Учебно методический комплекс дисциплины дн(М). Р3 Основные направления современной науки о языке основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Лекция 2. Семантика. Основные проблемы лексической семантики. Лекция 3. Коммуникативная лингвистика Лекция 4. Менталингвистика. Лингвофилософские аспекты связи языка, мышления и сознания.. Дискуссионные вопросы теории лингвистич Лекция 5. Прагмалингвистика. Возникновение прагмалингвистики. Теория речевых актов. Лекция 6. Прагмалингвистика. Теория вежливости. Коммуникативные импликатуры П. Грайса. Лекция 7. Теория имплицитности. Источники имплицитных смыслов. Лекция 8. Когнитивная лингвистика. Когнитивная семантика. Лекция 9. Психолингвистика. Становление и развитие психолингвистических идей. Проблемы отечественной психолингвистики. Лекция 10. Социолингвистика. Язык и общество. Классификация социолингвистических факторов. Современная языковая ситуация. 1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины. 1.10.Примерные зачетные тестовые задания 1.11.Примерный перечень вопросов к зачету 1.12. Комплект экзаменационных билетов 1.14. Примерная тематика курсовых работ 1.16.Методика исследования

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2588.98kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины б дв1 Теория систем и системный анализ Направление, 568.62kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 854.17kb.
• Учебная программа дисциплины дпп. 05 Экономическая география основная образовательная, 824.2kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 05. История россии (период капитализма), 584.25kb.
• Высшая Школа Экономики- 60 с учебно-методический комплекс, 647.52kb.
• Высшая Школа Экономики- 90 с учебно-методический комплекс, 929.8kb.
• Высшая Школа Экономики- 56 с учебно-методический комплекс, 620.46kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2779.85kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 1470.28kb.

1.6.2 Содержание разделов дисциплины.


Основное содержание

Лекция 1. История языкознания. Возникновение основных лингвистических школ. Школы структурализма.


Становление и развитие основных лингвистических традиций. Сравнительно-историческое языкознание.

Школы структурализма. Женевкая. Копенгагенская. Л.Ельмслев. Пражская. Н.С.Трубецкой Лондонская. Американский десркиптивизм. Трансформационно-генеративная грамматика Н.Хомского.

^ Лекция 2. Семантика. Основные проблемы лексической семантики.


Значение и знак. Типология значения. Импликационный и знаковый типы значений. Когнитивные и прагматические значения. Контенсиональное и экстенсиональное значения. Сигнификативное и денотативное значения.

Соотношение лексического значения и понятия. Контенсионал и экстенсионал понятия. Индуктивно-эмпирический и конструктивно-логический аспекты понятия. Вероятностные структуры - стохастизмы.

Структура лексического значения: интенсионал и импликационал.

Семантическая структура полисемии слова. Содержательные связи словозначений. Три вида концептуальных связей: знаковый, импликационный и классификационный. Классификационные связи - гипер-гипонимические и симилятивные. Модели метонимического, конверсивного, гипонимического и метафорического переносов.

Глобальные и локальные семантические связи словаря. Гипер-гипонимические и партитивные семантические связи. Синонимические, оппозитивные и эквонимические отношения в словаре. Понятие антонимии. ипология антонимии. Контрарные и контрадикторные антонимы. Градуальность качества. Понятие конверсивов. Симметричные и ассиметричные конверсивы.

Экспликационные и элизионные словосочетания. Семантическая комбинаторика экспликационных словосочетаний. Негимпликациональные сочетания. Квазитавтологические и квазиоксюморонные сочетания. Семантика элизионных словосочетаний.


^ Лекция 3. Коммуникативная лингвистика


Коммуникативные единицы языка и речи.

Конструктивный синтаксис. Понятия семантического синтаксиса:

валентности предикатов и классы аргументов. Понятия коммуникативного синтаксиса. Коммуникативное и синтаксическое значения. Прагматический синтаксис.

Пресуппозиция в логике. Концепция Фреге - Стросона. Позиция Б. Рассела. Пресуппозиция в лексической семантике. Взгляд на пресуппозицию М.В. Никитина. Пресуппозиции и постсуппозиции. Консуппозиция.

Проблема соотношения пресуппозиции и пропозиции.


^ Лекция 4. Менталингвистика. Лингвофилософские аспекты связи языка, мышления и сознания.. Дискуссионные вопросы теории лингвистического значения


Лингвофилософские аспекты связи языка, мышления и сознания. Дискуссионные подходы к проблеме соотношения языка, мышления и сознания. Взаимоотношения языка с разными типами мышления. Семантическая система языка. Сознание, знание, значение. Дискуссионные вопросы теории языкового значения.


.


^ Лекция 5. Прагмалингвистика. Возникновение прагмалингвистики. Теория речевых актов.

Бихевиористские теории значения (Ч. У. Моррис, Г. Райл). Концепция "стимул -реакция" Куайна: значение есть прежде всего значение языка которое проясняется из анализа конкретного поведения, а не значение той или иной ментальной сущности. Концепция значения как употребления, представленная в "Философских исследованиях" Витгенштейна. Тезис о языковых играх Теория речевых актов Дж. Остина: различение перформативных и констатирующих высказываний; различение локутивного акта (говорение само по себе), иллокутивного акта (осуществление одной из модальных языковых функий) и перлокутивного акта (вызывающего целенаправленный эффект воздействия на чувства и мысли воспринимающих речь людей). Классификация речевых актов Дж.Сирля. Понятие "значения говорящего" ("utterer's meaning").

^ Лекция 6. Прагмалингвистика. Теория вежливости. Коммуникативные импликатуры П. Грайса.


Основная идея конверсационной теории Г.П. Грайса: всякое социальное общение и, в первую очередь, речевая деятельность регламентируется определенными правилами. Ведущий диктум его теории – принцип коммуникативного сотрудничества. Четыре максимы кооперативного принципа: максима количества, максима качества, максима релевантности, максима способа.

Дальнейшее разработка концепции Г.П. Грайса у Дж. Лича, С. Левинсона, Г.Газдара, Уоккера. Моральные и этичные постулаты в основе этих теорий.

Принцип вежливости в концепции Дж. Лича. Постулаты Дж. Лича: такта, великодушия, одобрения, скромности, согласия, симпатии.

Три параметра, с помощью которых осуществляется выбор стратегий в теории вежливости П. Брауна и С. Левинсона: фактор дистанции, фактор вежливости, степень принуждения.

Понятие лица (face) в концепции Э. Гофмана. Разграничение положительной и отрицательной вежливости в концепции П. Брауна и С. Левинсона.

