Формировать практическую грамотность учащихся
| Вид материала | Документы |
- Темы работы, 815.46kb.
- Microsoft Power Point. Структура урок, 307.04kb.
- Задачи: Формировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям., 135.5kb.
- Задачи занятия: Образовательные: Формировать умение написания сочинения в эпистолярном, 119.7kb.
- Задание для учащихся продолжить предложения а Существует мнение, что наркотики это, 89.11kb.
- Высота относительная и абсолютная, 16.57kb.
- Внеклассное мероприятие во 2-м классе «Поговорим о дружбе», 40.86kb.
- Урок технологии в 6 классе Тема: «Хлеб на столе. Сервировка стола ужину. Элементы этикета», 40.29kb.
- Программа идеологического и гражданско-патриотического воспитания учащихся на 2006-2008, 71.59kb.
- Программа «Угадай сказку» (1-4 кл.), 50.7kb.
Моя педагогическая кухня представлена в форме торта «Дружба», но прежде чем приготовить это кулинарное изделие, мне как учителю русского языка и литературы приходится немного потрудиться для того, чтобы объединить в единое целое две существующие в моей профессиональной деятельности проблемы: одну из них общешкольную «Развитие речи учащихся на основе применения новых технологий воспитания и образования» и тему, над которой в этом учебном году работаю: «Духовно-нравственное воспитание как средство творческой самореализации учащихся на уроках русского языка и литературы»
Языковед И.И.Срезневский сказал: «…Думать о духовно-нравственном воспитании человека и не думать в тоже время о родном языке невозможно…»
В работе мною определены следующие педагогические задачи:
-формировать практическую грамотность учащихся;
-развивать речевую деятельность и лингвистический кругозор;
-повышать общую языковую культуру школьников и творческие возможности (помочь учащимся осмыслить речевую практику, в процессе которой воспринимается или создается текст);
-проводить работу по духовно-нравственному воспитанию школьников, способствовать формированию их патриотических чувств.
В течение трёх лет на уроках литературы я работаю по экспериментальной программе Дыхановой Б.С.
Эта программа отражает новый концептуальный подход к самой сути литературного образования, когда объектом совокупной деятельности учителя и учащихся становится наиболее содержательный уровень художественного текста - эстетический. Помощниками в этой работе мне служит комплект учебно-методических пособий, а также логико-структурные схемы, которые представляют собой краткие справочные конспекты и являются своеобразным тренажером для выработки умения обобщать, формулировать итоги размышления.
В 7 классе изучается курс «Древнерусская литература», поэтому при изучении темы «Изобретение грамоты на Руси» я посчитала целесообразным провести 2 практических занятия по теме «Основы церковно-славянского чтения», так как все жанры древнерусской литературы: повести, жития, поучения, слово, притчи написаны именно на этом языке. И это вызвало интерес у детей, по-видимому, был прав Д.С. Лихачев, утверждая, что кто не интересуется историей прошлого своего народа, тот обедняет свое настоящее.
Теперь я на каждом уроке провожу по этой азбуке православные пятиминутки, потому что знание ее в будущем пригодится тому, кто захочет стать священником или учителем православной культуры.
Основными формами моей работы во внеурочной деятельности с учащимися являются:
-неделя русской словесности;
-конкурсы знатоков русского языка и литературы;
-предметные вечера;
-лингвистическое краеведение;
-литературная гостиная;
-выпуск стенгазеты «Русское слово».
Особым успехом у школьников пользуются уроки с использованием игровой технологии и нестандартные уроки. Мною были проведены:
-интегрированный урок русского языка и истории под девизом: «Слава герою Горовцу!»;
-интегрированный урок литературы и биологии в форме ролевой игры «Ивушка плакучая» (проводился накануне Вербного Воскресения);
-дидактическая игра «Мы и наши имена» в 5 классе по теме «Собственные имена существительные»;
- интегрированный урок-презентация литературы и православия «Жития. «Повесть о Петре и Февронии Муромских».
На уроках и во внеурочное время стараюсь включить учащихся в процесс активной интеллектуальной деятельности, побуждаю их как можно чаще работать с различными видами словарей, и вообще считаю, что глубокое проникновение в прошлое и культуры других народов сближает времена и страны.
Учитель Афанасьева Г. Ф.
- Урок-презентация «Жития. Повесть о Петре и Февронии Муромских»
- Карточка с рецептом
- Творческая работа ученицы 5 класса Бакулиной Валерии в форме презентации «Современная народная сказка «Колобок»