Учебно-методический комплекс дисциплины
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно методический комплекс, 102.02kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно-методический комплекс, 250.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно-методический комплекс, 195.41kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно методический комплекс, 115.23kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно методический комплекс, 329.2kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно-методический комплекс, 183.52kb.
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Логика" Ростов-на-Дону 2010 Учебно-методический, 892.49kb.
- И. Д. Алекперов учебно-методический комплекс дисциплины "информатика" Ростов-на-Дону, 952.05kb.
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Юридическая логика" (для студентов, 1003.39kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 1741.83kb.
СТУДЕНТОВ (СРС)
7.1. Введение
Студенты, обучающиеся по специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии пищевой промышленности» и направлению 521500 - «Менеджмент», в соответствии с рабочей программой дисциплины «Экономика предприятия» самостоятельно изучают по литературе вопросы тем дисциплины, которые рассматриваются на лекциях сжато, только по основным и наиболее сложным разделам. Студенты выполняют СРС после прослушивания лекций по данной теме в соответствии с календарным планом дисциплины.
Самостоятельное изучение дисциплины «Экономика предприятия» предполагает:
- Повторение вопросов темы, рассмотренных на лекциях;
- Более подробное, детальное изучение вопросов, изложенных на лекциях;
- Изучение вопросов, не представленных в лекционном материале;
- Ознакомление со статистическими данными, иллюстрирующими теоретические разделы курса, с законодательными и нормативными документами, определяющими работу предприятия в РФ и зарубежных странах;
- Закрепление навыков сбора данных, обработки и анализа информации о функционировании предприятия.
Самостоятельная работа студента должна способствовать развитию индивидуального критического мышления будущего специалиста, умению самостоятельно находить, обрабатывать и анализировать профессиональную экономическую информацию, формировать минимально необходимый запас и набор конкретных знаний, описывающих конкретное положение предприятий.
7.2. Содержание и выполнение СРС
Тема 1. Введение в дисциплину "Экономика предприятия".
Самостоятельная внеаудиторная работа………..……………. 4 ч.
Тема СРС: Изучение видов предприятий.
Основные задачи: углубить представление о видах предприятий. Работа с учебником [4, 12,16]; [20, 21].
Многообразие видов предприятий обусловливает широкие возможности их использования для достижения целей предприятия.
Фирмы и их предприятия различаются по большому числу признаков (характеристик).
По отраслевому признаку: добывающие, перерабатывающие, производящие, сферы услуг; по виду хозяйственной деятельности (по виду или назначению), по форме и видам собственности: частные и публичные; по преобладающему производственному фактору: трудоемкие, капиталоемкие (фондоемкие), материалоемкие; по принадлежности капитала и контролю над ним (национальные, иностранные, смешанные); по пределам ответственности (с неограниченной ответственностью, с ограниченной ответственностью); по виду производимой продукции (производство благ, производство услуг); по территориальному аспекту: местные (локальные), региональные, национальные, международные (интернациональные), ТНК (мультинациональные); по способу концентрации: горизонтальная и вертикальная (обратная и прямая) интеграция; по разнообразию выпускаемой продукции: монопродуктовые, диверсифицированные; по наличию филиалов и представительств; по организационно-правовой форме; по способу объединения с другими фирмами; по размеру: микро, малые, средние и крупные.
Тема 2. Правовое регулирование деятельности предприятий
и формы предпринимательства.
Самостоятельная внеаудиторная работа...…………………… 7 ч.
Тема СРС: Изучение и конспектирование основных правовых актов, определяющих положение предприятий в РФ.
Основные задачи: расширить и закрепить знания в области правовых форм, устанавливающих статус предприятия и предпринимательства. Работа с учебником [1, 6, 7, 11,]; [17, 21].
На данном этапе образования студент должен, прежде всего, изучить 4 главу Гражданского Кодекса РФ, а также получить представление о следующих законах: "О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации", «О защите конкуренции», "Об акционерных обществах", "Об обществах с ограниченной ответственностью", «О несостоятельности (банкротстве)», «Об инвестиционной деятельности в Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений», «Об иностранных инвестициях в Российской Федерации».
Тема 3. Производство продукции и производственная структура предприятия.
Самостоятельная внеаудиторная работа.…..…………..…... 4 ч.
Тема СРС: Конкурентоспособность продукции российских предприятий и пути ее повышения.
Основные задачи: получить углубленное представление о конкурентоспособности российских предприятий. Работа с учебником [5, 12, 13 ]; [17, 19, 25].
