Geum.ru

Учебно-методический комплекс лексикология немецкого языка

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Государственный образовательный стандарт
Рабочая программа дисциплины Лексикология современного немецкого языка
1. Цели и задачи дисциплины
В области учебно-воспитательной деятельности
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
4.Содержание дисциплины
Разделы дисциплины
Разделы дисциплины
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
7. Содержание итогового и промежуточного контроля
Темы семинарских занятий
Методические рекомендации студентам
Подобный материал:
ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

КАФЕДРА НЕМЕЦКОЙ ФИЛОЛОГИИ


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


ЛЕКСИКОЛОГИЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА


Для специальности –033200.00 (050303.00) –иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)


Для специальности 033200 (050303) – иностранный язык

(квалификация специалиста – учитель немецкого языка)


Елабуга 2010

УДК 811.112.2`373

ББK 81.432.4-3

В 58


Печатается по решению редакционно-издательского совета ЕГПУ

от 23.09.2010, протокол № 6


Рецензенты: кандидат филологических наук, доцент Валеева А.Р.

доктор филологических наук, профессор Шастина Е.М.


Власова Т.М. Практика устной и письменной речи: учебно-методический комплекс/ Т.М. Власова. – Елабуга: Изд-во ЕГПУ. 2010. - 24 с.


Обсужден и одобрен на заседании кафедры немецкой филологии

«19» мая 2010 года, протокол № 9

Одобрен на УМС факультета «25» мая 2010 г., протокол № 4

Утвержден на УМС ЕГПУ «17» июня 2010 г., протокол № 8


Предназначен для студентов специальности 033200. 00 (050303.00) – иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)


Для специальности 033200 (050303) – иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка)


УДК 811.112.2`373

ББK 81.432.4-3

В 58

ЕГПУ, 2010


СОДЕРЖАНИЕ


1. Выписка из государственного образовательного стандарта

2. Рабочая программа дисциплины

3. Темы семинарских занятий

4. Примерные материалы для проведения промежуточной и итоговой

аттестации

Тексты для лексикологического анализа

5. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

5.1. Примерная тематика курсовых и дипломных работ

5.2. Тесты для самостоятельной работы


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ


ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Специальность 033200.00 (050303.00) Иностранный язык с дополнительной специальностью

Квалификация учитель иностранного языка и _____________

( в соответствии с дополнительной специальностью)


Вводится в действие с момента переутверждения вместо

ранее утвержденного (29.05.2000 г., 413 пед/ СП)


ДПП.Ф.04

Лексикология


Предмет лексикологии. Слово – основная структурно-семантическая единица языка. Теория знака и слово. Функции слова. Лексическое и гра мматическое значение слова. Типы лексических значениц.

Роль семантической эволюции слов в обогащении словарного состава. Многозначность и однозначность слов. Значение и употребление слов. Роль словообразования в пополнении сорварного состава. Роль заимствования в обогащении словарного состава. Источники заимствований. Устойчивые словосочетания фразеологического и нефразеологического характера. Классификация фразеологических единиц. Лексические пласты и группы в словарном составе языка и их роль в процессе коммуникации. Территориальная и социальная дифференциация лексики. Неологизмы, архаизмы, историзмы. Классификация синонимов. Типология антонимов и омонимов. Основные типы словарей.


Рабочая программа дисциплины

Лексикология современного немецкого языка


для специальности 033200.00 –ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

с дополнительной специальностью

(квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)


для специальности 033200 (050303) – иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка)


1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины:
  • познакомить студентов с основными результатами последних

исследований германистов в области немецкой лексикологии

Задачи дисциплины:
  • сообщить студентам теоретические знания о слове в лексико-семантической системе, о классах, группах слов, их изменении, изменении словарного состава языка, об употребительности слов, закономерностях их развития;
  • уделить особое внимание специфике современного немецкого языка в целях расширения словарного запаса студентов и их практических знаний.

Дисциплина ориентирует будущего специалиста на следующие виды профессиональной деятельности:

В области учебно-воспитательной деятельности:
  • осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;
  • планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
  • использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения;
  • использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
  • применение современных средств оценивания результатов обучения;
  • воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;
  • организация и проведение внеклассных мероприятий;

в области научно-методической деятельности:
  • выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
  • анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.



2 . Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Студент должен:
  • знать основные понятия по следующим темам: Слово в лексико-семантической системе. Синхроническое и диахроническое рассмотрение словарного состава. Лексико - семантические отношения слов. Структура и семантика слова вообще и немецкого слова. Многозначность слова. Лексическая синонимия. Основные пути обогащения словарного состава: словообразование, изменение значения слова, заимствование. Интернациональная лексика ( латинские и греческие корни и аффиксы) в немецком языке. Архаизация и обновление лексики. Терминологическая лексика. Научно-техническая терминология как вид профессиональной лексики. Способы образования терминов. Соотнесенность единиц измерительных систем в родном и изучаемом иностранном языках.
  • уметь использовать лексику, исходя из функционально-стилистической характеристики словарного состава языка, использовать эмоционально-экспрессивную и оценочную лексику, лексику делового общения, формулы речевого общения, выражающие различные коммуникативные намерения, определять виды неологизмов и т.д.;
  • владеть основными понятиями относящимися к фразеологии немецкого языка, к социальному и территориальному делению лексики немецкого языка.


