Geum.ru

Практический курс немецкого языка Учебно-методический комплекс дисциплины

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


4. Методические рекомендации
Методические рекомендации по реализации средств контроля.
Образцы обучающих контрольных работ и тестов.
Образцы обучающих контрольных работ и тестов.
V. Bilden Sie Partizip II mit den Verben dem Muster nach
II. Bestimmen Sie die Satztypen
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   23

Ключи


I.

  1. dass
  2. da
  3. damit
  4. wer
  5. obgleich/ obschon/ obwohl

II.
  1. Modalsatz
  2. Attributsatz
  3. Konditionalsatz
  4. Konsekutivsatz
  5. Prädikativsatz

III.
  1. Er verbesserte seine Leistungen, indem er sehr fleißig trainierte.
  2. Je besser Sie einander kennen lernten, desto weniger mochten Sie sich.
  3. Der Ehemann fragte seine Frau, warum sie zum Mittagessen nichts vorbereitet hatte.
  4. Du bist, wie du dich benimmst.
  5. Auch wenn die Eltern dagegen sind, muss man eigenen Weg im Leben wählen.

IV.

16. Romantik

17. Rationalismus

18. Musik

19. Kunstkammern

V.

20. Opernkomponist.

21. Wandmalerei

22. Melancholiker

VI.
  1. Der Mensch ist vor allem ein soziales Wesen, und deshalb spielt Verkehr eine wichtige Rolle in seinem Leben.
  2. Er muss sehr gutmutig sein. Gucke mal in seine Augen!
  3. Er scheint, sehr ernst und verantwortlich zu sein.



^ 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

4.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ


Пояснительная записка.

- рекомендации по выполнению практических занятий:

- рекомендации по работе с литературой и другими источниками;

- разъяснения по работе с тестовыми заданиями;

- разъяснения по выполнению домашних заданий;

- рекомендации по подготовке и проведению презентаций.


Специфика заочной формы обучения обусловливает выдвижение на первый план самостоятельной работы студентов. На лабораторных занятиях проводится, преимущественно, ознакомление с материалами темы лабораторного занятия и контроль самостоятельного усвоения материала. Исключение составляет 0 семестр 1 курса ОЗО, который рассматривается как «адаптационный период» в начале учебы в вузе. В 0 семестре студентам предоставляется словарь и готовые тексты для заучивания, допускается также работа с текстами непосредственно на лабораторных занятиях.

Выбор тем (Reise, “das Äußere und Innere der Menschen) не случаен. Во-первых, эти темы, так или иначе, связаны с жизнью каждого студента и поэтому позволяют одногруппникам проинформировать друг друга о своих интересах, особенностях характера, позволяют ближе познакомиться. Такие занятия служат подготовительным этапом в изучении страноведческих и общепознавательных тем. Изучение Родины и Германии подобно путешествию, которому предшествуют заботы о выборе места, цели, упаковывания чемоданов, выбора средства передвижения и заказа билетов, гостиничного номера, что также закрепляет усвоенные ранее языковые навыки и умения в соответствующих коммуникативных ситуациях. Тема „das Äußere und Innere der Menschen“ служит подготовительным этапом к описанию и интерпретации произведений искусства (портретов, музыкальных произведений). Однако, уже в этот период включаются задания, ориентирующие на самостоятельное изучение рядов аспектов. В октябре дается задание на зимнюю сессию. Поэтому у студентов есть достаточно времени для подготовки к первым докладам по темам искусства (архитектура, музыка). Предлагается техника составления доклада.

На 1 и 2 семестре составление словаря и работа над текстами производится вне аудитории. Кроме того, особенность специальности 032200.00 также определяет необходимость посвящать немало времени такому виду деятельности как устная речь. На лабораторных занятиях, преимущественно, осуществляется контроль в форме устного опроса (выписанных словарных единиц, выполненных домашних заданий, пересказ текста, инсценировка подготовленного диалога по теме) или проблемной беседы (дискуссия). Письменная речь имеет место, когда требуется максимальная сосредоточенность студента. Поскольку уже на первом курсе студенты учатся навыкам и умениям, необходимым в преподавании иностранного языка, студентам предлагается составить задания для одногруппников по теме доклада, слушателям - оценить доклад, отметить плюсы и минусы, отметить ошибки. Это также способствует более внимательному восприятию информации, предлагаемой на уроке. Языковые навыки и речевые умения также закрепляются и совершенствуются при составлении диалогов, описании и интерпретации произведений искусства, при обсуждении докладов и проблемных вопросов об искусстве. Привлекаемые тексты для прослушивания соответствуют тематике курса, статьи для анализа носят общепознавательных характер, информируют о проблемах населения Германии (разных социальных слоев: дети, студенты, рабочие, пенсионеры) или связаны с искусством.

При подготовке текста к пересказу на первом этапе рекомендуется определить его ключевые моменты и выписать новые слова и выражения, использование которых необходимо для передачи основного содержания текста.