Принцип релевантности, предполагающий, наличие оптимального соответствия коммуникативной цели в основе теории релевантности Д .Шпербера и Д. Уилсона.

Коммуникативные импликатуры Г.П. Грайса.


^ Лекция 7. Теория имплицитности. Источники имплицитных смыслов.


Нарушение правил вежливого речевого общения и возникновение вследствие этого дополнительных имплицитных смыслов. Имплицитность в узком и широком смысле. Основные функции высказываний с имплицитным пластом значений: оценка, побуждение, эвфемизация, комический эффект.

Эксплицитная и эмплицитная знаковая информация. Вербальные, невербальные, паравербальные источники смыслов.

Источники имплицитной информации. Вероятностная теория лексического значения слова. Импликации. Компрессии языковых структур. Семантические пропуски. Имплицитная гипонимизация. Намеренная многозначность высказываний и текстов. Конфликт знакового значения высказываний со значимым фоном речи


^ Лекция 8. Когнитивная лингвистика. Когнитивная семантика.

Концептуализация и категоризация. Фреймовая семантика.


Формирование когнитивной лингвистики как научного направления, её интегративный характер.

Язык как объект когнитивных исследований, связь языка с мыслительными и психическими процессами и структурами: мышлением, памятью, восприятием и т.д.

Когнитивная лингвистика в России и за рубежом. Ономасиологический подход. Школы когнитивной лингвистики в Европе и США.

Когнитивная семантика как один из центральных разделов когнитивной лингвистики. Сущность концептуализации и категоризации как основных познавательных процессов, их сходство и отличие. Понятие концепта и понятие категории. Способы их формирования и проблемы вербализации.

Структура концепта. Концептуальный анализ. Типология концептов: конкретно-чувственный образ, представление, схема, понятие, фрейм, сценарий, гештальт и т.д. Концептуальные структуры.

Фреймовая семантика. Понятие фрейма. Структура фрейма. Ситуационные и классификационные фреймы. Межфреймовые связи.

Предпосылки возникновения и психологические основы прототипического подхода, его основные принципы.

Структура прототипической категории, её границы. Понятие прототипа, виды прототипов: образец, эталон, стереотип, идеал и т.д. Прототипы в реальном мире и языке. Лексические и грамматические прототипы. Прототипические характеристики языковых объектов.


^ Лекция 9. Психолингвистика. Становление и развитие психолингвистических идей. Проблемы отечественной психолингвистики.


Психолингвистика как наука о речевой деятельности. Объект и предмет психолингвистики, эволюция предмета психолингвистики (по А.А.Леонтьеву). Место психолингвистики среди наук о человеке. Основные психолингвистические школы: психолингвистика Ч.Осгуда, Миллера-Хомского, московская психолингвистическая школа. Основы (постулаты) психолингвистической теории.

Психолингвистические модели и теории порождения речи. Теория порождения речи А.А.Леонтьева и Т.В.Рябовой-Ахутиной (Московская психолингвистическая школа). Внутренняя речь: её характеристика и роль в процессе порождения речи (по Л.С.Выготскому). Кодовые переходы во внутренней речи и универсальный предметный код Н.И.Жинкина. Речевые ошибки и оговорки.

Уровневость восприятия речи. Ментальный лексикон человека.

Национально-культурная специфика речевого общения как предмет этнопсихолингвистики. Гипотеза лингвистической относительности Э.Сепира – Б. Уорфа. Этнопсихолингвистическая детерминация речевой деятельности, языкового сознания и общения.

Патопсихолингвистика. Норма и патология в речи. Язык глухонемых. Нейролингвистика и нейролингвистическое программирование. Способы речевого воздействия и манипуляции.


^ Лекция 10. Социолингвистика. Язык и общество. Классификация социолингвистических факторов. Современная языковая ситуация.


Предмет и задачи социолингвистики. Круг проблем социолингвистики. Области изучения социолингвистики.

Понятие социального статуса в диахроническом и синхроническом аспектах.

Индикация человеческих контактов. Типичные дистанции общения по Э. Холлу. Социальная территория Э. Гофмана. Коммуникативные сети.

Речь как характеристика социального статуса человека. Невербальная коммуникация и ее составляющие: фонация, кинесика, проксемика, молчание, невербальные действия, сопровождающие речь.

Лингвокультурология. Язык и культура: методология и теория. Спорные вопросы взаимоотношения языка и культуры. Когнитивные аспекты лингвокультурологии.


1.6.3. Темы для самостоятельного изучения

п/п	Раздел дисциплины и темы	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Формы контроля
1	История языкознания. Возникновение основных лингвистических школ. Школы структурализма.	Подготовка Сообщения, доклада	4	Заслушивание Сообщения, доклады на семинаре. консультации
2	Семантика. Основные проблемы лексической семантики. Основные проблемы комбинаторной семантики.	Подгот овка Доклада, реферата	2	Защита реферата на семинаре, заслушивание доклада
3	Коммуникативная лингвистика	Подготовка сообщения, доклада Подготовка доклада выполнение итоговых тестов	4	Заслушивание докладов и сообщений на семинарах,
4	Менталингвистика. Лингвофилософские аспекты связи языка, мышления и сознания.. Дискуссионные вопросы теории лингвистического значения.	Подготовка сообщения выполнение итоговых тестов	4	Заслушивание сообщений и докладов,
5	Прагмалингвистика. Возникновение прагмалингвистики. Теория речевых актов	Подготовка докладов, выполнение контрольных работ	4	Заслушивание докладов,
6	Прагмалингвистика. Теория вежливости. Коммуникативные импликатуры П. Грайса.	Подготовка докладов и сообщений выполнение итоговых тестов	4	Заслушивание докладов и сообщений на семинаре,
7	Теория имплицитности. Источники имплицитных смыслов.	Подготовка сообщений и докладов выполнение итоговых тестов	2	Заслушивание сообщений и докладов,
8	Когнитивная лингвистика. Когнитивная семантика. Концептуализация и категоризация. Фреймовая семантика.	Подготовка сообщений и докладов выполнение итоговых тестов	2	Заслушивание сообщений и докладов
9	Психолингвистика. Процессы порождения и восприятия речи. Этнопсихолингвистика. Патопсихолингвистика	Подготовка сообщений и докладов выполнение итоговых тестов	2	Заслушивание сообщений и докладов
10.	Тестирование	Подготовка к АСТ тесту.	10	Написание и проверка итоговых тестов, Подготовка к сдаче портфолио.

