Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2011 2012 учебный год
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 10 классе, 1082.65kb.
- Рабочая программа и тематическое планирование по литературе в 6 классе на 2011/2012, 210.76kb.
- Рабочая программа по литературе в 9 (общеобразовательное обучение) классе на 2010-2011, 453.76kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 5 классе, 655.42kb.
- Программа по литературе 2011-2012 учебный год 5-9 классы, 192.59kb.
- Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 352.65kb.
- Тематическое планирование по литературе в 5 классе, 1221.58kb.
- Рабочая программа педагога ерофеевой Т. И., второй квалификационной категории по музыке, 464.95kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный, 635.48kb.
^ А.А. АХМАТОВА (1889-1966)
67.
А.А. Ахматова - "голос своего по
коления". Чудодейственные род-ники поэзии Ахматовой. Жизнен-ный и творческий путь
Акмеизм
Знать о личности и судьбе поэтессы, о моти-вах и настроениях ее ранней лирики; об отра-жении в лирике Ахматовой глубины челове-ческих переживаний, о теме любви и искус-ства, о разговорности интонации и музыкаль-ности ахматовского стиха; уметь конспекти-ровать лекцию учителя, анализировать поэти-ческий текст
Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества
68.
Тематика лирики Ахматовой
Сюжетность лири-ки
Знать о лирике Ахматовой, ее особенностях, о фольклорных и литературных образах и моти
вах в лирике Ахматовой; уметь анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе
да, чтение наизусть и анализ стихотво-рений
69.
Тема Родины в лирике Ахмато-вой
Слиянность тем
Знать о поэзии Ахматовой, неразрывно связан
ной с Россией, русской культурой, о патриоти
зме и гражданственности поэзии Ахматовой; уметь конспектировать лекцию учителя, ана-лизировать поэтический текст
Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе
да, чтение наизусть и анализ стихотво-рений
70.
Рр-22. Обучение анализу стихо-творения
Лирический герой, тропы
Знать особенности лирики Ахматовой; спосо-бы переработки текста, его построение; пони-мать идейно-художественное своеобразие стихотворения; уметь разъяснять смысл текс-та; соотносить личностное отношение к текс-ту с его объективным смыслом; аргументи-ровать свою точку зрения; находить ключевой образ-переживание; уметь редактировать текст, конспектировать лекцию учителя; ана-лизировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выра-зительности
Интерпретация сти
хотворения, анализ вариантов вступ-ления и заключе-ния, редактирова-ние выполненных обучающимися тек-
стов
71.
72.
"Ад и его преодоление". Тема на-родного страдания и скорби в поэ
ме А. Ахматовой "Реквием"
Реквием, библей-ские мотивы, эпиче
ское обобщение, трагическое звуча-ние
Знать о том, как исполнена поэмой граждан-ская и поэтическая миссия Ахматовой, как ис-тория страны преломляется и отражается в ее творчестве, об истории создания и публика-ции поэмы, о смысле названия поэмы, отраже
нии в ней личной трагедии и народного горя, библейских мотивах и образах в поэме, о побе
де исторической памяти над забвением как ос
новном пафосе "Реквиема"; об особенностях жанра и композиции поэмы, роли эпиграфа, посвящения и эпилога; уметь анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Тестирование, ана-литическая беседа, чтение наизусть
^ М.И. ЦВЕТАЕВА (1892-1941)
73.
74.
Поэтический мир Марины Цве-таевой
Стихотворный ли-рический цикл, фольклоризм
Знать о судьбе и основных темах и мотивах лирики Цветаевой, об особенностях лириче-ской героини стихотворений; о конфликте бы-та и бытия, времени и вечности, о поэзии как напряженном монологе-исповеди; уметь ана-лизировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выра-зительности
Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества
75.
Рр-23. Анализ стихотворения М. Цветаевой "Молодость"
Лирический герой, тропы
Знать о фольклорных и литературных образах и мотивах в лирике Цветаевой, о своеобразии поэтического стиля, об особенностях поэти-ческого текста Цветаевой; способы перера-ботки текста, его построение; понимать идей-но-художественное своеобразие стихотворе-ния; уметь разъяснять смысл текста; соотно-сить личностное отношение к тексту с его объ
ективным смыслом; аргументировать свою точку зрения; находить ключевой образ-пере-живание; уметь редактировать текст, конспек-тировать лекцию учителя; анализировать поэ-тический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Интерпретация сти
хотворения, анализ вариантов вступ-ления и заключе-ния, редактирова-ние выполненных обучающимися тек-
стов
76.