3. Объем дисциплины и виды учебной работы


для специальности –033200.00 (050303.00) –иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)



Вид учебной работы
Всего часов
Семестры

Общая трудоемкость
80
6

Аудиторные занятия

40



Лекции
28



Практические занятия (семинары)
12



Лабораторные работы
-



Самостоятельная работа
40




Курсовые работы






Вид итогового контроля



Экзамен



Для специальности 033200 (050303) – иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка)


Вид учебной работы
Всего часов
Семестры

Общая трудоемкость
130
7, 8

Аудиторные занятия

20



Лекции
12



Практические занятия (семинары)
8



Лабораторные работы





Самостоятельная работа
110




Курсовые работы






Вид итогового контроля



Экзамен



4.Содержание дисциплины

    1. Разделы дисциплины и виды занятий


для специальности 033200 (050303) – иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка)


№

Разделы дисциплины
Л
ПЗ
СРС

1
Предмет и задачи лексикологии
2


4

2
Слово в ряду других языковых единиц
2
2
10

3
Семантическая структура слова




10

4
Системные отношения слов




10

5
Словообразование
2
2
16

6
Лексическое заимствование
2
2
12

7
Изменение значения слова
2

2
12
















8
Архаизация и обновление немецкой лексики
2



10

9
Фразеология современного немецкого языка





10

10
Социальное и территориальное деление лексики





8

11
Лексикография. Типы словарей.






8



для специальности –033200.00 (050303.00) –иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)



№

Разделы дисциплины
Л
ПЗ
СРС

1
Предмет и задачи лексикологии
2


2

2
Слово в ряду других языковых единиц
4
2
4

3
Семантическая структура слова
2
2
4

4
Системные отношения слов
2


4

5
Словообразование
4
2
4

6
Лексическое заимствование
4
2
4

7
Изменение значения слова
4

2
4
















8
Архаизация и обновление немецкой лексики
2
2
4

9
Фразеология современного немецкого языка
2



4

10
Социальное и территориальное деление лексики
2



4

11
Лексикография. Типы словарей.






2


4.2. Содержание разделов дисциплины


1.Предмет и задачи лексикологии

Лексикология среди других лингвистических дисциплин. Общая и специальная лексикология. Семасиология, ономасиология, этимология, словообразование, фразеология, лексикография как составные части лексикологии.


2. Слово в ряду других языковых единиц

Определение понятия слова. Знаковый характер слова. Функциональные и структурные особенности слова. Основные признаки слова. Особенности немецкого слова.


3. Семантическая структура слова

Значение слова и понятие. Аспекты значения слова. Семантическая структура слова. Типология значения слова.


4. Системные отношения слов

Лексико-семантическая система. Виды системных отношений слов: парадигматические и синтагматические отношения. Понятие поля. Виды словарных полей.


5. Словообразование

Средства словообразования. Модели словообразования. Способы словообразования. Словопроизводство. Словосложение. Образование кратких слов.


6. Лексическое заимствование

Причины заимствования. Ассимиляция заимствований. Виды и формы заимствований. Англицизмы. Пуризм.


7. Изменение значения слова

Причины изменения значения слова. Виды изменения значения слова. Расширение значения слова. Сужение значения слова. Перенос значения слова. Метафора. Метонимия. Эвфемизмы.


8.Архаизация и обновление немецкой лексики

Причины архаизации и обновления лексики. Неологизмы. Классификация неологизмов. Архаизмы, их типы. Функции архаизмов. Историзмы.


9.Фразеология современного немецкого языка

Понятие фразеологического сочетания слов. Классификация фразеологизмов. Синонимия фразеологизмов. Антонимия фразеологизмов. Многозначность фразеологизмов.


10. Социальное и территориальное деление лексики

Лексика общеупотребительная и ограниченной сферы употребления. Диалектизмы, их типы. Терминологическая и профессиональная лексика. Жаргонная и арготическая лексика.


11. Лексикография. Типы словарей

Предмет лексикографии. Принципы классификации словарей. Расположение слов в словарях. Словарная статья. Основные типы словарей немецкого языка. Словари двуязычные, одноязычные. Этимологические словари. Исторические толковые словари. Синонимические словари. Тематические словари. Фразеологические словари. Орфоэпические и орфографические словари. Словари иностранных слов.


5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


5.1 Рекомендуемая литература


Основная литература

  1. Городникова М.Д., Розен Е.В. Лексикология современного немецкого языка.- М., Просвещение, 1967.- 167 с.

2. Зеленецкий А.А. Теория немецкого языкознания. - М.: Академия, 2003. –

400 с.

3. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – 416 с.

4 . Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. Практикум. – М.: Академия, 2007. – 176 с.

5. Шевелева Л.В. Лексикология современного немецкого языка.- М., Высшая

школа, 2004. – 240 с.

6. Rosen E.W., Kossmann L.S. Lexikologisches Praktikum der deutschen Sprache.

– Росвузиздат, 1963. – 95 с.

7. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache.

М.: Академия, 2003. – 256 с.


Дополнительная литература


1.Девкин В, Д. Сборник упражнений по лексикологии немецкого языка. –

М.: Высшая школа, 1971. – 270 с.
  1. Девкин В.Д. Занимательная лексикология. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 312 с.
  2. Ивлева Г.Г. Семантические особенности слов в немецком языке. – М.: Высшая школа, 1978. – 104 с.
  3. Левковская К.А. Лексикология немецкого языка. - М.: Издательство «Высшая школа», 1968.- 319 с.
  4. Розен Е.В. На пороге ХХI века. Новые слова и устойчивые словосочетания в немецком языке.- М.: Издательство «Менеджер», 2000. – 192 с.
  5. Райхштейн А.Д. Сопостовительный анализ немецкой и русской фразеологии. – М.: Высшая школа, 1971. – 270 с.
  6. Розен Е.В. Новые словаи устойчивые словосочетания в немецком языке. – М.: Просвещение, 1991. – 192 с.
  7. Степанова М.Д., Фляйшер В. Теоретические основы словообразования в немецком языке. – М.: Издательство «Высшая школа», 1984.- 285 с.
  8. Чернышова И.И. Фразеология современного немецкого языка.- М., Просвещение, 1970.- 213 с.
  9. Iskos A. Lenkowa A. Deutsche Lexikilogie. Ленинград, Издательство «Просвещение», 1970. 296 с.
  10. Fleischer W. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. VEB Bibliographisches Institut Leipzig, 1969. 327 S.
  11. Portjanikow V.A. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. – Нижний Новгород, 2001. – 92 с.
  12. Schippan Thea. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache.- VEB Bibliographisches Institut Leipzig. 1984. – 307 S.



5.2 Средства обеспечения освоения дисциплины


Для обеспечения освоения дисциплины используется учебники:

1.Степанова М.Д., Чернышова И.И. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М., 2003. – 256 с.

2. Schippan Th. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache.Leipzig, 1984.
  1. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология: Современный немецкий язык. – М., 2005. – 416 с.
  2. Шевелева Л.В. Лексикология современного немецкого языка.- М.,

Высшая школа, 2004. – 240 с.


6. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

-общие и специальные словари современного немецкого языка;

-аудиозаписи; Интернет.


7. Содержание итогового и промежуточного контроля


7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

  1. Чем занимается наука лексикология?
  2. Что такое слово?
  3. Назовите признаки слова как языковой единицы!
  4. Что понимают под мотивированностью значения?
  5. Что такое форматив?
  6. Что такое народная этимология?
  7. Расскажите о многозначных словах!
  8. Что такое омонимы? Как они появляются?
  9. Что такое синонимы? Как можно их классифицировать?
  10. Что такое антонимы? Как можно их классифицировать?
  11. Чем отличаются фразеологизмы от свободных словосочетаний?
  12. Какие классификации фразеологизмов существуют?
  13. Какие слова называются архаизмами?
  14. Что такое историзмы?
  15. Что такое неологизмы?
  16. Назовите основные виды неологизмов!
  17. Назовите виды изменения значения слов!
  18. Назовите виды переноса значения слова! Приведите примеры!
  19. По каким причинам используются эвфемизмы?
  20. Что такое словообразование?
  21. Назовите основные способы словообразования в немецком языке!
  22. Какие слова называются простыми, производными, сложными словами?



7.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Gegenstand und Aufgaben der Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache.
  2. Das Wort. Wortbedeutung und Wortformativ.
  3. Bedeutungsübertragung (Metapher. Metonymie)
  4. Semantische Struktur des Wortes.
  5. Beziehungen der Über/Unterordnung in der Lexik.
  6. Das polyseme Wort. Monosemie.
  7. Das Wortbildungsmodell, die Wortbildungsmittel.
  8. Systemhafte Beziehungen im Wortbestand.
  9. Homonyme, Homophone, Homographen.
  10. Synonyme.
  11. Antonyme.
  12. Der deutsche Purismus.
  13. Homonyme.
  14. Neuwörter, Neubildungen, Neubedeutungen.
  15. Zusammensetzung.
  16. Ableitung.
  17. Euphemismen.
  18. Wortkürzung.
  19. Phonetische und morphologische Besonderheiten des deutschen Wortes.
  20. Affixlose Wortbildung.
  21. Semasiologie und Onomasiologie bei der Erforschung der Wortbedeutung.
  22. Entlehnung.
  23. Bedeutungswandel.
  24. Lexisch-grammatische Klassen, thematische Gruppen, Sachgruppen.
  25. Veränderungen im Wortbestand (Neologismen, Archaismen)
  26. Abbreviation
  27. Territoriale Differenzierung der Lexik.
  28. Das Morphem, das Allomorph, die Wortwurzel, der Wortstamm.
  29. Termini, Berufsjargonismen, Jargons, Argot.
  30. Die Assimilation der Entlehnungen.
  31. Phraseologie, Typen der stehenden Wortverbindungen.
  32. Das Wort unter anderen sprachlichen Einheiten.
  33. Klassifikation der stehenden Wortverbindungen.
  34. Arten der Motiviertheit der Wortbedeutung.
  35. Lexikographie. Typen der Lexikone.



ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


для специальности –033200.00 (050303.00) –иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)


Занятие 1

Тема: Предмет и задачи лексикологии.

Вопросы:
  1. Методологические основы лексикологии.
  2. История развития лексикологии немецкого языка.
  3. Тенденции развития лексикологии.
  4. Взаимосвязь лексикологии с другими языковыми дисциплинами.

Литература:

1.Schippan Thea. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache.- VEB

Bibliographisches Institut Leipzig. 1984. – S. 1-5

2. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.1-14.

3. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М.: Академия, 2003. – С. 4-8.

Занятие 2

Тема: Слово и его значение.

Вопросы:
  1. Слово как основная единица языка.
  2. Основные признаки слова.
  3. Мотивация процесса называния. Этимон.
  4. Лексическое значение. Типы значения слова.
  5. Семантический анализ слова.

Литература:

1.Schippan Thea. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache.- VEB

Bibliographisches Institut Leipzig. 1984. – S. 15-23

2. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.16-31

3. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М.: Академия, 2003. – С. 9-22.

Занятие 3

Тема: Системные отношения в лексике.

Вопросы:
  1. Парадигматические и синтагматические отношения .
  2. Классификация немецкой лексики по тематическим группам.
  3. Семантическая теория Трира и ее критика.
  4. Синонимы.
  5. Антонимы.

Литература:

1. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.51-76

2. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М.: Академия, 2003. – С. 22-36

3. Шевелева Л.В. Лексикология современного немецкого языка.- М., Высшая

школа, 2004. – С.25-35.

Занятие 4

Тема: Словообразование немецкого языка.

Вопросы:
  1. Словообразование как лингвистическая дисциплина.
  2. Основные способы словообразования.
  3. Лексикографическая проблема немецкого словообразования

Литература:
  1. Городникова М.Д., Розен Е.В. Лексикология современного немецкого

языка. – М., 1967. – С. 79 – 110.

2. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.98 – 122.

3. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М.: Академия, 2003. – С. 78 – 120.
  1. Шевелева Л.В. Лексикология современного немецкого языка.- М.,

Высшая школа, 2004. – С.52 -80.

Занятие 5

Тема: Заимствования из различных языков в современном немецком языке.

Вопросы:

1.Заимствования из латинского и греческого языков.

2.Заимствования из французского языка. Их периодизация и

семантическая характеристика.

3.Периодизация английских заимствований.

4. Влияние пуристических тенденций на развитие словарного состава

немецкого языка.

Литература:

1. Искоз А., Ленкова А.Лексикология немецкого языка. Л.,1970,

С. 113-123.

2. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.123 -150.

3. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М.: Академия, 2003. – С. 47 - 78.

4.Шевелева Л.В. Лексикология современного немецкого языка.- М.,

Высшая школа, 2004. – С.138 - 169.

Занятие 6

Тема: Современная немецкая лексикография.

Вопросы:
  1. Лексикография как раздел лексикологии.
  2. Основные понятия лексикографии.
  3. Общая характеристика словарей немецкого языка.
  4. Описание одного из словарей немецкого языка.


План описания:

а) объем словаря;

б) время и место издания;

в) тип словаря;

г) способ объяснения значения;

д) способ отграничения друг от друга значений многозначного слова;

е) какие грамматические, стилистические и другие пометы содержит словарная статья;

ж) как показано словоупотребление;

з) какие дополнительные данные приводит словарь;


Литература:

1. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.255 - 273.

2. Шевелева Л.В. Лексикология современного немецкого языка.- М.,

Высшая школа, 2004. – С.182 -206.


Для специальности 033200 (050303) – иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка)


Занятие 1

Тема: Слово и его значение.

Вопросы:
  1. Слово как основная единица языка.
  2. Основные признаки слова.
  3. Мотивация процесса называния. Этимон.
  4. Лексическое значение. Типы значения слова.
  5. Семантический анализ слова.

Литература:

1.Schippan Thea. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache.- VEB

Bibliographisches Institut Leipzig. 1984. – S. 15-23

2. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.16-31

3. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М.: Академия, 2003. – С. 9-22.

Занятие 2

Тема: Системные отношения в лексике.

Вопросы:
  1. Парадигматические и синтагматические отношения .
  2. Классификация немецкой лексики по тематическим группам.
  3. Семантическая теория Трира и ее критика.
  4. Синонимы.
  5. Антонимы.

Литература:

1. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.51-76

2. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М.: Академия, 2003. – С. 22-36

3. Шевелева Л.В. Лексикология современного немецкого языка.- М., Высшая

школа, 2004. – С.25-35.

Занятие 3

Тема: Словообразование немецкого языка.

Вопросы:
  1. Словообразование как лингвистическая дисциплина.
  2. Основные способы словообразования.
  3. Лексикографическая проблема немецкого словообразования

Литература:
  1. Городникова М.Д., Розен Е.В. Лексикология современного немецкого

языка. – М., 1967. – С. 79 – 110.

2. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.98 – 122.

3. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М.: Академия, 2003. – С. 78 – 120.
  1. Шевелева Л.В. Лексикология современного немецкого языка.- М.,

Высшая школа, 2004. – С.52 -80.

Занятие 4

Тема: Заимствования из различных языков в современном немецком языке.

Вопросы:

1.Заимствования из латинского и греческого языков.

2.Заимствования из французского языка. Их периодизация и

семантическая характеристика.

3.Периодизация английских заимствований.

4. Влияние пуристических тенденций на развитие словарного состава

немецкого языка.

Литература:

1. Искоз А., Ленкова А.Лексикология немецкого языка. Л.,1970,

С. 113-123.

2. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология. Современный немецкий

язык. – М.: Академия, 2005. – С.123 -150.

3. Stepanova M.D., Cernyseva I.I. Lexikologie der deutschen

Gegenwartssprache. М.: Академия, 2003. – С. 47 - 78.

4.Шевелева Л.В. Лексикология современного немецкого языка.- М.,

Высшая школа, 2004. – С.138 - 169.

Примерные материалы для проведения

промежуточной и итоговой аттестации


Тексты для всестороннего лексикологического анализа


Задание: выпишите из текста слова и словосочетания, которые можно характеризовать с точки зрения лексикологии (Словообразование, изменение значения слова, фразеологизм, заимствование, национально-культурная специфика)


1. Echte Salzburger Mozartkugeln

Die Geschichte der Mozartkugel beginnt dort, wo auch der begnadete Komponist W.A.Mozart 1756 das Licht der Welt erblickte. Im Jahre 1890 erfand der Salzburger Konditormeister Paul Fürst die Mozartkugel, eine Komposition aus Marzipan, Nougatcreme und dunkler Edelschokolade. Sein aufwendiges Verfahren konnte aber — bei aller Treue zur Traditi­on — der stark steigenden Nachfrage nicht gerecht werden. Deshalb hat die traditionsreiche Firma „Mirabel" ihr ursprünglich manuelles Herstel­lungsverfahren industriell weiterentwickelt. So wurde die Echte Salzbur­ger Mozartkugel von „Mirabel" in der unverwechselbaren rot-goldenen Achteck-Packung zum beliebten Botschafter Österreichs in aller Welt. (Aus der Werbung für Lebensmittel)


2. Was steckt drin in den würzigen Schärfen?

Rettich präsentiert sich als ebenso nährstoff- wie ballaststoffreiches Gemüse. Dem wichtigsten geruchs- und geschmacksbestimmenden Be­standteil, den Senfölen, ist eine Diät- und Heilwirkung zuzuschreiben.

Diese Behauptung ist nachweisbar. Einmal unterstützt der Rettich die Sekretion der Verdauungssäfte, zum anderen ist er auch bei Leber- und Gallenleiden, bei Gicht- und Gelenkrheumatismus zu empfehlen, da er stark entwässernd wirkt. Als Hausmittel wahrscheinlich am bekanntesten ist der mit Zucker und Honig angemachte Rettichsaft gegen Husten, Heiserkeit und chronische Bronchitis. („Gong")


3. Dove hilft ihrer Haut ihre Feuchtigkeitsbalance auf natürliche Weise wiederherzustellen. Denn die neue Feuchtigkeitscreme der Creme Du­sche enthält natürliche Feuchtigkeitsspender, die denen in ihrer Haut ähneln. Für spürbar weichere Haut und ein frisches Gefühl... das neue Dove\ (Aus der Werbung)


4. „Merci", sagte Lebrecht Kröger und drückte dem Konsul, der am Wagen stand, die Hand. „Merci, Jean, es war allerliebst!" Dann knallte der Schlag, und die Equipage polterte davon. Auch Pastor Wunderlich und der Makler Grätjens gingen mit Dank ihres Weges. Herr Koppen, in einem Mantel mit fünffacher Pelerine, einen weitschweifigen grauen Zy­linder auf dem Kopf und seine beleibte Gattin am Arm, sagte in seinem bittersten Baß: ,,'n Abend, Buddenbrook! Na, geh rein, erkält dich nicht...". (Th.Mann)


5. Das Interessanteste an ihm aber war, daß er als zweites Frühstück zur Schule nicht Brot mitnahm, sondern Zitronensemmel: ein weiches, ovales Milchgebäck, das Korinthen enthielt, und das ersieh zum Über­fluß mit Zungenwurst oder Gänsebrust belegte... Dies war so sein Ge­schmack. Für Tony Buddenbrook war das etwas Neues. (Th. Mann)


6. Der Bürger Guillemardet traf ein und stellte sich zunächst dem spa­nischen Ministerkollegium vor. Er erwies sich als ein gutaussehender Mann, korrekt, hochfahrend, zeremoniös, kurz angebunden. Sojeden­falls sahen ihn die Minister des Katholischen Königs. Er seinesteils be­richtete nach Paris, das spanische Kabinett bestehe aus vier Trotteln, ge­führt von einem Truthahn. (L. Feuchtwanger)


7. Die Soloszene war zu Ende, und von neuem getanzt wurde, nun aber in atemloser Folge, die Pantomime von dem uralten Zweikampf der Liebe: Scheu, Verlangen, finstere Entschlossenheit, neue Furcht, steigende Gier, Nachgeben, Erfüllung, Erlöschung, schlaffe, dumpfe Zufriedenheit. (L. Feuchtwanger)


8. Doch der Hauptgrund meines Schweigens war die für mich seltsa­me Unentschlossenheit, die ich nicht abschütteln konnte. Sicher war, daß die formale Aussprache, die einsetzte, als in der Sache die Würfel schon gefallen waren, in mir ein tiefes Unbehagen auslöste. Aber ich hätte ja eingreifen können, mir wardie Möglichkeit gegeben, der Aussprache doch noch eine sinnvolle Richtung zu geben. (G. Görlich)


9. Sobald mein Papa selbst unter etwas zu leiden hat, wird er völlig unpädagogisch und sieht in mir seinen Kumpanen. Mit List winkte er mich zu einer Hintertür, vor der keine Schlange stand. Wir schlichen hin­ein, passierten das Klo und die Küche und standen plötzlich im Restau­rant, umstellten einen Tisch, an dem Gäste ihren Kaffee tranken, und warteten auf den Schichtwechsel. (K. David)


10. Dass den Fernsehnachrichten manches bemerkenswert gut gelingt, besonders längere Reportagen sowie Dokumentarberichte, und dass die an der Programmgestaltung Beteiligten gewissenhaft und tüchtig sind, berührt das Kernproblem nicht. Das Leben besteht nicht aus dramati­schen Zwischenfällen, nicht einmal das Leben einer Nation. Das Fernse­hen hat in seinen Nachrichtensendungen die erste Verpflichtung, sich von Zeit zu Zeit um Langeweile zu bemühen — damit die Welt besser schla­fen kann. (H. Fairlie)


11. „Aller Anfang ist schwer", sagte Wulckow. „Es soll auch nur eine Aufmunterung sein. Ihre Haltung im Prozess Lauer war nicht übel. Na, und Ihr Kaiserhoch in der Kanalisationsdebatte hat die antimonarchisti­sche Presse ganz aus dem Häuschen gebracht. Schon an drei Orten im Lande ist deshalb Anklage wegen Majestätsbeleidigung erhoben. Da müs­sen wir uns Ihnen wohl erkenntlich zeigen".

Diederich rief aus: „Mein schönster Lohn ist es, daß der Lokal-Anzei­ger meinen schlichtbürgerlichen Namen vor die Allerhöchsten Augen selbst gebracht hat!" (H. Mann)


12.... er machte die ungeheuersten Witze, so daß der ganze Saal vor Lachen bebte; in seiner Nase, die so groß wie eine Wurst war, mußte er jedenfalls ein Gelenk haben, denn wenn er so sein dumm-pfiffiges Lachen herausschüttelte, so schlenkerte der Nasenzipfel hin und her, als wenn auch er sich vor Lustigkeit nicht zu lassen wüßte. (Th. Storm)


Методические рекомендации студентам

по организации самостоятельной работы

по курсу «Лексикология современного немецкого языка»


Изучение лексикологии важно для будущего специалиста, т.к. эта дисциплина дает понятие о классах, группах слов, их изменении, изменении словарного состава языка, об употребительности слов, закономерностях их развития. Изложение материала должно осуществляться согласно следующим принципам:
  1. Научность изложения материала. Нельзя за счет научности облегчать изложение материала.
  2. Систематичность и стройность изложения.
  3. Наглядность и доступность изложения материала.
  4. Межпредметные связи, их учет в преподавании.
  5. Минимальность изложенного материала. Подробно излагать материал «первой необходимости». Некоторый материал излагать обзорно.

Приступая к изучению дисциплины, необходимо предварительно ознакомиться с программой, чтобы получить правильное общее представление о дисциплине в целом: ее системе, тематическом содержании, круге вопросов по каждой теме, последовательности изложения материала.

Важное значение приобретает программа во время самостоятельной работы студента, она ориентирует в изучаемом материале, содержит перечень литературы, рекомендуемой по каждой теме.