При подготовке докладов по темам и заданий для аудитории рекомендуется пользоваться журналами (Иностранные языки в школе, Немецкий язык в школе) и новыми информационными технологиями: CD, DVD, Интернет (ссылка скрыта, ссылка скрыта), которые сегодня содержат множество наглядных материалов по темам. Это позволит сделать доклад не только более информативным и полезным, но и интересным. Привлечение всевозможных брошюр, информационных листков, не содержащих готовые фразы, способствуют совершенствованию практики устной речи.

При первом ознакомлении выписывается основная лексика по теме, формируется активный словарь, работа над которым облегчит непосредственную работу с текстом. Далее сообразно наметить основные вопросы, освещаемые в тексте. Степень полноты ответа на тот или иной вопрос зависит от цели работы с источником (доклад, пересказ, сообщение, адаптация, дискуссия).

Технику самостоятельной работы с текстами для решения различных задач предлагают Н.И. Супрун, Т.И. Кулигина и В Шмальц: Н.И. Супрун, Т.И. Кулигина, В. Шмальц. Практический курс немецкого языка. Ч. 2.: Учебник: - М.: Ин. язык, 2004. – 504с. (Рекомендовано министерством образования РФ), -

с. 66-73, 74-79, 94 – 97, 112 -113, 116-124, 151-156, 165-170, 175-181, 182-188, 208-211, 212-215, 250-255, 283 – 289, 341 -344, 351-359, 393, 422 – 429, 437 – 441, 469 – 470, 471-473, 486 – 491.

Тест ориентирован на проверку знаний студентов материала по всем модулям дисциплины. В контрольной работе проверяются умения студентов применять полученные знания в речи. Письменная форма контрольных работ позволяет тщательнее продумать решения. Задания к тестам и контрольным работам составляются с опорой на выполненные (самостоятельно или в группе) и проверенные на лабораторных занятиях упражнения. Задания постепенно усложняются:

- формы → склонение → употребление → трансформация предложений → описание ситуации → перевод с русского на немецкий язык (как наиболее сложная и заключительная форма контроля);

- наполнение знакомых речевых ситуаций новым содержанием:

Silvia spielte die Szene, als ob sie solch eine Lage selbst erlebt hätte → Es war allen zumut, als sie in diesem Kampf gesiegt hätten.

Активная самостоятельная работа и работа на уроке позволяют успешно пройти тест, выполнить контрольные задания.

Примечание: Задания по практике устной и письменной речи выбираются из озвученного на уроке материала (будьте внимательны на уроке).

Каждое домашнее задание имеет свою специфику. Рекомендации по выполнению того или иного упражнения даются во время предъявления заданий.

Zu Hause ist Übung 3.1.2. auf der S. 34 in diesem Buch zu machen. Beachten Sie bitte … Zur Hilfe benutzen Sie den grammatischen Stoff im Lehrbuch von ….

Для выполнения письменных домашних работ целесообразно завести специальную тетрадь (Heft für die Hausarbeit), не менее 48 листов.

В случае подготовки для доклада (репрезентации) ТСО необходимо известить преподавателя заранее, чтобы была возможность провести занятие в соответствующей аудитории или позаботится об аппаратуре (магнитофон).


^ Методические рекомендации по реализации средств контроля.

- перечень выносимых на экзамен или зачет вопросов (устных или письменных);

- образцы тестовых материалов для промежуточного контроля;

- образцы тестовых заданий для оценки остаточных знаний.


^ ОБРАЗЦЫ ОБУЧАЮЩИХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И ТЕСТОВ.


Формы текущего контроля: рейтинговое оценивание.

Содержание текущих контрольных мероприятий: контрольные работы и тест включают задания по темам, перечень которых отражен в рабочей программе курса.


^ ОБРАЗЦЫ ОБУЧАЮЩИХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И ТЕСТОВ.


1 вариант



  1. Erklären Sie den Gebrauch des Artikels:
      1. Ich warte auf eine Nachricht aus Basil.
      2. Das Kaufhaus befindet sich gegenüber der Post.
      3. Wir hatten einen herrlichen Apfelbaum im Garten.
      4. Morgen esse ich ein Brötchen.
      5. In Ihrer Größe haben wir eine weiße und eine grüne Bluse.
      6. Ich hätte gern noch ein Bier. Bitte, Herr, hier ist das Bier.
      7. Meine Mutter ist Ärztin.
      8. Morgenstunde hat Gold im Munde.
      9. Hinter dem Rathaus liegt ein schöner Park.
      10. Auf dem Regal kannst du verschiedene Bücher finden, Romane, Novelle, Kinder- und Jugenderzählungen.



  1. Ergänzen Sie den Artikel, wo es nötig ist, sowie fehlende Endungen.
  1. Ich möchte ... Dolmetscher werden.
  2. Berliner Museum ist ... der bekanntest.. Museen ... Deutschlands.
  3. Herr Müller verziert sein Zimmer mit zahlreichen Bildern.
  4. Ich ziehe ... Kaffee ... Milch vor.
  5. Peter will nichts Bestimmt.. sagen. Er geht um ... Problem herum wie ... Katze um ... heiß.. Brei.
  6. Huhn (n) ist ... Haustier.
  7. In ihrer Größe habe ich ... kariert.. und ... gestreifte Hose.
  8. Rom ist die Hauptstadt von ... Italien.
  9. „Titanic“ ist ... bekannt.. Schiff, das sehr unerwartet im Jahre 1907 gesunken ist.
  10. Fährst du in den Ferien nach ... Deutschland oder in ... Schweiz?



  1. Deklinieren Sie die Wortverbindungen:

21. der interessante Gedanke, 22. der alte Professor, 23. ein echter Stubenhocker, 24. ein guter Jurist, 25. sein guter Bekannte, 26. lustige Kinder, 27. eine Tasse/ schwarzer Kaffee, 28. das neue Haus.


  1. Bilden Sie Passivsätze, wo es möglich ist.
    1. Die Mutter will die Wohnung aufräumen.
    2. Der Maler soll das Bild im nächsten Jahr beenden.
    3. Ich habe meine Hausarbeit schon gemacht.
    4. Man trägt das Gepäck zur Taxi.
    5. Dieser kluge Junge studiert an der Universität.
    6. Schlafen Sie!
    7. Sie scheint das Buch schon vielmal gelesen zu haben.
    8. Der Bote verständigte mich von meinem Freunde.


^ V. Bilden Sie Partizip II mit den Verben dem Muster nach:

Muster: machen – gemacht haben.


kommen, einschlafen, aufheben, erwachsen, steigen, besuchen.


VI. Analysieren Sie die Sätze.


  1. Da stand Maximilien Robespierre vor dem Sarg.
  2. Beinahe eine Minute lang blickte er schweigend, reglos auf die schweigende Menge.
  3. Er sammelte sich.
  4. Ein Künstler war er.
  5. Und wer steht auf, neben ihm?
  6. Tony neben dem Fenster


VII. Bestimmen Sie die Glieder der oben aufgezählten Sätze (Aufgabe VI) und ihre Art.


Kontrollarbeit in Grammatik (Frühlingssemester)


  1. Bestimmen Sie die Satzglieder und ihre Art

  1. Er schneidet das Brot mit dem Messer.
  2. Seit gestern arbeitet er in einer anderen Firma.
  3. Die Seele hat ihren Sitz in der Nähe des Herzens.
  4. Unsere Gegner spielten dank ihrem ständigen Training ausgezeichnet.
  5. Das zwanzigste Jahrhundert verspricht uns noch zahlreiche für die Menschheit unerwartete Erfindungen.


^ II. Bestimmen Sie die Satztypen
  1. Ich habe alle Vorprüfungen schon bestanden, aber 2 Prüfungen stehen mir noch vor.
  2. Das ist die Schule, wo meine Tochter lernt.
  3. Worauf er hofft, ist sein Geheimnis.
  4. Er ist sicher, dass alles klappt.
  5. Er ist nicht das, was er sein will.



III. Transformieren Sie die Sätze
  1. Die Mutter will die Wohnung aufräumen. (Passiv).
  2. Ich brauche morgen, meine Wäsche zu waschen. (Modalverb)
  3. Der Lehrer ist krank. (Vermutung).
  4. Sie behauptet, er sei gestern bei ihr gekommen, aber…, ob es so wirklich gewesen ist.
  5. Es ist eine Notwendigkeit, dass man die Kinder mit Notwendigkeit erzieht.
  6. Die Strasse ist ziemlich nass; ich glaube sicher, dass es heute in der Nacht geregnet hat.



  1. Bilden Sie die Sätze mit Hilfe der folgenden einfachen und gepaarten Konjunktionen.
  1. nicht nur … sondern auch
  2. weder … noch
  3. denn
  4. entweder … oder …
  5. seitdem …
  6. demnach …


IV. Übersetzen Sie die Sätze. Gebrauchen Sie Futur und Perfekt
  1. Он хотел рассказать об этом подробнее.
  2. Она не захочет лететь самолетом.
  3. Мне не следовало просить его об этом.
  4. Вам нужно будет прослушать несколько лекций, иначе вы не сможете работать в лаборатории.
  5. Говорят, он должен приехать завтра утром.
  6. Я не должна была так быстро терять терпение. Надо было все объяснить ребенку.


3 вариант

Kontrollarbeit 3 (Sommerprüfungszeit)


I. Transformieren Sie die Sätze, um die Modalverben zu gebrauchen.

Beachten Sie die Zeitformen dabei.

  1. Er hat keine Möglichkeit, ins Kino mitzugehen.
  2. Man hat ihm erlaubt, heute später zu Bett zu gehen.
  3. Das Mädchen isst Pfannkuchen gern.
  4. Ich brauche morgen, meine Wäsche zu waschen.
  5. Die Mutter bat ihn, ihr beim Aufräumen zu helfen.
  6. Ich wünsche, ins Gebirge zu wandern.
  7. Das Gesetz der Natur ist so, dass die Frauen Kinder gebären und die Männer Geld verdienen.