Geum.ru

Анализ деятельности педагогического коллектива по созданию целостной воспитательной системы в школе №131, 2010-2011 учебный год

Вид материалаАнализ

Содержание


КТД-3 «Здоров будешь – все добудешь!», целью
Подобный материал:
1   2   3   4   5


+ участие; - неучастие; +! участие (средний уровень); +!!участие (хороший уровень); +!!!отлично


В процессе включения в КТД ребенок учиться общаться, планировать, думать о будущем, а значит, это помогает школьнику раскрыть свои способности, показать его значимость, причастность к результатам труда, т.е. они становятся участниками настоящих преобразований, а значит, они занимаются своим жизнеустройством.

В первой четверти согласно общешкольному плану воспитательной работы было запланировано и проведено КТД №1 «Знание – сила!», целью которого стало:

1. Валеологическое, правовое, интеллектуальное воспитание учащихся.

2. Развитие познавательной мотивации, гражданской инициативы и творческих способностей.

3. Поддержание разнообразия деятельности среди учащихся МОУ СОШ №131.

С учетом возрастных особенностей детей данное КТД включало в себя два блока:
  • 1-4 классы – интеллектуальная игра «Светофорчик»;
  • 5-11 классы – интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», направленная на формирование ЗОЖ учащихся
  • в конце четверти проходила общешкольная неделя вежливости «Быть вежливым – модно!», в рамках которой для учащихся 1-4 классов проходила игра «Путешествие в страну вежливости», а учащиеся 5-11 классов боролись за звание «Самый вежливый класс!».

На заседании МО и Совете командиров школы совместно было разработано положение КТД №1, спланированы основные мероприятия в рамках КТД №1, способствующие развитию познавательной мотивации, гражданской инициативы и творческих способностей учащихся. Классные руководители настроили детей на участие в запланированных мероприятиях, продумали процесс награждения победителей, грамотно распределили основные роли между учащимися, что способствовало максимальному количеству учащихся быть включенными в КТД №1.

Хочется отметить классных руководителей 1-4 классов, которые целенаправленно подошли к отбору учащихся на игру «Светофорчик», проведя в классах заранее интеллектуальные отборочные туры по выявлению знаний учащихся по ПДД в ходе проведения внеклассных мероприятий. Все остальные учащиеся 1-4 классов выполняли роль болельщиков, максимально погружаясь в межконкурсную программу, разработанную советом школы и классными руководителями.

Учащиеся среднего и старшего звена приняли участие в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?», в ходе которой они показали свои знания по ПДД, оказанию ПМП. Игра проходила в четыре тура, в каждом туре было задано по 6 вопросов. Результаты игры следующие: в младшей возрастной группе (5-7 кл) победу одержали учащиеся 7 и 6б класса, второе место заняли учащиеся 5 класса, а третье – 6а класс. В старшей возрастной группе (8-11 кл) – первое место заняли учащиеся 11 класса, второе – 10 класса, третье место раздели между собой учащиеся 9а и 9б классов.

В ходе последней учебной недели в МОУ СОШ №131 проводилась неделя вежливости, в рамках которой для учащихся начальной школы проводилась игра «Путешествие в страну вежливости», в ходе которой учащиеся в игровой форме познакомились с правилами поведения в школе, театре, в общественном транспорте, научились правильно накрывать стол к обеду, а также проявили свои интеллектуальные способности отгадывая загадки и ребусы. Учащиеся 5-11 классов в течение недели боролись за звание «Самый вежливый класс!». Для этого советом командиров школы были разработаны и утверждены критерии оценки вежливости классного коллектива, куда вошли: успеваемость учащихся, подготовка к уроку, поведение на уроке, на перемене, в столовой, а также написание эссе на тему «Что значит быть вежливым», рисовали газеты на разные темы, и конце недели защищали класс на самопрезентации по теме «Наш класс самый вежливый класс в школе!». По итогам недели вежливости были награждены 6б и 10,11 классы сладкими призами.

Для определения эффективности КТД №1 была проведена анкета «КТД глазами школьника», разработанная психологом Е.И. Альшаниной, которая позволила определить степень активности учащихся (см. таблица№1):


№
Класс

ФИО кл рук
Участники КТД,%
Зрители, %
Отсутствовали, %

1
1а
Липатова С.П.
100
-
-

2
1б
Выползова Н.Ю.
76
12
12

3
2а
Лизунова Ю.В.
86
14
-

4
2б
Мартынова Г.М.
71
29
-

5
3а
Федориненко Т.И.
83
7
10

6
3б
Гайнетдинова Л.Т.
75
13
12

7
4а
Мелехова Е.А.
88
12
-

8
4б
Мартынова Г.М.
81
19
-

9
5
Шарапова В.А.
100
-
-

10
6а
Зарипова А.А.
88
10
2

11
6б
Алпатова Т.Р.
74
21
4

12
7а
Чукреева О.Б.
88
10
2

13
7б
Чукреева О.Б.
85
12
3

14
8
Назаренко Е.В.
69
12
19

15
9а
Соловьева Т.И.
71
22
7

16
9б
Выползова Н.Ю.
99
-
1

17
10
Борисова Л.Н.
100
-
-

18
11
Родионова Н.П.
100
-
-


Как видно из таблицы включение учащихся в КТД составляет в среднем:

по начальной школе – 81,75 %,

в среднем звене (5-8 классы) – 80,7 %,

в старшем звене (9-11 классы) – 92,5 %,

что свидетельствует об эффективности данной формы воспитательной работы в школе.

Во второй четверти согласно общешкольному плану воспитательной работы было запланировано и проведено КТД №2 Игры КВН «Нить времени», целью которого стало изучение творческого потенциал классов, сплоченности и взаимопонимания учащихся, уровня знаний о традициях празднования Нового года в разных странах и в разные времена, умения раскрывать свои способности и таланты.

С учетом возрастных особенностей детей данное КТД включало в себя два блока:
  • 1-4 классы – конкурсная программа «Рождественский подарок»
  • 5-11 классы – игры КВН по теме КТД №2.

Также в течение всей четверти велась подготовительная работа к КТД №2, включающая в себя школьные конкурсы «Новогодняя сказка», в ходе которого учащиеся инсценировали небольшие новогодние детские сказки, конкурс «Снежный городок», в рамках которого учащиеся знакомились с традициями празднования Нового года в разных странах мира, конкурс «Это сделали мы сами!», где учащиеся раскрыли свои способности по мастерству новогодних украшений, придуманных в разных странах.

На заседании МО и Совете командиров школы совместно было разработано положение КТД №2, спланированы основные мероприятия в рамках КТД №2, способствующие развитию творческих способностей учащихся, их сплоченности, взаимопонимания. Классные руководители настроили детей на участие в запланированных мероприятиях, продумали процесс награждения победителей, грамотно распределили основные роли между учащимися, что способствовало максимальному количеству учащихся быть включенными в КТД №2.

Хочется отметить классных руководителей 1-4 классов, которые целенаправленно подошли к отбору учащихся на конкурсную программу «Рождественский подарок», проведя в классах заранее отборочные туры по выявлению творческих способностей учащихся, а также их умение выполнять различные нестандартные задания. Все остальные учащиеся 1-4 классов выполняли роль болельщиков, максимально погружаясь в межконкурсную программу, разработанную советом школы и классными руководителями.

Учащиеся среднего и старшего школы звена в рамках КТД №2 представили выступление команд КВН на тему «Нить времени». Выступления учащихся 5-11 классов, были яркими, красочными, насыщенные стихами и песнями. По результатам всех выступлений каждой команде, выигравшей в своей возрастной категории, были вручены дипломы и сладкие призы.
  • 5- представил выступление, в котором отразил особенности празднования Нового года в русских традициях средневековья, совмещая их с современными обычаями, принятыми в их семьях.
  • 6 а и б классы – представил инсценировки, отражающую суть празднования Нового года в начале прошлого столетия. Выступления были хорошо отрепетированными, грамотно подобрано музыкальное и художественное оформление, костюмы. Результат - их выступление оказалось самым ярким и красочным.
  • Результат – 1 место разделили между собой команды 6 – х классов.
  • 7 – команда отличилась прямотой выступления и выбором нестандартной музыки современной молодежи, показывая особенности празднования Нового года первобытными людьми.
  • 8 – команда представила особенности празднования Нового года в современном обществе в образе лесных жителей.
  • Результат – 1 место получила команда 7 класса.
  • 9а – команда представила изменения тенденций празднования Нового года в течение всего XX века.
  • 9б – команда отразила особенности празднования Нового года в современном мире в образах главных новогодних символов и сказочных героях советских новогодних мультфильмов.
  • Результат – победила команда 9б класса.

10 – команда - отличилась домашним заданием - выступила с мьюзеклом «Нить времени», в ходе которого показало как важно знать традиции своего народа.

11 класс – не представил своей команды для выступления в КВНе, поэтому команда 10 класса автоматически была признана победителем.

Особенностью данного КВН явилось то, что был введен, по просьбе учащихся, новый конкурс «Озвучка», в ходе которого командам необходимо было озвучить новогодние мультфильмы, акцентируя внимание на новогодние поздравления, относительно тех образов, которые им предстояло обыграть.

Для определения эффективности КТД №2 была проведена анкета «КТД глазами школьника», разработанная психологом Е.И. Альшаниной, которая позволила определить степень активности учащихся (см. таблица№1):


№
Класс

ФИО кл рук
Участники КТД,%
Зрители, %
Отсутствовали, %

1
1а
Липатова С.П.
96
-
4

2
1б
Выползова Н.Ю.
89
11
-

3
2а
Лизунова Ю.В.
74
14
12

4
2б
Мартынова Г.М.
76
16
8

5
3а
Федориненко Т.И.
86
4
10

6
3б
Гайнетдинова Л.Т.
75
13
12

7
4а
Мелехова Е.А.
88
12
-

8
4б
Мартынова Г.М.
81
19
-

9
5
Шарапова В.А.
100
-
-

10
6а
Зарипова А.А.
90
10
-

11
6б
Алпатова Т.Р.
94
6
-

12
7а
Чукреева О.Б.
88
10
2

13
7б
Чукреева О.Б.
85
12
3

14
8
Назаренко Е.В.
73
17
10

15
9а
Соловьева Т.И.
79
21
-

16
9б
Выползова Н.Ю.
84
16
-

17
10
Борисова Л.Н.
100
-
-

18
11
Родионова Н.П.
-
-
-


Как видно из таблицы включение учащихся в КТД составляет в среднем:

по начальной школе – 83,2%,

в среднем звене (5-8 классы) – 88,4 %,

в старшем звене (9-11 классы) – 65,75%,

что свидетельствует об эффективности данной формы воспитательной работы в школе.

Расширение ролевых позиций через КТД является инструментом социальной адаптации детей, через проигрывание ими разных ролей в ходе организации и проведения мероприятия.

Таким образом, грамотно построенная воспитательная система класса, как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, позволяет классному руководителю помочь становлению личности ребенка, ее самораскрытию и социализации в обществе, что наиболее важно в условиях создания гуманистической системы воспитания.

Хочется отметить, что в 2010-2011 ученом году большинство классных руководителей (65%) грамотно составили программы работы классного руководители и представили их на школьном туре конкурса «Самый классный Классный», победу в котором одержал классный руководитель 6а класса Зарипова А.А.. По результатам школьного тура конкурса Зарипова А.А. представляла ОУ на районном этапе, где заняла 2 место.

Также в 2010 – 2011 учебном году один классный руководитель прошел обучение на курсах повышения квалификации классных руководителей на базе МОУ №58, организованных ЧИППКРО.

Однако, в работе педагогического коллектива, следует отметить недостатки:

- не все кл.руководители и учителя-предметники пересмотрели свое планирование с целью внесения в работу КТД;

- планирование воспитательной работы у 17 % кл.руководителей остается формальным, не соответствуют задачи целям воспитания;

- не достаточно полно используются системный подход в воспитании (только 65% кл.руководителей работают с классами по своим воспитательным программам и 35% продолжают работу над планомерным составлением программ воспитательной работы с классом с учетом внедрения малых форм КТД);

- многие классные руководители испытывают трудности при ведении мониторинговых исследований работы с классным коллективом в течение учебного года;

- не достаточно сформирована система деятельности классного руководителя по социализации личности;

- нет единого подхода в определении готовности личности школьника к интеграции в

взрослое общество (по результатам анкеты «Выпускник»)

В 2011-2012 учебном году необходимо продолжить воспитательную работу по созданию условий, способствующих влиянию на процесс социализации учащихся:

- МО кл.руководителей провести конкурс среди педагогов «Самый классный Классный»;

- продолжить конкурс «Самый здоровый класс», подводя итоги один раз в четверть;

- конкурс «Лучший ученик года» проводить в течение года, итоги в 4-й четверти;

- МО кл. руководителей организовать лекторий для родителей по вопросам воспитания, привлекая психолога, социального педагога и др.специалистов

Исходя из всего вышесказанного можно сделать вывод, что для совершенствования учебно – воспитательного процесса, его гуманизации и с целью определения деятельности педагогического коллектива по социализации личности ребенка, необходимо:

1. Администрации:

1. Провести педагогический совет «Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка» (декабрь, Нуштайкина О.А. )

2. Направить на курсы повышения квалификации кл.руководителей в ЧИППКРО (в течение года).

2. МО классных руководителей:

1. Провести тематические семинары:

- «Интеграция дополнительного и основного образования детей в школе» (октябрь)

- «Перспективы развития дополнительного образования детей» (январь)

-«Психолого-педагогические условия, способствующие формированию потребностей и интересов детей во внеурочной деятельности и сфере досуга» (сентябрь)

- «Развитие индивидуальности учащихся в процессе воспитания» (февраль)

2.Организовать внутришкольный конкурс «Самый классный Классный» (март)

3. Социальному педагогу:

1. В рамках программы « Ты и твое здоровье» собрать банк данных о детях, требующих защиты и помощи - до 15.09.11

2. Создать индивидуальные программы работы с каждым неуспешным учеником, определив педагогические способы помощи им. (1 четверть, Куварзина Н.Н)

Воспитание творческих качеств путем ознакомления учащихся с методами творческой деятельности и осуществление коллективных и индивидуальных творческих дел.

Одной из важнейших частей самореализации школьников является развитие его творческих способностей: научных, художественных, технических, спортивных, организационно – коммуникативных. Поэтому одной из задач школы стало создание таких условий обучения и воспитания, при которых творческий потенциал личности раскрывается рано и полноценно развивался на протяжении всего времени обучения. В создании таких условий помогает выбранная нами методика КТД. В 2010-2011 учебном году учащиеся и учителя стали организаторами и участниками КТД:

1 четверть: КТД-1 – «Знание – сила!»

2 четверть: КТД-2 - «Нить времени»»

3 четверть: КТД-3 - «Здоров будешь – все добудешь!»

4 четверть: КТД-4 - «Дом Дружбы»

В третьей четверти было проведено ^ КТД-3 «Здоров будешь – все добудешь!», целью которого являлось создание мотивации к укреплению и сохранению психического и нравственного здоровья учащихся, через обеспечение их необходимым уровнем знаний, умений, навыков по сохранению и укреплению знаний по психологии общения и этике поведения в школе.

Согласно возрастным особенностям и интересам детей КТД было разбито на два блока:
  • 1-4 классы – спортивный праздник «Веселая масленица»
  • 5-7 классы – выступление агитбригад по теме «Хочешь иметь здоровье отличное – борись смело с вредной привычкой!», а также выпуск стенгазет по - данной теме.
  • 8-11 классы – II школьная конференция «Мы – за здоровый образ жизни!»

На МО классных руководителей и Совете командиров школы совместно было разработано положение КТД №3, спланированы основные мероприятия в рамках КТД №3, способствующие социализации учащихся в форме интеграции каждого участника воспитательного процесса. Классные руководители настроили детей на участие в запланированных мероприятиях, продумали процесс награждения победителей, грамотно распределили основные роли между учащимися, что способствовало максимальному количеству детей быть включенными в КТД №3.

В начальной школе в рамках КТД №3 проходили спортивные состязания между учащимися 1-4 классов по форме, разработанной учителем физкультуры в соответствии с положением районного конкурса «Веселые старты», но адаптированные под русский народный праздник «Масленица». Учащиеся охотно участвовали в спортивных конкурсах, были активны и эмоциональны. Учащиеся среднего и старшего школы звена в рамках КТД №3 представили выступление агитбригад по теме «Хочешь иметь здоровье отличное – борись смело с вредной привычкой!», а также выпуск стенгазет по данной теме. Выступления учащихся 5-7 классов, были яркими, красочными, насыщенные стихами и песнями.
  • 5 – представили сказку «В царстве здоровья», в которой отразили воздействие табака, алкоголя, наркотиков на органы человеческого тела.
  • 6 а – представил инсценировку, отражающую пагубное воздействие наркотической зависимости на организм подростка.
  • 6б - в своем выступлении отразили необходимость рационального питания подрастающего поколения, как залог их гармоничного роста и развития, а также доказали необходимость физической активности младшего подростка.
  • 7 – команда отличилась прямотой выступления и выбором нестандартной музыки современной молодежью, а также они смогли доказать , что спорт и здоровье – это единое целое, а также, что современный подросток должен не только увлекаться компьютерными играми, но и различными видами спорта.

8-11 классы приняли участие в традиционной школьной конференции «Мы – за здоровый образ жизни!», которая уже второй год подряд проводится на базе нашей школы совместно с представителями молодежного движения «Трезвая Россия». В рамках конференции учащиеся 11 класса представили доклад на тему «Наркотики и общество» материалы которой легли в основу стенда, посвященному профилактики наркомании среди молодежи. Остальные классы представили материалы, направленные на пропаганду здорового образа жизни, что помогло всем участникам конференции развернуть активную дискуссию по теме конференции.

Выступления учащихся оценивало компетентное жюри, состоящее из социального педагога, психолога школы, редактора школьной газеты «Фешка». Ребята активно выступали с номерами, грамотно отвечали на вопросы и сами активно задавали их выступающим.

Для определения эффективности КТД №3 была проведена анкета «КТД глазами школьника», разработанная психологом Е.И. Альшаниной, которая позволила определить степень активности учащихся:

№
Класс

ФИО кл рук
Участники КТД,%
Зрители, %
Отсутствовали, %

1
1а
Липатова С.П.
86
10
4

2
1б
Выползова Н.Ю.
89
10
1

3
2а
Лизунова Ю.В.
86
14
-

4
2б
Мартынова Г.М.
73
17
10

5
3а
Федориненко Т.И.
83
17
-

6
3б
Гайнетдинова Л.Т.
75
13
12

7
4а
Мелехова Е.А.
100
-
-

8
4б
Мартынова Г.М.
81
19
-

9
5
Шарапова В.А.
100
-
-

10
6а
Зарипова А.А.
88
10
2

11
6б
Алпатова Т.Р.
96
-
4

12
7а
Чукреева О.Б.
88
10
2

13
7б
Чукреева О.Б.
85
12
3

14
8
Назаренко Е.В.
64
24
12

15
9а
Соловьева Т.И.
71
22
7

16
9б
Выползова Н.Ю.
99
-
1

17
10
Борисова Л.Н.
100
-
-

18
11
Родионова Н.П.
100
-
-