Планирование и организация учебного процесса 24 Структура и содержание образовательных программ по аттестуемым специальностям. 36
| Вид материала | Документы |
Содержание7.1 Оценка уровня подготовленности выпускников (ИГА) 7.2. Уровень знаний студентов по результатам самоаттестации |
- 6 Научно-исследовательская работа, 983.42kb.
- «ткдс», 1405.55kb.
- 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 2486.91kb.
- Структура и содержание образовательных программ гэити, 16.74kb.
- Справка, 1298.76kb.
- Б. А. Сазонов система зачетных единиц, 1733.59kb.
- Содержание и структура образовательных программ, 1494.27kb.
- 2. Требования включают вопросы по: комплексному оснащению учебного процесса и оборудованию, 55.79kb.
- Содержание и структура образовательных программ, 1451.87kb.
- Организация учебного процесса на основе кредитно-модульной системы. (Построение типового, 76.11kb.
^ 7.1 Оценка уровня подготовленности выпускников (ИГА)
В отчетах ГАК представленные к защите выпускные квалификационные работы характеризуются в целом как выполненные на достаточно высоком научном и методическом уровне, как отвечающие требованиям, предъявляемыми государственными стандартами высшего профессионального образования. В них подчеркивается актуальность тематики, практическая направленность и связь с современными и региональными проблемами, соответствие профилю подготовки. Председатели ГАК отмечают хорошие теоретические знания значительного числа выпускников, наличие профессиональных и общеинтеллектуальных умений и навыков, умение многих из них использовать различные методы научных исследований, способность анализировать полученные результаты и делать правильные выводы, квалифицированно и аргументированно отстаивать свою позицию в ходе дискуссии.
Выпускные квалификационные испытания проводятся в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации, утвержденной на заседании Ученого совета КГПУ в 2006 г. (протокол №6). В итоговую государственную аттестацию включены государственный экзамен по русскому языку, написание дипломных сочинений.
Государственная аттестационная комиссия ежегодно отмечает высокий уровень требований к содержанию выпускных экзаменов.
Позитивно оценивается тематика дипломных работ, которая обнаруживает тесную связь с исследовательской работой ведущих членов кафедр, что обеспечивает не только выверенную актуальность проблематики, но и глубокое владение специальной литературой и современными методами анализа в соответствующей области русистики. Так, поскольку приоритеты современного языкознания сместились со структурно-уровневого изучения языка в сторону когнитивной и функциональной лингвистики, особо следует приветствовать на кафедре русского языка разнообразную этнолингвистическую тематику, тем более что она в большей степени связана с важными проблемами языковой экологии. Темы дипломных работ по лингвопоэтике тоже весьма актуальны, поскольку выполнены в русле новейшего функционально-антропоцентрического подхода, весьма полезного для профессиональной подготовки учителя-словесника, призванного, в частности, познакомить школьников с языковой картиной мира в творчестве художников слова. На защите 2008 года особо была отмечена значимость тем дипломных работ, связанных с местной социолингвистической спецификой.
В работах особенно по русскому языку и истории часто использовались материалы, полученные студентами самостоятельно в архивах и во время полевых практик.
Рецензенты подчеркивали также и практическое значение проделанной дипломниками работы.
Написание методического приложения, связанного с темой диплома и имеющего выход на школу, высоко оценен всеми председателями ГАК. Так, в отчете д.ф.н. Е.В. Сергеевой говорится, что “чрезвычайно плодотворной и заслуживающей всяческой похвалы можно считать практику написания методического приложения к диплому, которая позволяет практически применить в школе тот теоретический материал, который представлен в дипломном сочинении, органически слить рассмотрение филологических вопросов с проблемами педагогики и методики.
В качестве рецензентов привлекались высококвалифицированные специалисты: преподаватели Петр ГУ, научные сотрудники ИЯЛИ КНЦ РАН, преподаватели КГПУ, которые отмечали добросовестность, эрудированность, умение работать с конкретным материалом, стремление разрабатывать сложные, порой недавно привлекшие внимание филологической общественности проблемы.
