Коммуникативная категория в языковом сознании (на материале категории общение )
| Вид материала | Автореферат |
- Иво Будинов Панчев, 128.67kb.
- Концептуализация негативных эмоций в мифологическом и современном языковом сознании, 783.89kb.
- Д. В. Макаров (Ульяновск, Улгту) категория истины в романе м. А. Булгакова «мастер, 84.13kb.
- Реферат по теме : Имя Иван в языковом сознании русских людей, 409.91kb.
- Средства выражения категории ретроспекции в текстах-воспоминаниях (на материале диалектов, 65kb.
- Экзаменационные вопросы по дисциплине «Деловое общение», 21.72kb.
- Концепт «женщина» в русском языковом сознании, 331.6kb.
- Коммуникативная культура как научно-педагогическая категория: опыт системного анализа, 99.39kb.
- С. Е. Тупикова универсальные тональности жанра светской хроники публицистического дискурса, 16.61kb.
- Современные коммуникативные технологии в языковом образовании Хабаровск 2008, 3921.66kb.
Структура категории общение является макрокомпонентной и включает образное содержание, энциклопедическое поле и интерпретационное поле.
Образное содержание в структуре исследуемой категории невелико, данный структурный компонент был выявлен на основе анализа лексико-фразеологического поля, пословиц, текстов и экспериментальными приемами. Образное содержание составляют перцептивные признаки и когнитивный образ.
Перцептивный компонент представлен исключительно звуковым образом, который выявлен в основном на лексико-фразеологическом и пословичном материале (см. табл. 5).
Суммарный индекс яркости когнитивного признака определялся путем сложения индексов яркости данного признака по материалам различных видов объективации и обобщенных результатов эксперимента.
Таблица 5
| Когнитивный признак | ЛФП | Пословицы | Афоризмы | Тексты | Эксперимент |
| громкое | 0,035 | 0,006 | – | – | 0,001 |
| невнятное | 0,013 | 0,011 | – | – | – |
| тихое | 0,005 | 0,0004 | – | – | – |
| внятное | 0,002 | – | – | – | – |
| немое | – | – | – | – | 0,0003 |
| Суммарный индекс яркости | 0,055 | 0,017 | – | – | 0,001 |
Когнитивный образ включает признаки, имеющие невысокую яркость в структуре категории, выявлены они преимущественно на материале художественных текстов и экспериментальными приемами (см. табл. 6).
Таблица 6
| Когнитивный признак | ЛФП | Пословицы | Афоризмы | Тексты | Эксперимент |
| теплое | – | – | – | 0,002 | 0,001 |
| сухое | – | – | – | 0,001 | 0,0001 |
| холодное | – | – | – | 0,001 | 0,001 |
| руки | – | – | – | – | 0,001 |
| мягкое | – | – | – | – | 0,0003 |
| нежное | – | – | – | – | 0,0003 |
| бурное | – | – | – | 0,002 | 0,001 |
| живое | – | – | – | – | 0,001 |
| яркое | – | – | – | – | 0,0003 |
| сладкое | – | – | – | – | 0,0001 |
| горькое | – | – | – | – | 0,0001 |
| сонное | – | – | – | – | 0,0001 |
| Суммарный индекс яркости | – | – | – | 0,006 | 0,006 |
Сопоставительный анализ с другими концептами показал, что образ выявляется преимущественно в более частных концептах – речь, брань и др.
Энциклопедическое поле представлено тремя зонами: категориальной, дифференциальной и описательной.
Категориальную зону составляет яркий признак представляет собой разговор (суммарный индекс яркости 0,247: ЛФП 0,011, текст 0,010, эксперимент 0,226, на материале пословиц и афоризмов категориальная зона не выявлена).
Наиболее эффективными в выявлении категориальной зоны оказались экспериментальные методики.
Для выявления дифференциальной зоны энциклопедического поля более эффективными являются методы анализа текста и экспериментальные приемы.
Таблица 7
| Когнитивный признак | ЛФП | Пословицы | Афоризмы | Тексты | Эксперимент |
| используются вербальные средства передачи информации | 0,007 | – | – | 0,003 | 0,027 |
| используются невербальные средства передачи информации | – | – | 0,003 | 0,010 | 0,007 |
| используются технические средства передачи информации | 0,001 | – | – | 0,034 | 0,006 |
| предполагает наличие определенных отношений между коммуникантами | 0,001 | – | – | 0,009 | 0,053 |
| предполагает наличие партнеров-людей | – | – | – | 0,211 | 0,094 |
| предполагает обмен информацией | 0,026 | 0,004 | 0,011 | 0,005 | 0,051 |
| предполагает обмен чувствами | – | – | – | 0,001 | 0,004 |
| Суммарный индекс яркости | 0,035 | 0,004 | 0,014 | 0,273 | 0,242 |
Категорию общение характеризует объемная описательная зона.
В выявлении признаков, наполняющих описательную зону, эффективны все используемые методы и приемы, данные различных методик дополняют друг друга.
Описательная зона является самой объемной составляющей в структуре категории. Признаки, входящие в данную зону, расширяют представление
– о содержании общения: просьба, похвала, критика, приглашение, жалоба, приказ, благодарность, предсказание, совет, приветствие, извинение, прощание, напоминание, утешение, сочувствие, напутствие, пожелание, поздравление и т.п.;
– о его характере: конфликтное, шутливое, открытое / конфиденциальное, дискуссионное, доброжелательное / недоброжелательное, напряженное / спокойное, эмоциональное / неэмоциональное, протекающее с посредниками / без посредников, культурное / некультурное, официальное / неофициальное, двустороннее / одностороннее, имеющее предварительную подготовку / возникающее непреднамеренно;
– о поведении собеседников: уклоняются от разговора, выражают согласие / несогласие, воспринимают речь, уверяют в чем-либо, вступают в разговор, вмешиваются в разговор, высказывают мнение, отвечают на вопросы;
– об особенностях повествования: встречается повтор одного и того же; уточняется основное высказывание; предполагаются разъяснения, комментарии; изложение может быть подробным / кратким, последовательным / непоследовательным, понятным / непонятным для собеседников, речь может быть продумана / не продумана;
– об объеме речевой деятельности: характеризуется многословием / немногословием;
– об особенностях передаваемой информации: сообщается достоверная / недостоверная информация, допускается широкое распространение информации, информация может быть скрытой, передаваться намеками; возможна передача большого объема информации;
– об используемых языковых средствах: используются грубые выражения, учтивые слова и выражения, жаргонизмы, диалектные слова;
– об особенностях речи: торжественная речь, быстрая / медленная, однообразная, неубедительная, неприятная для слуха, речь имеет индивидуальные особенности;
– о взаимоотношениях между людьми: предполагается наличие определенных отношений, связь может быть прервана, в процессе общения происходит влияние людей друг на друга, отношения могут быть доброжелательными / недоброжелательными, уважительными / неуважительными, высокомерными, враждебными, искренними / неискренними, равноправными / неравноправными, возможно достижение взаимопонимания между людьми, могут устанавливаться деловые связи, дружеские, любовные;
– об обсуждаемых темах: темы могут быть приятными / неприятными для собеседника, могут меняться в процессе разговора; предпочтительными являются темы, интересующие собеседника; чаще обсуждаются позитивные темы;
– о времени, временных характеристиках: может занимать мало / много времени, носит постоянный / непостоянный характер, повторяется через короткие / длительные интервалы времени;
– о месте протекания: работа, семья, учебное заведение, застолье, дорога, может протекать в неформальной обстановке, на природе, в гостях, на отдыхе;
– о значении общения: осуществляется передача информации из поколения в поколение;
– о собеседнике: в общении раскрывается характер человека, его нравственные и интеллектуальные качества; в качестве партнера по общению могут выступать люди, объекты природы, объекты других миров, неодушевленные предметы;
– о последствиях прекращения общения: последствием прекращения общения может быть одиночество;
– о национальных особенностях общения.
Интерпретационное поле представлено тремя зонами: утилитарной, регулятивной, общеоценочной.
Утилитарная зона включает когнитивные признаки, характеризующие общение с точки зрения его содержательности, вызываемого интереса, предоставляемых личности возможностей, наличия мотивации и результата.
Большинство признаков были выделены с помощью 2-4 методик (см. табл. 8).
Таблица 8
| Когнитивный признак | ЛФП | Пословицы | Афоризмы | Тексты | Эксперимент |
| в нем нет необходимости | – | – | – | 0,003 | 0,001 |
| в общении раскрывается характер человека и его нравственные качества | – | 0,006 | 0,003 | – | – |
| вызывает интерес | 0,002 | – | – | 0,011 | 0,022 |
| вызывает усталость | – | – | – | 0,008 | 0,001 |
| дает возможность избежать одиночества | – | 0,002 | 0,016 | – | 0,001 |
| дает возможность познания | – | 0,002 | – | 0,005 | 0,007 |
| дает возможность расширить круг знакомых | – | – | – | 0,001 | 0,001 |
| дает возможность решить проблемы | – | – | 0,003 | 0,003 | 0,001 |
| доставляет отрицательные эмоции | – | 0,001 | 0,003 | 0,017 | 0,002 |
| доставляет удовольствие, положительные эмоции | – | 0,001 | – | 0,017 | 0,008 |
| конфликтное общение может принести пользу | – | 0,001 | 0,005 | – | – |
| людям необходима похвала | – | 0,003 | 0,003 | – | – |
| многословие не приносит пользы | – | 0,001 | 0,001 | – | – |
| может быть лишено содержания | 0,048 | 0,028 | 0,019 | 0,003 | 0,008 |
| молчание приносит вред | – | 0,0004 | 0,003 | – | – |
| надоедливое | 0,008 | 0,008 | – | 0,001 | 0,001 |
| не приносит пользы | | | – | 0,003 | 0,0002 |
| оставляет эмоциональное впечатление | – | – | – | 0,002 | 0,001 |
| предполагает знакомство | 0,004 | – | 0,003 | – | 0,006 |
| предполагает оказание взаимопомощи | – | – | – | 0,001 | 0,002 |
| предполагает развитие человека | – | – | 0,003 | – | 0,002 |
| предполагает раскрепощение | – | – | – | 0,001 | 0,001 |
| приносит пользу | – | – | – | 0,005 | 0,0003 |
| является потребностью | – | 0,004 | 0,035 | 0,025 | 0,012 |
| является эффективным средством воздействия в слове | – | 0,015 | 0,022 | – | – |
Исключительно на материале пословичного корпуса были выделены следующие признаки: беседа не приводит к практическому результату; благодарность чаще всего не приносит материальной выгоды; бывает полезно в пути; дает возможность поговорить на излюбленную тему; дает возможность рассказать о своей беде; дискуссионное общение высоко оценивается, спор необходим русскому человеку; доброжелательное общение нерезультативно; доброжелательное общение результативно; запрос приводит к конкретному результату; конфликтное общение не причиняет вреда человеку; конфликтное общение нерезультативно; конфликтное общение приносит вред; короткие речи неинтересны; красноречие не приносит пользы; многословие приносит физический и моральный вред; не является эффективным средством воздействия в слове; недоброе слово приносит вред собеседнику; немногословие приносит пользу; похвала наносит материальный и моральный вред человеку; похвала не приносит пользы; похвала приносит пользу; правдивая информация необходима человеку; практическая деятельность убедительнее слов; пустословие приносит вред; ругательства могут быть необходимы при выполнении дела; ругательства являются необходимым средством общения; сообщение достоверной информации может приносить человеку вред; сообщение достоверной информации приносит спокойствие; сообщение недостоверной информации не приносит пользы; сообщение недостоверной информации приводит к прекращению отношений; сообщение недостоверной информации приносит выгоду; уверения в чем-л. могут принести пользу; умолчание полезно; шутка может принести вред.
Значительно пополнили список утилитарных признаков экспериментальные методики: дает возможность высказать свои мысли и выслушать других; дает возможность отдохнуть; дает возможность расширить кругозор; дает возможность самовыражения; заключает в себе опасность; информативное; направлено на воспитание; направлено на достижение определенной цели; направлено на изучение чего-л., кого-л.; не вызывает интереса; не содержит полезной информации; обеспечивает хорошее настроение; осуществляется передача информации из поколения в поколение; представляет разговор с целью выяснить что-л.; приносит выгоду; связывает человека с обществом; служит для развлечения; снимает стресс; содержит полезную информацию; способствует приобретению опыта; является времяпрепровождением; язык приносит вред; язык приносит и вред, и пользу.
Некоторые признаки были выделены исключительно при анализе афоризмов (беседа с врачом может облегчить страдания человека; дает возможность высказать мнение; дает возможность совершенствоваться; каждому необходима критика; конфликтное общение необходимо; объединяет и разъединяет людей; предполагает сближение людей; самокритика полезна; сообщение недостоверной информации вредит человеку) и на материале художественных текстов (бескорыстное; вселяет надежду; вызывает страх; приводит к возникновению проблем).
Таким образом, признаки, характеризующие утилитарную зону, выявлены с помощью различных методов и приемов, менее эффективным среди данных методов является анализ лексико-фразеологического поля.
Когнитивные признаки, составляющие регулятивную зону категории, характеризуют наличие / отсутствие навыков, необходимых для ведения общения, содержат "правила" ведения общения, подготовки к нему.
Покажем в таблице признаки, выявленные несколькими методиками (см. табл. 9):
Таблица 9
| Когнитивный признак | ЛФП | Пословицы | Афоризмы | Тексты | Эксперимент |
| длинные разговоры следует прекращать | – | 0,001 | 0,003 | – | – |
| некоторые темы не следует затрагивать в разговоре | – | 0,004 | – | 0,002 | – |
| показывает отсутствие у говорящего речевых навыков | 0,001 | 0,003 | – | – | – |
| предполагает наличие коммуникативных качеств | 0,002 | – | – | 0,001 | 0,002 |
| предполагает наличие коммуникативных умений | – | – | – | 0,013 | 0,007 |
| вежливое | 0,013 | – | 0,011 | 0,003 | – |
| речь должна быть продумана | – | 0,003 | 0,008 | – | – |
| с отдельными категориями людей не следует общаться | – | 0,009 | 0,003 | – | – |
| содержит побуждение к прекращению разговора | – | 0,014 | – | 0,001 | – |
| предполагает наличие речевых навыков | 0,008 | 0,012 | 0,003 | – | – |
| характеризуется отсутствием коммуникативных качеств | 0,004 | – | – | 0,001 | – |
В выявлении признаков, относящихся к регулятивной зоне, особенно эффективным оказался анализ паремиологического фонда. Исключительно на материале пословиц и поговорок были выявлены следующие когнитивные признаки: беседа не должна протекать на повышенных тонах; в изложении недопустимы поправки; в общении следует учитывать неравенство людей; в общении следует хвалить не процесс, а результат; глупому человеку не следует принимать участие в беседе; говорить следует к месту; говорить следует одному человеку; должно быть вежливым; достоверную информацию следует говорить смело; есть предметы, с которыми шутить нельзя; за достоверную информацию следует благодарить; за шутками не следует забывать о делах; конфликт неизбежен в общении; конфликтов в общении следует избегать; мирное общение предпочтительнее конфликтного; на шутку не следует обижаться; надо говорить кратко; надо опасаться похвалы; надо прислушиваться к мнению других людей; надо терпимо относиться к брани; надо уметь отвечать на шутки других; надо уметь произносить тосты; не всегда следует вступать в спор; не вся информация должна быть открытой; не приветствуют незнакомых людей; не принято рассказывать о своей беде; не следует верить обещаниям непорядочных людей; не следует говорить о плохом при хороших людях; не следует доводить ссору до конца; не следует жаловаться; не следует конфликтовать с начальством; не следует критиковать людей; не следует льстить; не следует много обещать; не следует обещать невыполнимого; не следует противоречить собеседнику; не следует стесняться что-л. спрашивать; недоброе слово наказуемо; недостоверной информации следует бояться; некоторые речи не следует слушать; похвала должна быть уместной; ругаться следует на того, кто боится угроз; следует быть откровенными с духовными лицами и врачами; следует высказывать свое мнение; следует снисходительно относиться к выражению неудовольствия собеседником; ссора предпочтительнее драки; существуют предметы, достойные похвалы; существуют предметы, недостойные похвалы; физическое воздействие предпочтительнее слов; человек, сообщающий недостоверную информацию, должен быть наказан; шутить следует над собой; шутить следует осторожно, не все шутки уместны.
Пополняют утилитарную зону признаки, выделенные на материале афоризмов: во взаимоотношениях с людьми следует учитывать мнения и интересы собеседника; говорить следует своими словами; мысли и слова должны быть понятными, ясными; надо уметь тактично отстаивать свою точку зрения; не следует вмешиваться в спор; не следует задавать вопросы, на которые невозможно ответить; не следует задавать много вопросов; не следует принимать похвалу от глупых людей; нельзя верить похвале врага; нельзя говорить в раздражении; нельзя, обращаясь к человеку, искажать его имя; практическая деятельность убедительнее слов; предмет разговора должен быть ясен, понятен; при ведении дискуссии надо придерживаться правил; следует уважать чужое мнение; хвалить надо достойного человека.
На материале лексико-фразеологического поля признаки, составляющие регулятивную зону, не были выявлены.
Общеоценочная зона объединяет когнитивные признаки, выражающие общую оценку. Общеоценочная зона не является яркой в структуре категории и выявлена преимущественно на текстовом и экспериментальном материале (см. табл. 10).
Таблица 10
| Когнитивный признак | ЛФП | Пословицы | Афоризмы | Тексты | Эксперимент |
| оценивается положительно | 0,0004 | – | – | 0,007 | 0,001 |
| неприятное | – | – | – | 0,007 | 0,007 |
| приятное | – | – | – | 0,005 | 0,023 |
| красивое | – | – | – | 0,001 | 0,001 |
| оценивается отрицательно | – | – | – | 0,001 | – |
В структуре категории общение выявлены неоценочный и оценочные, ассертивный и диспозициональный, исторический слои.
Неоценочный слой преобладает во всем исследуемом материале (см. табл. 11).
Таблица 11
| Когнитивный слой | Суммарный индекс яркости | ||||
| ЛФП | Пословицы | Афоризмы | Текст | Эксперимент | |
| Неоценочный слой | 0,717 | 0,742 | 0,788 | 0,856 | 0,828 |
| Оценочный слой | 0,291 | 0,275 | 0,196 | 0,133 | 0,156 |
Категорию общение нельзя назвать оценочной, поскольку неоценочный слой имеет большую яркость и представлен более разнообразными признаками, чем оценочные слои. Так, неоценочный слой представлен 403 признаками (87% от общего количества когнитивных признаков), оценочный слой представлен 60 признаками (13%). Сравним, оценочный слой концепта русский язык составляет 80% когнитивного содержания (Тавдгиридзе 2006), брань – 49% (Катуков 2006), вежливость – 34% (Зацепина 2007).
Негативно-оценочный слой в исследуемой категории доминирует над позитивно-оценочным в лексико-фразеологическом поле, пословицах, афоризмах, тексте. Только в экспериментальном материале преобладает позитивная оценка (см. табл. 12).
Таблица 12