Не всегда своевременно и систематически проверялись выполнение решений и рекомендаций
| Вид материала | Документы |
- Что такое интуиция и, 67.6kb.
- Законодательство систематически, 438.22kb.
- Известно, что ребенок любит фантазировать и не всегда любит систематически ходить, 190.02kb.
- Доклад тема: Перспективы автоматизации деятельности органов Федерального казначейства, 431.5kb.
- Значительные изменения произошли в процессе информатизации, который затронул все сферы, 62.29kb.
- С. Н. Бураков Научный В. Ю. Пирогов Шадринский государственный педагогический институт,, 86.17kb.
- Рабочая программа по дисциплине: цикла сд. 01Коммуникационный менеджмент образовательной, 389.58kb.
- Задачи многокритериальной оптимизации; задачи исследования операций на графах; сетевое, 57.95kb.
- Анализ принятия управленческих решений, 54.28kb.
- Рекомендации по обеспечению информационной безопасности при работе с системой «Клиент-Банк», 131.49kb.
По русскому языку хорошее и высокое качество знаний от 50% в 6 до 87 в 11 классе. Самое низкое качество знаний в 10 классе (30%)
^ Очень хорошее качество знаний по литературе и литературному чтению, где самое низкое качество знаний составляет 50% (10 кл), а самое высокое от 92 % до 100% (в 7 и 8 классах 3м ), 87 % в 11 кл, 100% (3 кл).
^ По алгебре и геометрии самое высокое качество знаний в 11 кл – 87,5%, самое низкое – в 10 – 10% и 9б- 14%.
Самое низкое качество знаний по всем предметам, кроме литературы и биологии - в 10 классе и 9б. Очень низкое качество знаний по химии, физике в 10 – 0%, 9б – 7% и 20%, алгебре, геометрии, физике в 8б классе. Вызывает тревогу качество знаний по химии в 10 и 9б классах -0%
Рекомендации:
1.Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 10 классе.
^ Результаты успеваемости учащихся 5-го класса
| класс | К-во учащихся | Классный руководитель | качество | | ^ Резерв повышения | |||
| | | | Отл. | Хор. | % качества | неуспевающих | С одной «4» | С одной «3» |
| 5 кл | 22 | Беляева Л В. | 1 | 7 | 36 | - | 1 | 1 |
^ Сравнительные результаты качества знаний учащихся
в 2009-2010 уч. г.
| Класс | 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | 4 четв. | Годовая |
| 5 | 23% | 32% | 27% | 32% | 36% |
^ Сравнительные результаты качества знаний
за курс начальной школы
и 5-го класса
| | 2008-2009уч.г. | 2009-2010 уч. г. | ||
| | Кол-во | % | Кол-во | % |
| Всего уч-ся | | | 22 | |
| отличников | | | 1 | |
| хорошистов | | | 7 | 32 |
| неуспевающих | | | - | |
| Качество знаний | | | | 36 |
^ Сравнительные результаты качества знаний по предметам
за курс начальной школы и 5-го класса
| предмет | 2008-2009 уч. г. | 2009-2010 уч. г. |
| ^ Русский язык | | |
| математика | | 45% |
| чтение, литература | | 63% |
| ^ Природоведение ОКМ | | 45% |
Учащиеся 5 класса закончили курс обучения без отстающих, на прежнем уровне осталось количество хорошистов, что можно считать хорошим результатом работы.
Результаты сравнения качества знаний за 2 года, показывают, что по сравнению с начальной школой процент КЗ понизился на 9,9%. Это свидетельствует о трудностях адаптационного периода, которые не все учащиеся смогли преодолеть.
Анализ качества знаний по предметам позволил выявить значительное понижение качества знаний в изучении предметов по чтению –на 36%, по природоведению на 15,4%, по русскому языку на 6,2%, по математике -5,2%. Посещение уроков учителей среднего звена показало, что они не всегда учитывают
индивидуальные психологические особенности детей данного возраста, особенности внимания, двигательную активность пятиклассников. Проблемой остается отсутствие единства подхода к оценочной деятельности в начальной школе и среднем звене.
Выводы:
Педагогический коллектив не в полной мере создал условия для успешной адаптации пятиклассников к обучению в средней школе.
Рекомендации:
В рамках работы по преемственности:
1. Систематически два раза в год (в октябре и апреле) проводить школьный
МПК с целью отработки взаимодействия учителя, выпускающего класс из
начальной школы, и учителей - предметников по всем аспектам учебной
деятельности.
2.Составление на основе комплексной диагностики психолого-педагогической
карты выпускника начальной школы.
3. Выработать единые требования по дисциплинарным правилам, организации учебного процесса и по вопросам этики и взаимоотношений : ученик-ученик, ученик-учитель, учитель-учитель.
4. Провести теоретический семинар «Создание условий успешной адаптации учащихся в 5 классе»
^ 6-ой класс
Результаты успеваемости учащихся 6-го класса
| Класс | К-во учащихся | Классный руководитель | Качество | | ^ Резерв повышения | |||
| | | | Отл. | Хор. | % качества | неуспевающих | С одной «4» | С одной «3» |
| 6 | 18 | Баталова Л. А. | - | 6 | 33 | - | 1/ 5,6% | 1/ 5,6% |
| | | | | | | | | |
^ Сравнительные результаты качества знаний учащихся
в 2009-2010 уч. г.
| Класс | 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | 4 четв. | Годовая |
| 6 | 31,65 | 33% | 33% | 27% | 33% |
^ Сравнительные результаты качества знаний за курс 5 и 6-го класса
| | 2008-2009уч.г. | 2009-2010 уч. г. | ||
| | Кол-во | % | Кол-во | % |
| Всего уч-ся | | | 18 | |
| отличников | | | - | |
| хорошистов | | | 6 | 33,3 |
| неуспевающих | | | - | |
| ^ Качество знаний | | | | 33% |
Сравнительные результаты качества знаний по предметам за курс 5 и 6-го класса
| предмет | 2008-2009 уч. г. | 2009-2010 уч. г. |
| ^ Русский язык | | 50% |
| математика | | 39% |
| чтение, литература | | 61% |
| ^ Природоведение ОКМ | 68,2% | 40 |
Анализ результатов качества знаний выявил повышение качества знаний по русскому языку (+9,7%), по математике и литературе незначительное понижение качества знаний. Резко понизилось качество знаний по природоведению (-28,2%)
Рекомендации:
1. Отслеживание эффективности применяемых технологий обучения и воспитания.
2.Использование развивающих технологий обучения.
^ 7-ой КЛАСС
Результаты успеваемости учащихся 7-го класса
| Класс | Кол-во уч-ся | ^ Классный руководитель | Качество знаний | Резерв повышения | ||||
| Отл. | Хор. | % кз | Не успев. | С одной «3» | С одной «4» | |||
| 7 | 18 | Братчикова И. Л | 1 6% | 1 6% | 11% | - | 1 | - |
^ Сравнительные результаты качества знаний учащихся
в 2009-2010 уч. г.
| Класс | 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | 4 четв. | Годовая |
| 7 | 16% | 17% | 22% | 11% | 11% |
^ Сравнительные результаты качества знаний за 2 года
| | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | ||
| | Кол-во | % | Кол-во | % |
| Всего учащихся | | | 18 | |
| | | | | |
| Отличников | | | 1 | 6% |
| Хорошистов | | | 1 | 6% |
| Неуспевающих | | | - | |
| Качество знаний | | | | 11% |
^ Сравнительные результаты качества знаний по предметам за курс 6 и 7 классов
| Предмет | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год |
| Русский язык | % | % |
| Литература | % | % |
| Алгебра | % | 44%% |
| Биология | % | 55,5% |
| География | % | 50%% |
| История | % | 61% |
| Иностранный | % | % |
В 7-ом классе обучалось 14 человек. Общий процент качества знаний составил 57%, успеваемость - 100%. В сравнении с прошлым годом качество знаний учащихся остается стабильным. Значительно повысилось качество знаний по биологии (+40%), истории (+7%). Понизилось количество хорошистов (на 1), нет резерва «отличников» и резерва «хорошистов».
^ Выводы:
Учителя недостаточно мотивированы на работу с сильными школьниками.
Рекомендации:
- Разработать индивидуальные планы работы с сильными
учащимися.
^ 8 класс
Результаты успеваемости учащихся 8 класса
| Класс | Кол-во уч-ся | Классный руководитель | Качество знаний | Резерв повышения | ||||
| | | | Отл. | Хор. | %КЗ | Не успев. | С одной «3» | С одной «4» |
| 8 | 13 | Краснова О. А. | 3 23% | 4 31% | 53,8% - | - | - | - |