Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

Тема 1. Предмет, метод и функции политологии.

Тема 2. История политических учений (западная традиция).

Тема 3. Политическая мысль в России: истоки, социокультурные основания, историческая динамика.

Тема 4. Современные политологические школы.

Тема 5. Политика и власть.

Тема 6. Политическая система общества.

Тема 7. Гражданское общество, его происхождение и особенности становления. Гражданское общество в России.

Тема 8. Политические партии, партийные системы. Электоральные системы.

Тема 9. Политическая деятельность и политический анализ современного общества.

Тема 10. Мировая политика и международные отношения.

6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ;

Скворцова Т.В.. к.ф.н. доцент кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперты:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ;

Лопанцев Ю.М . к.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Б1.ДВ2.4 «Лингвокультурология эмоций»

^ 1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель:

- познакомить студентов с теорией и практикой эмотивной коммуникации.

Задачи:

- обеспечить студентов теоретическими знаниями в сфере лингвистики эмоций;

- ознакомить с эмотивным фондом английского языка и со способами его лексикографического отражения;

- выработать у студентов умения называть свои и чужие эмоции, опознавать их в речи и в тексте, уметь выразить и описать свои эмоции и опознать средства их выражения речевыми партнерами и персонажами художественных произведений;

- познакомить со стилистикой вербального и невербального выражения эмоций.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл общих, гуманитарных и социально-экономических дисциплин, вариативная часть, дисциплина по выбору.

Опирается на дисциплины «Языкознание», дисциплину по выбору «Введение в лингвокультурологию». Данная дисциплина является основой для курсов «Стилистика первого (второго) иностранного языка» и «Лексикология первого (второго) иностранного языка».

^ 3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– владение навыками и умениями восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);

– способность использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом языке (СК-2);

– готовность работать с источниками, владением основами современной информационной и библиографической культуры (СК-10).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- основные понятия и категории лингвистики эмоций (эмотиологии): эмоциональный интеллект, эмоциональный индекс/тренд/дейксис, эмоциональная доминанта, эмоциональная коммуникативная ситуация;

- способы и средства языковой категоризации эмоций лексико-семантическими средствами языка, типами эмотивной лексики и эмотивной семантики.

уметь:

- классифицировать эмоции по типу оценочного знака и различать функции эмоций, и прежде всего, их коммуникативную функцию;

- применять методы эмотивного анализа семантики слова, предложения и текста;

- разграничивать различные типы эмотивных текстов: эмотивные, экспрессивные, эмоциогенные и тексты с эмоциональными вкраплениями.

владеть:

- теоретическими знаниями об эмотивности и эмоциональности реального научающего и художественного общения;

- культурой мышления;

- основами профессиональной речевой культуры.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц – 2; общая трудоёмкость курса в часах - 72; аудиторных часов – 36; СРС - 36; распределение по семестрам – семестр 5; форма и место отчётности – зачет.

^ Краткое содержание дисциплины

Эмоции как психологическая проблема: библиотека, классификация, функции. Понятийно-терминологический аппарат лингвистики эмоций. Эмотивная лексика и семантика. Коннотация: различные подходы к ее структуре. Способы вербализации эмоций. Невербальные способы презентации эмоций. Понятие эмотивного текста и его типы. Эксплицирующая и наводящая функции эмотивного текста. Прагматика эмотивного текста.

Разработчик(и):

Шаховский Виктор Иванович, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой языкознания ВГПУ.

Эксперт(ы):

Крюкова Ирина Васильевна, доктор филологических наук, профессор кафедры языкознания ВГПУ

Б2. Математический и естественнонаучный цикл

Б2.Б.1 «Основы математической обработки информации »

^ 1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему знаний по технологиям математической обработки информации.

^ Задачи освоения дисциплины:

– формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач;

– формирование вычислительной и алгоритмической культуры;

– формирование готовности использовать информационные технологии при математической обработке информации;

– формирование умения проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц традиционно и средствами информационных технологий.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – математический и естественнонаучный цикл.

Часть учебного плана – базовая.

Опирается на знания, умения, навыки, полученные на предшествующем этапе образования.

Является основой для освоения дисциплин «Информационные технологии в образовании», «Социальная информатика», «Естественнонаучная картина мира», а также связанных с моделированием, работой с числовой информацией, полученной в эмпирическим путем и в ходе эксперимента.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-3).

