Ушко Наталья Владимировна учитель начальных классов 1 квалификационной категории п. Первомайский 2011 пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Список литературы Рабочая программа Программа развития логического мышления на уроках математики Отличительной особенностью Возраст детей Ожидаемый результат и способы определения их результативности Формами подведения итогов реализации программы Тематическое планирование.

Подобный материал:

• Закусилова Светлана Владимировна учитель начальных классов высшей категории моу гимназии, 72.91kb.
• Пахомова Анна Юрьевна, учитель начальных классов Iквалификационной категории Москва, 300.09kb.
• Говорова Любовь Николаевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, 333.68kb.
• Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
• Ланчакова Елена Павловна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории,, 511.98kb.
• Сонина Наталья Владимировна, учитель географии моу г. Кургана «Средняя общеобразовательная, 180.81kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
• Максимова Людмила Петровна, учитель высшей квалификационной категории Смотерчук Елена, 2287.25kb.
• Олейник Елена Михайловна, учитель начальных классов, 2 квалифицированной категории, 270.72kb.
• Кяжина Наталья Дмитриевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, 51.86kb.

^

Список литературы

Горбачев И.А. Театральные сезоны в школе. – М., 2003.

Игры, конкурсы, развлечения. – Волгоград, 2001.

Колчеев Ю.В., Колчеева Н.И. Театрализованные игры в школе. – М., 2001.

Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М., 2003.

Чурилова Э.Т. Методика организации театральной деятельности дошкольников и младших школьников. – М., 2001.





^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По внеурочной деятельности «Развитие логического мышления », на занятиях «Логика»

Начальная ступень, базовый уровень,

на 2011-2012 учебный год.


Составила:

Ревенко Елизавета Готлибовна,

учитель начальных классов,

I квалификационной категории.


п. Первомайский.


2011 год


^ Программа развития логического мышления на уроках математики

«Занимательная математика»

Пояснительная записка.

Программа факультатива «Занимательная математика» направлена на развитие мышления, творческих сил детей, их интереса к математике, на формирование системы прочных математических знаний и умений, готовности к саморазвитию и разработана на основе программы «Учись учиться» рекомендованной Минобразованием РФ, 2005

Говоря об актуальности и целесообразности данной программы, можно отметить, что математика – это орудие для размышления, в её арсенале имеется большое количество задач по формированию мышления людей, умению решать нестандартные задачи, с честью выходить из затруднительных положений.

К тому же воспитание интереса младших школьников к математике, развитие их математических способностей невозможно без использования в учебном процессе задач на сообразительность, задач – шуток, математических фокусов, числовых головоломок, арифметических ребусов и лабиринтов, дидактических игр, стихов, задач – сказок, загадок и т.п.

Каждый учитель начальных классов хочет, чтобы его дети учились увлечённо, с интересом, на уроках математики научились не только считать, но и думать, чтобы по окончании начальной школы у детей было развито логическое, алгоритмическое, пространственное мышление.

Достичь этого в курсе математики можно путём включения задач, связанных с понятиями, которые выходят за рамки учебного программного материала. Среди них велика роль логических задач занимательного характера. Для них характерно отнюдь не лежащее на поверхности, зачастую неожиданное решение. Сюда следует отнести задачи с необычной формулировкой, порой с довольно простым решением, но требующие значительных умственных усилий для того, чтобы понять их условия. При решении таких задач применяются, кроме известных средств, понятия и методы, которые не входят в программу по математике.

Понятно, что детей необходимо учить решать такие задачи, вооружать их «инструментом», с помощью которого они с задачей справятся. К таким «инструментам» можно отнести, например, логические таблицы, графы или свойства, облегчающие разгадывание числовых ребусов.

Интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления. Поэтому надо научить детей анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию, а также использовать знания, полученные из собственных наблюдений и собственного опыта. Нестандартные и занимательные задачи по математике предоставляют для этого прекрасную возможность и служат первой ступенью в подготовке к дальнейшему участию в олимпиадах.

Целью данной программы является создание условий для формирования интеллектуальной активности через решение занимательных задач по математике.

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

• привитие интереса учащимися к математике;
  

• углубление и расширение знаний по математике;
  
• развитие математического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся и их творческих способностей;
  
• воспитание настойчивости, инициативы.
  
• развитие коммуникативной компетентности через парную и групповую работу.
  

^ Отличительной особенностью данной программы является то, что, особое внимание обращено на развитие логического, алгоритмического и пространственного мышления младших школьников путём включения задач, которые выходят за рамки учебного программного материала. В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания , воображение, речь, расширяется словарный запас.

^ Возраст детей участвующих в реализации программы «Занимательная математика» - 7 лет (1 класс).

Сроки реализации образовательной программы – 1 учебный год.

Занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительность занятия – 35 минут.

Ведущими формами организации обучения является парная и групповая. Наряду с вышеназванными формами работы, осуществляется индивидуализация процесса обучения и применение дифференцированного подхода к учащимся, так как в связи с их индивидуальными способностями, результативность в усвоении учебного материала может быть различной. Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к предмету и способствует творческому росту учащихся.

^ Ожидаемый результат и способы определения их результативности -

Требования к результатам обучения учащихся к концу 1 класса.

Учащиеся должны уметь:

• решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие несколько действий,
  
• читать информацию, записанную в таблицу и заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов,
  
• уметь устанавливать закономерности.
  
• заполнять магические квадраты размером 3х3,
  
• находить число перестановок не более чем из трёх элементов,
  
• проходить числовые лабиринты, содержащие двое – трое ворот,
  
• объяснять решение задач по перекладыванию одной – двух палочек с заданным условием и решением,
  
• решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур,
  

Формами проверки результативности занятий являются:

• выпуск книг-самоделок собственных логических заданий
  
• подготовка и проведение детьми « Минуток смекалки» на уроках в
  

своём классе

• участие в интеллектуальных играх и марафонах.
  

^ Формами подведения итогов реализации программы могут быть - конкурсы знатоков, викторины, интеллектуальные марафоны, КВНы, олимпиады.

Содержание программы

(2 часа в неделю, всего – 66 часов)

1 класс

Числовые головоломки, арифметические ребусы. Логические задачи на поиск закономерности и классификацию. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание, составление фигур. Задачи с палочками. Упорядоченный перебор вариантов. Поиск закономерностей. Таблицы.

^ Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Содержание
1	Вводное занятие..	1	Вопросы математического характера, направленные на формирование интереса к занимательным заданиям (групповая работа).
2	Математическая викторина	1
3	Логические таблицы с несколькими изменяющимися признаками	1	Задания на закономерность изменения фигур в таблицах.
4	Логические таблицы с несколькими изменяющимися признаками	1
5	Последовательности и закономерности.	1	Система упражнений, направленная на поиск правил расположения предметов и фигур. Творческая работа «Последовательность для друга».
6	Последовательности и закономерности.	1
7	Комбинаторные задачи	1	Задания на усвоение принципа построения перестановок.
8	Комбинаторные задачи	1
9	Игра «Математическая карусель» (таблицы, закономерности, перестановки)	1	Групповая работа.
10	Игра «Математическая карусель» (таблицы, закономерности, перестановки)	1
11	Арифметические ребусы.	1	Знакомство с ребусами на определение арифметических знаков, зашифрованных чисел в выражениях. Творческая работа «Ребус для друга»
12	Арифметические ребусы.	1
13	Геометрические фигуры.	1	Знакомство с шаром, конусом, цилиндром, параллелепипедом, кубом, пирамидой. Изображение фигур на клетчатой и нелинованной бумаге. Узнавание в составе более сложных фигур.
14	Геометрические фигуры.	1
15	Задачи с геометрическим содержанием.	1	Задания на сообразительность с использованием палочек, спичек.
16	Конструирование фигур из палочек. Перекладывание палочек для получения новой фигуры	1
17	Решение ребусов.	1	Обучение решению и составлению рисуночных ребусов, содержащих числа. Творческая работа «Числовой ребус».
18	Решение ребусов.	1
19	Логические таблицы.	1	Задания на закономерность изменения фигур в таблицах.
20	Логические таблицы.	1
21	Задачи с геометрическим содержанием.	1	Решение задач на узнавание знакомых геометрических фигур в составе более сложных.
22	Нахождение необходимого количества фигур на чертеже.	1
23	Нумерация чисел в пределах 10.	1	Решение текстовых логических задач на восстановление числовых последовательностей и на определение нужного номера, считая в прямом и обратном порядке.
24	Нумерация чисел в пределах 10.	1
25	Сложение и вычитание чисел в пределах 10.	1	Решение текстовых логических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Задачи на внимание с лишними данными.
26	Сложение и вычитание чисел в пределах 10.	1
27	Задачи с геометрическим содержанием. Разрезаем, перекладываем, составляем	1	Разбиение фигур на заданные части. Составление фигур из её частей.
28	Задачи с геометрическим содержанием. Разрезаем, перекладываем, составляем	1
29	Числовые головоломки..	1	Поиск правила составления числовой головоломки. Творческая работа «Числовая головоломка»
30	Числовые лабиринты	1
31	Шифровки	1	Задания на расшифровку и зашифровку. Творческая работа «Зашифруй имя сказочного героя».
32	Шифровки	1
33	Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения.	1	Решение текстовых задач, в которых широко используется схематический рисунок, таблицы, доказательство от противного.
34	Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения.	1
35	Игра «Математическая карусель» (ребусы, задачи с геометрическим содержанием, числовые головоломки)	1	Групповая работа.
36	Игра «Математическая карусель» (ребусы, задачи с геометрическим содержанием, числовые головоломки)	1
37	Логические задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами	1	Обучение решению задач данного вида путём составления таблицы.
38	Логические задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами	1
39	Задачи, связанные с величинами.	1	Система разнообразных упражнений, связанных с решением задач на взвешивание, переливание, измерения.
40	Задачи, связанные с величинами.	1
41	Комбинаторные задачи на упорядочивание множеств	1	Обучение решению задач данного вида путём составления схем.
42	Комбинаторные задачи на упорядочивание множеств	1
43	Магические квадраты	1	Знакомство с правилами заполнения магических квадратов. Проект «Мой магический квадрат»
44	Магические квадраты	1
45	Решение логических задач изученного вида.	1	Задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами, на упорядочивание множеств, на взвешивания, переливания, измерения.
46	Решение логических задач изученного вида.	1
47	Расстановки.	1	Упражнения, направленные на развитие умения решать логические задачи на расстановку предметов, подсчёт промежутков, число распилов и т.д.
48	Задачи на промежутки	1
49	Задачи-шутки	1	Система упражнений, направленных на выработку смекалки.
50	Задачи-шутки	1
51	Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения	1	Решение текстовых задач, содержание которых определяется требованиями программы и предусматривает вариативность способов решения.
52	Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения	1
53	Старинные задачи.	1	Познакомить учащихся со сборниками старинных задач. Решение задачи про волка, козу и капусту. Фокусы «Задумайте число».
54	Арифметические игры и фокусы.	1
55	Нумерация чисел в пределах 20.	1	Решение текстовых логических задач на восстановление числовых последовательностей и на определение нужного номера, считая в прямом и обратном порядке, задачи о ступеньках.
56	Нумерация чисел в пределах 20.	1
57	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	1	Решение текстовых логических задач на сложение и вычитание в пределах 20. Логические цепочки, перестановки чисел, расстановка знаков действий.
58	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	1
59	Игра «Танграм»	1	Обучение игре (составление фигур из набора заданных)
60	Игра «Танграм»	1
61	Разные логические задачи.	1	Задания на повторение и систематизацию знаний. Подготовка к математической олимпиаде.
62	Разные логические задачи.	1
63	Математическая олимпиада	1	Систематизация знаний. Контроль и учет приобретенных знаний. Задания для самостоятельного решения.
64	Математическая олимпиада	1
65	Математический КВН	1	Математические игры, задания для детей и их родителей.
66	Итоговое занятие	1

Методическое обеспечение программы

1. Дидактический материал «Занимательные задачи по математике».
   
2. Олимпиада по математике в 1 классе.
   
3. Игры «Математическая карусель».
   

Список использованной литературы

1. Т.К. Жикалкина «Игровые и занимательные задания по математике. 1 класс», М.,: Просвещение, 1986. – 47с.: ил.
   
2. «Занимательные задачи для маленьких», М., Омега, 1994. – 256с.: с ил.
   
3. Г.В. Керова «Нестандартные задачи по математике», М.: ВАКО, 2008. - 240с.
   
4. Л.В. Лазуренко «Занимательные материалы к урокам математики в 1-2 классах», Волгоград: Учитель – АСТ, 2005. – 96с.
   
5. Г.Г. Левитас «Нестандартные задачи на уроках математики в 1 классе», - М.: Илекса, 2008, - 56с.
   
6. Т.Н.Максимова «Интеллектуальный марафон: 1-4 классы», М.: ВАКО, 2009. – 208с.
   
7. Л.Г.Петерсон Программа «Учусь учиться» по математике для 1-4 классов начальной школы по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…». – М.: УМЦ «Школа 2000…», 2007. – 112с.
   
8. В.Н. Русанов «Математические олимпиады младших школьников: Кн. Для учителя: Из опыта работы (в сел. р-нах). – М.: Просвещение, 1990. – 77с.: ил.
   
9. Л.Ф. Тихомирова, А.В.Басов А.В. «Развитие логического мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов», - Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240с. илл.
   
10. В.М.Туркина «400 развивающих заданий по математике. 1 класс: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2008. – 64с.