Geum.ru

Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2011 2012 учебный год

Вид материалаРабочая программа

Содержание


В.в. маяковский (1893-1930)
Лиретарура 30-х годов
А.а. фадеев (1901-1956)
Е.и. замятин (1884-1937)
А.п. платонов (1899-1951)
М.а. булгаков (1891-1940)
А.н. толстой (1883-1945)
Подобный материал:
1   2   3   4   5

32.

Лирика С. Есенина. Глубокое чув

ство Родины и родной природы

Цветопись, звуко-пись

Знать о традициях А.С. Пушкина и А.В. Коль-цова в есенинской лирике, теме родины в поэ-зии Есенина, теме быстротечности человече-ского бытия в лирике поэта; уметь анализиро-вать поэтический текст с точки зрения содер-жания и средств художественной выразитель-ности, строить монологическое высказывание

Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе

да, выразительное чтение наизусть и анализ стихотворе-ний




33.

Рр-11. Искренняя любовь и со-страдание ко всему живому. Обу-чение анализу лирического про-изведения

Лирический герой, тропы

Знать об отражении в лирике особой связи природы и человека, о светлом и трагическом в поэзии Есенина; способы переработки текс-та, его построение; понимать идейно-художе-ственное своеобразие стихотворения; уметь разъяснять смысл текста; соотносить личност-ное отношение к тексту с его объективным смыслом; аргументировать свою точку зре-ния; находить ключевой образ-переживание; уметь редактировать текст, конспектировать лекцию учителя; анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств ху

дожественной выразительности

Интерпретация сти

хотворения, анализ вариантов вступ-ления и заключе-ния, редактирова-ние выполненных обучающимися тек-

стов




34.

Любовная лирика Есенина

Фольклоризм

Знать об особенностях любовной лирики поэ-та, о цветописи, сквозных образах лирики Есе

нина, народно-песенной основе, музыкальнос

ти лирики Есенина; уметь анализировать поэ-тический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности, строить монологическое высказывание

Аналитическая бе-седа, выразитель-ное чтение наи-зусть и анализ сти-хотворений




35.

Рр-12. Анализ стихотворений С. Есенина

Лирический герой, тропы

Знать об особенностях творческого метода по

эта; о народности его творчества; способы пе-реработки текста, его построение; понимать идейно-художественное своеобразие стихотво

рения; уметь разъяснять смысл текста; соотно

сить личностное отношение к тексту с его объ

ективным смыслом; аргументировать свою точку зрения; находить ключевой образ-пере-живание; уметь редактировать текст, конспек-тировать лекцию учителя; анализировать поэ-тический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности

Тестирование, ин-терпретация стихо-творения, анализ ва

риантов вступле-ния и заключения, редактирование вы-полненных обучаю-щимися текстов




36.

"Анна Снегина" - поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме

Поэма, эпос, лири-ка

Знать о том, что "Анна Снегина" – одно из вы

дающихся произведений русской литературы;

уметь конспектировать лекцию учителя, ана-лизировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности

Тестирование, кон-спектирование лек-ции учителя, анали-тическая беседа, вы

разительное чтение наизусть и анализ стихотворений




^ В.В. МАЯКОВСКИЙ (1893-1930)

37.

Маяковский и футуризм. Поэти-ческое новаторство Маяковского

Футуризм, кубофу-туризм

Знать основные факты жизни и творчества по-эта; раннее творчество Маяковского, о его но

ваторском характере (ритмика, рифма, нео-логизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфи

ки и графики стиха); уметь конспектировать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности

Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества




38.

Поэма "Облако в штанах"

Поэма, тоническое стихосложение

Знать логику развития идеи произведения; уметь анализировать текст с точки зрения со-держания и средств художественной выра-зительности

Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе

да, выразительное чтение наизусть и анализ поэмы




39.

Маяковский и революция

Рифма каламбур-ная и ассонансная

Знать о Маяковском и футуризме, о поэте и ре

волюции, о пафосе революционного пере-устройства мира; уметь конспектировать лек-цию учителя, анализировать текст с точки зре

ния содержания и средств художественной вы

разительности

Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе

да, выразительное чтение наизусть и анализ стихотворе-ний




40.

Рр-13. Анализ стихотворений В. Маяковского

Лирический герой, тропы

Знать о Маяковском и футуризме, о духе бун-тарства в ранней лирике, особенностях лю-бовной лирики, о поэте и революции, о па-фосе революционного переустройства мира, о сатирических образах в его творчестве; спо-собы переработки текста, его построение; по-нимать идейно-художественное своеобразие стихотворения; уметь разъяснять смысл текс-та; соотносить личностное отношение к текс-ту с его объективным смыслом; аргументиро-вать свою точку зрения; находить ключевой образ-переживание; уметь редактировать текст, конспектировать лекцию учителя; ана-лизировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной вы-разительности

Тестирование, ин-терпретация стихо-творения, анализ ва

риантов вступле-ния и заключения, редактирование вы-полненных обучаю-щимися текстов




41.

Тема поэта и поэзии в творчестве поэта. Поэма "Во весь голос"

Неологизмы, гипер

боличность

Знать о теме поэта и поэзии, об осмыслении проблемы художника и времени, о сатириче-ских образах в творчестве Маяковского; уметь конспектировать лекцию учителя, ана-лизировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности

Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе

да, выразительное чтение наизусть и анализ стихотворе-ний




42.

Сатира Маяковского

Сатира

Знать о Маяковском и футуризме, о духе бун-тарства в ранней лирике, о сатирических об-разах в его творчестве; уметь конспектиро-вать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств худо-жественной выразительности

Тестирование, ана-литическая беседа, выразительное чте-ние наизусть




43.

44.

Рр-14-15. Сочинение по творче-ству А. Блока, С. Есенина, В. Ма-яковского

Жанры произведе-ний, мастерство по

этов

Знать творчестве А. Блока, С. Есенина, В. Ма-яковского; особенности рассуждения как типа речи; уметь определять основную мысль сочи

нения-рассуждения в соответствии с заданной темой, составлять тезисный план сочинения и следовать логике данного плана при написа-нии работы, аргументированно обосновать выбор цитат, необходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформу-лировать вывод, соответствующий теме и со-держанию сочинения-рассуждения; уметь со-ставлять письменное высказывание по опре-деленной теме

Сочинение




^ ЛИРЕТАРУРА 30-Х ГОДОВ

45.

46.

Рр-16-17. Семинар "Идейно-ху-дожественные позиции русских писателей в освещении Граж-данской войны"

Проза, реализм

Знать идейно-художественные позиции рус-ских писателей в освещении Гражданской вой

ны, особенности художественных методов; по

нимать идейный смысл произведений, свое-образие интонаций; трагизм восприятия рево-люционных событий; уметь строить сообще-ние на определенную тему; создавать истори-ко-культурный и биографический коммента-рий творчества отдельного писателя

Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, выра-зительное чтение наизусть и анализ стихотворений, от-веты на вопросы




^ А.А. ФАДЕЕВ (1901-1956)

47.

Роман А. Фадеева "Разгром". Осо

бенности жанра и композиции

Жанр, композиция

Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию

Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста




48.

Морозка и Мечик. Народ и интел

лигенция в романе А. Фадеева "Разгром"

Орнаментальная проза

Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию

Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста




49.

Образ Левинсона и проблема гу-манизма в романе

Гуманизм

Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию

Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста




^ Е.И. ЗАМЯТИН (1884-1937)

50.

Развитие жанра антиутопии в ро-мане Е. Замятина "Мы"

Утопия, антиуто-пия

Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию

Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста




51.

Судьба личности в тоталитарном государстве

Тоталитаризм

Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию

Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста




^ А.П. ПЛАТОНОВ (1899-1951)

52.

Оставаться человеком!.. Трудная судьба А. Платонова. Пророче-ское слово Платонова. Харак-терные черты времени в повести "Котлован"

Индивидуальный стиль, авторские не

ологизмы

Знать основные факты жизни и творчества писателя, об актуальности и вневременной ценности повести "Котлован", о традициях Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова, вы-соком пафосе и острой сатире в произведе-нии, об утопических идеях "общей жизни" как основе сюжета повести; о "непростых" и про

стых героях Платонова; теме смерти в повес-ти; о самобытности языка и стиля писателя; уметь анализировать текст с точки зрения со-держания и средств художественной вырази-тельности

Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества




53.

Пространство и время в повести "Котлован". Метафоричность ху-дожественного мышления автора

Метафоричность, пространство и вре

мя в произведении

Знать о философском, обобщающем смысле категорий пространства и времени в повести, о значении метафоричности, образах-симво-лах для понимания художественного замысла Платонова; уметь анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности

Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы




54.

55.