^ В результате изучения студент должен

знать:

– основные математические структуры;

– сущность аксиоматического метода;

– границы применимости аксиоматического метода при решении задач и доказательстве теорем;

– сущностные характеристики, определения, виды понятий;

– виды задач и теорем;

– основные определения по теории множеств, теории функций, дифференциальному и интегральному исчислению;

– классическое, статистическое, аксиоматическое и геометрическое определения вероятности;

– сущностные характеристики случайных исходов; исходов; невозможных событий;

– сущностные характеристики понятия информации и общую характеристику информационных процессов (сбора, хранения, обработки, защиты и передачи информации);

– сущностные характеристики моделирования как способа познания;

– основные понятия, используемые при обработке данных (в т.ч. математической);

уметь:

– различать свойства и признаки объекта, формулировать их в виде утверждения;

– осуществлять статистическое оценивание и прогноз;

– строить модели, реализуя основные этапы их построения;

– способы представления моделей;

– основной принцип формализации;

– использовать и выбирать целесообразный критерий для обработки информации;

– реализовывать метод ранговой корреляции при решении прикладных задач;

– проводить дисперсионный анализ;

– использовать для решения задач математической обработки информации современные технические средства и информационные технологии;

– обрабатывать числовую информацию с помощью табличного процессора (электронных таблиц MS Excel);

– планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;

– проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ);

владеть:

– методами познания и методами доказательства утверждений;

– методами математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в сфере профессиональной деятельности.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Количество зачетных единиц – 2;

общая трудоемкость курса в часах – 72 час., в том числе аудиторных часов – 36 (18 час. лекционных, 18 час. лабораторных), СРС – 36 час.;

распределение по семестрам – 1;

форма отчетности – зачет.

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Основные математические структуры. Вероятность и статистика. Математические модели. Основные понятия, используемые в математической обработке данных. Многофункциональные статистические критерии. Метод ранговой корреляции. Дисперсионный анализ. Математическая обработка информации средствами электронных таблиц.

6. Разработчики:

Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Сабанова Людмила Витальевна, к.п.н., доцент, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт:

Петрова Татьяна Модестовна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б2.Б.2 «Естественнонаучная картина мира»

^ 1. Цель и задачи дисциплины:

Цель дисциплины:

формирование готовности использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

завершить основной этап формирования у студентов научной картины мира.
раскрыть систему современных компонентов естественнонаучной картины мира;
способствовать развитию у студентов умения самостоятельного анализа взаимосвязи процессов, происходящих в объективной реальности;

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» используются знания, умения, виды деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Основы математической обработки информации».

Является основой для освоения дисциплины «Экономика образования».

^ Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

общекультурные компетенции (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

В результате изучения студент должен:

знать:

компоненты естественнонаучной картины мира;
основные этапы развития естественнонаучной картины мира;
содержание естественнонаучной картины мира на различных этапах ее развития;
выдающихся представителей естественных наук, основные достижения их научного творчества и роль в развитии естественнонаучного знания;
ключевые эксперименты, приведшие к изменению представлений об окружающем мире;
основные направления развития современных естественных наук, их оценку со стороны научной общественности;
о моральной ответственности ученых за развитие цивилизации.

уметь:

использовать научную информацию и научный метод для описания фрагментов естественнонаучной картины мира;
применять знания физики и других естественных наук для описания естественнонаучной картин мира;
использовать знания о естественнонаучной картине мира для анализа научно-популярных публикаций и сообщений в средствах массовой информации;

владеть:

навыками структурирования естественнонаучной информации, используя представления о современной естественнонаучной картине мира;
навыками анализа природных явлений и процессов с помощью представлений о естественнонаучной картине мира.
навыками использования научного языка, научной терминологии;
грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 2. Общая трудоемкость курса 2 зачетные единицы – 72 учебных часа. Аудиторных – 36 часов (18 лекции, 18 практические занятия). СРС – 36 часов. Форма отчетности – зачет.

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Введение.

Тема 1. Предмет дисциплины «Естественнонаучная картина мира.

Тема 2. Физическая картина мира.

Тема 3. Астрономическая картина мира.

Тема 4. Концепции химии в структуре естественнонаучной картины мира.

Тема 5. Биологическая картина мира.

Тема 6. Человек и общество в структуре естественнонаучной картины мира.

5. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Федулов И.Н. к.ф.н., доцент кафедры философии и политологии ВГПУ.

Прыгунов Г.П. старший преподаватель кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперты:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Б2.Б.3 «Информационные технологии в образовании»

^ 1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать опыт использования информационных технологий в лингвистике

Задачи освоения дисциплины:

– формирование знаний по теории и технологиям использования информационных технологий в лингвистике;

– формирование основных компонентов информационной деятельности;

– расширение кругозора;

– совершенствование навыков поиска необходимой информации в Интернете и специализированных базах знаний;

– ознакомление с принципами работы систем машинного перевода и компьютеризированного перевода.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – математический и естественнонаучный цикл

Часть учебного плана – вариативная

Опирается на знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования при освоении дисциплин «Социальная информатика», «Основы математической обработки информации», «Информационные технологии в лингвистике».

Является основой для освоения дисциплин: «Социальная информатика», «Интернет и мультимедиатехнологии в культурно-просветительской деятельности», «Педагогика», а также дисциплины по выбору «Современные технологии оценки учебных достижений учащихся».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-8;

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

^ В результате изучения студент должен

знать:

– сущностные характеристики, особенности и тенденции развития современных информационных технологий;

– место и роль современных информационных технологий в деятельности личности и общества;

– типовое аппаратное и программное обеспечение информационных технологий;

– возможности информационных систем для оптимального решения профессиональных задач;

– базовые принципы компьютерного оформления текстов;

уметь:

– реализовать общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования;

– выполнять основные операции с базами данных и лингвистическими информационными ресурсами;

– использовать сервисы и ресурсы сети Интернет для осуществления профессионального взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности;

владеть:

– методами решения лингвистических задач с использованием информационных технологий;

– инструментальной основой информационных технологий в обработке текстов.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч.; аудиторных часов – 36 часов (36 лабораторных), СРС – 36 ч.

распределение по семестрам – 1

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Лингвистика и информационные технологии. Основные составляющие информационных технологий. Общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования. Информационные технологии в обработке текстов. Информационные технологии в обучении языкам. Базы данных и лингвистические информационные ресурсы. Основы компьютерных телекоммуникаций.

6. Разработчик:

Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт:

Петрова Татьяна Модестовна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б2.В.1 «Социальные аспекты здоровья»

^ 1.Цель и задачи освоения дисциплины:

Цель:

Формирование представлений о значении социальных факторов, влияющих на здоровье человека.

Задачи:

- выявление причин злоупотребления алкоголем, табакокурением, использования наркотических средств;

- разработка способов профилактики вредных привычек;

- формирование представления о необходимости сохранения репродуктивного здоровья, планирования семьи.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальные аспекты здоровья» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин Б.2.В.1.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, полученные в рамках изучения курсов «Возрастная анатомия и физиология», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» направления подготовки бакалавров 050100 «Педагогическое образование».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– причины злоупотреблением алкоголем, табакокурением, использования наркотических средств;

– пути и методы профилактики алкоголизма, табакокурения, наркомании;

– причины нарушения репродуктивного здоровья;

– способы профилактики венерических заболеваний и болезней, передающихся половым путем.

уметь:

– проводить беседы с учащимися и родителями о вреде и профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;

– проводить беседы с учащимися о вреде ранней половой жизни, о болезнях передающихся половым путем;

владеть:

– навыками формирования здорового образа жизни;

– методами первичной профилактики вредных привычек:

^ 4. Общая трудоёмкость дисциплины и ее распределение: составляет 2 зачётных единицы. Общая трудоемкость – 72 часа, аудиторных часов – 32 (из них 16 час. лекционных, 16 час. практических), СРС – 40 часов. Курс изучается в течение четвертого семестра и завершается зачетом.

^ 5. Краткое содержание дисциплины:

Содержание дисциплины включает в себя следующие разделы: «Введение в курс «Социальные аспекты здоровья», «Современное образование и состояние здоровья учащихся», «Проблема продолжительности жизни в современном обществе», «Социальные аспекты здоровья».

В разделе «Введение в курс «Социальные аспекты здоровья» – рассматриваются предмет, задачи курса, дается анализ состояния здоровья населения России.

В разделе «Современное образование и состояние здоровья учащихся» – раскрываются понятия здоровье, здоровый образ жизни, рассматриваются факторы здоровья, модели здоровья, компоненты здоровья и здорового образа жизни, здоровьесберегающие технологии.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание