичность персонажей с типическими характерами, изображение частного, единичного случая как широко обобщенного, типического.
  

=================

2. Назовите имена известных Вам древних и новоевропейских баснописцев, а также русских баснописцев - предшественников Крылова. В чем заключалось новаторство басен Крылова по сравнению с произведениями его предшественников и современников?
   

_____________________

• В Древней Греции был знаменит Эзоп (VI—V века до нашей эры), писавший басни в прозе. В Риме — Федр (I век нашей эры). В Индии сборник басен «Панчатантра» относится к III веку. Виднейшим баснописцем нового времени был французский поэт Ж. Лафонтен (XVII век). В России развитие жанра басни относится к середине XVIII — началу XIX веков и связано с именами А. П. Сумарокова, И. И. Хемницера, А. Е. Измайлова, И. И. Дмитриева, хотя первые опыты стихотворных басен были ещё в XVII веке у Симеона Полоцкого и в 1-й пол. XVIII века у А. Д. Кантемира, В. К. Тредиаковского. В русской поэзии вырабатывается басенный вольный стих, передающий интонации непринуждённого и лукавого сказа.
  
• Новаторство Крылова в жанре басни означало, что русская литература неуклонно развивается в сторону реализма, что она близка к созданию многосторонних народных характеров. Басня Крылова — это и способ народного мышления, сохраняющий признаки притчеобразного, лукавого, не прямого проникновения в суть вещей, и сгусток народной мудрости, и живой рассказ, в котором персонажи действуют самостоятельно, в соответствии с их характерами. Через их непосредственные отношения проступают зримые черты того несправедливого мира, где они обитают. В свою очередь, этот мир их поведением и их устами выносит себе приговор. Не изменяя классических басенных правил, Крылов перестраивает соотношение между рассказом и моралью, наполняет рассказ живописными подробностями, создает характеры персонажей и образ рассказчика.
  

===================

3. Дайте определение термина «аллегория». Приведите по три примера аллегорий из каждой прочитанной басни и объясните их.
   

_____________________

• Аллегория - одна из форм иносказания, условная передача отвлеченного понятия или суждения посредством конкретного образа.
  

Осел – глупость («Осел и Соловей», «Филин и Осел», «Осел»);

Кот Васька – плутовство, воровство («Кот и Повар»);

Свинья – невежество («Свинья под Дубом»);

Заяц – хвастовство («Заяц на ловле»);

Муравей – трудолюбие, попрыгунья-Стрекоза («Стрекоза и Муравей»);

Змея – коварство («Крестьянин и Змея», «Змея», Змея и Овца»);

Ягненок – кротость («Волк и Ягненок»);

Лисица – плутовство («Ворона и Лисица», Лисица и сурок»).

===================

4. На примере любых 2 басен проанализируйте общие черты и специфические особенности структуры басни (композиция): количество и расположение составных частей, место морали, наличие диалогов, монологов и т.д.
   

_____________________

• 
  

===================

5. Уточните Ваши представления о видах комического и в особенности о категориях сатиры и юмора. Дайте развернутое определение терминов «сатира» и «юмор». Из каждой прочитанной Вами басни приведите по несколько строк, иллюстрирующих значение этих терминов.
   

_____________________

• Комедия – вид драматургического произведения. Отображает все уродливое и нелепое, смешное и несуразное, высмеивает пороки общества.
  

Сатира – художественные произведения, в которых высмеиваются порочные явления в жизни общества или отрицательные качества отдельного человека.

Сатира - поэтическое унизительное обличение явлений при помощи различных комических средств: сарказма, иронии, гиперболы, гротеска, аллегории, пародии и др.

Юмор - деятельность человека, направленная на вызывание смеха, улыбки у окружающих. В более широком понимании — любые жизненные явления, ситуации, а также любые мысли, фантазии, идеи и т. п., способные вызвать эти эмоции.

• «Ворона каркнула во все воронье горло:
  

Сыр выпал - с ним была плутовка такова».

(Лесть и хитрость Лисицы, простота и рассеянность Вороны – «как Ворона по сторонам глядишь», «проворонила» что-то).

«Как голодом Смоленский стал гостей –

Она сама к ним в суп попалась».

( Глупость и «слепота» Вороны – «попался, как ворона в суп»).

«Какой-то Повар, грамотей».

«Кот Васька плут! Кот Васька вор!»

«Он порча, он чума, он язва здешних мест!»

«А Васька слушает, да ест».

(Повар-«грамотей» и его глупость, неумение чего-то, пороки и нахальство Кота Васьки).

«Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела».

«Ты все пела? Это дело:

Так поди же попляши!»

( Легкомысленность Стрекозы).

«А жаль, что незнаком

Ты с нашим петухом;

Еще б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».

( Тупость, глупость и примитивное мышление Осла).


===================


^ Анализ проблематики

1. Перечислите основные темы басен Крылова; назовите по несколько басен, относящихся к каждой теме. Распределите выбранные Вами для анализа 5 (или более) басен в соответствии с темами и обоснуйте свой ответ.
   

_____________________

• а) социальная тема («Волк и Ягненок», «Слон на воеводстве», «Щука», «Гуси», «Листы и Корни», «Крестьяне и Река», «Совет мышей» и другие).
  

б) отечественная война 1812г. («Волк на псарне», «Обоз», «Ворона и Курица», «Щука и Кот» и другие).

в) тема труда («Стрекоза и Муравей», «Пчелы и Мухи» и другие).

г) высмеивание человеческих пороков, недостатков и общежитейская мудрость в баснях бытового цикла («Слон и Моська»; «Свинья под дубом»; «Демьянова уха»; «Мартышка и очки»; «Ларчик»; «Пустынник и Медведь»; «Тришкин кафтан» и другие).

• «Ворона и Курица» написана после сражения под Красным, когда Кутузов, «Смоленский князь», получил почетный титул.
  

«Щука и Кот» тема отечественной войны.

• «Ворона и Лисица» состоит и из высмеивания пороков, и из социального «образа» России.
  
• «Кот и Повар», «Осел и Соловей» принадлежат к теме высмеивания пороков бытового цикла.
  

===================

2. В чем, на Ваш взгляд, заключается народность басен Крылова? Обоснуйте свой ответ, обращаясь к текстам (0,5-1 стр.).
   

_____________________

В басне обычно три элемента: рассказ, аллегория, мораль, или нравоучение. Все эти элементы сливаются в басне в единое художественное целое. Действующими лицами обычно выступают люди, животные, растения, вещи. И.А.Крылов использовал в своих баснях простонародные слова и выражения. Его басни понятны людям разных сословий, взрослым и детям. Он изгонял из басен все книжные обороты и неопределённые выражения, заменял их народными, картинными. Народным является и язык Крылова, главная особенность которого - это простота, ясность, общедоступность, меткость. Крылов смело вводил в свои басни такие простонародные слова, которые раньше считались недостойными высокого искусства. Так же писатель умело использовал в своих баснях народные пословицы и поговорки. Речь баснописца невозможно представить без афоризмов, которые тесно влились в нашу жизнь. («А Васька слушает, да ест», «Тришкин кафтан», «А ларчик просто открывался» и т.д.). Главные достоинства басен Крылова это: народность, реализм и высокая художественность. Многие басни представляют собой как бы маленькие миниатюрные пьески («Мартышка и очки»). Басни Крылова условно разделены несколькими темами, помогающими больше понять их смысл.

Народность творчества и демократизм взглядов связаны с происхождением писателя. Крылов сам родился в простой семье. Мать была простая неграмотная женщина, но «умная от природы и исполненная высоких добродетей». Жили они бедно, мальчик занимался самообразованием. Самовоспитание дало плоды.

Исключительный успех был отмечен В.Г.Белинским. Критик называл Крылова «народным поэтом» - этого высокого звания не удостаивался ни один русский писатель.

===================

3. Перечислите явления общественной, политической и частной жизни, которые высмеиваются в известных Вам баснях Крылова. Прокомментируйте приводимые цитаты (0,5-1 стр.).
   

_____________________


===================

4. Как Вы понимаете следующие слова Н.В. Гоголя, сказанные о Крылове: «Поэт и мудрец слились в нем воедино»? (0,5-1 стр.).
   

_____________________

Иван Андреевич Крылов был одним из самых читаемых авторов прошлого века. Еще при жизни он стал знаменит, а после смерти сделался легендой. Почти все современники оценили нравственно воспитательную роль его басен, которые постоянно входили в круг домашнего чтения. «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа», - писал Н.В.Гоголь.

Басни Ивана Андреевича Крылова – почти драматические сценки, герои их – живые образы, которые говорят, думают, ведут себя в соответствии с характерами. За образом Льва угадываются черты жестокости, несправедливости, в образе Лисы выражены хитрость, ложь, коварство. “Звери у него мыслят и поступают слишком по-русски.… Всюду у него Русь и пахнет Русью”, - писал о Крылове Н.В. Гоголь.

Высказывание Н.В.Гоголя: “Ни один из поэтов не умел сделать свою мысль такой ощутимой и выражаться так доступно всем, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нем воедино” полностью характеризует творчество Крылова.

===================

5. Составьте подробные планы сочинений на темы: «Сатира и юмор в баснях Крылова» и «Исторический и общечеловеческий смысл басен Крылова». Планы должны отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр. на каждый план).
   

_____________________


===================


^ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

1. Отражение черт народного характера в баснях Крылова..
   
2. Художественное своеобразие басен Крылова.
   
3. Историко-литературное значение басен Крылова.
   

_____________________

Иван Андреевич Крылов вошел в историю русской литературы прежде всего как великий баснописец, однако любители отечественной словесности не оставят без внимания сатирическую журналистику Крылова 1780-х — 1790-х годов и его драматургию (особое место в которой занимает «шуто-трагедия» «Подщипа, или Трумф»).

===================


А.С. Грибоедов (ок. 1794-1829)