Geum.ru

Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2011 2012 учебный год

Вид материалаРабочая программа

Содержание


А.и. солженицын (1918-2010)
Литература последних десятилетий хх века
Зарубежная литература
Повторение изученного
Подобный материал:
1   2   3   4   5

^ А.И. СОЛЖЕНИЦЫН (1918-2010)

101.
А.И. Солженицын. Судьба и твор

чество писателя
Реализм, нацио-нальный характер
Знать о значении фигуры Солженицына в ли-тературе и развитии общественной мысли страны; о его произведениях; о публицистич-ности, обращенности рассказа к читателю; о своеобразии раскрытия "лагерной" темы в про

изведениях писателя, проблеме русского на-ционального характера в контексте трагиче-ской эпохи; уметь конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества



102.

103.
Рассказ А.И. Солженицына "Один день Ивана Денисовича". Тема трагической судьбы в тота-литарном государстве
Житие, прототип литературного ге-роя
Знать о том, каким видится писателю фено-мен "простого человека", о своеобразии рас-крытия "лагерной" темы, о философском смысле рассказа; уметь анализировать худо-жественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности; сопоставлять художественные тексты
Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика героя



104.

105.
Рр-30-31. Сочинение по творче-ству А. Твардовского, Б. Пастер-нака, А. Солженицына
Жанры произведе-ний, мастерство пи

сателей
Знать творчество данных писателей; особен-ности рассуждения как типа речи; уметь опре-делять основную мысль сочинения-рассуж-дения в соответствии с заданной темой, со-ставлять тезисный план сочинения и следо-вать логике данного плана при написании ра-боты, аргументированно обосновать выбор ци

тат, необходимых для раскрытия пунктов те-зисного плана сочинения, сформулировать вы

вод, соответствующий теме и содержанию со-чинения-рассуждения; уметь составлять пись

менное высказывание по определенной теме
Сочинение




106.
"Деревенская проза": истоки, про

блемы, герои. Герои В. Шукшина
"Деревенская про-за"
Знать о "деревенской прозе"; о творчестве В. Шукшина; об изображении народного харак-тера и картин народной жизни в рассказах; о диалогах в шукшинской прозе; об особен-ностях повествовательной манеры Шукшина; уметь конспектировать лекцию учителя, ана-лизировать художественный текст с точки зре

ния содержания и средств художественной вы

разительности; сопоставлять художественные тексты
Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества



107.
"Городская проза". Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифо-нова "Обмен"
"Городская проза"
Знать о "городской прозе"; о творчестве Ю. Трифонова; об изображении народного харак-тера и картин народной жизни в повести "Об-мен"; об особенностях повествовательной ма-неры писателя; уметь конспектировать лек-цию учителя, анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности; сопостав-лять художественные тексты
Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества



108.
Новые темы, проблемы, образы в поэзии периода "оттепели"
Проблематика про-изведений
Знать общую характеристику литературного процесса конца 50-х годов, о влиянии "отте-пели" 60-х годов на развитие литературы; о новых темах, проблемах и образах в поэзии периода "оттепели"; уметь конспектировать лекцию учителя
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы



109.
"Тихая лирика" Николая Рубцова
"Тихая лирика", ли

рический герой
Знать о своеобразии художественного мира Рубцова, мире русской деревни и картинах родной природы в изображении поэта; о пе-реживании утраты старинной жизни, тревоге за настоящее и будущее России; о есенинских традициях в лирике Рубцова; уметь анали-зировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выра-зительности
Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества



110.
Драматургия А. Вампилова. Сте-чение обстоятельств в пьесе "Старший сын"
Жанры драмы, кон-фликт
Знать о проблематике, основном конфликте и системе образов в пьесе; о своеобразии ее ком

позиции; об основных образах как художе-ственном открытии драматурга; о психологи-ческой раздвоенности в характере героев, смысле финала пьесы; уметь анализировать драматургический текст с точки зрения со-держания и средств художественной вырази-тельности
Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика героя



111.
Авторская песня
Бард, авторская пес

ня
Знать об основных тенденциях развития ав-торской песни, лучших бардах страны; о про-блематике авторской песни, ее особенностях и развитии жанра; уметь конспектировать лек

цию учителя, строить монологическое выска-зывание по определенной теме
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, прослушивание пе-сен, чтение наи-зусть



^ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕДНИХ ДЕСЯТИЛЕТИЙ ХХ ВЕКА

112.
Литература последних десятиле-тий
Проблематика и жанровое своеобра

зие
Знать об основных тенденциях современного литературного процесса; о постмодернизме; о последних публикациях в журналах, от-меченных премиями, получивших обществен-ный резонанс, положительные отклики в пе-чати; уметь конспектировать лекцию учителя, строить монологическое высказывание по определенной теме
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, индивидуальные со

общения



113.

114.
Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рас-сказах В. Астафьева "Царь-рыба"
Повествование в рассказах
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; взаимоотношения человека и природы, утрате нравственных ори

ентиров; уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного мето-да; развернуто обосновывать суждения, приво

дить доказательства; выявлять авторскую по-зицию
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста



115.
"Без Бога, без природы, без чело-века - ужас". Рассказ В. Астафье-ва "Людочка"
Философская проза
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста



116.
Нравственное величие русской женщины в повести В. Распутина "Последний срок"
Нравственная про-блематика
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; видеть тему "отцов и детей" в повести; уметь анализировать про-изведение с учетом особенностей художест-венного метода; развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства; выяв-лять авторскую позицию
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста



117.

118.
Нравственные проблемы произ-ведений В. Распутина. "Проща-ние с Матерой"
Повесть, традиции
Знать о проблематике повести и ее связи с тра

дицией классической русской прозы; о теме памяти и преемственности поколений; об об-разах стариков в повести; о проблеме утраты душевной связи человека со своими корнями; о символических образах в повести; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста



119.
Литература на современном эта-пе
Художественное своеобразие
Знать об особенностях творчества Н. Иск-ренко, В. Пелевина; уметь анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, индивидуальные со

общения



120.

121.
Рр-32-33. Сочинение по произве-дениям последних десятилетий
Мастерство поэтов и писателей второй половины ХХ века
Знать творчество русских поэтов и писателей второй половины ХХ века, особенности рас-суждения как типа речи; уметь определять ос-новную мысль сочинения-рассуждения в со-ответствии с заданной темой, составлять те-зисный план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы, аргу-ментированно обосновать выбор цитат, необ-ходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформулировать вывод, со-ответствующий теме и содержанию сочине-ния-рассуждения;
Сочинение




122.

123.
Рр-34-35. Защита проектов
Защита проектов
Уметь находить нужную информацию в источ

никах разного типа, систематизировать ее и выступать с сообщением на заданную тему; участвовать в дискуссии, доказывать свою точку зрения с учетом мнения оппонентов
Запись списка книг для чтения летом, творческий проект



^ ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

124.
Д.Б. Шоу "Дом, где разбиваются сердца". Духовно-нравственные проблемы пьесы
Пьеса

Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; о мастерстве пи-сателя в создании индивидуальных характе-ров, о созидательной и очищающей силе тру-да; понимать идейный смысл произведения; уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода; раз-вернуто обосновывать суждения, приводить доказательства; выявлять авторскую позицию
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста



125.
Э.М. Хемингуэй "Прощай, ору-жие!"
Реализм

Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста



126.
Духовно-нравственные пробле-мы повести "Старик и море"
Идейный смысл
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения, единение человека и природы, самообладание и силу духа героя повести; уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного мето-да; развернуто обосновывать суждения, при-водить доказательства; выявлять авторскую позицию
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста



^ ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

127.
А.С. Грибоедов "Горе от ума". Чацкий против фамусовской Мос

квы
Комедия, драматур

гический конфликт
Знать текст комедии; понимать смысл назва-ния, нравственно-философское звучание коме

дии; уметь аргументировать, развернуто обо-сновывать свою точку зрения и строить моно-логические высказывания
Анализ текста пье-сы, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы



128.
А.С. Пушкин. Проблемы цели и смысла жизни в романе "Евгений Онегин"
Роман в стихах, "онегинская стро-фа"
Знать текст художественного произведения, нравственно-философскую проблематику ро-мана; понимать смысл финала романа, смысл сопоставления героев; уметь сопоставлять ге-роев, давать характеристику, строить моноло-гические высказывания; выявлять авторское отношение к героям; развернуто обосновы-вать суждения, определять собственное отно-шение к героям
Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы



129.
Нравственные проблемы романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"
Роман, герой вре-мени, фабула, сю-жет
Знать теоретические понятия: роман, психо-логический роман, проблематику и особен-ности композиции романа; уметь выявлять ав-торскую позицию, формулировать проблемы романа
Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы



130.
Н.В. Гоголь "Мертвые души". Особенности жанра и компози-ции. Лирические отступления
Лирическое отступ

ление, поэма
Знать текст произведения, причины незавер-шенности поэмы, критическую оценку поэмы В.Г. Белинским, темы лирических отступле-ний; понимать, как происходит эволюция ав-тора - от сатирика к пророку; уметь опреде-лять темы лирических отступлений, анализи-ровать их текст, выявляя проблематику, автор

скую позицию
Анализ текста поэ-мы, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы



131.
А.Н. Островский. Смысл назва-ния, конфликт, образы и герои "Грозы" и "Бесприданницы"
Конфликт драм
Знать основные этапы развития внешнего конфликта "Грозы" и "Бесприданницы", моти-вацию действующих лиц пьесы, участвующих в конфликте; уметь читать по ролям эпизоды пьесы, аргументированно отвечать на вопро-сы проблемного характера; найти информа-цию в источниках различного типа, система-тизировать ее и выступать с сообщением на заданную тему
Чтение по ролям, анализ текста драм, индивидуальные со

общения; ответы на проблемные вопро-сы



132.
И.С. Тургенев. Автор и его герой в романе "Отцы и дети"
Роман, психологи-ческий портрет
Знать, в чем заключается своеобразие проб-лематики и поэтики романа; уметь исполь-зовать для решения познавательных и комму-никативных задач различные источники ин-формации, включая Интернет-ресурсы и дру-гие базы данных; подбирать аргументы, фор-мулировать выводы, отражая в устной речи результаты своей исследовательской деятель-ности, излагать собственную позицию

Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы



133.
Н.А. Некрасов. Как понимают счастье герои и автор поэмы "Ко-му на Руси жить хорошо"
Поэма, лирика
Знать, прозвучал ли в поэме ответ на вопрос "Кому живется весело, вольготно на Руси?"; уметь составлять текст пересказа, используя цитирование, анализировать и комментиро-вать текст поэмы Некрасова
Анализ текста поэ-мы, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы



134.
Ф.М. Достоевский. Борьба идей в романе "Преступление и наказа-ние"
Психологизм рома-на
Знать, каковы истоки возникновения и ос-новное содержание теории Раскольникова, какую роль в романе играет система автор-ских опровержений теории "двух разрядов"; уметь отбирать материал для краткого пе-ресказа на заданную тему, анализировать и интерпретировать текст Достоевского, обра-щая внимание на способы выражения автор-ской позиции в романе
Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы



135.
Л.Н. Толстой. "Мысль народная" и "мысль семейная" в романе "Война и мир". Поиски смысла жизни
Эпопея

Знать способы выражения авторской пози-ции, позволяющей читателю судить об отно-шении автора к своим героям; уметь выбирать определенный вид комментария в зависимос-ти от поставленной учебной задачи; сравни-вать литературных героев, отмечая сходство и различие их характеров, мировоззрений, мане

ры поведения
Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы



136.
А.П. Чехов. Нравственный выбор героя ("Ионыч"). "Вишневый сад"
Пьеса, лейтмотив

Знать, в чем заключается своеобразие конф-ликта в пьесе (видимая противоположность при скрытом сходстве), как сочетаются в ней внешнее и внутреннее действия; понимать ис-токи противоречивости образа Лопахина, причины его неудовлетворенности "дурац-кой", нескладной жизнью; почему покупка вишневого сада обернулась для Ермолая Ло-пахина окончательным разрывом с тем ми-ром, к которому он так и не смог прибли-зиться
Анализ текста пье-сы, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы