№ п/п
|
Название курса, аннотация к курсу
|
Категория
специалистов
|
Объем
|
Кол-во
человек
|
Сроки
обучения
|
Место проведения
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
6.
|
7.
|
I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО
|
-
|
Инновационные процессы и проблемы модернизации образования
В программе: Государственная политика в сфере образования. Основные стратегии инновационной деятельности. Инновации в образовании. Ключевые аспекты качества в условиях инновационных изменений в образовании. Управленческие стратегии в современной образовательной системе. Экспертная оценка инновационной деятельности. Предпрофильная подготовка, профильное обучение в старшей ступени общего образования.
|
Руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
30
|
24.01–05.02
2011
14.11-27.11
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Федеральные государственные образовательные стандарты: духовно-нравственное развитие и воспитание
В программе: Государственная политика в сфере образования. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания как идеологическая и методологическая основа стратегического развития ОУ. Ценности и ценностные основы. Содержание и методика формирования ценностных ориентаций и нравственных основ личности. Моделирование и проектирование системы духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном пространстве.
|
Руководители и зам. руководителей ОУ.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
30
30
|
14.03-26.03
2011
10.05-22.05
2011
19.09-01.10
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Стратегический менеджмент в условиях изменений
В программе: Государственная политика в сфере образования. Стратегический менеджмент. Основы, методология современного менеджмента в образовании. Миссия ОУ. Ценности ОУ. Философия образования.
Современные управленческие технологии, современное функциональное содержание деятельности менеджера в образовании
|
Руководители и зам. руководителей ОУ.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
30
|
04.04-16.04
2011
01.11-12.11
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Технологии мониторинга и оценки успешности образовательного процесса
В программе: Государственная политика в сфере образования. Мониторинг в образовании. Мониторинг учебных достижений, метапредметных умений, когнитивного развития, эмоционально-аффективной сферы личности. Технологии интеллект-карт и карт понятий, их применение для мониторинга учебного процесса
|
Научно-педагогические работники государственных учреждений высшего профессионального образования и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
|
01.03-15.03
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Инновационные процессы и проблемы воспитания в образовательном пространстве
В программе: Государственная политика в сфере образования. Требования ФГОС к результатам образования. Проблемы формирования целостной картины мира и основ целостного мировоззрения личности в образовательном пространстве. Духовное и нравственное воспитание и развитие личности в образовательном пространстве
|
Руководители и зам. руководителей ОУ.
|
С отрывом
|
30
|
05.12-17.12
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Стратегии оценивания образовательных достижений учащихся в условиях нового ФГОС: формирующий подход
В программе: Оценивание в целях обучения. Новые образовательные стратегии и система оценивания. Компетентностный подход в образовании. Стандарты второго поколения и оценивание формирования универсальных учебных действий. ЭГЭ: ресурсы и ограничения. Функции оценивания в образовательном процессе. Методы и инструменты, обеспечивающие оценку результатов, поддержку ученика в ходе учебного процесса, помощь учителю в выборе оптимальных способов преподавания в школе. Формирующее оценивание на уроке; портфолио ученика как инструмент оценки индивидуальных образовательных достижений школьника. Портфолио педагога.
|
Специалисты органов управления образованием, руководители и зам. руководителей ОУ.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
|
26.09-08.10
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Стратегический менеджмент в условиях изменений
В программе: Государственная политика в сфере образования. Стратегический менеджмент. Основы, методология современного менеджмента в образовании. Миссия ОУ. Ценности ОУ. Философия образования.
Современные управленческие технологии, современное функциональное содержание деятельности менеджера в образовании
|
Руководители и зам. руководителей ОУ.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
|
3.10-15.10
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Введение федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов
В программе: Государственная политика в образовании. Соотношения между традиционной и инновационной образовательными системами. Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов с учетом особенностей учреждений образования.
Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне
|
Специалисты органов управления образованием, руководители методических служб, директора, заместители директоров школ
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
30
30
|
11.04-23.04
2011
06.06-18.06
2011
10.10-22.10
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Подготовка управленческих кадров к введению федеральных государственных образовательных стандартов (внутришкольный уровень)
В программе: Государственная политика в образовании. Алгоритм введения ФГОС второго поколения с использованием метода проектов (внутришкольный уровень). Проектирование модели внутришкольного повышения квалификации. иинновационный менеджмент. Создание в образовательном учреждении коллектора способов и средств работы с информацией по проблеме введения ФГОС
|
Руководители методических служб, директора, заместители директоров школ
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
|
16.05-28.05
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Сетевые информационные технологии в образовательном пространстве
В программе: Сетевые технологии в образование, интерактивные технологии в организации сетевого взаимодействия в образовательной среде, внедрение информационных технологий в образовательное пространство, потенциал применения новых сетевых и информационных технологий в организации учебной деятельности и управлении образовательным учреждением.
|
Руководители и зам. руководителей ОУ.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
30
|
28.11- 10.12
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Экспертная деятельность в образовании: от теории до практики
В программе: Инновации: основные понятия, сущность, классификация. Экспертиза: основные понятия, сущность, специфика в инновационной деятельности. Технологии экспертного исследования и оценки. Процедура экспертизы. Требования к экспертам
|
Научно-педагогические работники государственных учреждений высшего профессионального образования и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
|
12.09-24.09
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Педагогические системы начального образования в условиях реализации ФГОС
В программе: Теоретические подходы к государственно-общественному управлению системой образования; нормативно-правовые основы; организация деятельности управляющего совета; подготовка членов управляющего совета; социальное партнерство в системе государственно-общественного управления образованием.
Специфика деятельности общественных управляющих в системе образования при введении ФГОС, ОРКСЭ
|
Руководители образовательных учреждений всех видов и типов, зам. руководителей, общественные управляющие
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
|
06.06-18.06
2011
|
АПКиППРО
|
-
|
Развитие предпринимательских компетенций учащихся СПО
В программе: содержание предпринимательской подготовки обучающихся Актуализация знаний и умений в области предпринимательства Продуктивные формы предпринимательской подготовки Современные педагогические технологии Формы организации учебного процесса Современные методы оценки качества подготовки обучающихся
|
Научно-педагогические работники и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации.
|
72 час
с отрывом от работы
|
25
|
13.06-25.06
2011
|
АПКиППРО
|
II Курсы, проводимые по заявкам регионов.
|
-
|
Элементы системно-деятельностной теории образования. Дидактические основы моделей обучения
В программе: системная теория образования – инструмент проектирования и достижения успеха. Образование как культурная деятельность гуманитарной системы. Деятельность гуманитарной системы. Структура деятельности.
Методы обучения. Классификационные признаки. Алгоритм распознавания. Организационные формы обучения. Классификационные признаки. Алгоритм распознавания. Критерии выбора.
Дидактическая основа модели обучения.
|
Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений.
|
72
С отрывом от работы
|
180
|
Январь
|
Владивосток
|
-
|
^ Системно-деятельностные и психологические основания образовательной технологии
В программе: состав системной теории. Системные теории образования, разрабатывавшиеся в ХХ веке. Деятельность гуманитарной системы. Структура деятельности.
Целевые установки образовательной деятельности. Целевой классификатор образовательных технологий.
Эмпирические методические системы и их психолого-педагогическое обоснование. Теории управления процессами психического развития обучающихся. Психолого-педагогические теории саморазвития личности как основа личностно-центрированного образования.
Инструменты мониторинга образовательного процесса
|
Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений.
|
72
С отрывом от работы
|
180
|
Февраль
|
Новокузнецк
|
-
|
^ Системные основания образовательной технологии
В программе: теоретические основания образовательной технологии. Психолого-педагогические основания образовательной технологии. Технологический инструментарий: методы и организационные формы обучения. Инструменты мониторинга образовательного процесса. Образовательные технологии для гуманитарного образования. Образовательные технологии для естественно-научного и технического образования
|
Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений.
|
72
С отрывом от работы
|
180
|
Сентябрь
|
Калининград
|
-
|
^ Технологии мониторинга и оценки успешности образовательного процесса
В программе: мониторинг образовательного процесса. Модель личности обучающегося. Таксономии педагогических целей как основа для построения мониторинга. Инструментарий диагностики учебных достижений. Мониторинг метапредметных умений.
Технология интеллект-карт и её применение для мониторинга учебного процесса. Интеллект-карта как инструмент диагностики. Диагностика учебных достижений, метапредметных умений, когнитивного и личностного развития.
Технология карт-понятий и её применение для мониторинга учебного процесса. Программное обеспечение для построения карт понятий. Диагностика способностей систематизировать и обобщать научную информацию. Диагностика усвоения системы научных понятий и сформированности метапредметных умений.
|
Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений.
|
72
С отрывом от работы
|
180
|
Декабрь
|
Киров
|
-
|
^ Эффективные педагогические технологии для гуманитарного образования
В программе: Государственная политика в сфере образования. «Образовательная технология ТОГИС». Технологические целевые установки. Деятельностно-ценностный подход. Преимущества деятельностно-ценностных технологий
«Личностно-центрированная образовательная технология». Философские основания гуманистической психологии.
«Технология интеллект-карт и её применение в учебном процессе». Психологические и педагогические основания технологии интеллект-карт
|
Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
|
|
|
-
|
^ Эффективные педагогические технологии для естественно-научного и технического образования
В программе: Государственная политика в сфере образования. «Технологии проблемно-ориентированного обучения на базе ОТСМ-ТРИЗ». ОТСМ-ТРИЗ как основа проблемно-ориентированного образования.
«Когнитивная образовательная технология». Психологические основы когнитивной образовательной технологии. Структура когнитивной образовательной технологии.
«Интегральная образовательная технология для вузов». Теоретические основания и практические механизмы Интегральной образовательной технологии. Особенности проектирования учебного процесса в Интегральной технологии
|
Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
|
|
|
-
|
^ Введение федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов
В программе: государственная политика в образовании. Соотношения между традиционной и инновационной образовательными системами. Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов с учетом особенностей учреждений образования.
Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне
|
Специалисты органов управления образованием, руководители методических служб, директора, заместители директоров школ
|
72
С отрывом от работы
|
90
|
Июнь
|
С отрывом
|
-
|
^ Развитие предпринимательской компетенции учащихся системы СПО
В программе: содержание предпринимательской подготовки обучающихся Актуализация знаний и умений в области предпринимательства Продуктивные формы предпринимательской подготовки Современные педагогические технологии Формы организации учебного процесса Современные методы оценки качества подготовки обучающихся
|
Научно-педагогические работники и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации.
|
72
С отрывом от работы
|
30
30
|
Июнь
Август
|
Челябинская обл.
Анапа
|
-
|
^ Введение федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов
В программе: государственная политика в образовании. Соотношения между традиционной и инновационной образовательными системами. Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов с учетом особенностей учреждений образования.
Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне
|
Специалисты органов управления образованием, руководители методических служб, директора, заместители директоров школ
|
72
С отрывом от работы
|
30
|
|
|
-
|
^ Введение федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов
В программе: государственная политика в образовании. Соотношения между традиционной и инновационной образовательными системами. Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов с учетом особенностей учреждений образования.
Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне
|
Специалисты органов управления образованием, руководители методических служб, директора, заместители директоров школ
|
72
С отрывом от работы
|
60
|
|
|
-
|
^ Подготовка управленческих кадров к введению Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (внутришкольный уровень)
В программе: государственная политика в образовании. Алгоритм введения ФГОС второго поколения с использованием метода проектов (внутришкольный уровень). Проектирование модели внутришкольного повышения квалификации. Инновационный менеджмент. Создание в образовательном учреждении коллектора способов и средств работы с информацией по проблеме введения ФГОС.
|
Руководители методических служб, директора, заместители директоров школ
|
72
С отрывом от работы
|
30
|
Март
|
С отрывом
|
-
|
^ Подготовка педагогических кадров к введению Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (внутришкольный уровень)
В программе: Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Системно-деятельностный подход. Инновационность стандартов. Требования к структуре, результатам освоения, условиям реализации основных образовательных программ. Планируемые результаты реализации образовательной программы. Проект концепции научного содержания предметных областей на основе фундаментального ядра содержания общего образования. Программа развития универсальных учебных действий (УУД). Технологии формирования УУД. Обучение на основе «учебных ситуаций». Практика реализации ФГОС. Основные образовательные результаты и их мониторинг.
|
Директора, заместители директоров, педагоги-инноваторы
|
72
С отрывом от работы
|
90
|
По заявкам регионов
|
С отрывом
|
-
|
^ Стратегический менеджмент в условиях изменений
В программе: Государственная политика в сфере образования. Стратегический менеджмент. Основы, методология современного менеджмента в образовании. Миссия ОУ. Ценности ОУ. Философия образования.
Современные управленческие технологии, современное функциональное содержание деятельности менеджера в образовании
|
Руководители и зам. руководителей ОУ.
|
72 час
с отрывом от работы
|
30
|
февраль
|
Псков
|
-
|
^ Федеральные государственные образовательные стандарты: духовно-нравственное развитие и воспитание
В программе: Государственная политика в сфере образования. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания как идеологическая и методологическая основа стратегического развития ОУ. Ценности и ценностные основы. Содержание и методика формирования ценностных ориентаций и нравственных основ личности. Моделирование и проектирование системы духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном пространстве
|
Руководители и зам. руководителей ОУ.
|
72
С отрывом от работы
|
60
60
|
Январь
Апрель
|
Черемхово
Иркутская обл.
|
-
|
^ Инновационные процессы и проблемы модернизации образования
В программе: Государственная политика в сфере образования. Основные стратегии инновационной деятельности. Инновации в образовании. Ключевые аспекты качества в условиях инновационных изменений в образовании. Управленческие стратегии в современной образовательной системе. Экспертная оценка инновационной деятельности. Предпрофильная подготовка, профильное обучение в старшей ступени общего образования.
|
Руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений
|
72
С отрывом от работы
|
30
30
30
30
|
|
|
-
|
^ Стратегии оценивания образовательных достижений учащихся в условиях нового ФГОС: формирующий подход
В программе: Оценивание в целях обучения. Новые образовательные стратегии и система оценивания. Компетентностный подход в образовании. Стандарты второго поколения и оценивание формирования универсальных учебных действий. ЭГЭ: ресурсы и ограничения. Функции оценивания в образовательном процессе. Методы и инструменты, обеспечивающие оценку результатов, поддержку ученика в ходе учебного процесса, помощь учителю в выборе оптимальных способов преподавания в школе. Формирующее оценивание на уроке; портфолио ученика как инструмент оценки индивидуальных образовательных достижений школьника. Портфолио педагога.
|
Специалисты органов управления образованием, руководители и зам. руководителей ОУ.
|
72
С отрывом от работы
|
30
30
30
|
Март
Июнь
Октябрь
|
Иркутск
|
-
|
^ Организация государственно-общественного управления в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования
В программе: Теоретические подходы к государственно-общественному управлению системой образования; нормативно-правовые основы; организация деятельности управляющего совета; подготовка членов управляющего совета; социальное партнерство в системе государственно-общественного управления образованием.
Специфика деятельности общественных управляющих в системе образования при введении ФГОС, ОРКСЭ
|
Руководители образовательных учреждений всех видов и типов, зам. руководителей, общественные управляющие
|
72
С отрывом от работы
|
30
30
|
|
|
-
|
^ Организационно-педагогические основы самоуправления обучающихся в образовательных учреждениях
В программе: теоретические подходы к организации студенческого и ученического самоуправления; описание моделей самоуправления; игровая технология организации ученического самоуправления; взаимодействие органов студенческого и ученического самоуправления на муниципальном уровне; обучение актива; внутренние и внешние коммуникации органов ученического и студенческого самоуправления; участие общественности в управлении образовательным учреждением.
|
Научно-педагогические работники и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации.
|
72
С отрывом от работы
|
30
30
30
|
|
Калининград
Кратово
Московская обл
|
-
|
^ Экспертная деятельность в образовании: от теории до практики
В программе: Инновации: основные понятия, сущность, классификация. Экспертиза: основные понятия, сущность, специфика в инновационной деятельности. Технологии экспертного исследования и оценки. Процедура экспертизы. Требования к экспертам
|
Научно-педагогические работники государственных учреждений высшего профессионального образования и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации.
|
72
С отрывом от работы
|
30
|
|
|
|
^ III Курсы, предлагаемые кафедрами для проведения на выезде
|
-
|
Введение федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов
В программе: государственная политика в образовании. Соотношения между традиционной и инновационной образовательными системами. Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов с учетом особенностей учреждений образования.
Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне
|
Специалисты органов управления образованием, руководители методических служб, директора, заместители директоров школ
|
72
С отрывом от работы
|
60
|
По согласованию
|
|
-
|
^ Подготовка управленческих кадров к введению Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (внутришкольный уровень)
В программе: государственная политика в образовании. Алгоритм введения ФГОС второго поколения с использованием метода проектов (внутришкольный уровень). Проектирование модели внутришкольного повышения квалификации. Инновационный менеджмент. Создание в образовательном учреждении коллектора способов и средств работы с информацией по проблеме введения ФГОС.
|
Руководители методических служб, директора, заместители директоров школ
|
72
С отрывом от работы
|
90
|
По согласованию
|
|
-
|
^ Стратегии оценивания образовательных достижений учащихся в условиях нового ФГОС: формирующий подход
В программе: Оценивание в целях обучения. Новые образовательные стратегии и система оценивания. Компетентностный подход в образовании. Стандарты второго поколения и оценивание формирования универсальных учебных действий. ЭГЭ: ресурсы и ограничения. Функции оценивания в образовательном процессе. Методы и инструменты, обеспечивающие оценку результатов, поддержку ученика в ходе учебного процесса, помощь учителю в выборе оптимальных способов преподавания в школе. Формирующее оценивание на уроке; портфолио ученика как инструмент оценки индивидуальных образовательных достижений школьника. Портфолио педагога.
|
Специалисты органов управления образованием, руководители и зам. руководителей ОУ.
|
72
С отрывом от работы
|
30
|
По согласованию
|
|
-
|
^ Инновационные процессы и проблемы модернизации образования
В программе: Государственная политика в сфере образования. Основные стратегии инновационной деятельности. Инновации в образовании. Ключевые аспекты качества в условиях инновационных изменений в образовании. Управленческие стратегии в современной образовательной системе. Экспертная оценка инновационной деятельности. Предпрофильная подготовка, профильное обучение в старшей ступени общего образования.
|
Руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений
|
72
С отрывом от работы
|
30
|
По согласованию
|
|
-
|
^ Организация государственно-общественного управления в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования
В программе: Теоретические подходы к государственно-общественному управлению системой образования; нормативно-правовые основы; организация деятельности управляющего совета; подготовка членов управляющего совета; социальное партнерство в системе государственно-общественного управления образованием.
Специфика деятельности общественных управляющих в системе образования при введении ФГОС, ОРКСЭ
|
Руководители образовательных учреждений всех видов и типов, зам. руководителей, общественные управляющие
|
72
С отрывом от работы
|
|
По согласованию
|
|
-
|
^ Организационно-педагогические основы самоуправления обучающихся в образовательных учреждениях
В программе: теоретические подходы к организации студенческого и ученического самоуправления; описание моделей самоуправления; игровая технология организации ученического самоуправления; взаимодействие органов студенческого и ученического самоуправления на муниципальном уровне; обучение актива; внутренние и внешние коммуникации органов ученического и студенческого самоуправления; участие общественности в управлении образовательным учреждением.
|
Научно-педагогические работники и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации.
|
72
С отрывом от работы
|
|
По согласованию
|
|
-
|
^ Экспертная деятельность в образовании: от теории до практики
В программе: Инновации: основные понятия, сущность, классификация. Экспертиза: основные понятия, сущность, специфика в инновационной деятельности. Технологии экспертного исследования и оценки. Процедура экспертизы. Требования к экспертам
|
Научно-педагогические работники государственных учреждений высшего профессионального образования и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации.
|
72
С отрывом от работы
|
|
По согласованию
|
|
