На уроке и во внеурочной деятельности

Вид материала

Урок

Содержание Динамика достижений учащихся Значения показателей Высокий процент качества знаний учащихся старших классов Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса по биологии Учебный год Уровень обученности (%) Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса по биологии Учебный год Уровень обученности (%) Выступления учащихся с научно-исследовательскими работами, участие в научно-практических конференциях Участие учащихся МОУ «Нижнекулойская СОШ» в работе экологических лагерей. Результаты поступаемости Интеллектуальный навык Умение – навык в каком-нибудь деле, опыт. [8, с.832] Универсальный

Подобный материал:

• Программа Power Point, 43.35kb.
• Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности младших школьников, 285.55kb.
• I. Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности по истории в современном, 1347.78kb.
• Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения фгос, 93.32kb.
• Итоги контрольных работ ууо позитивные результаты внеурочной деятельности по преподаваемому, 466.94kb.
• Модель организации образовательного процесса и внеурочной деятельности введение, 39.2kb.
• Формирование познавательной самостоятельности у школьников на уроках русского языка, 44.25kb.
• Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной, 784.25kb.
• Программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу «Анастасьевская сош», 575.96kb.
• Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу сош, 689.16kb.

• результаты обучения:
  

^ Динамика достижений учащихся

Показатели	^ Значения показателей
06/07	07/08	08/09
Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%	Кол –во уч-ся	%
1.Уровень обученности	126	100	103	100	95	100
2.Качество знаний учащихся по предмету	63	50	51	50	61	64
3.Кол-во уч-ся, принимавших участие в предметных олимпиадах школьного уровня	31	25	43	42	42	44
4.Кол-во уч-ся, принимавших участие в предметных олимпиадах муниципального уровня	2	1,6	2	1,9	4	4,2
5.Кол-во уч-ся, принимавших участие в предметных олимпиадах регионального уровня	-	-	2	1,9	3	3,2
6.Кол-во уч-ся, принимавших участие в предметных олимпиадах российского уровня	-	-	-	-	3	3,2
7.Кол-во творческих работ уч-ся по предмету (проектов, исследований и др.)	31	25	31	30	36	38
8.Кол-во уч-ся в классах, испытывающих интерес к изучению данного предмета	65	52	60	58	71	75

^ Высокий процент качества знаний учащихся старших классов.

Это объясняется не только тем, что для дальнейшего обучения в старших классах остались «лучшие» учащиеся, но и тем, что процесс обучения становится осознанным, ведь многие учащиеся хотят связать свой профессиональный выбор с изучением биологии.

^ Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса по биологии

^ Учебный год	Форма экзамена	Количество учащихся в классе	Количество учащихся, сдававших биологию	^ Уровень обученности (%)	Качество знаний (%)	Средний балл
2002 - 2003	Устный экзамен по билетам	23	6 (26%)	100	83,3	4,3
2003 - 2004	Устный экзамен по билетам	14 + 13	4 (14,8%)	100	100	4,5
2004 - 2005	ЕГЭ	26	7 (27%)	100	71,4	51 (3,7)
2005 -2006	ЕГЭ	20	8 (40%)	100	75	56,6 (3,9)
2006-2007	ЕГЭ	32	12 (37,5%)	91,6	58,3	48,5 (3,6)
2007-2008	ЕГЭ	5	1 (20%)	100	100	56 (4)
2008-2009	ЕГЭ	12	9 (75%)	100		58
2009-2010	ЕГЭ	12	6 (50%)	100		64,3

^ Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса по биологии

^ Учебный год	Форма экзамена	Количество учащихся в классе	Количество учащихся, сдававших биологию	^ Уровень обученности (%)	Качество знаний (%)	Средний балл
2002 -2003	Устный экзамен по билетам	24	6 (25%)	100	100	4,5
2003 - 2004	Устный экзамен по билетам	20	2 (10%)	100	100	4,5
2004 - 2005	Устный экзамен по билетам	32	8 (25%)	100	75	4,25
2005 -2006	Устный экзамен по билетам	3	1 (33%)	100	0	3
2006-2007	Устный экзамен по билетам	21	-	-	-	-
2007-2008	Реферат	27	3 (11%)	100	100	5
2008-2009	Реферат, устный экз.	19	2 (10,5%)	100	100	5
2009-2010	ЕМЭ	24	2 (8,3%)	100	100	4

• результаты научно-исследовательской деятельности учащихся, участие школьников в работе экологического лагеря, мероприятиях естественнонаучной направленности:
  

^ Выступления учащихся с научно-исследовательскими работами, участие в научно-практических конференциях:

Учащиеся школы выполняют творческие работы к учебным занятиям, во внеурочной деятельности – к занятиям кружка, во время работы экологического лагеря «Аква», при подготовке к школьной конференции «Тихая моя Родина», районным, областным конференциям и олимпиадам, различным конкурсам. Защита исследовательской работы, реферата выступает как форма итоговой аттестации по биологии в 9 классе.

Количество научно-исследовательских работ за период с 1995/96 уч. г. по 2010/11 уч.г.:

Муниципальный уровень – 27

Региональный уровень – 29

Российский уровень – 2

29 работ учащихся были представлены на областных научно-практических экологических конференциях «Подрост», «Живая вода», «Экология населенных пунктов», секциях краеведческой олимпиады «Мир через культуру».

Три работы учащихся опубликованы в сборнике материалов муниципальной научно – практической конференции «Важский край в истории России: прошлое и настоящее».

В 2009/10 учебном году группа учащихся принимала участие в Интернет – проекте «Забытый памятник незабытой войны», посвященного 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Памятник природы областного значения «Парк Дудорова» является объектом заботы и исследований экологического лагеря. В 2008 г. в МОУ «Нижнекулойская СОШ» проведена межшкольная конференция, посвященная Чугле и её создателю Дудорову И.И.. К ней учащиеся подготовили 19 докладов, более 30 учащихся приняли участие в конкурсах сочинений, рисунков, творческих работ.

^ Участие учащихся МОУ «Нижнекулойская СОШ» в работе экологических лагерей.

Дата проведения	Число школ - участников	Общее число участников	Количество участников из Н-Кулойской средней школы
июнь 1995 г.	3	15	3
июнь 1996г.	1	10	10
23 – 28.06.97	6	40	8
22 – 30.06.98	7	31	6
21-26.06.99	7	39	10
22- 28.06 2000 г. «Первые ласточки»	9	40	7
1- 20.06 2004 г. «Первые ласточки»	1	16	16
16 – 23.06.2008 г. «Аква»	2	22	14
1-20.06.2008 г. «Берегиня»	1	16	16
16 – 21.06.2009 г. «Аква»	2	20	12
15- 22.06.2010 г. »Аква»	1	20	20

• выбор учащимися профессий, связанных при дальнейшем обучении с изучением биологии, в том числе выбор учащимися профессии учителя биологии.
  

^ Результаты поступаемости 108 выпускников МОУ «Нижнекулойская СОШ» в средние и высшие учебные заведения за период с 1980/81 уч.г. по 2008/09 уч.г. (экзамен по биологии, изучение предмета в учебном заведении)

Общее количество выпускников за период с 1980/81 уч. г. по 2008/09 уч. г	Количество выпускников, поступивших в ССУЗы (Медицинские училища и др.)	Количество выпускников, поступивших в ВУЗы – 56 (8,4 %)
ВГПИ (ВГПУ)	ВМХА им. Верещагина	Медицинские Академии Архангельска, Ярославля, Санкт-Петербурга	ВПУ факультет экологии	ЧГУ, институт педагогики и психологии
Естественно-географический факультет	Факультет физического воспитания
670	52 (7,76%)	13	4	15	18	3	3

• выбор учителями школы тем самообразовательных работ, связанных с формированием и развитием ОУУН, работа в творческой группе по данной теме, методический семинар по этой теме на базе нашей школы для директоров и завучей школ района.
  

Фамилия, имя, отчество учителя	Тема самообразовательной работы на 2010/11 учебный год
1.Лаврова С. В.	Формирование и развитие самообразовательных умений учащихся на уроках химии.
2.Игнатьевская Т.Н.	Формирование и развитие ОУУН учащихся на уроках английского языка.
3.Шаляпина Г.И.	Формирование и развитие ОУУН учащихся при изучении математики в основной школе.
4.Ляпина Т.В.	ОУУН как деятельностный компонент содержания учебно-познавательной компетенции (русский язык и литература).

Словарь ключевых понятий.

Грамотность – 1. владение навыками устной и письменной речи в соответствии с нормами литературного языка. 2. наличие знаний в какой-либо области. [8, с. 132]

^ Интеллектуальный навык – автоматизированный прием, способ решения встречающейся ранее задачи. Процесс формирования навыка включает определение его компонентов и такое овладение операцией, которое позволяет достичь наивысших показателей на основе совершенствования и закрепления связей между компонентами, их автоматизации и высокого уровня готовности действия к воспроизведению. На формирование навыка влияют следующие эмпирические факторы: а) мотивация, обученность, прогресс в усвоении, упражнения, подкрепление, формирование в целом и по частям; б) уяснения содержания операции – уровень развития субъекта, наличие знаний и умений, способ объяснения содержания операции (прямое сообщение, косвенное, наведение), обратная связь; в) для овладения операцией – полнота уяснения её содержания, постепенность перехода от одного уровня к другому по определенным показателям (автоматизированность, интериоризированность, скорость и др.) [10, с.227]

Информация – сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами. [8, с.232]

Компетенция – круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен. [8, с.265]

Культура – 1. совокупность достижений человечества в производственном, общественном и умственном отношении. 2. высокий уровень чего-нибудь, высокое развитие, умение. [8, с.286]

Навык – умение, выработанное упражнениями, привычкой. [8, с.377]

Общий – 1. Принадлежащий, свойственный всем, касающийся всех. 2. Производимый, используемый совместно, коллективный. 3.Свойственный кому-нибудь одновременно с кем-нибудь другим, взаимный 4. Целый, весь 5. Касающийся основ чего-нибудь. 6. Содержащий только самое существенное, без подробностей. [8, с.401]

Развитие – 1. Процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему. 2. Степень сознательности, просвещенности, культурности. [8, с.592]

^ Умение – навык в каком-нибудь деле, опыт. [8, с.832]

Универсальный – разносторонний, всеобъемлющий. [8, с.766]

Формировать – придавать определенную форму, законченность, порождать. [8, с.856]