А.Ахматова и М. Цветаева
Лирическая герои-ня
Знать о творчестве Ахматовой и Цветаевой (через сопоставление их поэтических систем); уметь проводить сопоставительный анализ творчества поэтических систем
Сопоставление поэ
тических систем Ах
матовой и Цветае-вой, сравнительный анализ
^ Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ (1903-1958)
77.
Человек и природа в поэзии Н.А. Заболоцкого
Лирический герой, тематика поэзии
Знать о судьбе и основных темах и мотивах лирики Заболоцкого, об особенностях лириче-ского героя стихотворений; о конфликте бы-та и бытия, времени и вечности, о поэзии как напряженном монологе-исповеди; уметь ана-лизировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выра-зительности
Тестирование, со-общение о жизни и творчестве поэта, составление лето-писи жизни и твор-чества
^ М.А. ШОЛОХОВ (1905-1984)
78.
79.
М.А. Шолохов. Жизнь, творче-ство, личность. "Донские расска-зы"
Рассказ
Знать о личности Шолохова и значении его произведений, о полемике вокруг авторства; уметь конспектировать лекцию учителя
Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества
80.
Картины жизни донских казаков в романе "Тихий Дон"
Роман-эпопея, ши-рота эпического по
вествования
Знать о том, что закономерности эпохи рас-крываются не только в исторических событи-ях, но и на фактах частной жизни на примере изображения Шолоховым казачьих семей; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художе-ственной выразительности
Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе
да, анализ текта
81.
"Чудовищная нелепица войны" в изображении Шолохова
Художественное время и художест-венное простран-ство, пейзаж
Знать о развитии гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и о влиянии ее на человека; уметь проводить обобщающе-сопоставительный анализ произ-ведений
Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика геро-ев
82.
"В мире, расколотом надвое". Гражданская война в изображе-нии Шолохова
Традиции и нова-торство в художест
венном творчестве
Знать о гражданском и писательском муже-стве Шолохова, одним из первых сказавшего правду о гражданской войне как о трагедии народа; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика геро-ев
83.
Судьба Григория Мелехова
Гуманизм, психо-логический порт-рет
Знать о неизбежности трагичности судьбы Григория Мелехова, о связи этой трагедии с судьбой общества, о том, как утверждаются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь; уметь анализировать художе-ственный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика геро-ев
84.
85.
Рр-24-25. Сочинение по творче-ству М.А. Шолохова
Мастерство писате
ля
Знать о творчестве М. Шолохова; особеннос-ти рассуждения как типа речи; уметь опреде-лять основную мысль сочинения-рассуждения в соответствии с заданной темой, составлять тезисный план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы, аргу-ментированно обосновать выбор цитат, необ-ходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформулировать вывод, со-ответствующий теме и содержанию сочине-ния-рассуждения; уметь составлять письмен-ное высказывание по определенной теме
Сочинение
86.
87.
Рр-26-27. Семинар "Крушение мечты о "всеобщем счастье""
Широта эпическо-го повествования
Знать идейно-художественные позиции рус-ских писателей в освещении Гражданской вой
ны, о крушении мечты о "всеобщем счастье"; уметь строить монологическое высказывание по определенной теме, аналитически работать по тексту (в группах)
Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, выра-зительное чтение наизусть и анализ стихотворений, от-веты на вопросы
^ ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА В ЛИТЕРАТУРЕ
88.
Литература периода Великой Оте
чественной войны
Широта эпическо-го повествования, реализм
Знать об истоках изображения войны в лите-ратуре военных лет; о произведениях разных жанров по данной теме; о постановке острых нравственных и социальных проблем (проб-лема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне); уметь конспектировать лекцию учителя
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы
89.
Поэзия войны
Широта эпическо-го повествования, реализм, героиче-ская лирика
Знать об истоках изображения войны в лите-ратуре военных лет; о поэзии войны; о по-становке острых нравственных и социальных проблем (проблема исторической памяти, от-ветственность человека за свои поступки, че-ловек на войне); уметь конспектировать лек-цию учителя
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, конкурс на лучше-го чтеца
90.
