Саратовской области Сборник методических статей 2010 ббк 74. 00
| Вид материала | Документы |
- Сборник статей под редакцией А. В. Татаринова и Т. А. Хитаровой Краснодар 2004 удк, 2633.96kb.
- Долгосрочная областная целевая программа "профилактика семейного неблагополучия и социального, 1097.68kb.
- Сборник статей Чебоксары 2009 ббк 74. 204. 2 М 879, 864.78kb.
- Долгосрочная областная целевая программа "доступная среда" на 2011 2013 годы в ред, 2704.32kb.
- Долгосрочная областная целевая программа "комплексные меры противодействия злоупотреблению, 850.14kb.
- Долгосрочная областная целевая программа "Развитие жилищного строительства в Саратовской, 3096.92kb.
- Ббк 74. 204 Развитие образования: методология, теория и практика управления: Сборник, 7.93kb.
- Сборник статей Выпуск 3 Москва, 16 февраля 2007, 1294.42kb.
- Распоряжение Губернатора Саратовской области от 07. 12. 98 №1455-р Об опубликовании, 317.19kb.
- Программа реализации первого этапа Стратегии социально-экономического развития Саратовской, 1877.95kb.
Текст анкеты
- Ваш пол:
- Мужской
- Женский
- Ваш возраст:
- 20-30 лет
- 30-40 лет
- 40-50 лет
- 50-60 лет
- 60-70 лет
- Ваше образование:
- среднее специальное
- незаконченное высшее
- высшее
- два высших образования
- имеете ученую степень
- Отметьте имеющуюся у Вас квалификационную категорию:
- Вторая
- первая
- высшая
- категории не имею
- Ваш педагогический стаж:
- менее 5 лет
- 5-10 лет
- 10-15 лет
- 15-20 лет
- 20-25 лет
- 25-30 лет
- 30-40 лет
- Каковы Ваши жилищные условия:
- собственный дом без удобств
- собственный дом с удобствами, коттедж
- квартира (количество комнат)____________
- другое __________________________________________________
- Доход Вашей семьи в расчете на 1 человека в месяц (с учетом всех членов семьи)?
- от 500 до 1000 руб.
- от 1000 до 1500 руб.
- от 1500 до 2000 руб.
- от 2000 до 3000 руб.
- от 3000 до 4000 руб.
- свыше 4000 руб.
- Какие проблемы, на Ваш взгляд, сегодня наиболее остры в Вашем районе?
- социальная защита больных и инвалидов
- жилищная проблема
- преступность
- пьянство, алкоголизм
- проблемы безработицы, занятости населения
- плохие дороги
- проблемы здравоохранения
- проблемы образования
- состояние окружающей среды, экология
- национальные проблемы
- экономический кризис, тяжелое материальное положение населения
- политическая нестабильность
- развал сельского хозяйства
- другое (напишите) _________________________________________________
- Каково общее положение Вашей школы сегодня?
- находится в глубочайшем кризисе и требует коренных изменений
- нуждается в частичных изменениях, модернизации
- удовлетворяет образовательным потребностям общества,
- изменять ничего не надо
- затрудняюсь ответить
- В чем конкретно проявляется кризисное положение школы? Отметьте до 3 наиболее важных вариантов:
- недостаточное финансирование и материальное обеспечение школы
- устаревшие учебные программы
- отсутствие внимания к проблемам учителей со стороны властных структур
- низкий престиж учительской профессии
- падение дисциплины учеников
- снижение интеллектуальных способностей учащихся
- другое (напишите) _________________________________________________
- затрудняюсь ответить
- Как Вы думаете, в чем основные причины кризиса школы? Отметьте не более 3 главных причин:
- ослабление дисциплины и порядка в стране
- самоустранение семьи от воспитания детей
- негативное влияние на детей обстановки в семье
- общий экономический кризис в стране
- коррупция во властных структурах
- падение престижа образования в стране в целом
- консерватизм части учителей, их нежелание и неспособность существенно обновлять методы работы
- другое (напишите, что именно): _____________________________________
- затрудняюсь ответить
- Вы удовлетворены своей учебной нагрузкой.
- совершенно согласен
- согласен
- трудно сказать
- не согласен
- совершенно не согласен
- Мое рабочее время благодаря собственным усилиям и действиям администрации тратится рационально:
- совершенно согласен
- согласен
- трудно сказать
- не согласен
- совершенно не согласен
- У меня существует реальная возможность повышать свое профессиональное мастерство, проявлять творчество и способности:
- совершенно согласен
- согласен
- трудно сказать
- не согласен
- совершенно не согласен
- Мне нравится, что в школе идет научно-методический поиск:
- совершенно согласен
- согласен
- трудно сказать
- не согласен
- совершенно не согласен
- Оцените свой уровень владения современными образовательными технологиями:
| | Использую в системе | Использую эпизодически | Знаю, но не исп. | Не знаю |
| Проектные технологии | | | | |
| Модульное обучение | | | | |
| Развивающее обучение | | | | |
| Коллективный способ обучения | | | | |
| Групповой способ обучения | | | | |
| ТРИЗ-технология | | | | |
| Другие: … … | | | | |
17. Как Вы относитесь к идее введения допрофильной подготовки на второй ступени общеобразовательной школы?
- ничего об этом не слышал (а)
- полностью поддерживаю: это решит многие проблемы школы
- идея, в общем, не плохая, но ее необходимо несколько подкорректировать
- вряд ли это решит проблемы школы
- введение профильного обучения только усугубит положение школы
- затрудняюсь ответить
^ 18. Как вы относитесь к идее введения профильного обучения?
- ничего об этом не слышал (а)
- полностью поддерживаю: это решит многие проблемы школы
- идея, в общем, не плохая, но ее необходимо несколько подкорректировать
- вряд ли это решит проблемы школы
- введение профильного обучения только усугубит положение школы
- затрудняюсь ответить
^ 19. Как Вы считаете, следует ли учащимся школ в старших классах давать начальное профессиональное образование?
- да, обязательно и всем
- можно по желанию самих учащихся, хотя вряд ли кому-то это будет надо
- следует, но по желанию учащихся, тем более что желающих будет много
- нет, это ни к чему
- это уже практикуется в нашей школе
- затрудняюсь ответить
^ 20. По Вашему мнению, профилизация в образовательном учреждении должна осуществляться на основе:
- свободного выбора учащихся
- тестирования учащихся с учетом с учетом результатов психолого-педагогической диагностики их личности и предварительных бесед с психологом
- пожеланий родителей
- учета рынка труда и развития муниципального района или города в целом
- учета материально-технических и кадровых возможностей школы
^ 21. Кто в Вашем образовательном учреждении занимается допрофильной подготовкой учащихся?
- классный руководитель
- школьный психолог
- социальный педагог
- специалисты службы занятости
- другое ____________________
^ 22. В какой форме проводятся эти занятия?
- лекций
- игровых форм
- бесед с представителями службы занятости
- просмотра соответствующих видеоматериалов
- факультативных занятий
- другое _____________________
^ 23. Используете ли Вы в своей работе технологию «портфолио»?
- да
- нет
- если да, то, как давно? _____________________
24. Ваше отношение к портфолио?
- Положительное
- отрицательное
^ 25. Какой интерес проявляют ученики на занятиях по предпрофильной подготовке?
- совсем не проявляют интереса
- едва проявляют интерес
- проявляют какой-то интерес
- проявляют большой интерес
- проявляют жгучий интерес
^ 26. Как Вы можете оценить готовность и способность учеников к сотрудничеству на занятиях по предпрофильной подготовке?
- слабая
- средняя
- сильная
^ 27. Дайте характеристику работе учеников на занятиях по предпрофильной подготовке.
| № п/п | Характеристика работы учеников на занятиях | Соответствует в большой степени | ^ Соответствует отчасти | Верно обратное |
| 1 | Работают при прохождении каждой темы | | | |
| 2 | Задают много вопросов, свидетельствующих об интересе | | | |
| 3 | Охотно выполняют дополнительные задания | | | |
| 4 | Часто поднимают руку, желая высказаться, дополнить, добавить | | | |
| 5 | В своих рассуждениях достаточно критичны | | | |
| 6 | В своих рассуждениях достаточно конформны | | | |
| 7 | На занятиях всегда при деле | | | |
^ 28. Дайте характеристику педагогическим основам организации учебных занятий в школе предпрофильной ступени
| № п/п | Учебное пространство строится на следующих принципах | Соответствует в большой степени | Соответствует отчасти | Верно обратное |
| 1 | Свобода выбора учеником тем, способов работы, темпа освоения материала | | | |
| 2 | Привлечение ученика к постановке личных образовательных целей и задач | | | |
| 3 | Учет личного опыта, знаний, стиля, способностей, интересов и других личностных особенностей ученика | | | |
| 4 | Признание права ученика на собственное личностного отношение к происходящему (учебному материалу, форме работы, позициям и действиям учителя и товарищей и т.д.) | | | |
| 5 | Акцент на самостоятельную активную деятельность ученика по освоению учебного материала | | | |
| 6 | Деятельностная взаимооценка всех субъектов образовательного процесса | | | |
| 7 | Самооценка процесса и результатов своего образования | | | |
29. Используете ли Вы ресурсы и возможности образовательной среды школы и системы дополнительного образования, усиливающие эффект предпрофильной подготовки? Отметьте, какие из способов развития школьной образовательной среды Вы реализуете.
| № п/п | Варианты способов развития школьной образовательной среды | Реализую | ^ Не реализую |
| 1 | Создавать банки данных о науке и ученых | | |
| 2 | Создавать банки данных об открытиях в науке | | |
| 3 | Создавать банки данных о профессиях | | |
| 4 | Создавать банки данных о жизненных и профессиональных планах школьников | | |
| 5 | Создавать банки данных о различных службах города | | |
| 6 | Создавать банки данных о книгах и справочниках | | |
| 7 | Систематизировать информационные, диагностические данные | | |
^ 30. Хотели ли бы Вы профессионально заниматься профессиональной ориентацией, если бы получили соответствующую профессиональную подготовку?
- да, обязательно
- скорее да
- скорее нет
- нет, мне этого не надо
- затрудняюсь ответить
^ 31. Если Вы хотите заниматься профессиональной ориентацией, то определите Ваши мотивы.
- функциональное соответствие (нормативное выполнение заданных профессиональных функций);
- личностное соответствие образу своего «Я» (и, повышение, таким образом, своей самооценки);
- повышение уровня психологической культуры, индивидуализация педагогического сознания;
- соответствие социальным ожиданиям, ответственность перед обществом;
- самоутверждение, самореализация;
- социально-коммуникативное соответствие;
- поиск духовных ориентиров в профессиональной деятельности;
- поиск новых возможностей в развитии педагогических технологий для достижения наибольшего успеха (управление детским коллективом, инструментарий классного руководителя);
- возможность персонализации собственных достижений в ситуации успеха, конкуренции, первенства среди коллег;
- удовлетворение потребностей в креативной деятельности.
^ 32. Укажите источники Вашего самообразования в вопросах профориентационной работы с учащимися.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|