По отзывам руководителей районных и городских органов образования выпускники подтверждают высокий уровень подготовленности выпускников к работе по специальности в соответствии с присвоенной квалификацией.
Официальных представлений в адрес университета о несоответствии уровня подготовки выпускника присвоенной квалификации, а также других рекламаций не поступало.
7.1.1. Кафедра русского языка (ИГА)
Выпускные квалификационные испытания проводятся в соответствии с Положением об итоговой аттестации от 26.06.2003 г. В итоговую государственную аттестацию включены государственный экзамен по русскому языку, написание дипломных сочинений (выпускных квалификационных работ).
К написанию дипломных сочинений допускаются все студенты.
Государственная аттестационная комиссия ежегодно отмечает высокий уровень требований к содержанию выпускных экзаменов.
Дипломные работы (выпускные квалификационные работы).
Председателями ГАК позитивно оценивается тематика дипломных работ, которая обнаруживает тесную связь с исследовательской работой ведущих членов кафедр, что обеспечивает не только выверенную актуальность проблематики, но и глубокое владение специальной литературой и современными методами анализа в соответствующей области русистики. Так, поскольку приоритеты современного языкознания сместились со структурно-уровневого изучения языка в сторону когнитивной и функциональной лингвистики, особо следует приветствовать на кафедре русского языка разнообразную этнолингвистическую тематику, тем более что она в большей степени связана с важными проблемами языковой экологии. Темы дипломных работ по лингвопоэтике тоже весьма актуальны, поскольку выполнены в русле новейшего функционально-антропоцентрического подхода, весьма полезного для профессиональной подготовки учителя-словесника, призванного, в частности, познакомить школьников с языковой картиной мира в творчестве художников слова. На защитах особо была отмечена значимость тем дипломных работ, связанных с местной социолингвистической спецификой.
Фрагменты многих дипломных работ, оцененных на “отлично” и на “отлично с отличием”, предлагались к публикации.
Объясняется это тем, что базой для дипломного сочинения послужили материалы предшествующей курсовой работы по русскому языку, написанной на 2 и 3 курсах. В работах часто использовались материалы, добытые студентами самостоятельно в архивах и полевых практиках.
Рецензенты подчеркивали также и практическое значение проделанной дипломниками работы.
В качестве рецензентов привлекались высококвалифицированные специалисты: преподаватели РГПУ д.ф.н., проф. Е.В. Сергеева, (Санкт-Петербург), Петр ГУ д.ф.н., проф. З.К. Тарланов, научные сотрудники ИЯЛИ КНЦ РАН д.ф.н. Е.И. Маркова, к.ф.н. Н.Н. Мамонтова, к.ф.н. А.М. Петров, которые отмечали добросовестность, эрудированность, умение работать с конкретным материалом, стремление разрабатывать сложные, порой недавно привлекшие внимание филологической общественности проблемы.
Устный экзамен по русскому языку.
На кафедре при сдаче экзамена практикуется ответ по спецвопросам. Спецвопрос предполагает разработку материала повышенной сложности, что позволяло студентам продемонстрировать свои творческие способности и умение самостоятельно работать над сложными проблемами.
Оценки “отлично” и “хорошо” были выставлены студентам, продемонстрировавшим высокий уровень овладения необходимыми умениями и навыками, безусловное знание материала учебных программ по предметам, понимание основных особенностей развития русского языка, студенты, получившие “отлично” – высокий уровень эрудиции и владение разнообразным арсеналом форм и приемов филологического мастерства. Удовлетворительные оценки выставлены за ответы, которые в целом показали необходимый квалификационный минимум: при освещение программного материала ответы выглядели тускло, имелись пробелы в знаниях, совершались ошибки в решении различных лингвистических заданий.
По отзывам руководителей районных и городских органов образования выпускники подтверждают высокий уровень подготовленности выпускников к работе по специальности в соответствии с присвоенной квалификацией.
Официальных представлений в адрес университета о несоответствии уровня подготовки выпускника присвоенной квалификации, а также других рекламаций не поступало.
7.1.2. Кафедра литературы (ИГА)
Итоговая государственная аттестация выпускников по кафедре литературы включает в себя государственный экзамен по Истории русской литературы и защиту дипломных работ. Вопросы для государственного экзамена утверждаются на заседаниях кафедры литературы и периодически обновляются. Экзаменационный билет состоит из 2 вопросов. Первый вопрос предполагает характеристику творчества писателя, литературного направления, литературного жанра и т.д. В вопросах нашли отражение все историко-литературные периоды (древнерусская литература, литература XVIII в., литература XIX-XXI вв., несколько вопросов посвящены русскому фольклору). Второй вопрос предполагет научно-методологическое обоснование выбранной студентом темы дипломной работы: студент освещает историю изучения проблемы, формулирует цели и задачи своего исследования, представляет композицию работы, характеризует используемые научные методы и т.д. Незадолго до экзамена студентам читаются обзорные лекции по всем периодам в истории русской литературы. В состав государственной аттестационной комиссии входят ведущие преподаватели кафедры (6 человек: профессора и доценты).
В отчетах председателей ГАК отмечается, что в целом студенты демонстрируют достаточно хорошие знания по истории русской литературы, умеют анализировать художественный текст в единстве проблематики и поэтики. К числу недостатков в ответах студентов можно отнести следующее: студенты не всегда умеют дать современную оценку многим явлениям русской литературы XIX в. и особенно XX в., все еще сохраняются традиции старого идеологического подхода в трактовке произведений, студенты не всегда могут назвать исследователей, занимавшихся той или иной проблемой, редко правильно помнят названия научных работ (статей и монографий). Не всегда удается студентам связать литературное явление с историческим контекстом.
Оценки за государственный экзамен по литературе за 3 последние года: очное / заочное отделения
| годы | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично | Всего человек |
| 2006 | 1/0 | 5/7 | 6/5 | 4/1 | 16/13=29 |
| 2007 | нет | 8/8 | 9/9 | 2/1 | 19/18=37 |
| 2008 | нет | 4/3 | 7/3 | 3/0 | 14/6=20 |
| Всего: | 1/0 | 17/18 | 22/17 | 9/2 | 49/37=86 |
Темы дипломных работ студентов очного и заочного отделений соответствуют основным направлениям научной работы кафедры. Процедура защиты предусматривает выступления соискателя, двух оппонентов (преподавателя и студента), ответы соискателя на вопросы членов ГАК и замечания оппонентов. Студенты проходят предзащиту на дипломантском семинаре. В отчетах председателей ГАК отмечается в целом высокий уровень научных студенческих исследований. В числе недочетов традиционно указывается невысокая библиографическая культура студентов.
Оценки за дипломные работы за 4 последние года: очное / заочное отделения
| годы | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично | Всего человек |
| 2005 | нет | 4/4 | 9/4 | 6/0 | 19/8 = 27 |
| 2006 | нет | 1/6 | 5/4 | 6/1 | 12/11=23 |
| 2007 | 1/0 | 0/5 | 11/7 | 7/6 | 19/18=37 |
| 2008 | нет | 3/4 | 6/1 | 4/1 | 13/6=19 |
| Всего: | 1/0=1 | 8/19=27 | 31/16=47 | 23/8=31 | 63/43=106 |
7.1.3. Кафедра истории (ИГА)
Окончательная оценка качества подготовки выпускников осуществляется на основе анализа результатов итоговых аттестаций выпускников за последние пять лет, контроля знаний студентов по всем дисциплинам учебного плана, предусмотренным государственными образовательными стандартами.
Итоговая государственная аттестация показывает, что по специальности студенты показывают хорошие знания по всем основным составляющим исторической науки, особенно по истории России.
Экзамен по педагогике, психологии, теории и методике преподавания истории свидетельствует о том, что выпускники достаточно хорошо ориентируются в психолого-педагогической проблематике, знакомы с последними достижениями в этой области знания. Ответы по методике свидетельствуют о хорошей подготовке к практической деятельности в качестве учителей истории.
Результаты итоговой государственной аттестации выпускников по профилю кафедры истории получили отражение в отчетах председателей ГАК. В содержании выпускных квалификационных (дипломных) работ отражается уровень овладения студентами-выпускниками методикой исследовательской работы по истории, умение применять полученные в ходе предшествующего обучения теоретические знания в практической в практической сфере. Выпускники стремятся в работах найти свои подходы к исследованию конкретно-исторических проблем. Подавляющее большинство дипломных сочинений выполняется на местном краеведческом материале.
Как показывают результаты итоговых государственных аттестаций выпускников за последние 3 года качество знаний студентов можно определить как высокое. На «отлично и хорошо» сдавали(%):
| | Педагогика, психология и методика | История России | Защита дипломных работ |
| 2004-2005 | 79 % | 75 % | 92,5 % |
| 2005-2006 | 85,7 % | - | 79 % |
| 2006-2007 | 71 % | 100 % | 96 % |
| 2007-2008 | 85,7 % | - | 89 % |
^ 7.2. Уровень знаний студентов по результатам самоаттестации
С 2006 г. на факультете регулярно проводится Интернет-тестирование студентов по основным предметам циклов ГСЭ, ЕН, ОПД. Результаты тестирования отражены в таблице:
| Дисциплина | Специальность | Группы/ Количество студентов | % правильно выполненных заданий | % студентов, освоивших все ДЕ |
| Философия | История | 433/27 | 80% | 85% |
| Английский язык | История | 433/27 | 78% | 70% |
| Психология Психология Психология | История Русский язык и литература Русский язык и литература | 423/27 421/20 ст. 422/12ст. | 54% 45% 49% | 15% - 8% |
| Отечественная история Отечественная история | Русский язык и литература Русский язык и литература | 411/24ст. 412/22ст. | 76% 95% | 79% 95% |
| Правоведение | История | 423/29ст. | 69% | 66% |
| Русский язык и литература | История | 433/22ст. | 50% | 68% |
| Английский язык | История | 433/18ст. | 50% | 39% |
| Безопасность жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности | История Русский язык и литература Русский язык и литература | 433/27ст. 432/11ст. 431/15ст. | 74% 72% 65% | 85% 55% 33% |
| Основы мед. знаний и здорового образа жизни Основы мед. знаний и здорового образа жизни Основы мед. знаний и здорового образа жизни | Русский язык и литература Русский язык и литература История | 421/13ст. 422/17ст. 423/30ст. | 88% 91% 88% | 100% 100% |
| Культурология Культурология | Русский язык и литература Русский язык и литература | 421/13ст. 422/17ст. | 87% 83% | 100% 82% |
7.2.1. Кафедра литературы
На кафедре проводится тестирование по предметам специальной подготовки. В 2007-2008 учебном году были проведены тесты на 1-4 курсах ИФФ и ФНО по следующим дисциплинам: Устное народное творчество, История древнерусской литературы, История русской литературы XIX в., История русской литературы XX в., Детская литература, Теория литературы. Достаточно хорошо с заданием справились студенты 1-го курса по дисциплинам: Устное народное творчество, История древнерусской литературы (неудовлетворительных оценок нет). Тревогу вызывают знания студентов по истории русской литературы XIX-XX вв. (есть неудовлетворительные оценки – до 40-50 %). Заведующий кафедрой планирует в 2008-2009 учебном году проверку работы соответствующих преподавателей.
| Наименование дисциплины | курс | контингент студентов | самообследованне в 2008 году | |||||||||
| количество опрош. студ. | отл. | хор. | удовл. | неуд. | ||||||||
| абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| Теория литературы | 4 ИФФ | 33 | 33 | 100 | 8 | 24,2 | 16 | 48,4 | 8 | 24,2 | 1 | 3 |
| История русской литературы 19 в. | 2 ИФФ | 30 | 25 | 83,3 | 6 | 24 | 11 | 44 | 2 | 8 | 6 | 24 |
| История русской литературы 20 в. (Советский период) | 4 ИФФ | 33 | 33 | 100 | 0 | 0 | 8 | 24,2 | 8 | 24,2 | 17 | 51,5 |
| История русской литературы 19 в. 1-я пол. | 2 ФНО | 10 | 9 | 90 | 0 | 0 | 1 | 11,1 | 4 | 44,4 | 4 | 44,4 |
| История русской литературы 20 в. | 4 ФНО | 3 | 3 | 100 | 0 | 0 | 3 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Детская литература | 3 ИФФ | 29 | 26 | 89,6 | 1 | 3,8 | 8 | 30,8 | 16 | 61,5 | 1 | 4 |
| Древнерусская литература | 1 ИФФ | 45 | 36 | 80 | 1 | 2,8 | 13 | 36,1 | 22 | 61,1 | 0 | 0 |
| Устное народное поэтическое творчество | 1 ИФФ | 45 | 32 | 71,1 | 13 | 40,6 | 11 | 34,4 | 8 | 25 | 0 | 0 |
Контрольные срезы знаний становились предметом обсуждения на кафедре в аспекте преемственности историко-литературных курсов.
7.2.2. Кафедра истории
Вступительные экзамены в КГПУ на очную форму обучения на историческом отделение историко-филологического факультета в отчетный период до 2006 г. принимали по «истории России» вначале в устной, а затем в письменной форме преподаватели кафедры истории КГПУ, кафедр исторического факультета Петр ГУ и преподаватели Института повышения квалификации работников народного образования при Министерстве образования и по делам молодежи Республики Карелия. С 2007 г. вступительные испытания проводятся в форме и по материалам ЕГЭ. На заочную форму обучения решением Ученого Совета КГПУ сохранен письменный экзамен по «Истории России». В помощь поступающим в КГПУ до 2007 г. кафедрой была разработана программа вступительных экзаменов по истории России.
Реализуемые кафедрой истории профессиональные образовательные программы соответствуют заявленному уровню подготовки (специалист), форме обучения – очная, нормативному сроку обучения (5 лет). Они включают в себя учебные планы, графики учебного процесса, рабочие программы, программу государственной аттестации, программы практик, примерную тематику контрольных, курсовых и дипломных работ.
В настоящее время все материалы объединены в учебно-методические комплексы по дисциплинам (УМКД). Данные комплексы составлены в соответствии с государственными образовательными стандартами и включают: пояснительную записку, методические указания для преподавателя, указания для студентов, рабочие программы по дисциплине, контрольно-измерительные материалы по дисциплине, вопросы к экзаменам и зачетам, учебные пособия по дисциплине, планы практических, семинарских занятий с методическими рекомендациями для студентов, материалы и задания для организации самостоятельной работы студентов, электронные программные средства, списки основной и дополнительной литературы, тематика рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ и др. Можно сделать следующие выводы:
- структура учебных и рабочих планов соответствует государственному образовательному стандарту;
- по перечню и объему каждого блока дисциплин, объему и содержанию учебных и производственных практик, нагрузке и формам контроля учебные планы также соответствуют государственному образовательному стандарту.
Все профессиональные образовательные программы включают гуманитарные, социально-экономические, естественнонаучные дисциплины общенаучного характера, а также общепрофессиональные, специальные дисциплины, теоретическую и практическую подготовку по специальностям.
Наряду с обязательными дисциплинами в ПРОП включены дисциплины по выбору студентов и факультативные курсы.
Рабочий учебный план специальности является составной частью основной образовательной программы, включает в себя полное наименование специальности педагогического направления подготовки, присваиваемую основную и дополнительные квалификации, объемы и последовательность изучения дисциплин, их распределение по видам учебных занятий, формы промежуточного и итогового контроля и итоговой аттестации. Неотъемлемой составной частью учебного плана являются график учебного процесса и сводные данные по бюджету времени студента.
Учебный процесс организован на основе учебных планов, имеющих единую форму и составленных в соответствии с ГОС.
Все учебные планы разработаны для подготовки педагогических кадров в соответствии с потребностями региона и предусматривают подготовку специалистов по специальности «032600 (050401)–История». Утвержденные рабочие учебные планы являются основой для планирования учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, составления расписаний учебных занятий, зачетно-экзаменационных сессий и, как правило, не изменяются в течение нормативного срока освоения основной образовательной программы.
В планах выдержана соответствующая система параметров: общее количество календарного времени, количество обязательных часов, отводимое на изучение дисциплин учебных блоков, включение в учебный план всех обязательных дисциплин, соблюдение наименований дисциплин федерального компонента.
Перечень дисциплин в учебных планах свидетельствует об ориентации на поэтапную подготовку специалистов, учителей–практиков, имеющих широкий кругозор и владеющих новыми педагогическими технологиями образования и воспитания. Последовательность их изучения логически увязана таким образом, что освоение каждой новой дисциплины осуществляется на базе ранее изученных. При этом глубина усвоения отдельных разделов дисциплин цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин, общепрофессиональных дисциплин, перечень и содержание цикла специальных дисциплин установлены, исходя из научных направлений кафедр.
Региональный компонент учебных планов по специальности «032600 (050401)–История» представлен дисциплинами, содержание которых ориентировано в основном на удовлетворение потребности образовательных учреждений Республики Карелия в педагогических кадрах. Региональный компонент проводится через программную часть основных учебных дисциплин или курсы по выбору.
По циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин учебные программы ориентированы на формирование у студентов представлений о целостной картине мира, о социальных процессах и явлениях, об историческом многообразии культур и цивилизаций, о важнейших явлениях мировой художественной культуры, о правовых аспектах жизни общества, а также на овладение нормами речевой культуры.
Цикл общематематических и естественнонаучных дисциплин решает задачи математической подготовки студентов, обучения их работе с персональным компьютером, современными информационно-коммуникационными технологиями, знакомства с современными концепциями естествознания.
Учебные программы по циклу общепрофессиональных дисциплин ориентированы на изучение безопасности жизнедеятельности, первой медицинской помощи, на овладение знаниями о сфере образования и сущности образовательного процесса, об истории и современных тенденциях психолого-педагогических концепций и предметных методик, о закономерностях психологического развития, на развитие педагогического самосознания будущего учителя, на воспитание его творческой индивидуальности в педагогической деятельности.
Текущий контроль за успеваемостью студентов по дисциплинам кафедры истории проводится в форме семестровых контрольных работ и тестов, зачетов по работе в семинарах и по результатам индивидуальных консультаций.
Основными показателями качества знаний студентов по изучаемым историческим дисциплинам являются результаты курсовых экзаменов, зачетов и срезовых контрольных работ.
Анализ промежуточных аттестаций студентов свидетельствует, что качество знаний студентов-историков соответствует уровню требований ГОС. Результаты успеваемости свидетельствуют о том, что абсолютное большинство студентов успешно овладевают знаниями по курсам кафедры истории.
Итоги срезовых контрольных работ по кафедре истории (2007 – 2008 уч. г.)
| Ф-Т | Предмет | Все го | сда вали | % | «5» | % | «4» | % | «3» | % | « 2 » | % |
| ИФФ | История средних веков | 30 | 28 | 93 | 4 | 14,3 | 10 | 35,7 | 14 | 50 | | |
| ИФФ | История России с древнейших времен до конца XVII в. | 24 | 22 | 92 | 7 | 32 | 8 | 36 | 7 | 32 | | |
| ИФФ | История России XVIII в. | 30 | 29 | 96,6 | 13 | 45 | 16 | 55 | | | | |
| ИФФ | История России XX в. | 27 | 24 | 89 | 4 | 17 | 15 | 62 | 5 | 21 | | |
| ИФФ | Новая история стран Азии и Африки | 28 | 25 | 89 | 7 | 28 | 8 | 32 | 5 | 20 | 4 | 16 |