Учебно-методический комплекс по дисциплине

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Примерный перечень вопросов к экзамену 7.3. Примерная тематика рефератов и курсовых работ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 8.1. Особенности организации изучения дисциплины 8.2. Место дисциплины в циклах дисциплин 8.3. Связь с другими дисциплинами 8.4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов (СРС) 8.5. Организация контроля самостоятельной работы студентов (КСР) 9. Учебная практика по дисциплине

Подобный материал:

• Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
• Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
• О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «основы таможенного дела», 679.3kb.
• Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
• О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «Международные валютно-кредитные, 747.07kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление рисками» Для специальности:, 1692.15kb.
• О. А. Миронова Учебно-методический комплекс дисциплины «международная торговля» Ростов-на-Дону, 727.71kb.
• Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «История менеджмента», 307.48kb.

^

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

Часть 1. История древнего Востока

1. 
   Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории древности.
   
2. Источники и историография древнего Востока.
   
3. Проблемы экономики стран древнего Востока.
   
4. Проблемы социальных процессов на древнем Востоке.
   
5. Проблемы политического развития цивилизаций древнего Востока.
   
6. Сравнительная характеристика основ первобытно-общинного строя и ранних цивилизаций на древнем Востоке. Признаки ранних цивилизаций.
   
7. Проблема дешифровки древних письменностей Востока.
   
8. Письменность и литература древнего Востока.
   
9. Научно-практические знания на древнем Востоке.
   
10. Формы землевладения. Проблема азиатской собственности на древнем Востоке.
    
11. Деспотия как основной тип государства.
    
12. Характеристика сельской водноземельной общины на древнем Востоке и её сравнение с родовой общиной.
    
13. Проблема древневосточного рабства.
    
14. Сравнительная характеристика патриархального и классического типов рабства.
    
15. Динамика развития цивилизаций древности. Ранние и поздние цивилизации.
    
16. Изменения, произошедшие в экономике, социальной структуре, в политической организации, в культуре и духовной жизни на древнем Востоке в 1 тыс. до н.э. по сравнению со II тыс. до н.э.
    
17. Основные регионы древневосточных цивилизаций и особенности их социально-экономического, политического, культурного и духовного развития.
    
18. Основные отличия древневосточной языческой религии от религии первобытного общества.
    
19. Изобразительное искусство и мифология как способ отражения мировоззренческих идей на древнем Востоке.
    
20. Социальные противоречия и конфликты в древневосточных обществах. Их сущность и значение.
    

Часть 2. История античности

1. 
   Особенности источниковедения античной истории.
   
2. Историография античной истории: основные периоды развития, направления и достижения.
   
3. Проблемы периодизации и хронологии истории античности.
   
4. Крито-Микенская цивилизация.
   
5. Гомеровская Греция: история и культура.
   
6. Античная греческая классическая цивилизация.
   
7. Античный греческий полис: сущность, основные этапы развития, место и значение в истории Греции. Типология.
   
8. Античная демократия: проблемы становления, характер, особенности, оценка.
   
9. Реформы в истории Афинского государства и оформление экономической, социальной и политической основ полиса.
   
10. Афины и Спарта – ведущие типы полисной системы: общее и особенное в социально-экономической, политической и культурной жизни.
    
11. Место и значение войн в истории античного полиса (Греко-Персидские, Пелопоннесская, войны 1 пол. IV в. до. н.э.).
    
12. Проблема освоения греками окружающего пространства. Распространение Эллинской цивилизации в Средиземноморье и в Причерноморье.
    
13. История международных союзов в древней Греции – первый опыт федеративных отношений.
    
14. Особенности социально-экономического развития греческого классического полиса.
    
15. Проблема греческого классического рабства.
    
16. Проблема кризиса греческого полиса и потери его самостоятельности.
    
17. Образование державы Александра Македонского. Её сущность и оценка.
    
18. Система эллинистических государств.
    
19. Сущность эллинизма.
    
20. Эллинистическая цивилизация.
    
21. Культура и искусство древней Греции.
    
22. Проблема формирования основ римской цивилизации. Царский Рим.
    
23. Проблема этрусков и их культуры.
    
24. Римская республика: основные тенденции развития экономики, общества, политики.
    
25. Римский полис и его особенности.
    
26. Проблема классово-сословной структуры римского общества: царский период, Республика, Империя.
    
27. Основные линии социальной борьбы в среде свободного римского общества в V-I вв. до н.э.
    
28. Проблема классовой борьбы в истории Рима. Рабские восстания.
    
29. Проблема аграрного законодательства в Риме:
    

1. 
   от Гракхов до Г.Мария; 2) от Ливия Друза до Октавиана Августа.
   

30. Проблема федерации и конфедерации в политической истории Рима (VI-III вв. до н.э.).
    
31. Кризис римского полиса и его влияние на систему социально-экономических и политических отношений Республики.
    
32. Проблема социально-политической борьбы в Риме в конце Республики (II-I вв. до.н.э.).
    
33. Проблема диктатуры в истории Рима.
    
34. Расцвет экономики Рима во II в. до н.э. – II в. н.э. Система классического рабства.
    
35. Система товарно-денежных отношений в Риме в I-II вв. н.э. и проблема формирования основ рыночной экономики.
    
36. Военная политика в истории римской цивилизации. К проблеме места и значения войн в истории древности.
    
37. Образование Средиземноморской державы и мировой Империи Рима.
    
38. Триумвираты в римской истории: сущность, историческое место, значение.
    
39. Почему Римская республика сменилась монархией (принципатом)? Оценка этого явления.
    
40. Принципат и доминат. Сущность политических систем. Основные тенденции политического развития Рима в I в. до н.э.-V в. н.э.
    
41. Римская культура: царский период, Республика, Империя.
    
42. Религии древнего Рима: история раннего христианства.
    
43. Проблема надлома и разрушения античной римской цивилизации.
    
44. Кризис III в. н.э.
    
45. Проблема кризиса рабства и падения рабовладельческой системы.
    
46. Проблема кризиса и падение Римской Империи.
    

^

7.3. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ

7.3.1. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

Не предусмотрены.

7.3.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Не предусмотрены.

7. ^

   МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Особенности организации изучения дисциплины

Организация изучения дисциплины определяются её функциями в системе педагогического образования и целями подготовки специалиста.

Отбор содержания курса и организация учебного материала определяются целью и задачами дисциплины, идеей достижения образованности в области исторического знания и готовности обучающегося к компетентному решению стоящих перед ним профессиональных задач.

Организационная структура курса проектируется как сочетание лекционных и практических (семинарских) занятий, самостоятельной работы по выполнению индивидуальных и групповых практических заданий.

^

8.2. Место дисциплины в циклах дисциплин

«История древнего мира» является составной частью дисциплины «Всеобщая история» (ОПД.Ф.01), относящейся к федеральному компоненту дисциплин общепрофессиональной подготовки.


^

8.3. Связь с другими дисциплинами

История Древнего Мира является базовой по блоку дисциплин профессиональной подготовки. Содержание ее тесно связано с дисциплинами: философия, социология, политология, история мировой культуры, история мировых религий, археология, этнология и др.

Являясь первым разделом всеобщей истории, история древнего мира опирается на знания гуманитарных дисциплин по программе СОШ. В свою очередь на объем знаний по истории древнего мира опирается блок дисциплин истории средних веков, истории России, изучаемых на втором и последующих курсах СЭОИ.

^

8.4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов (СРС)

Назначением СРС является зак­репление сведений, полученных студентами в ходе аудиторных занятий. Реальная самостоятельная работа является исключительно важным элементом в деле эффективного усвоения мате­риала. В процессе самостоятельной работы у студента наиболее четко возникает необходимость целостного, системного восприятия содер­жания дисциплины, потребность привлечения дополнительных сведений из рекомендованной учебной и методической литературы, просмотра и изучения записей, сделанных во время аудиторных занятий.

В ходе СРС студент занимается самостоятельным поиском материалов по вопросам семинаров и выбранной теме доклада, опираясь на список источников, основной и дополнительной литературы настоящей программы, а так же используя результаты инициативного поиска в библиотеках и сети Интернет. На основании собранных материалов готовятся устные выступления, письменные работы для участия в конкурсах, выступлений на конференциях и т. д.

Согласно учебному плану, СРС по дисциплине предусмотрена в объеме 72 часов.

При подготовке к лекциям студенту необходимо ознакомиться с содержанием курса (п. 4.2.1.) для получения представления о проблеме, которую будет раскрывать преподаватель.

При подготовке к семинарскому занятию студент на основании изучения литературы, рекомендованной ко всему курсу (п. 5.1.), источников и литературы к данному занятию (п. 4.2.2.) готовит ответы на вопросы семинарского занятия.

Доклады на семинарах носят дополнительный к основным вопросам характер. Задача доклада – проиллюстрировать рассматриваемую на семинаре тему дополнительным фактическим или историографическим материалом. До начала семинарских занятий студенты выбирают по одной из Списка тем докладов, предусмотренных планом семинарских занятий. Преподаватель следит за равномерным распределением докладов (не более 2-3 на семинар). При подготовке к докладу студенты используют источники и литературу, рекомендованные к данному занятию (п. 4.2.2.), а также проводят самостоятельный поиск материалов в библиотеках и ресурсах Интернет. Доклад ограничивается временем до 10 мин., в течение которого студент должен раскрыть основное содержание проблемы. Необходимо предусмотреть время (до 5 мин.) для ответов на возникшие в ходе доклада вопросы.

Отвечая на контрольные вопросы и выполняя задания для самостоятельной работы, студент углубляет свои знания по предмету. Данные вопросы и задания могут быть использованы преподавателем при проведении контрольных срезов, а так же в качестве дополнительных вопросов на экзамене.

^

8.5. Организация контроля самостоятельной работы студентов (КСР)

Согласно учебному плану, КСР по дисциплине предусмотрен в объеме 4 часов. Распределение КСР запланировано в следующих формах:

проведение письменной контрольной работы – 4 часа.
^

9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Не предусмотрена

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом профессионального образования № гос впо № 59 гум/сп от 14 марта 2000 г. Специальности 020800 «Историко-архивоведение»

Программу составил:


Чернова Н.Н., к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории и культурного наследия Института исторического и правового образования Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы