Пособие для подготовки к итоговой аттестации по русскому языку Благова Надежда Георгиевна, доктор филологических наук, зав кафедрой русского языка мгпу
| Вид материала | Анализ |
- Пшеничникова Инна Вячеславовна зав кабинетом английского языка и литературы гпа регламент, 207.57kb.
- Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы, 209.93kb.
- Методические рекомендации для разработки заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады, 246.32kb.
- Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы, 721.86kb.
- Методические рекомендации об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации, 346.4kb.
- Перспективный план рмо учителей русского языка и литературы на 2011/2012 уч год Месяц, 66.79kb.
- Проводимой в рамках Программы темпус IV витебск, 6 8 октября 2010 г. Витебск уо «вгу, 4939.16kb.
- Кафедра русского языка пособие для подготовки к государственной (итоговой) аттестации, 1025.71kb.
- О проведении итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов по иностранному языку, 698.28kb.
- Краснодарского края, 36.71kb.
Грамматические нормы
| Глагольное | Именное |
| благоволит случай (чему?) +дат.п. (всему) | вера во (что?) + вин.п. (в правоту) |
| говорят о (чем?) + предл.п.(о проблеме) | взаимоотношение (кого с кем?) + род., тв.п. (его с другими людьми) |
| достигнуть (чего?) + род.п. (поставленной цели) | интерес к (чему?) + дат.п. (к учению) |
| задумалась над (чем?) + тв.п.(над проблемой) | мнение о (чем?) + предл.п. (о произведении) |
| интересоваться (чем?) + твор.п. (мнением) | много примеров (чего в чем?) + род.,предл.п. ( героизма в истории) |
| наблюдать за (чем?) + тв.п. (за поведением) | ограничитель (чего?) + род.п. (теорий) |
| обращать внимание на (что?) + вин.п. (на сюжет) | отзыв о (чем?) + предл.п. (о работе) |
| опираться на (что?) + вин.п. (на текст) | отличие (чего от чего?) + род.п. (спора от дискуссии |
| оплатить (что?) + вин.п. (проезд) | от поколения к (чему?) + дат.п. (к поколению) |
| оставлять за (кем?) + тв.п. (за собой) | отчет о (чем?) + предл.п. (о работе) |
| отличать (что от чего?) + вин., род.п. (проблему от темы) | Памятник (кому?) + дат.п. (Пушкину) |
| поведать (о чем в чем?) + вин., предл.п. (в рассказе о проблеме) | подтверждение (чего?) + род.п. (того) |
| повествовать о (чем?) + предл.п. (о написанном) | поздравление с (чем?) + твор.п. (с Днем победы) |
| получать выгоду от (чего?) + род.п. (от всего) | познание (чего?) + род.п. (окружающего мира) |
| поднимать проблему (чего?) + род.п.(текста) | полон (кого?) + род.п. (людей) |
| посвящать себя (чему?) + дат.п. (искусству) | понимание (чего?) + род.п. (проблемы) |
| препятствовать (чему?) + дат.п. (пониманию) | потребность в (чем?) + предл.п. (в самопознании) |
| привести в качестве (чего?) + род.п.(примера) | превосходство (чего над чем?) + вин.,тв.п. (науки над над практикой) |
| противопоставлять (что чему?) + вин. и дат.п. (старших братьев младшему) | проблема (чего?) + род.п.(воспитания) |
| различать (что и что?) + вин.п. (тему и проблему) | различие между (чем и чем?) + тв.п.(между спором и дискуссией) |
| соотнести с (чем?) + ТВ.п. (с религией) | рецензия на (что?) + вин.п. (на статью) |
| уважать (кого?) + вин.п. (друга) | решение (чего?) + род.п. (проблемы) |
| уделять внимание (чему?) + дат.п. (проблеме) | точка зрения на (что?) + вин.п. (на проблему) |
| удивляться (чему?) + дат.п. (красоте) | уважение к (кому?) (к людям) |
| уплатить за (что?) + вин.п. (за проезд) | уверенность в (чем?) + предл.п. (в правоте) |
| утверждать (что?) + вин.п. (многое) | характерна для (чего?) + род.п. (для стиля) |
| характеризовать (что?) + вин.п. (проблему) | характеристика (чего?) + род.п. (проблемы) |
Нормативно-грамматический практикум
1. Раскройте скобки, составьте словосочетания:
Ненавидеть (враг), ненависть (враг); условия жизни (народ); уделять внимание (проблема), обращать (внимание, языковые средства), уделять ((внимание, языковые средства), остановить (внимание, комментарий), привлечь (внимание, образы), отличаться (хорошее поведение), не добиться (признание), неудовлетворен (аргументы), стыдиться (внешний облик), негодовать (поведение).
^ 2. Пользуясь таблицей грамматических норм, исправьте ошибки в словосочетаниях со связью управление.
1) Автор в тексте поднимает проблему о потери индивидуальности. 2) Поднятая писателем в тексте проблема об обществе актуальна. 3) Точку зрения автора по поставленной проблеме я не разделяю. 4) Я хочу выразить свое мнение к этой проблеме. 5) В книгах мы можем найти решение на любую проблему. 6) Дети наблюдают на то, как их родители нецензурно выражаются. 7) Люди все меньше посвящают себя в искусство. 8) Наше познание об окружающем мире еще далеко не полно. 9) Я оставляю для себя точку зрения, которую считаю верной. 10) Человек старается получать выгоду на всём. 11) Всё ли в жизни благоволит случай? 12) Здесь он противопоставляет ум старших братьев с простотой младшего. 13) Люди из-за своих знаний перестают удивляться красотой мира. 14) Ее можно соотнести к религии. 15) В тексте говорится о взаимоотношении самого его и людей к природе, к своему родному краю. 16). Мой дом полон пожилыми людьми. 17). Далее следует конкретное рассуждение об отдельных признаков этого явления. 18). Поздравления на День победы – обязательное действие для школьников. 19). Автор рассматривает различие в манерах вести спор от дискуссии. 20). Из этого рассказа автор нам поведал главную мысль, которую я с ним поддерживаю.
Пунктуационный практикум
(Трудные случаи постановки знаков в сложных предложениях)
^ 1. Расставьте знаки препинания в сложносочиненных предложениях
1. Мощный гул моторов наполнявший кают-компанию внезапно утих и трясучка прекратилась.(Л.Соболев). 2. Сегодня целый день играет во дворе последний мотылек и точно белый лепесток на паутине замирает (ИБунин). 3. Уже давно покошены зеленые луга и всюду как буденовки расставлены стога (П.Бровка). 4. Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь; потом солнце стало припаривать и вода прибавляться (М.Пришвин). 5. При этом глаза Манилова делались чрезвычайно сладкими и лицо принимало самое довольное выражение (Н.Гоголь). 6. Уже совсем рассвело и народ стал подниматься когда я вернулся в свою комнату (Л.Т.) 7. Но было так далеко и там столпилось столько народа что Анна ничего не смогла разглядеть (Л.Т.) 8. Когда в комнату ворвался ветер пламя свечей в канделябрах легло и занавеска вспорхнула вверх обнажив распахнутое окно (М.Булгаков).
Справка. В сложносочиненных предложениях НЕ ставится запятая перед союзом и и другими одиночными соединительными и разделительными союзами, если:
- простые предложения в составе сложного имеют общий второстепенный член (обычно обстоятельство);
- в составе сложного имеется придаточное предложение, относящееся одновременно к двум простым.
^ 2.Расставьте знаки препинания в сложноподчиненных предложениях
1. Земля на рассвете стала влажной и когда вспыхивал запретительный светофор на мокром асфальте появлялось красное расплывчатое пятно (В.Гроссман). 2.Есть на нашей реке такие глухие места что когда проберешься сквозь лесные заросли и присядешь около самой воды почувствуешь себя в отгороженном от остального земного пространства мире (В.Солоухин). 3.На ранней заре когда еще кричат петухи и по-черному дымятся избы распахнешь бывало окно в прохладный сад и велишь поскорее заседлывать лошадь (И.Бунин). 4. В русском языке есть великое множество хороших слов и названий. Чтобы убедиться в этом и чтобы изучить емкий и меткий словарь у нас есть неиссякаемый источник язык колхозников, паромщиков, пастухов, пасечников, охотников, рыбаков и всех бывалых людей у которых что ни слово то золото (К.Пауст.). 5. Несмотря на то что война и походы по тылам врага раньше времени износили здоровье бывших партизан они забыв про собственные раны недоедая и недосыпая работали на восстановлении страны (А.Смирнов). 6. Для того чтобы не потерять чувство русского языка нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми но общение с пажитями и лесами водами старыми ивами с пересвистом птиц (К.Пауст.). 7. Быть настоящим человеком – это значит отдавать силы своей души во имя того чтобы люди вокруг тебя были красивее духовно богаче и чтобы в каждом человеке с которым мы соприкасаешься в жизни оставалось что-то хорошее от тебя и от твоей души (В.Сухомлинский). 8. Чувство сострадания так просто и непосредственно что хочется помочь и тогда когда страждущий не просит о помощи и тогда когда помощь ему вредна и когда он может злоупотребить ею (В.Ключевский). 9. Казалось дорога вела на небо потому что сколько мог глаз разглядеть она все поднималась (М.Лерм.). 10. Пьер думал о том что князь Андрей несчастлив что он не знает истинного света и что Пьер должен прийти на помощь ему просветить и поднять его (Л.Т.). 11. Пыльное затмение располагало к созерцанию и если я подходил к окну и воображал плывущую степь ветер и безлюдье на дорогах поднималась во мне со дна заветная быль плена (В.Лихоносов).
Справка. В сложноподчиненных предложениях:
-запятая ставится между двумя союзами, относящимися к разным придаточным предложениям, если второй союз не имеет продолжения (например: и, если. Но: и если…, то);
-запятая НЕ ставится перед союзом и и другими одиночными соединительными и разделительными союзами между двумя однородными придаточными;
-запятая^ НЕ ставится внутри сложного союза, находящегося в начале сложного предложения.
Приложение 3
Изобразительно-выразительные средства языка и речи
| Термин | Определение | Примеры |
| Аллегория (иносказание) | Изображение отвлеченного понятия через конкретный образ. | В баснях аллегорическое воплощение: лиса – хитрости, заяц – трусости, волк – злобы и жадности, осёл – глупости. |
| Анафора (единоначатие) | Повторение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк или строф. | Например, в стихотворении М.Лермонтова "Благодарность" шесть строк начинаются с предлога за. В стихотворении Г.Державина "Русские девушки" пять строк начинаются с как. |
| Антитеза (противопоставление) | Контраст, противопоставление явлений, понятий, образов, состояний и т.п. Часто выражается с помощью антонимов. | Не плоть, а дух растлился в наши дни. (Ф.Тютчев). Стихи и проза, лед и пламень Не столь различны меж собой. (А.Пушкин). «Война и мир» (Л.Толстой), «Преступление и наказание» (Ф.Достоевский), «Коварство и любовь» (Ф.Шиллер). |
| Бессоюзие | Намеренный пропуск союзов для придания тексту динамичности. | Швед, русский – колет, рубит, режет, Бой барабанный, клики, скрежет. (А.Пушкин). |
| Гипербола (преувеличение) | Чрезмерное преувеличение свойств предмета; количественное усиление признаков предмета, явления, действия. | В сто сорок солнц закат пылал, В июль катилось лето. (В.Маяковский). Миллион, миллион алых роз из окна, из окна видишь ты (Песня). |
| Градация | Расположение слов и выражений по возрастающей или убывающей значимости. | Фашизм ограбил, разъел, расшатал Европу. (И.Эренбург). Пришел, увидел, победил. Каждый памятник культуры разрушается, искажается, ранится навсегда (Д. Лихачев). |
| Инверсия | Намеренное нарушение обычного (прямого) порядка слов. | Выткался на озере алый свет зари. На бору со звонами плачут глухари (С.Есенин). Он из Германии туманной привез учености плоды. (А.Пушкин). |
| Ирония (скрытая насмешка) | Употребление слова или высказывания в смысле, противоположном прямому. Обратный смысл может быть придан большому контексту или целому произведению. | Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И.Крылов). Пример иронического произведения – стихотворение М.Лермонтова «Благодарность» (здесь ирония доходит до сарказма – высшей степени проявления иронии). |
| Литота | Преуменьшение предмета (обратная гипербола) | Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка (А.Грибоедов) |
| Метафора | Слово в переносном значе-нии; перенос основан на уподоблении одного предмета другому по сходству или контрасту; скрытое сравнение. Разновидность – развернутая метафора. | В саду горит костер рябины красной. (С.Есенин). На болотах клюквы россыпи Догорают в пепле инея (Н.Колычев). Пример развернутой метафоры – стихотворение М.Лермонтова "Чаша жизни". |
| Многосоюзие | Повторение союзов для логического и интонационного подчеркивания соединяемых членов предложения. | И пращ, и стрела, и лукавый кинжал Щадят победителя годы. (А.Пушкин). Иди на бой за честь отчизны, За убежденья, за любовь. (Н.Некрасов). |
| Оксюморон (оксиморон) | Сочетание противоположных по значению слов с целью необычного выражения какого-либо нового понятия, представления (сочетание несочетаемого) | Но красоты их безобразной / Я скоро таинство постиг (М.Лермонтов). Но перед ним туда навек закрыта дверь, Где радость теплится страданья (А.Фет). Смотри, ей весело грустить, Такой нарядно обнаженной (А.Ахматова). С кем мне поделиться Той грустной радостью, что я остался жив? (С.Есенин). «Живые мощи» (И.Тургенев), «Живой труп» (Л.Толстой), «Оптимистическая трагедия» (В.Вишневский). |
| Олицетворение | Перенесение свойств человека (лица) на неодушевленные предметы, явления природы или животных. Разновидность – развернутое олицетворение. | Луна хохотала, как клоун (С.Есенин). Полночь в моё городское окно Входит с ночными дарами (А.Твардовский). Пример развернутого олицетворения - стих-е М.Лермонтова "Утёс". |
| Параллелизм | Одинаковое синтаксическое построение смежных предложений. | Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном? (М.Лермонтов). Мне нравится, что вы больны не мной. Мне нравится, что я больна не вами. (М.Цветаева). |
| Парцелляция | Расчленение фразы на части или отдельные слова; намеренное нарушение границ предложения. | Боюсь гостиниц. Может, потому, что чувствую, что в номере когда-то остаться мне случится одному. Навеки. В самом деле. Без возврата. (Е.Винокуров). |
| Перифраз (перифраза) | Оборот речи, заменяющий слова или словосочетания; указывает на признаки неназванного предмета. | Приветствую тебя, пустынный уголок, Приют спокойствия, трудов и вдохновенья… (А. Пушкин). Вместо С.-Петербург – северная столица, город на Неве, северная Пальмира и т.п. |
| Риторический вопрос | Вопросительное предложе-ние, не требующее ответа; используется для привлечения внимания к изображаемому явлению или для размышления | Есть ли смысл обманывать себя? Разве добрые дела совершаются для похвалы или награды? Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться за столом? Не выбрать времени? (С.Львов). |
| Риторическое обращение | Синтаксическая конструкция эмоционально-экспрессивного характера для привлечения внимания, выражающая отношение автора к объекту. | О вещая душа моя! О сердце, полное тревоги, О, как ты бьешься на пороге Как бы двойного бытия (Ф.Тютчев). Дух бродяжий! Ты все реже, реже Расшевеливаешь пламень уст. О, моя утраченная свежесть, Буйство глаз и половодье чувств. (С. Есенин). |
| Сравнение | Сопоставление двух понятий, предметов, явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого. | Как дерево роняет тихо листья, Так я роняю грустные слова.(С.Есенин). Капли росы - белые, как молоко, но просвеченные огненной искоркой. (В.Солоухин). Лед неокрепший на речке студеной словно как тающий сахар лежит. (Н.Некрасов). Золотою лягушкой луна распласталась на тихой воде (С.Есенин). Ее глаза – как два тумана, полуулыбка, полуплач (Н.Заболоцкий). |
| Развернутое сравнение | Сравнение ряда сторон, ряда признаков сложного явления (обычно с помощью союза как). | Ходить по-утиному; сидеть по-турецки; бежит как на пожар. Пример развернутого сравнения – XI строфа стихотворения "Осень". |
| Умолчание | Внезапно прерванное высказывание в расчете на догадку читателя. | С тобой летят, летят часы, Язык безмолвствует…одни мечты и грёзы… (Д.Давыдов). |
| Эллипсис | Пропуск во фразе какого-либо слова, логически подразумевающегося. | Богаты мы, едва {вышли}из колыбели, Ошибками отцов и поздним их умом. (М.Лермонтов). |
| Эпитет | Слово или словосочетание, служащее образной характеристикой какого-либо лица, явления или предмета (чаще всего метафорическое прилагательное); «красочное» определение. Нельзя смешивать с определительными прилагательными, являющимися просто предметными и логическими определениями. | Капельки хрустальной влаги; седой росный луг (В.Солоухин). От весел к берегу кудрявый след бежал (А.Фет). Пала царственная Троя. (Ф.Тютчев). Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком (С.Есенин). Ср.: белый снег, мягкий снег – опреде-лительные прилагательные; сахарный снег, лебяжий снег – эпитеты. |
| Эпифора (концовка) | Повторение слов или выражений в конце смежных предложений. | Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьёт меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня! (А.Блок). |
Приложение 4
Краткий словарь лингвистической терминологии
Антонимы – это слова одной и той же части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие противоположное лексическое значение. Например: альтруист – эгоист, гипербола – литота, весёлый – грустный, далеко – близко, вставать – садиться.