В мире современной глобальной экономики обеспечение конкурентоспособности национальной продукции – это задача не только захвата рынков, прибыльности производства и материального благополучия. Сегодня – это задача экономического, социального и биологического выживания нации.
Здесь студент должен обратить внимание на следующие уровни конкурентоспособности:
- внутренний национальный (конкуренция национальных производителей на российском рынке);
- внутренний межнациональный (конкуренция национальных товаров с иностранными заменителями на российском рынке);
- внутренний структурный (характеризует современность структуры национальной экономики);
- внешний (конкуренция национальных товаров с иностранными заменителями на зарубежных рынках).
Тема 4. Ресурсы предприятия. Основные производственные фонды.
Самостоятельная внеаудиторная работа..……..……………... 5 ч.
Тема СРС: Пути повышения эффективности использования основных производственных фондов российских предприятий.
Основные задачи: выявить основные проблемы и способы использования ОПФ российских предприятий. Работа с учебником [11, 13]; [18].
Необходимо учесть историю рыночных реформ в России, когда на протяжении 90-х годов ХХ века инвестиции в основной капитал были незначительны, экономика «проедала» ОПФ созданные в советский период.
После кризиса 1998 года замен ОПФ идет устойчивыми темпами. Необходимо обратить внимание на источники новых ОПФ (национальные, зарубежные), отраслевое и территориальное их распределение, роль современного российского государства в обновлении ОПФ.
Тема 5. Ресурсы предприятия. Оборотные средства и нематериальные активы
Самостоятельная внеаудиторная работа……..………………... 5 ч.
Тема СРС: Пути повышения эффективности использования оборотных средств российских предприятий.
Основные задачи: выявить основные проблемы использования оборотных средств российских предприятий. Работа с учебником [11, 13]; [18].
Эффективность использования оборотных средств обусловлена как деятельностью самого предприятия, так и налоговой и монетарной политикой государства.
Современная российская экономика характеризуется неоправданно низкой эффективностью использования оборотных средств по обеим указанным причинам. Расход ресурсов на единицу продукции чрезмерен, складские запасы, транспортные издержки и дебиторская задолженность велики, налоговая система несовершенна, уровень монетизации экономики недостаточен.
Тема 6. Ресурсы предприятия. Персонал предприятия.
Самостоятельная внеаудиторная работа……………………... 6 ч.
Тема СРС: Формы и виды организации заработной платы на российских предприятиях.
Основные задачи: определить состояние и проблемы современной организации заработной платы на российских предприятиях. Работа с учебником [3, 11, 14, 16]; [18, 21, 51].
В ряду проблем связанных с организацией заработной платы студенту следует обратить внимание на следующие: размеры и сроки выплаты заработной платы, оплата сверхурочных работ, сравнение заработной платы рядовых работников и управляющих, применение систем участия в капитале и в прибылях, не денежные формы материального стимулирования (соцпакет, бесплатное питание, коллективные путешествия и др.).
Тема 7. Организация производства на предприятии
Самостоятельная внеаудиторная работа……………………... 6 ч.
Тема СРС: Система технического обслуживания на российских предприятиях.
Основные задачи: выявить особенности и проблемы организации технического обслуживания на российских предприятиях. Работа с учебником [11, 12, 13]; [18, 21].
При изучении вопроса следует обратить особое внимание на недостатки организации технического обслуживания на российских предприятиях: невысокий уровень квалификации и дисциплины персонала, чрезмерный уровень технической самодостаточности из-за дороговизны и (или) ненадежности внешних поставщиков, недостаточное развитие технического аутсорсинга в России.
Тема 8. Управление предприятием
Самостоятельная внеаудиторная работа……........…………... 4 ч.
Тема СРС: Типы организационных структур.
Основные задачи: углубленное изучение и усвоение возможностей различных организационных структур. Работа с учебником [11, 12, 14]; [17, 19, 21].
Изучить основные типы организационных структур: линейная, линейно-штабная, функциональная, дивизиональная, матричная. Оценить современность или не современность этих типов. Подумать о приемлемости различных организационных структур на современных российских предприятиях и пищевых предприятиях в частности.
Тема 9. Планирование на предприятии
Самостоятельная внеаудиторная работа……..………………... 6 ч.
Тема СРС: Разработка бизнес-плана предприятия.
Основные задачи: изучение структуры бизнес-плана и понимание значения его разработки в рыночной экономике. Работа с учебником [13, 14, 16]; [17, 21].
Подробно изучить и проанализировать структуру бизнес-плана предприятия, основные его разделы, прежде всего, организационный план. Ознакомится с различными вариантами составления бизнес-плана, сравнить их. Ответить на вопрос: в чем заключались бы особенности составления бизнес-плана предприятия пищевой промышленности.
Тема 10. Инвестиционная и инновационная деятельность предприятия
Самостоятельная внеаудиторная работа………..……………... 4 ч.
Тема СРС: Инвестиции и инновации на современных российских предприятиях.
Основные задачи: получить представление об инвестиционной и инновационной активности российского бизнеса. Работа с учебником [9, 10, 12, 13, 15]; [17, 22, 31].
Ответить на вопрос: почему Президент России В.А. Медведев в число четырех важнейших задач развития страны (четырех «И»), включает именно инвестиции и инновации? Почему в современной России, при весьма высоких темпах роста инвестиций их инновационная составляющая пока крайне мала? Что должно сделать государство для дальнейшего роста инвестиций и начала потока инноваций? Какова здесь роль частного российского капитала? В какие отрасли нужно направлять потоки инвестиций? Какие типы инноваций стимулировать? В какой степени безопасно и выгодно привлекать в инвестиционный и инновационный процессы иностранный капитал? Каковы перспективы развития в России венчурных предприятий, форсайта, технопарков?
Тема 11. Финансовые ресурсы предприятия: расходы и доходы, издержки производства
Самостоятельная внеаудиторная работа………..…………….. 6 ч.
Тема СРС: Классификация расходов и доходов предприятия.
Основные задачи: углубленное изучение видов и роли различных источников доходов и расходов предприятия. Работа с учебником [11, 12, 15, 16]; [18, 21].
Подробно изучить расходы и доходы: по обычным видам деятельности;
операционные; внереализационные; чрезвычайные. Исследовать их внутреннюю структуру качественную и количественную роль в работе предприятия.
Тема 12. Финансовые ресурсы предприятия: прибыль и рентабельность
Самостоятельная внеаудиторная работа………..……………... 6 ч.
Тема СРС: Организация учета и отчетности на предприятии.
Основные задачи: получить представление об основных способах учета на предприятии. Работа с учебником [11, 12, 13, 15]; [18, 21].
Рассмотреть принципы организации российской системы бухгалтерского учета и сравнить их с принципами организации международной системы финансовой отчетности.
^ ЧАСТЬ 8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО
ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ
8.1. Общие положения
Методические указания предназначены для студентов всех направлений и форм обучения и отвечают на вопрос как нужно выполнять задание по курсовому проекту (работе). В то же время, представляя собой, минимальный набор предъявляемых требований, они не ограничивают творческую самостоятельность студента.
Курсовой проект (работа) представляет собой углубленное исследование определенной проблемы изучаемого предмета и является важнейшим этапом подготовки профессиональных экономистов в высшей школе. В ходе образовательного процесса качество выполненного курсового проекта (работы) наиболее четко характеризует степень подготовки студента к будущей профессии, поскольку имитирует все основные этапы практической деятельности.
Курсовой проект (работа) должен позволить студенту научиться:
^ 1. Приобретать навыки поиска, группировки и анализа профессиональной информации.
а). На конкретном рабочем месте, столкнувшись с какой-либо проблемой, Вы, прежде всего, должны будете собрать всю необходимую информацию об интересующем объекте. Ясно, что без полной информации понять, что происходит с объектом, невозможно. Помимо информации, собираемой внутри самой фирмы необходимо обратиться к библиотечным фондам и электронным системам (Интернет). Значит, при выполнении курсового проекта (работы) студент должен научиться работать в библиотеке и во «всемирной паутине».
^ Это – поиск информации.
б). Однако, даже собрав «море» информации, вы «утоните» в нем, и так ничего и не поймете, если не разложите ее «по полочкам», то есть не распределите материал по различным вопросам, сторонам, частям возникшей проблемы.
^ Это – группировка информации.
в). После этого следует разобраться в содержании каждой части, а затем, сведя их в единое целое, решить ту проблему, ради которой вы все это затеяли.
Это – анализ и синтез информации.
^ 2. Углублять и расширять знания по изучаемому предмету, устанавливать взаимосвязь тем дисциплины и явлений экономического мира вообще.
Реальный мир един, в нем все взаимосвязано. И если вы пытаетесь решить проблемы, не видя их взаимосвязи и взаимозависимости с окружающим миром, результат вряд ли будет положительным (если только случайно!). Даже если скрупулезно всю жизнь восемь часов в день и более «ковырять» лишь одну проблему, в итоге может оказаться, что вы не знаете о ней ничего – профессиональная жизнь прожита зря.
Та же опасность подстерегает и в профессиональной жизни экономиста: стремление решить частную экономико-производственную задачу в отрыве от ее окружающих бесперспективно. Поэтому в курсовой работе (проекте) следует показать не только углубленное знание выбранной темы, существенно превышающее уровень ее раскрытия в учебнике и на лекции, но и ее место в курсе вообще, взаимодействие с другими экономическими и даже неэкономическими (социальными, политическими, историческими, психологическими и природными) процессами.
Познавая лишь одно, – не способен понять и его.
^ 3. Научиться раскрывать тему по существу поставленных вопросов при ограниченном объеме текста. Если вам предстоит изложить свое мнение по какому-то рабочему вопросу в устном или письменном виде, необходимо позаботиться о двух вещах. Во-первых, текст должен содержать только относящийся к теме материал. Растекаясь «мыслию по древу», включая не относящиеся к рассматриваемому вопросу фрагменты, вы лишь усложняете восприятие того, ради чего материал написан, и вообще рискуете быть не понятыми. Во-вторых, объем текста должен быть не меньше и не больше, чем требуется для обоснования ваших идей. Не всякая краткость – «сестра таланта». Зачастую это следствие недостатка аргументов и иллюстрирующих их примеров. Далеко не всякий вопрос можно раскрыть в двух словах. Поэтому в § 6 обозначены минимальные требования к объему работы. Опыт показывает, что в меньшем объеме текста полноценно раскрыть тему курсовой, как правило, невозможно. Однако, как только рассматриваемый вопрос обоснован на необходимом и достаточном уровне, следует поставить точку, закончить изложение. Ведь все последующие аргументы и иллюстрации лишь отнимут у слушающего или читающего вас время, не усилив восприятия доказательности идей. Более того, чрезмерная аргументация может вызвать у вашей аудитории раздражение («все давно ясно, зачем он продолжает?») и падение интереса к теме. Поэтому в §6 обозначен также максимально допустимый объем текста.
^ 4. Сформировать умение критически оценивать дискуссионные вопросы. Изложение и решение любого вопроса неполноценно без рассмотрения альтернативных подходов к его решению. Практически по любому вопросу существуют разные позиции. Критически оценивая позицию оппонента, лучше понимаешь свою, совершенствуешь и углубляешь ее и даже заимствуешь элементы иных подходов, органично включая их в свою концепцию. В ходе дискуссии каждая сторона постоянно ищет все новые аргументы, в результате уровень познания объекта растет. Критика должна быть обращена не на личность оппонента, а на его идеи. Необходимо искать рациональное зерно в подходах, отличающихся от вашего подхода. Критиковать, с вашей точки зрения, ошибочное мнение максимально деликатно и уважительно. Только тогда после обсуждения и принятия решения участники дискуссии смогут сообща реализовать это единственное решение. Именно к этому относится выражение «в споре рождается истина».
Истинное мышление – это критическое мышление.
^ 5. Выработать способность логически последовательно и непротиворечиво излагать материал. Если устная или письменная речь непоследовательна, «скачет» с одной мысли на другую, воспринимать ее трудно. Поэтому, прежде всего, следует структурировать материал. Для этого главная проблема (тема) разделяется на несколько проблем (подпроблем, подтем). Определив эти части, вы фактически получаете структуру изложения главной проблемы или план работы. Необходимо добиваться четкой взаимосвязи всех частей текста, когда последующий материал связан с предыдущим и вытекает из него. Когда одна мысль закончена, необходимо объяснить, как с ней связана следующая. Еще хуже, когда в разных частях работы встречаются взаимоисключающие, противоречащие друг другу утверждения. Например, в одном месте утверждается, что «экономика России постепенно выходит из кризиса», а в другом, что «экономика России неизбежно движется к краху». В таком случае создается впечатление, что автор сам плохо понимает, о чем говорит, не владеет материалом.
Культура мышления – это культура изложения.
^ 8.2. Курсовой проект и курсовая работа
Принципиальное различие между курсовым проектом и курсовой работой состоит в следующем:
1 а). Курсовой проект в обязательном порядке посвящен функционированию конкретного предприятия (или его части), наименование которого должно быть включено в наименование темы;
1 б). Курсовая работа может рассматривать как отдельное предприятие, так и их группу, отрасль, регион, национальный или мировой рынок и т.д. Другими словами, курсовая работа допускает любую оправданную группировку экономических субъектов.
^ 2 а). Курсовой проект в основных своих выводах и рекомендациях опирается на нормы действующего хозяйственного законодательства;
2 б). Курсовая работа, в основных своих выводах, может опираться также на аналитические рассуждения.
3 а). Курсовой проект предполагает, что главные обобщения и выводы делаются на основании конкретных количественных расчетов экономических параметров;
3 б). Курсовая работа допускает экономико-теоретическое обоснование главных обобщений и выводов. Расчеты могут иметь гипотетический характер.
^ 8.3. Требования к курсовой работе (проекту)
В курсовой работе (проекте) студент в обязательном порядке должен показать:
1. Полноценное знание выбранной темы.
2. Знание отечественной и зарубежной литературы, нормативных документов, регулирующих правоотношения по выбранной теме.
3. Понимание места темы в курсе изучаемой дисциплины.
4. Способность анализировать рассматриваемые проблемы.
5. Умение аргументировать свои позиции, грамотно и последовательно излагать и структурировать материал.
^ 8.4. Тема курсовой работы (проекта)
"Примерный перечень тем курсовых работ (проектов)" составляется преподавателем, читающим лекции по дисциплине, и утверждается на заседании кафедры. Преподаватель определяет порядок выбора студентами тем и число студентов, которые могут писать работу (проект) по одной теме (далее – работу). Каждый студент выполняет работу индивидуально, коллективные работы не допускаются. Однако студенту предоставляется право внести предложение либо о корректировке темы, либо об утверждении темы отсутствующей в предлагаемом перечне. Зачастую студенты спрашивают, какая тема интереснее или проще. Следует понимать, что раз тема включена в перечень, значит, она представляет интерес и требует соответствующих интеллектуальных усилий. Конечно, для конкретного студента привлекательность разных тем различна, но решить это он может только сам, подробнее знакомясь с проблематикой разных тем и консультируясь с преподавателем.
Студент может приступать к выполнению работы только после утверждения ее преподавателем. Преподаватель имеет право отказать студенту в написании курсовой работы на тему, не включенную в «Примерный перечень тем».
ВНИМАНИЕ! Студент заочной формы обучения обязан зарегистрировать выбор темы у преподавателя, либо у лаборанта кафедры (тел. 7648707). Не прошедшие указанную регистрацию работы по существу не рассматриваются и оцениваются на «неудовлетворительно».
Название темы, план работы и ее содержание должны соответствовать друг другу. В названии работы в концентрированном “свернутом” виде должно отражаться все дальнейшее ее содержание.
^ 8.5. Информационные материалы
Информационной основой курсового проекта (работы) служит отечественная и зарубежная литература (монографии, сборники статей, периодические издания, газеты, журналы статистические сборники); электронные средства коммуникаций; хозяйственное законодательство Российской Федерации; ведомственные нормативные акты и справочные материалы, конкретные данные предприятий.
^ 8.6. Объем и оформление курсовой работы (проекта)
Курсовая работа (проект) выполняется на листах формата А4. Текст располагается только на лицевой стороне листа. Допускается рукописный, машинописный либо компьютерный вариант исполнения.
^ Рукописное оформление работы требует высокого качества исполнения текста, позволяющего без чрезмерного напряжения зрения его читать. В этом случае желательно до рукописного оформления работы показать образец вашего подчерка преподавателю, учтя его возможные замечания. В противном случае, работа может быть оценена на «неудовлетворительно» только из-за невозможности полноценного прочтения.
^ Машинописное оформление работы (т.е. на печатной машинке) требует печатания текста через два интервала. К проверке принимается только первый экземпляр машинописного текста.
^ Компьютерное оформление предполагает одинарный интервал и шрифт Times New Roman, кегль 15 (либо полуторный интервал и кегль 14).
Компьютерное выполнение курсовой работы предпочтительнее рукописного и машинописного, поскольку обеспечивает наиболее эффективную работу студента с текстом и максимальную легкость проверки преподавателем. Однако любой полноценный вариант оформления не окажет никакого влияния на итоговую оценку. Более того, так как при компьютерном оформлении максимальны возможности для несамостоятельного выполнения курсовой (списывания, «скачивания» с компакт-дисков или Интернета), преподаватель обращает на компьютерный текст большее внимание.
Объем курсовой работы должен быть в пределах 30-35 страниц в стандарте машинописного текста, напечатанного через два интервала. При наличии приложений их объем не ограничивается и не включается в требуемые границы курсовой работы. При выполнении рукописного или компьютерного вариантов следует иметь в виду, что стандартная машинописная страница содержит 1800 знаков. То есть 60 знаков в строке и 30 строк на странице (60*30= 1800 знаков). Знаком в строке считается буква, любой знак препинания, знак переноса на другую строку, пробел между словами, если там нет знака препинания. Например, в условной строке
пробел между словами, ес-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 141516171819 2021 222324
24 знака. Если на странице, предположим, будет 40 строк, то знаков – 24*40=960.
Тогда минимальный объем курсовой = 1800 (стандарт знаков на странице) / 960 (знаков на нашей условной странице) * 30 (минимум страниц по стандарту) = 56,25 (то есть 56-57 страниц). Соответственно, максимум = 1800/960*35= 65,6 (то есть 66 страниц). Для расчета вашей условной страницы возьмите такую страницу, где нет заголовков глав, параграфов, графиков и таблиц. Подсчитайте количество знаков в обычной (не красной строке), затем умножьте эту цифру на количество строк на этой странице и подставьте эту величину вторым элементом (делителем) в вышеприведенный пример.
Внимание: если объем работы окажется меньше минимума, но тема (по мнению преподавателя) будет раскрыта, или если объем работы больше максимума, но представленный материал настолько интересен (опять-таки, по мнению преподавателя), что превышение объема оправданно, оценка не будет снижена. В иных случаях нарушение требований по объему работы снизит оценку, как минимум, на один балл.
Первой страницей работы считается титульный лист (не нумеруется), второй – план работы, последней – «список литературы». Номера страниц указываются, начиная со второй, шрифтом Ariаl, кегль 12, внизу посередине листа арабскими цифрами. При наличии приложений их страницы нумеруются в продолжающемся после завершения основной части работы порядке.
Все страницы работы должны иметь следующие отступы: верхний – 28 мм., нижний – 33 мм., левый -21 мм., правый – 30 мм. Отступ первой строки – 15 мм.
| 28 мм 21 мм 30 мм 33 мм |
Следует обеспечить прочность соединения страниц и полноценную доступность текста при чтении. Листы должны быть прочно соединены по левому краю. Рекомендуется либо приобрести простейшую папку с держателем бумаги, либо сделать по левому краю страниц 3 отверстия дыроколом, перевязав их. Не рекомендуется сдача курсовой работы в тяжелых и дорогих (пусть очень красивых!) папках. На оценке это не отразиться.
^ ВНИМАНИЕ! Запрещается сдача текста в файлах (то есть помещение каждого листа в отдельную прозрачную пластиковую упаковку), так как это делает затруднительным доступность текста для правки преподавателем. Такие работы по существу не проверяются и оцениваются на «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
8.7. Структура курсовой работы (проекта)
Курсовая работа в обязательном порядке должна включать: ^ ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ, ПЛАН, ВВЕДЕНИЕ, ОСНОВНУЮ ЧАСТЬ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ – образец титульного листа (см. с. 69). Все без исключения позиции, отраженные на образце обязательно должны быть указаны на вашем титульном листе.
ПЛАН, – содержащий название и постраничные границы расположения в тексте введения, глав и параграфов, заключения, списка литературы, приложений (при их наличии). Пример условного плана по теме "Безработица в странах с развитой рыночной экономикой" приведен на с. 70.
ВВЕДЕНИЕ – обосновывает выбор автором данной темы, то есть ее цель, которая выражена в названии работы, а также задачи, которые представлены главами и параграфами. Актуальность темы, проблемы объекта исследования и значение их разрешения, задачи, которые собирается решить автор. Здесь же желательно обосновать логику построения работы (то есть план). Рекомендуемый объем – от 2/3 до 1 машинописной страницы.
^ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ – состоит из 2-3 глав с возможной разбивкой каждой на 2-3 параграфа. (При установленном объеме работы дробление текста более чем на 9 фрагментов представляется нежелательным.) Общая логика выполнения практически любой работы требует освящения теоретических и практических вопросов темы. Поэтому любая работа условно делится на две части: теоретическую (аналитическую) и практическую (прикладную).
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий
Факультет экономики и экологического менеджмента
Кафедра: экономики и финансов
^ КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
"ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЯ"
НА ТЕМУ:
"Предпринимательство и его роль в российской экономике"
Автор: студент группы №____
Путин В.В.
Руководитель:
Медведев Д.А.
Санкт-Петербург,
2009
^ ПЛАН РАБОТЫ
Введение……………………………………………………………3 -4