Данные учебно-методические материалы призваны дать студентам методические рекомендации по изучению курса в точном соответствии с его программой.

Планы семинаров составлены в соответствии с тематическим планом курса для студентов дневной полной формы обучения.

Они определяют собой систему и организацию занятий студентов по данному предмету. Выполнение заданий, изложенных в этих указаниях, имеет своей целью:

а) углубить и закрепить теоретические знания, полученные
студентами на лекциях и других предшествующих занятиях;

б) развить умение приобретать знания путем работы с научными
материалами;

Приобретаемые теоретические знания необходимо усваивать не отвлеченно, а в неразрывной связи с практикой .

При изучении данного курса следует помнить, что он тесно связан с другими науками о языке. Поэтому их знание будет способствовать всестороннему и более полному изучению курса.

Успех изучения дисциплины во многом зависит от того, насколько систематически и регулярно студент работает над учебным материалом.

В программу включено изучение 11 тем, по большинству из которых предусмотрено чтение лекций. По многим темам проводятся семинарские занятия, целью которых является проверка, углубление и закрепление теоретических знаний студентов по соответствующим вопросам.

Изучение каждой темы курса следует проводить в следующем порядке:

1) Ознакомиться с теми основными ее положениями, которые
изложены в соответствующем разделе данных учебно-методических
материалов;

2) Изучить соответствующие разделы рекомендуемой литературы;

3) Если по данной теме была прочитана лекция, то следующим
этапом должно стать повторение материала по конспекту лекции, по
возможности доработать материалы лекции - сделать необходимые выписки
по конкретным вопросам;

4) Если по теме лекция не предусмотрена, студентам
предлагается законспектировать соответственно вопросам программного
материала темы рекомендованную литературу или сделать необходимые
выписки по отдельным вопросам;

5) Проверка усвоенных знаний в форме самоконтроля с

использованием вопросов, приведенных для каждой темы в методических материалах;

6) На основе изученного материала темы подготовиться к диалоговой беседе на семинарских занятиях; в связи с этим необходимо быть готовыми высказывать свои мысли, суждения, последовательно и системно излагать материал по указанным вопросам, приводить необходимые примеры, факты из практики.

При затруднениях в том или ином вопросе, или темы в целом, студент может обратиться за консультацией к преподавателям кафедры.

Студент, отсутствующий по каким-либо причинам на лекциях,
семинарских занятиях, обязан изучить соответствующую тему

самостоятельно. Контроль за усвоением знаний осуществляется во время опроса и принятия экзамена. Важно организовать самостоятельную работу студентов: по некоторым темам готовятся небольшие сообщения по дополнительным источникам, с которыми они выступают на семинарских занятиях. Ниже приводятся примерные темы для написания курсовых и дипломных работ, тексты для анализа и тесты.

Примерная тематика курсовых и дипломных работ

  1. Процесс ассимиляции заимствований в современном немецком языке.
  2. Экзотизмы в немецком языке.
  3. Интеграция новых слов в систему лексики современного немецкого языка.
  4. Национально-культурные коннотации фразеологизмов современного немецкого языка.
  5. Метонимия в новой газетно-публицистической лексике.
  6. Латинизмы в немецком языке.
  7. Словообразовательные модели неологизмов в немецком языке.
  8. Компаративные фразеологические единицы в немецком языке.
  9. Многозначность научных терминов (на материале научно-технической литературы).
  10. Фразеологические единицы с компонентом «часть тела»
  11. Основные способы словообразования имен существительных.
  12. Роль субстантивации в словообразовании немецкого языка.
  13. Классификация определительных сложных существительных.
  14. Употребление многочленных сложных существительных.
  15. Классификация сочинительных сложных существительных.
  16. Суффиксы - bar и - lich , их роль в образовании прилагательных. (на материале научно-технической литературы).
  17. Образование существительных при помощи полупрефиксов.
  18. Образование и употребление сложно-сокращенных слов в немецком языке.
  19. Синонимия фразеологизмов немецкого языка.
  20. Омонимия фразеологизмов немецкого языка.



Тесты для самостоятельной работы


1. Die Lexikologie bedeutet die Lehre...

a) vom Wort b) vom Laut c) von der Intonation d) von dem Stil

2. .... geht vom Wort aus und fragt danach, was es bedeutet.
  1. Onomasiologie b) Semasiologie c) Wortbildung d) Etymologie

3. ... geht vom Begriff bzw. Gegenstand aus und fragt danach, wie sie benennt

werden.
  1. Onomasiologie b) Semasiologie c) Wortbildung d) Etymologie

4. .... ist die Urform und Urbedeutung eines Wortes- seine historische Wurzel.
  1. Etymon b) Sem c) Semem d) Formativ

5. ... ist die Wissenschaft von der Herkunft der Wörter, der Entwicklung ihrer

Formen und Bedeutungen, ihrer Verwandschaft mit anderen Lexemen.
  1. Onomasiologie b) Semasiologie c) Wortbildung d) Etymologie

6. Die Lexikographie ist Theorie und Praxis ...
  1. der Wörterbuchschreibung b) der Bildung von neuen Lexemen c) über

Phraseologie d) der Lehrbuchschreibung

7. Wie nennt man die lexisch-semantische Einheit, den kleinsten relativ

selbständigen bedeutungsträger, dessen Formen durch die zugrundeliegende

gemeinsame lexikalische Bedeutung zu einem Paradigma vereint sind, das als

bestandteil des Systems als graphische und phonetische Einheit auftritt?

a) das Formativ b) das Wort c) das Morphem d) die Wortbedeutung

8. .... die äußere Seite des Wortes, ein Komplex von Phonemen und Morphemen.

a) das Formativ b) die Bedeutung c) das Lexem d) das Semem

9. Der kleinste bedeutungstragende Teil des Wortes heißt ...
  1. das Formativ b) das Morphem c) das Lexem d) das Semem

10. Den lexikalischen Stamm des Wortes bilden ...

a) die Wurzelmorpheme allein b) die Wurzelmorpheme allein oder in

Verbindung mit wortbildenden Morphemen c) wortbildende Morpheme

d) formbildende Morpheme

11. Das kleinste Bedeutungselement als Bestandteil der lexikalischen Bedeutung

heißt ...
  1. Morphem b) Sem c) Semem d) Formativ

12. Aktuelle Bedeutung, einzelne bedeutung des Wortes, die im Einzelfall der rede

realisiert wird nennt man ...
  1. Morphem b) Sem c) Semem d) Motivation

13. .... das ist die Fähigkeit eines Wortes auf Grund seiner Bedeutung

Beziehungen zu anderen Wörtern herzustellen.
  1. Motivation b) Valenz c) Komponentenanalyse d) Distribution

14. Beziehungen zwischen Einheiten, die in ein und demselben Kontext auftreten

können und sich in diesem Kontext einander ersetzen, aber auch einander

ausschliessen nennt man .... Beziehungen.
  1. paradigmatische b) syntagmatische c) pragmatische d) syntaktische

15. Das Wort, das das Gegenteil von einem anderen Wort ausdrückt, heißt ...
  1. Synonym b) Homonym c) Antonym d) Hyponym

16. Die Gesamtheit von Wörtern/ Ausdrücken, die mindestens ein semantisches

Merkmal (Sem) gemeinsam haben, heißt....
  1. Hyponym b) Wortfeld c) Homonym d) Hyperonym

17. Stabile Struktur, die über eine verallgemeinerte lexikalisch-kategoriale

Bedeutung verfügt und geeignet ist mit verschiedenem lexikalischem Material

ausgefüllt zu werden, heißt ...
  1. Wortbildung b) Wortbildungsart c) Wortbildungsmodell

d) Wortbildungsmittel

18. Prozess der Bildung neuer Wörter aus bereits vorhandenen Morphemen mit

Hilfe von Wortbildungsmitteln heißt .... .

a) Zusammensetzung b) Ableitung c) Abbreviation d) Zusammenrückung

19. Man unterscheidet 2 Arten von Ableitungen: ....
  1. affixale und affixlose b) affixale und explizite c) affixlose und implizite

d) implizite und Wortartwechsel

20. An das Ende des Wortstammes bzw. Wortes tretendes Morphem, das Wörter

bildet, heißt ...
  1. Syffix b) Präfix c) Endung d)Flexion

21. An den Anfang des Wortstammes bzw. Wortes tretendes

Wortbildungsmorphem mit einer bestimmten Bedeutung, das gruppenbildend

wirkt, heißt ....

a) Endung b) Flexion c) Syffix d) Präfix

22. Die Halbpräfixe sind solche Präfixe, die .....
  1. noch als selbständige Wörter auftreten b) nur als selbständige Wörter

auftreten c) immer als Präfixe auftreten d) als unsebständige Wörter auftreten

23. .... ist eine besondere Art von attributiven Zusammensetzungen, das sind

emotional-expressive Bezeichnungen von Lebewesen nach ihren

charakterlichen Merkmalen.
  1. Halbaffixe b) Bahuvrihi c) Zusammenrückungen d) Zusammenbildungen

24. Kurzwörter, die aus Anfangs- und Endteilen eines langen Wortes bestehen,

heißen ...

a) Kopf-oder Schwanzwörter b) Klammer-oder Klappworter
  1. Initial- oder Buchstabenwörter d) Zusammenrückungen

25. .... sind ihrem Formativ nach verschiedene Wörter, die sich ihrem Sembestand

nach ganz oder teilweise entsprechen.

a) Synonyme b) Homonyme c) Antonyme d) Hyperonyme


Подписано в печать 10.09. 2010. Формат 60X90 1/16

Усл. печ. л. 1,25. Тираж 100 экз.


Типография ЕГПУ

Лицензия № 0317 от 20.10.2000.

42363, Республика Татарстан, г. Елабуга, ул. Казанская, д. 89