Geum.ru

В. А. Обручева Учитель Пискарёва Елена Александровна Тема : В. М. Гаршин Сказка

Вид материалаСказка

Содержание


И улыбалися сквозь слезы
Подобный материал:
Урок по литературному чтению в 4 классе

(УМК «Школа России»)

МОУ оош имени В.А.Обручева

Учитель Пискарёва Елена Александровна


Тема: В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе» (продолжение, 3 урок по теме)


Цели урока:

-отрабатывать навык правильного выразительного чтения;

-учить анализировать поступки и характер героев;

-пополнить словарный запас обучающихся;

-воспитывать чувство сострадания;

-развивать речевые умения обучающихся.


Оборудование к уроку: учебник Л.Ф.Климановой «Литературное чтение. 4 класс»;иллюстрации к произведению, выполненные детьми; презентация к уроку.


Ход урока

Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Презентация

1.Орг.момент


2.Речевая разминка.


3.Постановка целей урока.


4.Работа по теме урока.

а) Анализ сюжетных линий сказки.


5.Физкультминутка.

(под релаксационную музыку)

6.Продолжение работы по теме урока.

б) Работа с иллюстрациями.


в) Творческий пересказ.


7.Подведение итогов уроков.


8.Задавание на дом.


На экране:

И день сиял, и млели розы,

Головки томные клоня,

^ И улыбалися сквозь слезы

Очами, полными огня.

И.Бунин


-Прочитайте «птичьим базаром».

-Все ли слова вам понятны?

(Словарная работа)

-Прочитайте, разделяя на слоги.

-Прочитайте скороговоркой.

-Попробуйте выучить наизусть за 1 минуту. Расскажите выразительно.

Выслушивание ответов детей.


-К какому литературному произведению подойдут эти строки?

-Герои этой сказки помогут ответить нам на вопросы «Как правильно выражать чувства? Какие поступки достойны уважения?»


-Подумайте, сколько сюжетов (историй) в этой сказке?

-Вспомните первый сюжет. Можно ли сказать, что герои противопоставляются друг другу? Докажите отрывками из текста.


-Почему жаба хотела уничтожить розу?


Вывод: герои совсем не похожи не только внешне, но и внутренне (мыслями, поступками).


-Найдите второй сюжет сказки.

-Охарактеризуйте мальчика и его сестру. Подтвердите характеристики цитатами из текста.

-Кто из них главный герой?

-Как к нему относится автор?


-В какой момент сказки сюжеты пересекаются?


-Зачем автор объединил две истории? (историю мальчика и розы)


-Какие чувства испытывала роза в момент встречи с мальчиком?


-Что роза считала самым лучшим происшествием в жизни?


Вывод: счастлив тот, кто своей жизнью осчастливил другого.


Работа в парах.


-Обсудите иллюстрации. Сделайте вывод, подходят ли они к сказке. Представьте нам свое решение с обоснованием.

-Я тоже сделала иллюстрацию. Обсудите ее.

-Какую подпись вы бы сделали к ней?


-Попробуйте представить себя прекрасной чистой розой и поведать историю своей жизни.


В течение урока учитель премировал детей за хорошие ответы розовыми лепестками.

-Сложите из ваших лепестков цветок.


-Подготовьте дома пересказ от имени жабы.


-Млели, томные, клоня, очи.


Самостоятельное заучивание.


-К «Сказке о жабе и розе» В.М.Гаршина.


-Два. Первый о жабе и розе, второй – о сестре и брате.


Дети зачитывают отрывки из сказки.


Дети зачитывают отрывки из сказки.

-Брат.

-С любовью, состраданием, нежностью.

-Когда розу срезают для мальчика.


-Чтобы донести до читателя основную мысль сказки.


-Она была счастлива, что осчастливила другого.

-Когда маленькая слезинка сестры упала на цветок.


Каждая пара получает иллюстрацию (из тех, что выполнены детьми дома)


Ответы детей.


Дискуссия.


Один ребенок облачается в костюм розы и рассказывает.


У кого получились самые пышные цветы, получают «5», остальные «4»


Слайд №1


Слайд №2


Слайд №3,4


Слайд № 5


Слайд № 6


Слайд № 7


Слайд №8


Слайд №9


Слайд № 10


Слайд № 11