91.
Рр-28-29. Семинар "Человек на войне, правда о нем"
Жанр, идея, реа-лизм,
Знать об истоках изображения войны в лите-ратуре военных лет; о произведениях разных жанров по данной теме; о постановке острых нравственных и социальных проблем (проб-лема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне); о человеке на войне, правде о нем, о жестоких реалиях и романтике в описании войны; уметь строить монологическое высказывание по определенной теме, аналитически работать по тексту (в группах)
Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, выра-зительное чтение наизусть и анализ стихотворений, от-веты на вопросы
^ А.Т. ТВАРДОВСКИЙ (1910-1971)
92.
А.Т. Твардовский. Творчество и судьба. Поэма"По праву памяти"
Поэма
Знать о жизненном и творческом пути поэта; о значении его творчества и общественной де-ятельности; об исповедальном характере ли-рики Твардовского; о служении народу как ведущем мотиве творчества поэта; о теме па-мяти; роли некрасовской традиции в твор-честве поэта; уметь анализировать поэтиче-ский текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества
93.
Народный характер поэмы А.Т. Твардовского "Василий Теркин"
Фольклоризм
Знать историю создания поэмы "Василий Тер-кин", композицию поэмы; понимать ее сюжет, который складывался по мере хода всенарод-ной войны, соотношение жизненной правды и художественного вымысла, тему историче-ской памяти
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы
94.
"Теркин на том свете" - поэма-сказка, поэма-сатира. Осмеяние уродливости бюрократизма, фор-мализма, казенщины, рутины
Сатира
Знать историю создания поэмы "Теркин на том свете", композицию поэмы; понимать ее сюжет, соотношение жизненной правды и ху-дожественного вымысла, тему исторической памяти и сатиру поэмы
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы
95.
Лирика Твардовского
Элегия
Знать об исповедальном характере лирики Твардовского; о служении народу как веду-щем мотиве творчества поэта; о теме памяти; роли некрасовской традиции в творчестве поэта; уметь анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Выразительное чте-ние наизусть и ана-лиз стихотворений, ответы на вопросы
^ Б.Л. ПАСТЕРНАК (1890-1960)
96.
Б.Л. Пастернак. Начало творче-ского пути. Лирика
Тема поэта и поэ-зии, мотив
Знать биографии поэта, о разнообразии его да
рований; раннем творчестве, о поэтической эволюции Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова, о философской глубине лирики Пастернака, теме человека и природы, сложности настроения лирического героя, о соединении патетической интонации и разговорного язык; о теме поэта и поэзии (искусстве и ответственности, поэзии и дей-ствительности, судьбе художника и его роко-вой обреченности на страдания); уметь кон-спектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества
97.
Человек, история и природа в ро-мане Б. Пастернака "Доктор Жи-ваго"
Жанровое своеоб-разие, композиция
Знать о судьбе романа, о взглядах Пастернака на соотношение человека и истории, о гума-низме и ценности этих взглядов; уметь ана-лизировать художественный текст с точки зре
ния содержания и средств художественной выразительности
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы
98.
Христианские мотивы в романе "Доктор Живаго"
Сквозные мотивы, образы-символы
Знать о значении христианских мотивов в творческом замысле Пастернака; уметь анали-зировать художественный текст с точки зре-ния содержания и средств художественной выразительности
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, характеристика ге-роев, анализ текста
99.
Стихотворения Юрия Живаго
Цикл стихотворе-ний
Знать о месте и значении "Стихотворений Юрия Живаго" в композиции и замысле ро-мана, их связи с проблематикой романа; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств худо-жественной выразительности
Тестирование, соот
несение стихотворе
ний Юрия Живаго с текстом романа
^ ЛИТЕРАТУРА ОТТЕПЕЛИ
100.
Литература "оттепели"
"Оттепель", жанро-вое своеобразие
Знать общую характеристику литературного процесса конца 50-х годов, о влиянии "от-тепели" 60-х годов на развитие литературы, о литературно-художественных журналах, их месте в общественном сознании; о "лагер-ной" теме; "деревенской" прозе; об обраще-нии к народному сознанию в поисках нрав-ственного идеала в русской литературе и ли-тературах других народов России; уметь кон-спектировать лекцию учителя
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы