Не всегда своевременно и систематически проверялись выполнение решений и рекомендаций
| Вид материала | Документы |
- Что такое интуиция и, 67.6kb.
- Законодательство систематически, 438.22kb.
- Известно, что ребенок любит фантазировать и не всегда любит систематически ходить, 190.02kb.
- Доклад тема: Перспективы автоматизации деятельности органов Федерального казначейства, 431.5kb.
- Значительные изменения произошли в процессе информатизации, который затронул все сферы, 62.29kb.
- С. Н. Бураков Научный В. Ю. Пирогов Шадринский государственный педагогический институт,, 86.17kb.
- Рабочая программа по дисциплине: цикла сд. 01Коммуникационный менеджмент образовательной, 389.58kb.
- Задачи многокритериальной оптимизации; задачи исследования операций на графах; сетевое, 57.95kb.
- Анализ принятия управленческих решений, 54.28kb.
- Рекомендации по обеспечению информационной безопасности при работе с системой «Клиент-Банк», 131.49kb.
Многие учителя уделяют большое внимание методическому содержанию и эстетическому состоянию своего кабинета. Сегодня лучшими кабинетами являются:
- ^ Кабинет начальных классов (Барсукова Л.А.)
- Кабинет русского языка (Курчакова В.И.)
- Кабинет русского языка и литературы (Дмитриева А.Н.)
- Кабинет биологии (Будиков Г.М.)
- Кабинет математики (Краснова О.А.)
- Кабинет швейного дела (Братчикова И.Л.)
- Кабинет начальных классов (Григорян Е.Г.)
- Логопедический кабинет (Беляева Л.В.)
- Кабинет физики (Шустов В.А.)
Особый блок во ВШК занимал контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включал:
- контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий;
- перспективу развития учащихся;
В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает:
- административные контрольные работы по окончании четверти и полугодий;
по результатам контрольных работ составляются диаграммы, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях МО и учитываются при планировании работы.
- срезы знаний по предметам, тесты по мере изучения больших тем, анализ результатов позволяет оперативно корректировать деятельность учителей.
Результаты контрольных срезов в основном подтвердили целесообразность используемых методов, форм, средств обучения, используемых учителями: Желтиковым В.П, Кривобок В.Г, Красновой О.А, Шустовым В.А, Дмитриевой А., Курчаковой В. И, и др.
Проверка техники чтения в выпускном классе показала, что все учащиеся 4 класса в полной мере овладели техникой чтения (учитель Барсукова Л.А..)
Проблемно – обобщающий контроль был использован при выявлении уровня готовности учащихся 1 класса к дальнейшему обучению. Контроль показал, что 100% первоклассников готовы к продолжению обучения.
Персональный контроль был установлен за деятельностью всех аттестующихся учителей, молодых специалистов.
^ Контроль за школьной документацией
При изучении школьной документации, в которую включались классные журналы, личные дела учащихся, дневники, тетради, прослеживалась работа отдельных преподавателей, наиболее значимые стороны процесса обучения и воспитания.
Проверка классных журналов показала, что из года в год небрежно, игнорируя единые требования по ведению записей в этом государственном документе, оформляются страницы отдельными учителями (Желтиков В.П, Тарасенко В.В.). По – прежнему имеют место исправления в журналах, несмотря на сделанные ранее замечания.
Имеет место запись неконкретизированных тем урока «Повторение», «Обобщение»
Проверка классных журналов показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 80% учителей, 12% - с некоторым опозданием, 8 % учителей записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно, делают исправления. Неоднократно получали замечания следующие учителя: Кривобок В.Г. Большаков А.Е, Тарасенко В,В.
При проверке дневников обращалось внимание на систему ведения еженедельного расписания, текущий учет знаний учащихся, информированность родителей об учителях, работающих в данном классе, соблюдение учащимися единого орфографического режима приведении записей в дневниках, а также обратная связь родителей со школой. По культуре ведения выделяются дневники учащихся 3, 4, 5, 6 классов.
Но вместе с тем, есть еще классы, где дневники ведутся учащимися формально, от случая к случаю выставляются оценки, причем не учителями, а учащимися. При проверке дневников не все классные руководители обращают внимания на орфографические ошибки при заполнении дневников.
Не прослеживается наличие должного внимания к дневнику ученика со стороны родителей в классах 9,10,11. Серьезное отношение к ведению дневников отмечено в классах: 2-5, 6, 7-а, б классах. (Классные руководители: Григорян Е.Г. Барсукова Л.А. Братчикова И.Л, Краснова О.А, Дмитриева А.Н, Чучучина А.Б.).
Проверка рабочих тетрадей учащихся позволила выявить качество и регулярность проверки тетрадей учителями. Соблюдение единого орфографического режима, эффективность работы учителя по повышению орфографической зоркости учащихся и показала, что большинство учителей регулярно проверяют тетради учащихся, систематически ведут работу над ошибками после контрольных, творческих и самостоятельных работ, качество проверки тетрадей хорошее. Многие учителя словесно и письменно поощряют учеников как сильных, так и слабых. Однако, виды работ, проводимых учащимися дома не всегда разнообразны, чаще всего это репродуктивные задания, хотя на уроках работа поставлена на продуктивном и частично творческом уровне. Самостоятельные работы не всегда проводятся с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
Объем классных и домашних работ соответствует норме. Но, вместе с тем, нет системы по выполнению работы над ошибками в рабочих тетрадях по русскому языку и математике. Имеет место пропуск ошибок при проверке как текущих, так и контрольных работ по русскому языку. Оставляет желать лучшего каллиграфия учащихся.
Результаты вышеперечисленных и других объектов контроля рассматривались на педсоветах, совещаниях при директоре, совещаниях при завуче, обобщались в справках, находили отражение в приказах директора, являлись темами для индивидуального и группового собеседования на МО, с зам. директора по учебно – воспитательной работе, что в совокупности во многом обеспечило влияние контроля и руководства на повышение качества работы педагогического коллектива в целом.
В силу различных объективных причин не всегда удавалось своевременно осуществлять контроль за принятыми административными и коллегиальными решениями, что является одним из недостатков внутришкольного контроля.
Посещённые уроки показали, что меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально-чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих) - это достигается применением развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач, учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, нравственность, коммуникативность и т.д.) и реализуют их,.
Учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом,
используют динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные демонстрации, приборы), дают разноуровневые домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания развивающие интуицию, творческое воображение. Учащиеся активны, организованны, учителя владеют детским коллективом.
За 2009-2010 учебный год директором посещено урока, завучем посещено 153 урок.
^ Контроль за выполнением всеобуча:
По плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий отстающими учащимися и исправление ими неудовлетворительных оценок. Проверка содержания консультативных занятий с отстающими, определение уровня проведения индивидуальных занятий. Для учащихся, имеющих неудовлетворительные отметки в четверти, составлялся индивидуальный план работы.
Анализ дозировки домашнего задания по ряду предметов (выборочно) показал, что в некоторых случаях встречается выполнение учащими домашнего задания в выходные дни (начальная школа); также прошел контроль за дозировкой домашнего задания в период подготовки к экзаменам (9,11 классы).
^ Контроль за работой по подготовке к экзаменам:
Велась активная работа по подготовке к экзаменам в выпускных классах. Своевременно оформлены стенды в кабинетах, папки с экзаменационными материалами (практические материалы к билетам, расписание экзаменов и консультаций).
^ Контроль за работой с кадрами:
Контроль осуществлялся за состоянием дидактических материалов,
документов, внешнего вида кабинетов.
Выводы:
1. Тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед МО.
2. Заседания тщательно подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основываются на глубоком анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьезные научно – методические обобщения.
3. Отобранный комплекс мероприятий позволяет на минимальном их объеме решать систему учебно – методических задач.
4. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.
5. Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются на оперативных совещаниях, методическом совете, методических объединениях, совещаниях при директоре. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что повышает результативность работы школы.
^ Задачи ВШК на новый учебный год:
1. Предложить МО сделать основой своей деятельности работу по созданию межпредметных алгоритмов (связей) по основным темам учебного материала.
2. Более тщательно и конкретно внедрять работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.
3. Готовить к печати материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы..
4. Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей.
5. Провести в рамках МО семинары – практикумы: « Методика формирования навыков самоконтроля учащихся », «Методика проведения дифференцированных самостоятельных работ».
6. Взять на особый контроль 4, 9 и 11 классы, выходящие на аттестацию школы в 2010- 2011 учебном году.
7. Вести систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.
8. Постоянная проверка выполнения всех планов работы школы и
принимаемых управленческих решений.
9. Вести диагностику состояния учебно-воспитательного процесса, выявляя отклонения от запрограммированного результата в работе коллектива и
отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и
совместного творчества.
10. Держать на постоянном контроле работу с детьми из приемных и опекаемых семей, работу с замещающими семьями
^ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ В 2010-2011 УЧ. Г.
Цель внутришкольного контроля за учебно-воспитательным процессом: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса школы требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.
Задачи:
1. Диагностировать состояние УВП, выявлять отклонения от запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества «учитель-ученик», «руководитель-учитель»
2. Сформировать у учащихся ответственное и заинтересованное отношение к овладению знаниями, умениями и навыками.
3. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.
4. Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых, передовых, инновационных, интенсивных методов и приёмов работы в практику преподавания учебных дисциплин.
5. Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.
Контроль за выполнением всеобуча
| № | ^ Объекты, содержание контроля | классы | Цель контроля | Виды, формы, методы | исполнители | Способы подведения итогов |
| | СЕНТЯБРЬ | |||||
| 1 | Санитарное состояние кабинетов, проверка документации по ТБ, наличие актов-решений на занятия в кабинетах | 1-11 | Своевременность проведения инструктажа по ТБ на рабочем месте | персональный | директор | рекомендации |
| 2 | Посещаемость занятий учащимися | 1-11 | Выполнение закона РФ «Об образовании» в части посещаемости и получения обязательного образования в основной школе | Персональный, наблюдение, беседа | Зам. по УВР | Совещание при директоре |
| 3 | Организация работы ГПД | | Уровень организации учебно-воспитательного процесса в ГПД | Тематический , собеседование | Зам. по УВР, по ВР | СЗ |
| 4 | Организация индивидуального обучения на дому | | Определение учителей и графика занятий | Персональный, беседа | Директор, зам. по УВР | СД |
| 5 | Работа с детьми группы «риска» | 1-11 | Формирование банка данных учащихся «группы риска» и неблагополучных семей | Персональный, наблюдение | Зам. по ВР | СЗ |
| 6 | Организация горячего питания | 1-11 | Упорядочение режима питания | Персональный, наблюдение | Зам. по АХЧ, директор | СД |
| | ОКТЯБРЬ | |||||
| 1 | Организация пребывания на свежем воздухе в ГПД | | Организации прогулок воспитателем | Фронтальный, наблюдение | Зам. по УВР | Справка |
| 2 | Работа с учащимися группы «риска» | 1-11 | Предупреждение неуспеваемости учащихся в 1-й четверти | Наблюдение, беседа | Директор Зам. по УВР | СД |
| 3 | Работа с одарёнными детьми | 1-11 | Качество и своевременность проведения факультативных занятий, элективных курсов, кружковых занятий | Обобщающий | Зам. по УВР, по ВР | МС |
| | НОЯБРЬ | |||||
| 1 | Индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся | 2-9 | Анализ работы учителей по ликвидации пробелов в знаниях | персональный | Зам. по УВР, рук. МО | МО |
| 2 | Работа с одарёнными детьми | 3-4, 5-11 | Индивидуальный подход к учащимся | тематический | Зам. по ВР | МО |
| | ДЕКАБРЬ | |||||
| 1 | Анализ состояния работы по дозировке домашнего задания | 4-7 | Дозировка домашнего задания | Классно-обобщающий | Рук. МО | МО |
| | ЯНВАРЬ | |||||
| 1 | Посещаемость занятий | 1-11 | Своевременный учёт присутствия учащихся на занятиях | наблюдение | Зам.по УВР | Справка |
| 2 | Посещаемость занятий детьми из приёмных семей | 1-11 | Своевременный учёт присутствия учащихся на занятиях | наблюдение | Зам.по УВР | Справка |
| | ФЕВРАЛЬ | |||||
| 1 | Работа с учащимися, обучающимися на дому | 1-11 | Своевременное проведение занятий | персональный | Зам. по УВР | Справка |
| | МАРТ | |||||
| 1 | Работа с отстающими учащимися | 1-11 | Работа учителя со слабоуспевающими учащимися на уроке. Совершенствование работы классного руководителя | персональный | Зам. по УВР | СЗ |
| | АПРЕЛЬ | |||||
| 1 | Посещаемость занятий. Работа с детьми группы риска, детьми из приёмных семей | 1-11 | Индивидуальная работа классного руководителя с учащимися | фронтальный | Зам. по ВР по УВР | Педсовет |
| | МАЙ | |||||
| 1 | Работа с отстающими учащимися | 2-11 | Предупреждение неуспеваемости по итогам года | тематический | Зам. по УВР | Педсовет |
| ^ II КОНТРОЛЬ ЗА СОТОЯНИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ | ||||||
| | ОКТЯБРЬ | |||||
| 1 | Изучение уровня преподавания в 5-м классе и степени адаптации учащихся к средней школе | 5кл | Выполнение требований по преемственности в 5-м классе | Посещение уроков, контроль тетрадей, анкетирование | Зам. по УВР, рук. МО | Малый педсовет |
| 2 | Контроль за уровнем преподавания аттестуемых учителей | | Изучение методов работы учителя к аттестации | Посещение уроков, срезовые работы | Зам. по УВР эксперты | Заседание аттестационной комиссии |
| | | | | | | |
| 3 | Организация работы со слабоуспевающими учащимися в ГПД | | Уровень требований к знаниям учащихся | Посещение самоподготовки, собеседование | Зам. по УВР | рекомендации |
| | НОЯБРЬ | |||||
| 1 | Методика преподавания учителей, имеющих неуспевающих по предмету | 2-11 | Система контроля и учёта знаний, анализ ЗУН за 1-ю четверть | Посещение уроков | Зам. по УВР | СД |
| 2 | Контроль за внеурочной деятельностью учащихся | | Контроль за осуществлением дополнительного образования | Посещение кружков, факультативов | Зам. по ВР, зам. по УВР | Справка |
| 3 | Анализ состояния преподавания предметов | 1, 7 кл | Методы активизации познавательной деятельности на уроке | Посещение уроков, контроль за состоянием дневников, тетрадей, анкетирование | Зам. по УВР | Справка |
| 4 | Контроль за уровнем преподавания аттестуемых учителей | | Изучение методов работы аттестуемых учителей | Посещение уроков, срезовые работы | Зам. по УВР, эксперты | Заседание аттестационной комиссии |
| | ДЕКАБРЬ | |||||
| 1 | Контроль за уровнем преподавания аттестуемых учителей | | Изучение методов работы аттестуемых учителей | Посещение уроков, срезовые работы | Зам. по УВР, директор | Заседание аттестационной комиссии |
| | ЯНВАРЬ | |||||
| 1 | Организация работы учителей, имеющих неуспевающих по предмету | | Анализ работы учителей по предупреждению неуспеваемости | собеседование | Зам. по УВР, рук. МО | СЗ |
| 2 | Анализ состояния преподавания предметов | 4-9 | Способы, приёмы мотивации и стимулирование учащихся в процессе обучения | Посещение уроков, анкетирование, контроль за состоянием дневников, тетрадей | Зам. по УВР, директор | Справка |
| | ФЕВРАЛЬ | |||||
| 1 | Контроль за уровнем ЗУН учащихся, обучающихся на дому | 2-11 | Обеспечение базового уровня образования учащихся | Посещение занятий, контрольные срезы | Зам. по УВР | Справка |
| 2 | Контроль за уровнем ЗУН учащихся из приёмных семей | 2-11 | Обеспечение базового уровня образования учащихся | Посещение занятий, собеседование | Зам. по УВР | Справка |
| 3 | Контроль за работой ГПД | | Анализ посещаемости, режимных моментов | Посещение, собеседование | Зам. по ВР | Справка |
| | МАРТ | |||||
| 1 | Изучение системы работы учителей с целью обобщение опыта | | Анализ методики и индивидуального стиля преподавания | Посещение уроков | Зам. по УВР, рук. МО | справка |
| | АПРЕЛЬ | |||||
| 1 | Контроль за уровнем ЗУН учащихся | 1-11 | Анализ уровня обученности учащихся | Контрольные работы, посещение уроков | Рук. МО, зам. по УВР | СД |
| 2 | Контроль за состоянием преподавания | | Анализ организации текущего повторения пройденного материала | Посещение уроков, просмотр журналов, собеседование | Зам. по УВР | Справка |
| ^ III КОНТРОЛЬ ЗА СОСТОЯНИЕМ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ | ||||||
| | ОКТЯБРЬ | |||||
| 1 | Изучение уровня преподавания математики, русского яз, географии, технологии | 1,5, 1 0 кл | Изучение результативности обучения | Контрольные работы | Рук. МО | Справка |
| | НОЯБРЬ | |||||
| 1 | Изучение уровня преподавания истории, природоведения, алгебры, физкультуры | 3-4, 9 | Анализ уровня сформированности ЗУН | Срезовые работы, собеседование | Рук. МО | Справка |
| | ДЕКАБРЬ | |||||
| 1 | Обученность учащихся по чтению, русскому языку | 1-4, 9, 11 | Изучение результативности, степени обученности и подготовки к экзаменам | Срезовые работы | Рук. МО, зам. по УВР | Справка |
| | ЯНВАРЬ | |||||
| 1 | Обученность учащихся по технологии, истории | 1-4 7 | Изучение результативности за I полугодие | Контрольные работы | Зам. по УВР, МО | Справка |
| | ФЕВРАЛЬ | |||||
| 1 | Обученность учащихся по ИЗО, геометрии, математике | 1-4 8 11 | Изучение результативности обучения | Контрольные работы | Зам. по УВР | Справка |
| | МАРТ | |||||
| 1 | Обученность учащихся по физике, математике | 7 9 | Изучение результативности обучения | Контрольные работы | Зам. по УВР | Справка |
| АПРЕЛЬ | ||||||
| 1 | Обученность учащихся по по химии, ин.языку | 8-11 10 | Определение уровня сформированности ЗУН | Посещение, срезовые работы | Зам. по УВр | справка |
| | МАЙ | |||||
| 1 | Обученность учащихся по русскому языку, математике, литературе | 4,9,11 | Контроль уровня обученности за год | Пробное изложение (9) Срезовые работы | МО | Справка, рекомендации |
| | ^ КОНТРОЛЬ ЗА РАБОТОЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ | |||||
| | ОКТЯБРЬ | |||||
| 1 | Индивидуальная работа с учащимися, имеющими высокий уровень организации учебно-познавательной деятельности | | Проанализировать создание условий для индивидуальной работы с учащимися, имеющими высокий уровень организации учебно-познавательной деятельности, наличие различных форм учебно-методического обеспечения в рамках подготовки к итоговой аттестации | Посещение уроков, собеседование,анализ | Зам. по УВР | Административное совещание |