Самостоятельная работа по дисциплине включает:

- углубленное изучение отдельных тем дисциплины с использованием дополнительной литературы и Интернет-ресурсов;

- подробное чтение и анализ лингвистической литературы по дисциплине;

- составление аннотаций, портфолио по результатам анализа научно-методической литературы по теме курса;

- выполнение УНИРС по предмету;

- создание банка Интернет-ресурсов по тематике выполняемой НИРМ.


1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ) по предлагаемой схеме:

1. тема;
   
2. план;
   
3. вопросы для коллективного обсуждения;
   
4. задания для самостоятельной работы;
   
5. литература (основная, дополнительная),
   

Семинар 1. История языкознания. Возникновение основных лингвистических школ. Школы структурализма.

1. Философские и лингвистические предпосылки возникновения структурализма. Фердинанд де Соссюр. Н.А. Бодуэн-де-куртене. Ф.Ф. Фортунатов.
   
2. Женевская лингвистическая школа.
   
3. Копенгагенская школа структурной лингвистики. Глоссемантика. Л.Ельмслев
   
4. Пражский лингвистический кружок. Н.С.Трубецкой
   
5. Лондонская школа структурализма.
   
6. Американский десркиптивизм. Трансформационно-генеративная грамматика Н.Хомского
   

Литература:

1. Алпатов В.М. История лингвистических течений. М., 1998
   
2. Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной   лингвистики. -  М.: Изд-во "Просвещение", 1966;
   
3. Березин Ф.Н. История лингвистических учений. М., 1975.С.Демьянков В.З. Доминирующие лингвистические теории в конце ХХ века ссылка скрыта Учебно-методический комплекс для специальности
   
4. Современная американская лингвистика: фундаментальные направления -М.: 2002.
   
5. Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики - М.: 2001.
   
6. Сусов И.П.. Введение в теоретическое языкознание: Электронный учебник.  
   ссылка скрыта ссылка скрыта.
   

Семинар 2. Семантика. Основные проблемы лексической семантики. Основные проблемы комбинаторной семантики.

1. Возникновение семантики. Основные проблемы семантики. Разделы семантики.
   
2. Типы значений: Импликационный и знаковый. Когнитивные и прагматические значения. Контенсиональное и экстенсиональное значения. Сигнификативное и денотативное значения.
   
3. Проблемы лексической семантики: Соотношение лексического значения и понятия. Контенсионал и экстенсионал понятия. Индуктивно-эмпирический и конструктивно-логический аспекты понятия. Вероятностные структуры - стохастизмы.
   
4. Структура лексического значения: интенсионал и импликационал.
   
5. Проблемы комбинаторной семантики. Экспликационные и элизионные словосочетания. Семантическая комбинаторика экспликационных словосочетаний.
   
6. Негимпликациональные сочетания. Квазитавтологические и квазиоксюморонные сочетания. Семантика элизионных словосочетаний.
   

Лмитерратура:

Основная:

1. Алиференко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М.: Флинта: Наука, 2005.
   
2. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. С.-Пб., 1997.
   
3. Кобозева И.М. Лингвистическая семантикаМ.,2000
   

Дополнительная:

1. Арнольд И.В. Семантика. Стилистика. Интертекстуальность. С.-Пб., 1999.
   
2. Изворска Р. Формальная семантика//Современная американская лингвистика: Фундаментальные направления/ Под ред. А.А. Кибрика, И.М. Кобозевой и И.А. Секириной. Изд-е 2-е. М.: Едиториал УРСС, 2002. С.207-231.
   
3. Котцова Е.Е. Лексическая семантика в системно-тематическом аспекте. Архангельск: Поморский ГУ, 2002.
   
4. Мауро Т. де Введение в семантику М.: Дом интеллектуальной книги, 2000.
   
5. Никитин М.В. Денотат-Концепт-Значение. СПб., 2002
   
6. Никитин М.В. Знак-Значение-Язык. СПб., 2001
   
7. Никитин М.В. Основания когнитивной семантики. С.-Пб., Изд-во РГПУ им. Герцена, 2003.
   
8. Никитин М.В. Основы лингвистической теории значения. М., 1988.
   
9. Растье Ф. Интерпретирующая семантика Н.Новгород: Деком, 2001.
   
10. Рахилина Е.В. Основные идеи когнитивной семантики//Современная американская лингвистика: Фундаментальные направления/ Под ред. А.А. Кибрика, И.М. Кобозевой и И.А. Секириной. Изд-е 2-е. М.: Едиториал УРСС, 2002. С.207-231.
    
11. Скрэгг Г. Семантические сети как модели памяти.//Зарубежная лингвистика. 111. М.: Изд.группа «Прогресс», 1999. С.259-303..
    
12. Филлмор Ч. Основные проблемы лексической семантики.//Зарубежная лингвистика. 111. М.: Изд.группа «Прогресс», 1999. С.303-351.
    
13. Ченки А. Семантика в когнитивной лингвистике//Современная американская лингвистика: Фундаментальные направления/ Под ред. А.А. Кибрика, И.М. Кобозевой и И.А. Секириной. Изд-е 2-е. М.: Едиториал УРСС, 2002. С.340-370.
    

Семинар3. Коммуникативная лингвистика.

1. Конструктивный синтаксис. Понятия семантического синтаксиса: валентности предикатов и классы аргументов.
   
2. Понятия коммуникативного синтаксиса. Коммуникативные единицы языка и речи. Прагматический синтаксис.
   
3. Пресуппозиция в логике. Концепция Фреге - Стросона. Позиция Б. Рассела. Пресуппозиция в лексической семантике. Взгляд на пресуппозицию М.В. Никитина. Пресуппозиции и постсуппозиции. Консуппозиция
   
4. Проблемы соотношения пресуппозиции и пропозиции.
   
5. Синтаксическое и коммуникативное значения.
   
6. Функциональная грамматика.
   

Основная:

1.Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. С.-Пб., 1997.

2. Алиференко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М.: Флинта: Наука, 2005.


Дополнительная:

1. Богданов В.В. Семантико-синтаксическая организация предложения. Л., 1977.
   
2. Бондарко А.В. Грамматическое значение и смысл. Л., 1978.
   
3. Бондарко А.В. Функциональная грамматика. Л., 1984.
   
4. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. М., 1985.
   
5. Никитин М.В. Основания когнитивной семантики. С.-Пб., Изд-во РГПУ им. Герцена, 2003.
   
6. Падучева Е.В. О семантике синтаксиса. М., 1974.
   
7. Падучева Е.В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью. М., 1985.
   
8. Стивенсон Ч. Некоторые прагматические аспекты значения// НЗЛ. Вып.16. Лингвистическая прагматика. М., 1985.
   
9. Филлмор Ч. Дело о падеже.//Зарубежная лингвистика. 111. М.: Изд. группа «Прогресс», 1999. С.127-259.
   

Семинар 4. Прагмалингвистика.

1. Возникновение прагмалингвистики.
   
2. Теория речевых актов. Классификации речевых актов.
   
3. Основная идея конверсационной теории Г.П. Грайса. Коммуникативные импликатуры П. Грайса.
   
4. Теория вежливости. Стратегии вежливости. Принцип релевантности.
   

Литература:

1. Вежбицка А. Речевые акты // Новое в зарубежной лингвистике. - М., 1985.-Вып. 16.-с. 251-276.
   
2. Грайс Г.П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной лингвистике. - М., 1985.-Вып. 16.-с. 217-238.
   
3. Демьянков В.3. «Теория речевых актов» в контексте современной лингвистической литературы // Там же. — М., 1986. - Вып. 17. - с. 223 -234.
   
4. Кобозева И.М. Теория речевых актов как один из вариантов теории речевой деятельности. -НЗЛ №17. М., 1986, сс. 5 - 23.
   
5. Кифер Ф. О роли прагматики в лингвистическом описании // Новое в зарубежной лингвистике. - М., 1985. - Вып. 16. - с. 333 - 348.
   
6. Кларк Г.Г., Карлсон Г.Б. Слушающий и речевой акт // Там же. - М., 1986.-Вып. 17. С 270-322.
   
7. Конрад Р. Вопросительные предложения как косвенные речевые акты // Там же. М., 1985. Вып. 16. с. 349 - 384.
   
8. Остин Дж. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1986. Вып. 17, с. 22-131.
   
9. Серль Дж. Классификация иллокутивных актов // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1986. Вып. 17. - с. 170 - 195.
   
10. Серль Дж., Вандеркен Д. Основные понятия исчисления речевых актов // Там же. M., 1986. Вып. 18. - с. 242 - 264.
    
11. Серль Дж.Р. Что такое речевой акт? .//Зарубежная лингвистика. 11. М.: Изд.группа «Прогресс», 1999. С.210-229.
    
12. Серль Дж.Р. Классификация речевых актов.//Зарубежная лингвистика. 11. М.: Изд.группа «Прогресс», 1999. С.229-254.
    
13. Стросон П.Ф. Намерение и конвенция в речевых актах // Там же. M., 1986. Вып. 17.-с. 131-151.
    
14. Франк Д. Семь грехов прагматики: тезисы о теории речевых актов, анализе речевого общения, лингвистике и риторике. .//Зарубежная лингвистика. 11. М.: Изд.группа «Прогресс», 1999. С. 254-264.
    
15. Хельбиг Г. Проблемы теории речевого акта // Иностранные языки в школе. 1978 - № 5 - с. 11 - 21.
    

Семинар 5. Теория имплицитности. Источники имплицитных смыслов.

1. Имплицитные и эксплицитные значения. Виды эксплицитных значений.
   
2. Источники имплицитности.
   
3. Импликация, имплицитность, иммпликационал.
   

Литература:

Основная:

1. Долинин К.А. Имплицитное содержание высказывания. – 1983.

2. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. С.-Пб., 1997.

Литература (дополнительная):

1. Арнольд И.В. Импликация как прием построения текста и предмет филологического изученияВЯ. 1982. №4.
   
2. Бондарко А.В. Грамматическое значение и смысл. Л., 1978.
   
3. Виноградова С.А. Имплицитные смыслы в элизионных словосочетаниях.// Язык. Речь. Коммуникация. Межвузовкский сборник статей. Вып. 2. Мурманск: МГПИ, 2000. -С. 36 – 44.
   
4. Виноградова С.А. Импликация. Имплицитность. Импликационал // Ученые записки МГПИ. Филологические науки. Язык-речь – коммуникация. Вып. 5 . Часть 1. Мурманск, 2002. С.39-43.
   
5. Кухаренко В.А. Типы и средства выражения импликации в английской художественной речи НДВШ. Филологические науки. 1974. №1.
   
6. Никитин М.В., Виноградова С.А. Имплицитные приращения смысла в атрибутивных сочетаниях “относительное прилагательное + существительное”// Современные проблемы теории языка. Сборник научных трудов, посвященный юбилею доктора филологических наук, профессора М.В. Никитина. Санкт-Петербург: РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. - С. 69 – 75.
   
7. Лисоченко Л.В. Высказывания с имплицитной семантикой. Ростов нД, 1992.
   
8. Масленникова А.А. Лингвистическая интерпретация скрытых смыслов. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999.
   
9. Молчанова Г.Г. Импликативные аспекты семантики художественного текста. Автореферат … доктора наук. М. 1990.
   
10. Никитин М.В. Знак. Значение. Язык. СПб., 2001.
    
11. Никитин М.В. Об отражении картины мира в языке// Слово, предложение и текст как интерпретирующие системы. Studia Linguistica 8. – СПб.: Тригон, 1999.
    
12. Vinogradova S. Implication - Implicity – Implicational // Linguistic Topics and Language Teaching. Conference Papers. December 2004. Oulu. 2006, p.150-155
    

Семинар 7. Когнитивная лингвистика. Когнитивная семантика. Концептуализация и категоризация. Фреймовая семантика.

1. Когнитивная лингвистика: формирование, предпосылки возникновения, цель, задачи.
   
2. Сущность концептуализации и категоризации как основных познавательных процессов, их сходство и отличие.
   
3. Понятие концепта и понятие категории. Способы их формирования и проблемы вербализации.
   
4. Структура концепта. Концептуальный анализ. Типология концептов.
   
5. Фреймовая семантика. Понятие фрейма. Структура фрейма. Ситуационные и классификационные фреймы. Межфреймовые связи.Фреймовая концепция Ч. Филлмора. Теория ментальных пространств Ж. Фоконье. Теория когнитивных моделей Дж. Лакоффа
   
6. Полевый и прототипический принципы категоризации лексических и грамматических объектов в языке, их сходство и отличие.
   

Литература:

Основная:

1. Алиференко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М.: Флинта: Наука, 2005.
   
2. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. – М.: Языки русской культуры, 1999.
   
3. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1996.
   
4. Болдырев Н.Н. Категориальное значение глагола: системный и функциональный аспекты. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1994.
   
