В. А. Жуковский (1783-1852)

Вид материала

Документы

Содержание Вопросы и задания Развитие навыков литературоведческого анализа

Подобный материал:

• Жуковский Василий Андреевич Жуковский Василий Андреевич ( [29. 1 2). 1783 года,, 37.7kb.
• В. А. Жуковский (1783-1852), 340.17kb.
• В. А. Жуковский (1783-1852), 413.21kb.
• В. А. Жуковский (1783-1852), 645.27kb.
• В. А. Жуковский (1783-1852), 626.63kb.
• Теоретическая механика, 62.21kb.
• 09. 02. 1783–1852, 371.2kb.
• Американская культура, 3238.88kb.
• Юридический адрес, 26.68kb.
• Когда я сделался министром финансов, то управляющим государственным банком был Жуковский, 6682.39kb.

^

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Работа с текстами

1. Кратко (0,5 стр.) и в конспективной форме изложите историю создания комедии «Горе от ума» с указанием необходимых дат.
   

_____________________

1. История создания главного художественного произведения Грибоедова достаточно скупые. По свидетельству друга писателя, С.Н.Бегичева, замысел комедии возник еще в 1816 году.
   
2. 1820 год – дата начала работы над «Горе от ума».
   

Первоначальное название пьесы – «Горе от уму».

3. 1822 год – проработка первого и второго действий на Кавказе.
   
4. 1824 год – окончание первоначального варианта комедии в Москве.
   
5. 1824-1825 гг. – неудача с публикацией.
   
6. 1858 год- полная без цензурных купюр публикация пьесы за границей, а в России – только в 1862 году.
   

===================

2. Внимательно перечитайте текст комедии. Лаконично (не более 1,5 стр.) и стилистически корректно изложите содержание комедии по действиям.
   

_____________________


===================

3. В произвольной форме составьте схему системы персонажей комедии (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»). Схема должна содержать:
   

• имена всех без исключения действующих лиц (в том числе и внесценических персонажей, упоминаемых в диалогах и монологах) в авторском употреблении и написании;
  
• фактическую информацию о каждом персонаже, имеющуюся в тексте;
  
• полную характеристику отношений между действующими лицами в фактическом, идейном и композиционном аспектах.
  

_____________________

• Павел Афанасьевич Фамусов, управляющий в казенном месте.
  

София Павловна, его дочь.

Лизанька. Служанка.

Алексей Степанович Молчалин, секретарь Фамусова, живущий у него в доме.

Александр Андреевич Чацкий.

Полковник Скалозуб, Сергей Сергеевич.

Наталья Дмитриевна, молодая дама } Горичи.

Платон Михайлович, муж ее }

Князь Тугоуховский и княгиня, жена его, с шестью дочереми

Графиня – бабушка, графиня – внучка} Хрюмины.

Антон Антонович Загорецкий.

Старуха Хлестова, свояченица Фамусова.

Г.N.

Г.D.

Репетилов.

Петрушка и несколько говорящих слуг.

Множество гостей всякого разбора и их лакеев при разъезде.

Официанты Фамусова.


===================

4. Приведите строки (с указанием действия, из которого приводится цитата), содержащие, с Вашей точки зрения, наиболее яркую и существенную речевую характеристику следующих персонажей:
   

• Чацкий;
  
• Молчалин;
  
• Софья;
  
• Фамусов;
  
• Скалозуб;
  
• Лиза.
  

_____________________

• «Служить бы рад, прислуживаться тошно» (действие 2).
  

«Ах! Боже мой! Неужели я из тех,

Которым цель всей жизни – смех?

Мне весело, когда смешных встречаю,

А чаще с ними я скучаю» (действие 3).

«Когда в делах – я от веселий прячусь,

Когда дурачиться – дурачусь,

А смешивать два эти ремесла

Есть тьма искусников, я не из их числа» (действие 3).

«Молчалин прежде был так глуп!..

Жалчайшее созданье!».

• «Так: частенько там
  

Мы покровительство находим, где не метим».

«В чинах мы небольших» (действие 3).

• «Муж-мальчик, муж-слуга, из жениных пажей —
  

Высокий идеал московских всех мужей».

• «И золотой мешок, и метит в генералы».
  
• 
  

===================

1. Приведите строки, наиболее полно, с Вашей точки зрения, раскрывающие отношение главных действующих лиц к следующим проблемам:
   

• проблема ума;
  
• смысл жизни;
  
• проблема счастья;
  
• проблема свободы;
  
• проблема правды и лжи;
  
• проблема чести и бесчестия;
  
• проблема образования и воспитания;
  
• проблема национальной культуры.
  

Объясните Ваш выбор. В каждом случае указывайте, кому принадлежит цитируемый текст и из какого действия он взят (объем не ограничен).

_____________________


===================

1. Составьте краткий (1 стр.) конспект статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний». Подчеркните в нем наиболее важные, с Вашей точки зрения, мысли. (Для подробного ознакомления с мнениями других критиков о творчестве Грибоедова целесообразно обратиться к книге: А.С. Грибоедов в русской критике. М., 1958).
   

_____________________


===================


^ Развитие навыков литературоведческого анализа

1. Что Вы знаете о драме как роде литературы? Перечислите основные отличительные черты драматического произведения. Какие драматические жанры Вы знаете? Перечислите характерные признаки комедии как жанра драматургии. Проиллюстрируйте свой ответ ссылками на текст комедии Грибоедова.
   

_____________________


===================

2. Уточните Ваши представления о значении следующих терминов:
   

• «классицизм»,
  
• «романтизм»,
  
• «реализм».
  

Традиционно считается, что в комедии Грибоедова сосуществуют черты этих трех литературных направлений. Перечислите эти черты по направлениям и обоснуйте свой ответ ссылками на текст. Покажите, какие жанровые и сюжетно-композиционные каноны классицистской драматургии нарушил Грибоедов в своей комедии. В чем заключаются элементы жанра драмы, введенные Грибоедовым в комедию? (не менее 1 стр.)

_____________________


===================

3. Объясните значение следующих понятий:
   

• общественный конфликт;
  
• любовная интрига;
  
• идейный антипод;
  
• резонер.
  

Проиллюстрируйте каждое понятие ссылками на текст комедии.

_____________________


===================

3. Выберите трех главных и трех второстепенных персонажей комедии и охарактеризуйте каждого из них в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений» (форма свободная; обязательно наличие всех пунктов плана).
   

_____________________


===================

3. Одним из важнейших средств создания художественного образа в комедии являются «говорящие» фамилии. Объясните значение всех «говорящих» фамилий, встречающихся в тексте.
   

_____________________


===================

3. Приведите примеры гиперболы, иронии и сарказма из текста комедии.
   

_____________________


===================

3. Охарактеризуйте язык комедии. Приведите примеры из текста, иллюстрирующие следующие функции языка в комедии:
   

• язык как средство индивидуализации персонажей и создания художественного образа;
  
• язык как средство социальной типизации (создания типических образов представителей тех или иных социальных групп, слоев и т.д.)
  

(по 5 примеров на каждую функцию с указанием персонажа, которому принадлежит цитируемый текст и действия, из которого взята цитата).

_____________________


===================

3. В чем своеобразие стиха комедии?
   

_____________________


===================


Анализ проблематики

1. Какие проблемы, затрагиваемые в комедии, относятся к следующим группам:
   

• философские;
  
• общественно-политические;
  
• нравственные;
  
• национально-культурные;
  
• семейно-бытовые?
  

Приведите по три примера из текста на каждую группу проблем и прокомментируйте их (1-1,5 стр.).

_____________________


===================

1. Лаконично (0,5 стр.) и стилистически грамотно изложите суть общественного конфликта в комедии.
   

_____________________


===================

2. Изложите Ваше понимание роли и значения любовной интриги в комедии (0,5-1 стр.).
   

_____________________


===================

3. Какие общественно-политические и философские тенденции предшествовавшей и современной Грибоедову эпох нашли свое отражение в комедии или повлияли на ее содержание?
   

_____________________


===================

4. Что Вы знаете об идеологии, общественной и нравственной мысли эпохи Просвещения? Каковы, на Ваш взгляд, положительные и отрицательные стороны того понимания человека и культуры, которое сложилось в эпоху Просвещения в Европе? Как, с Вашей точки зрения, эти стороны отразились в образе Чацкого? (1 стр.)
   

_____________________


===================

5. Составьте подробные планы сочинений на темы: «Жанровое и композиционное своеобразие комедии Грибоедова ‘’Горе от ума’’» и «Роль внесценических персонажей в комедии Грибоедова ‘’Горе от ума’’». Планы должны отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр. на каждый план).
   

_____________________


===================


ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

1. Социально-политическая проблематика в комедии Грибоедова «Горе от ума».
   
2. Классицизм и реализм в комедии Грибоедова «Горе от ума».
   
3. Проблема «ума» в комедии Грибоедова.
   

_____________________


===================