Рр-18-19. Сочинение по творче-ству А. Фадеева, Е. Замятина, А. Платонова

Жанры произведе-ний, мастерство пи

сателей

Знать о творчестве данных писателей; осо-бенности рассуждения как типа речи; уметь определять основную мысль сочинения-рас-суждения в соответствии с заданной темой, составлять тезисный план сочинения и следо-вать логике данного плана при написании ра-боты, аргументированно обосновать выбор цитат, необходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформулировать вывод, соответствующий теме и содержанию сочинения-рассуждения; уметь составлять письменное высказывание по определенной теме

Сочинение




^ М.А. БУЛГАКОВ (1891-1940)

56.

М.А. Булгаков. Жизнь, творче-ство, судьба

Типы романа

Знать основные факты биографии писателя, о сложной судьбе его произведений; уметь кон-спектировать лекцию учителя

Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества




57.

Сатира М. Булгакова

Ирония, юмор, сар-казм

Знать о нравственных уроках Булгакова, о главных ценностях, о которых говорит писа-тель; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств ху

дожественной выразительности

Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы




58.

История в романе М. Булгакова "Белая гвардия"

Традиции и нова-торство

Знать о значении романа, его судьбе; об осо-бенностях жанра и композиции, проблемати-ке, многомерности исторического пространст-ва в романе, системе образов, проблеме выбо-ра нравственной и гражданской позиции в эпоху смут; уметь конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст

Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе

да, анализ текста




59.

Судьбы людей в революции. Об-раз Дома в романе "Белая гвар-дия"

Многоплановость, разноуровневость повествования

Знать о нравственных уроках Булгакова, о главных ценностях, о которых говорит писа-тель, об образе Дома, семейного очага в бур-ном водовороте исторических событий, соци-альных потрясениях; уметь анализировать ху-дожественный текст с точки зрения содер-жания и средств художественной вырази-тельности

Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика геро-ев




60.

Композиция романа "Мастер и Маргарита", его проблематика

Композиция, проб-лематика

Знать о значении романа, его судьбе; об осо-бенностях жанра и композиции, проблема-тике, многоплановости, разноуровневости по-вествования: от символического (библейского или мифологического) до сатирического (бы-тового); уметь конспектировать лекцию учи-теля, анализировать художественный текст

Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе

да, анализ текста




61.

Три мира в романе "Мастер и Маргарита"

Жанр, композиция, символизм, сатира

Знать о замысле писателя; о перекличке ли-ний романа, о том, что роман - апология твор-чества и идеальной любви в атмосфере отчая-ния и мрака; уметь конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст

Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе

да, анализ текста




62.

Любовь и творчество в романе "Мастер и Маргарита"

Эпиграф, реаль-ность, фантастика

Знать о нравственных уроках Булгакова, о главных ценностях, о которых говорит писа-тель; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств ху

дожественной выразительности

Тестирование, раз-вернутое сообще-ние на определен-ную тему, ответы на вопросы, харак-теристика героев




63.

64.

Рр-20-21. Сочинение по творче-ству М. Булгакова

Мастерство писате

ля

Знать о творчестве М. Булгакова; особенности рассуждения как типа речи; уметь определять основную мысль сочинения-рассуждения в соответствии с заданной темой, составлять те-зисный план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы, аргу-ментированно обосновать выбор цитат, необ-ходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформулировать вывод, со-ответствующий теме и содержанию сочине-ния-рассуждения; уметь составлять письмен-ное высказывание по определенной теме

Сочинение




^ А.Н. ТОЛСТОЙ (1883-1945)

65.

Тема русской истории в творче-стве А.Н. Толстого. Панорама русской жизни в романе "Петр-I"

Историческая про-за

Знать основные факты биографии писателя; о причинах, побудивших А.Н. Толстого напи-сать роман о Петре I, о реальном времени и пространстве России первой четверти 18 века, о художественном времени и пространстве ро

мана А.Н. Толстого; о главной проблеме рома

на - изображении творческого труда народа, созидающего новую культуру; о патриотиче-ском пафосе романа, о глубине изображения социальных противоречий эпохи; уметь конспектировать лекцию учителя, аналитиче-ски работать с прозаическим произведением

Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества




66.

Образ Петра в романе А.Н. Тол-стого "Петр-I"

Пафос, драматизм

Знать об идейно-художественной задаче Тол-стого (показать Петра I как государственного деятеля, вызванного к жизни исторической не

обходимостью); о методе писателя; уметь ана-литически работать с прозаическим произ-ведением

Тестирование, раз-вернутое сообще-ние на определен-ную тему, ответы на вопросы, харак-теристика героев