5. Болдырев Н.Н. Современные направления лингвистических исследований // Вестник ТГУ. Сер. Гуманитарные науки. – 1996. – Вып.1.
   
6. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. – М.: Русские словари, 1996.
   
7. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. – М.: Языки русской культуры, 1999.
   
8. Витгенштейн Л. Философские работы: (Пер. с нем. / Сост., вступ. ст. и коммент. М.С. Козловой) - М.: Гнозис, 1994. - (Феноменология. Герменевтика. Философия языка). - Ч.1.
   
9. Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // Вопросы языкознания. – 1994. - №.5.
   
10. Кибрик А.А. Когнитивные исследования по дискурсу // Вопросы языкознания. – 1994. - №.5.
    
11. Когнитивная семантика: Материалы второй международной школы-семинара по когнитивной лингвистике. В 2-х ч. – Тамбов: Изд-во ТГУ, 2000.
    
12. Кубрякова Е.С. Обеспечение речевой деятельности и проблемы внутреннего лексикона // Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. – М.: Наука, 1991.
    
13. Маслова В.А. Когнитивная лингвистика: Учебное пособие. - Мн.: Тетрасистемс, 2004.
    
14. Современная американская лингвистика: Фундаментальные направления. – М., 2002.
    

Дополнительная:

1. Кубрякова Е.С. Глаголы действия через их когнитивные характеристики // Логический анализ языка. - М.: Наука, 1992.
   
2. Кубрякова Е.С. О двоякой сущности языковых категорий и новых проблемах в их изучении // Общие проблемы строения и организации языковых категорий (Грамматические, словообразовательные, лексические текстовые категории). - Материалы науч. конф. (23-25 апреля). - М. , 1998.
   
3. Кубрякова Е.С. О двоякой сущности языковых категорий и новых проблемах в их изучении // Общие проблемы строения и организации языковых категорий (Грамматические, словообразовательные, лексические текстовые категории). - Материалы науч. конф. (23-25 апреля). -М., 1998.
   
4. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. Учебное пособие к
   курсам языкознания, лексикологии и теоретической грамматики. - СПб.,
   1996.
   
5. Падучева Е.В. Глаголы действия: толкование и сочетаемость // Логи-
   ческий анализ языка. Модели действия. - М., 1992.
   
6. Худяков А.А. К вопросу о соотношении семантических и понятийных категорий // Актуальные проблемы семасиологии: Межвуз. сб. науч. тр. - Л.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1991.
   

Семинар 8. Психолингвистика. Становление и развитие психолингвистических идей. Проблемы отечественной психолингвистики.

1. Психолингвистика как наука о речевой деятельности. Объект и предмет психолингвистики. Место психолингвистики среди наук о человеке. Основные психолингвистические школы: психолингвистика Ч.Осгуда, Миллера-Хомского, московская психолингвистическая школа.
   
2. Психолингвистические модели и теории порождения речи.
   
3. Восприятие и понимание речи. Значение и личностный смысл. Модели восприятия речи.
   
4. Национально-культурная специфика речевого общения как предмет этнопсихолингвистики. Этнопсихолингвистическая детерминация речевой деятельности, языкового сознания и общения. Психолингвистические аспекты перевода и межкультурного общения.
   
5. Прикладные аспекты психолингвистики. Патопсихолингвистика. Норма и патология в речи. Физиологические центры речи. Формы речевой патологии, нарушения и дефекты речи. Язык глухонемых. Нейролингвистика и нейролингвистическое программирование. Способы речевого воздействия и манипуляции.
   

Литература:

Основная:

1. Алиференко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М.: Флинта: Наука, 2005.
   
2. Белянин В.М. Психолингвистика: Учебник. – М.: Флинта, 2004.
   
3. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл; СПб.: Лань, 2003.
   

Дополнительная.

4. Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. – М., 1989.
   
5. Белянин В.М. Психолингвистические аспекты художественного текста. – М., 1988.
   
6. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2005. (см. также другие, более ранние издания, в т. ч. Собрание сочинений в 6 томах)
   
7. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики: Учебное пособие. – М.: Лабиринт, 2004. – 320с.
   
8. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. – М., 2000.
   
9. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 2003.
   
10. Общая психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие/ Сост. К.Ф.Седов. – М.: Лабиринт, 2004.
    
11. Психолингвистика в очерках и извлечениях: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Авт.-сост. В.К.Радзиховская и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
    
12. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. – М., 1989
    
13. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвитика. – М.: Прогресс, 1976.
    
14. Фрумкина Р.М. Психолингвистика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
    
15. Этнопсихолингвистика. – М., 1988
    

Семинар 9. Социолингвистика. Язык и общество. Классификация социолингвистических факторов. Современная языковая ситуация.


1.Социолингвистика как наука. Параметры социолингвистики.

2.Социальные факторы, обусловливающие языковые различия.

3. Социолингвистические модели и социальная дифференциация языка.

4. Речь как характеристика социального статуса. Модели общения.

5. Оценка социального статуса человека: уважение, вежливость, этикет.


Литература:

1. Алиференко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М.: Флинта: Наука, 2005.
   
2. Беликов В. И., Крысин Л. П. Социолингвистика. М., 2001.
   
3. Белл Р.Т. Социолингвистика. Цели, методы и проблемы. М., 1980.
   
4. Вайнрайх У. Языковые контакты: (Состояние и проблемы исследования). Киев, 1979.
   
5. Винокур Т. Г. Говорящий и слушающий: Варианты речевого поведения. М., 1993.
   
6. Головин Б.Н. Вопросы социальной дифференциации языка. Л., 1969.
   
7. Гольдин В.Е. Этикет и речь. Саратов, 1978.
   
8. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. М., 1980.
   
9. Дешериев Ю.Д. Социальная лингвистика. К основам общей теории. М., 1977.
   Диахроническая социолингвистика. М., 1993.
   
10. Карасик В.И. Язык социального статуса. М., 2002.
    
11. Мечковская Н. Б. Социальная лингвистика. М., 1996.
    
12. Почепцов Г.Г. Семантический анализ этикетизации общества // Семантика и представление знаний. Труды по искусственному интеллекту. Вып. 2. Тарту, 1980.
    
13. Принципы и методы социолингвистических исследований. М., 1989.
    
14. Ступин Л.П., Игнатьев К.С. Современный речевой этикет. Л., 1980.
    
15. Швейцер А.Д. Современная социолингвистика. Теория, проблемы, методы. М., 1977.
    
16. Швейцер А.Д., Никольский Л.Б. Введение в социолингвистику. М., 1978.
    
17. Юсселер М. Социолингвистика. Киев, 1987.
    
18. Язык в контексте общественного развития. М., 1994.
    
19. Язык и моделирование социального взаимодействия. М., 1987.
    
20. Язык как средство трансляции культуры. М., 2000.
    
21. Язык, культура, этнос. М., 1994.
    

^ 1.8 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

1.8.1 Рекомендуемая литература.

Основная:

Алиференко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М.: Флинта: Наука, 2005.

Арнольд И.В. Основы семантических исследований в лингвистике.

Вежбицкая А. Язык, культура, познание. - М.: Русские словари, 1996.

Касевич В.Б. Элементы общей лингвистики. - М.: Наука, 1977.

Кочергина В.А. Введение в языковедение. - М.: МГУ, 1979.

Кобозева И.М. Лингвистическая семантика.- М.: 2000

Кронгауз М.А. Семантика. -М.: 2001

Крейдлин Г.Е., Кронгауз М.А. Семиотика, или азбука общения. - М.:1997.

Норман Б.Ю. Основы языкознания. - Минск, 1996.

Плунгян В.А. Почему языки такие разные? - М.: Русские словари, 1996.

Рождественский Ю.В. Лекции по Общему языкознанию - М.:1990

Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики - М.: 2001.

Современная американская лингвистика: фундаментальные направления -М.: 2002.


Дополнительная:

Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной   лингвистики. -  М.: Изд-во "Просвещение", 1966

Апресян Ю.Д. 1994 О языке толкований и семантических примитивах. Известия АН, серия литературы и языка, №4

Бондарко А. В. Введение: Основания функциональной грамматики // Теория функциональной грамматики: Введение. Аспектуальность. Временная локализованность. Таксис. Л., 1987. С. 5-39.

Демьянков В. З. «Теория речевых актов» в контексте современной зарубежной лингвистической литературы (Обзор направлений) // Новое в лингвистике. Теория речевых актов. М., 1986. Вып. 17. С. 223-235.

Кубрякова Е. С. Начальные этапы становления когнитивизма: лингвистика — психология — когнитивная наука // Вопросы языкознания, 1994. № 4. С. 34-47.

Язык и наука конца ХХ века: Сб. ст. / Под ред. Ю.С. Степанова. М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 1995. 420 с.


Словари

1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М. 1966.
   
2. Лингвистический энциклопедический словарь. М. 1990.
   
3. Нечаев Г.А. Краткий лингвистический словарь. Ростов н/Д. 1976.
   
4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Справочник лингвистических терминов. М. 1985.
   
5. Русский язык. Энциклопедия. М. 1979. 2-е изд.: М. 1997.
   

1.9. Материально-техниче6ское обеспечение дисциплины

1.9.1. Перечень используемых технических средств

1.9.2.Перечень используемых пособий


1. Сусов И.П.. Введение в теоретическое языкознание: Электронный учебник.  
ссылка скрыта ссылка скрыта.

2. Демьянков В.З. Доминирующие лингвистические теории в конце ХХ века ссылка скрыта Учебно-методический комплекс для специальности


^ 1.9 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

1.9.1 Перечень используемых технических средств:

Оборудование для демонстрации компьютерных презентаций.

10. ^ 1.10.Примерные зачетные тестовые задания
    

Вариант 1

1. Возникновение языкознания в древней Индии объясняется
   

1. стремлением создать литературный язык
   
2. интересом к философским проблемам языка
   
3. желанием сохранить древние тексты в первоначальном виде
   
4. Потребностями перевода с других языков
   

2. Языкознание являлось частью философии в

1. древней Индии
   
2. древней Греции
   
3. арабском мире
   
4. Древнем Вавилоне
   

3. Герменевтика как область исследования канонических текстов возникла

1. в Средние века
   
2. в Древнем мире
   
3. В языкознании Х!Х века
   
4. В прикладном языкознании ХХ века
   

4. Метод оппозиций принадлежит

1. генеративной лингвистике
   
2. структурной лингвистике
   
3. когнитивной лингвистике
   
4. прагмалингвистике
   

5. генеративная грамматика разрабатывалась в рамках

1. позднего структурализма
   
2. этнических концепциях языка
   
3. формальной языковой теории
   
4. ранней психолингвистики
   

6. Термин "семантический примитив" ассоциируется в первую очередь с

1. Пражской школой
   
2. универсальной грамматикой
   
3. А.Вежбицкой
   
4. американскими дескриптивистами
   

7. Соссюровской дихотомией является

1. предложение-высказывание
   
2. текст-дискурс
   
3. тождества-различия
   
4. язык-мышление
   

8. Ранее ХХ века появилась

1. Социолингвистика
   
2. Семиотика
   
3. Текстология
   
4. Фонология
   

9. Парадигмальный постулат Лингвистическое исследование связано с единицами более крупными, чем предложение принадлежит

1. когнитивной лингвистике
   
2. категориальной грамматике
   
3. теории речевого воздействия
   
4. лингвистике текста и анализу дискурса
   

10. Внешним условием языкового развития не является

1. Языковые контакты с другими народами
   
2. Языковая политика государства
   
3. Влияние художественной литературы
   
4. Приспособление языка к особенностям человеческого организма
   

11. Открытие санскрита оказало решающее влияние на возникновение

1. генеративной лингвистики
   
2. формальной семантики
   
3. компаративизма
   
4. логического направления в лингвистике
   

12. Возникновение теории речевых актов приписывается

1. когнитивистике
   
2. лингвистической философии
   
3. когнитивной психологии
   
4. логической семантике
   

13. Создателем Естественного Семантического Метаязыка является

1. Э.Рош
   
2. Дж.Фодор
   
3. А.Вежбицкая
   
4. Н.Д.Арутюнова
   

14. Теория референции была заимствована лингвистами из

1. логики

2. теории информации

3. психологии

4.математики


15. Наиболее выдающимся достижением языкознания Х!Х века является

1. выявление связи между языком и мышлением
   
2. деятельностный подход к языку
   
3. общая теория изменений языка и отношений между языкам
   
4. открытие новых языков
   

16. Коммуникативные блоки выделяются при анализе

1. Фонемы
   
2. Текста
   
3. Лексемы
   
4. Грамматической формы слова
   

17. Лингвистической дисциплиной, изучающей номинацию ( переход от предмета или явления к их обозначению в языке) является

1. семасиология
   
2. ономасиология
   
3. семантика
   
4. психосемантика
   

18. Согласно дистрибутивного метода, в дополнительной дистрибуции находятся

1. аллофоны (варианты) одной фонемы

2. варианты разных фонем

3. разные фонемы

4. свободные варианты одной и той же фонемы (булошная-булочная)


19. Платоновской интерпретацией понятия категории является идея, что

1.категории представляют собой континиум,в котором имеются области, где объекты совмещают в себе свойства нескольких категорий(гибриды)

2.категории дискретны, и объект либо принадлежит данной категории, либо нет

3. категории обладают размытыми границами,и отнесение объекта к той или иной категории носит в пограничных случаях случайный характер

4. категории представляют собой нечеткие множества, где выделяется ядро с четкими признаками, и периферия, где признаки объектов приобретают нечеткий характер


20. «Новая риторика», «Грамматика рассказа», «Конверсационный анализ» –теории, разрабатываемые в рамках

1. коммуникативного синтаксиса

2.философии обыденного языка

3.теории речевого воздействия

4.лингвистики текста и дискурса


21. С генеративной лингвистикой связан процесс порождения речи от

1.звуков→словам→ словосочетаниям→предложениям

2.абстрактной синтаксической схемаы→ словосочетаниям →словам→ фонологической репрезентации

3.ментальная репрезентация→ключевые концепты → словосочетания

4. замысел → пропозиция→синтаксическая схема→вербализация

22. Наиболее формалистичным в рамках структурального функционализма является

1.Женевская школа функционализма ( Ш.Балли и др.)

2.Пражская школа (В.Матезиус, Н.С.Трубецкой, Р.О.Якобсон)

3.Копенгагенская школа (Л.Ельмслев)

4.Лондонская школа структурализма ( (J. Firth)


23. В.Гумбольдту принадлежит антиномия

1. язык - речь
   
2. синхрония-диахрония
   
3. объективное – субъективное в языке
   
4. внешняя-внутренняя лингвистики
   

24. Интерпретация основной языковой единицы как действия присуща

1.конверсационному анализу

2.трансформационной грамматике

3.теории речевых актов

4.фразеологии


25. Реалисты и номиналисты в средневековой Европе спорили

1. о связи слова, знака и значения
   
2. о связи слова, человека и предмета
   
3. о связи слова, знака и человека
   
4. о связи слова, предмета и понятия
   

26. Референционный статус слова "кошка" в предложении КОШКА ВЫШЛА НА КРЫЛЬЦО

1. Конкретно-референтный
   
2. Автонимный
   
3. Родовой
   
4. предикатный
   

27. Лингвистическая концепция о духе, формой выражения которого является язык принадлежит

1. Ш.Балли
   
2. А.Шлейхеру
   
3. В.Гумбольдту
   
4. Ф.И.Буслаеву
   

28. Представление о языке как индивидуальной психофизической деятельности характерно для

1. школы этнической психологии (В.М.Вундт, Г.Штейнталь)
   
2. русской школе психологического направления в языкознании (А.А.Потебня)
   
3. Младограмматическому течению (К.Бругман, Г.Пауль, И.А.Бодуэн де Куртенэ)
   
4. логическому направлению ( К.Ф.Беккер, Ф.И.Буслаев)
   

29. Создание фонологии как научной дисциплины является заслугой

1. Глоссематики ( Датского структурализма)
   
2. Дескриптивизма
   
3. Пражской лингвистической школы
   
4. Женевской школы функционализма
   

30. Семиотика как наука о системе знаков, используемых в человеческом обществе, была создана

1. Дж.Локком
   
2. Ч.С.Пирсом
   
3. Ч.У.Моррисом
   
4. Ф.Соссюром
   

Вариант 2


1. Соссюровской дихотомией является

1. предложение-высказывание
   
2. текст-дискурс
   
3. тождества-различия
   
4. язык-мышление
   

2. Создателем Естественного Семантического Метаязыка является

1. Э.Рош
   
2. Дж.Фодор
   
3. А.Вежбицкая
   
4. Н.Д.Арутюнова
   

3. Теория референции была заимствована лингвистами из

1. логики
   
2. теории информации
   
3. психологии
   
4. математики
   

4. Метод оппозиций принадлежит

1. генеративной лингвистике
   
2. структурной лингвистике
   
3. когнитивной лингвистике
   
4. прагмалингвистике
   

5. Генеративная грамматика разрабатывалась в рамках

1. формальной языковой теории
   
2. позднего структурализма
   
3. этнических концепциях языка
   
4. ранней психолингвистики
   

6. Термин "семантический примитив" ассоциируется в первую очередь с

1. Пражской школой
   
2. А.Вежбицкой
   
3. универсальной грамматикой
   
4. американскими дескриптивистами
   

7. Возникновение языкознания в древней Индии объясняется

1. стремлением создать литературный язык
   
2. Потребностями перевода с других языков
   
3. интересом к философским проблемам языка
   
4. желанием сохранить древние тексты в первоначальном виде
   

8. Ранее ХХ века появилась

1. Семиотика
   
2. Текстология
   
3. Социолингвистика
   
4. Фонология
   

9. Парадигмальный постулат Лингвистическое исследование связано с единицами более крупными, чем предложение принадлежит

1. теории речевого воздействия
   
2. когнитивной лингвистике
   
3. категориальной грамматике
   
4. лингвистике текста и анализу дискурса
   

10. Представление о языке как индивидуальной психофизической деятельности характерно для

1. Младограмматическому течению (К.Бругман, Г.Пауль, И.А.Бодуэн де Куртенэ)
   
2. школы этнической психологии (В.М.Вундт, Г.Штейнталь)
   
3. русской школе психологического направления в языкознании (А.А.Потебня)
   
4. логическому направлению ( К.Ф.Беккер, Ф.И.Буслаев
   

11. Открытие санскрита оказало решающее влияние на возникновение

1. генеративной лингвистики
   
2. компаративизма
   
3. формальной семантики
   
4. логического направления в лингвистике
   

12. Герменевтика как область исследования канонических текстов возникла

1. в Древнем мире
   
2. в Средние века
   
3. В языкознании ХIХ века
   
4. В прикладном языкознании ХХ века
   

13. Языкознание являлось частью философии в

1. древней Греции
   
2. древней Индии
   
3. арабском мире
   
4. Древнем Вавилоне
   

14. Возникновение теории речевых актов приписывается

1. логической семантике
   
2. когнитивистике
   
3. лингвистической философии
   

4. когнитивной психологии


15. Лингвистической дисциплиной, изучающей номинацию ( переход от предмета или явления к их обозначению в языке) является

1. семасиология
   
2. семантика
   
3. ономасиология
   
4. психосемантика
   

16. Наиболее формалистичным в рамках структурального функционализма является

1.Женевская школа функционализма ( Ш.Балли и др.)

2. Лондонская школа структурализма ( (J. Firth)

3.Пражская школа (В.Матезиус, Н.С.Трубецкой, Р.О.Якобсон)

4. Копенгагенская школа (Л.Ельмслев)


17. Наиболее выдающимся достижением языкознания Х1Х века является

1. выявление связи между языком и мышлением
   
2. деятельностный подход к языку
   
3. открытие новых языков
   
4. общая теория изменений языка и отношений между языкам
   

18. Согласно дистрибутивного метода, в дополнительной дистрибуции находятся

1. разные фонемы
   
2. варианты разных фонем
   
3. аллофоны (варианты) одной фонемы
   
4. свободные варианты одной и той же фонемы (булошная-булочная)
   

19. Платоновской интерпретацией понятия категории является идея, что

1. категории представляют собой нечеткие множества, где выделяется ядро с четкими признаками, и периферия, где признаки объектов приобретают нечеткий характер

2.категории дискретны, и объект либо принадлежит данной категории, либо нет

3. категории обладают размытыми границами,и отнесение объекта к той или иной категории носит в пограничных случаях случайный характер

4. категории представляют собой континиум,в котором имеются области, где объекты совмещают в себе свойства нескольких категорий(гибриды)


20. «Новая риторика», «Грамматика рассказа», «Конверсационный анализ» –теории, разрабатываемые в рамках

1. философии обыденного языка

2. коммуникативного синтаксиса

3 лингвистики текста и дискурса

4. теории речевого воздействия


21. С генеративной лингвистикой связан процесс порождения речи от


1. абстрактной синтаксической схемаы→ словосочетаниям →словам→ фонологической репрезентации

2. звуков→словам→ словосочетаниям→предложениям

3.ментальная репрезентация→ключевые концепты → словосочетания

4. замысел → пропозиция→синтаксическая схема→вербализация

22. Коммуникативные блоки выделяются при анализе

1. Текста
   
2. Фонемы
   
3. Лексемы
   
4. Грамматической формы слова
   

23. В.Гумбольдту принадлежит антиномия

1. язык - речь
   
2. объективное – субъективное в языке
   
3. синхрония-диахрония
   
4. внешняя-внутренняя лингвистики
   

24. Интерпретация основной языковой единицы как действия присуща

1. теории речевых актов

2. конверсационному анализу

3. трансформационной грамматике

4.фразеологии


25. Реалисты и номиналисты в средневековой Европе спорили

1. о связи слова, знака и значения
   
2. о связи слова, человека и предмета
   
3. о связи слова, знака и человека
   
4. о связи слова, предмета и понятия
   

26. Референционный статус слова "кошка" в предложении КОШКА ВЫШЛА НА КРЫЛЬЦО

1. Автонимный
   
2. Конкретно-референтный
   
3. Родовой
   
4. предикатный
   

27. Семиотика как наука о системе знаков, используемых в человеческом обществе, была создана

1. Ч.У.Моррисом
   
2. Дж.Локком
   
3. Ч.С.Пирсом
   
4. Ф.Соссюром
   

28. Не является внешним условием языкового развития

1. Языковые контакты с другими народами
   
2. Влияние художественной литературы
   
3. Языковая политика государства
   
4. Приспособление языка к особенностям человеческого организма
   

29. Создание фонологии как научной дисциплины является заслугой

1. Глоссематики (Датского структурализма)
   
2. Дескриптивизма
   
3. Пражской лингвистической школы
   
4. Женевской школы функционализма
   

30. Лингвистическая концепция о духе, формой выражения которого является язык принадлежит

1. Ш.Балли
   
2. А.Шлейхеру
   
3. В.Гумбольдту
   
4. Ф.И.Буслаеву
   

0. ^ 1.11.Примерный перечень вопросов к зачету
   

Аттестация предусмотрена в 5 семестре – зачет.

Текущая аттестация носит накопительный характер и при успешном выполнении текущей самостоятельной работы, студент получает возможность получения автоматической итоговой аттестации. Такая форма организации и проведения аттестации позволяет мотивировать студента к систематической, планомерной работе в семестре.

В ходе аттестации оцениваются результаты освоения дисциплины, которые проявляются:

- в умении чётко формулировать основные черты лингвистических и методических направлений и концепций, методических школ и учений;

- в умении четко раскрывать значение терминов, принятых в той или иной лингвистической/ методической концепции, школе, течении;


Для этого используются следующие формы:


- Составление диспозиций с использованием метода «Квант» по следующим тематическим блокам:

1. Прагмалингвистика.

2. Семантика.

3.Психолингвистика.

4. Когнитивная лингвистика.

5. Социолингивтика.

В диспозиции должны быть представлены такие элементы как «ключевые слова», «схема/таблица»(отражающая содержание темы/текста), «понятия», «тезисы», «вопросы». Схема/таблица должна отображать содержание тезисов и строиться на основе ключевых слов.

Диспозиции выполняются каждым студентом самостоятельно и представляются на практическом занятии.

Возможны также:

- составление портфолио по тематическому блоку

- на основе полученных знаний, а также входе самостоятельной работы составить банк информационных и других ресурсов по изучаемому курсу.


^ 1.12. Комплект экзаменационных билетов

Не предусмотрен

1.13. Примерная тематика рефератов

1.13 Примерная тематика рефератов.

1. Отличие человеческого языка от «языка животных».
   
2. Невербальные средства речевой коммуникации.
   
3. Психолингвистика. Психическая база речевой деятельности.
   
4. Паралингвистика.
   
5. Нейролингвистика.
   
6. Нейролингвистическое программирование
   
7. Внешняя и внутренняя речь.
   
8. Вторичные знаковые системы и искусственные языки.
   
9. Теория вероятностной структуры ЛЗ.
   
10. Семантическая структура словаря.
    
11. Положения функциональной грамматики.
    
12. Основные понятия семантики синтаксиса. Аргументно-предикатная теория.
    
13. Принципы речевого общения.
    
14. Теория вежливости.
    
15. Теория контекста в прагмалингвистике.
    

Также смотри темы для самостоятельной работы.


^ 1.14. Примерная тематика курсовых работ

Не предусмотрена

1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ

Не предусмотрена

^ 1.16.Методика исследования