Анализ воспитательной работы за 2009-2010 уч год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- Анализ воспитательной работы школы «Фавор» за 2009/2010 уч год, 156.26kb.
- Анализ воспитательной работы моу горная сош за 2008-2009 уч г. Цель анализа: выявить, 212.34kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Анализ воспитательной работы в 6а классе за 2008-2009 учебный год, 49.08kb.
- Анализ воспитательной работы за 2008-2009 учебный год, 475.47kb.
- Анализ воспитательной работы 2009-2010 учебный год, 105.88kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год, 96.39kb.
СЕНТЯБРЬ
1. День Знаний. Цель: Формирование познавательных интересов и сознательного отношения к учёбе. Ирок Мира. Цель: знакомство с государственными символами России. Игра – путешествие «Готов ли ты к школе?». Цель: помощь детям органично войти в атмосферу школьной жизни.
2. Выбор ученического Совета школы. Цель: Развитие организаторских способностей и самостоятельности.
3. Операция «Забота». Цель: оказание помощи ветеранам ВОВ и ветеранам педагогического труда.
4. Занимательный вечер «Русский язык и зоология – мои друзья». Цель: углубление и закрепление знаний, полученных на уроках; экологическое воспитание учащихся.
5. Конкурс рисунков «Я и дорога». Цель: развитие фантазии, профилактика ДДТТ.
6. Беседа по ПДД. Цель: профилактика ДДТТ.
7. Подготовка к концерту, посвящённому Дню Учителя. Цель: Развитие творческих и художественных способностей.
ОКТЯБРЬ
1. Концерт ко Дню пожилых людей. Цель: воспитание уважения к старшему поколению.
2. Рейд «Милосердие». Цель: Формирование правосознания и гражданской ответственности.
3. Работа ученического Совета школы. Цель: Привлечение учащихся к принятию самостоятельных решений, контролирование работы секторов.
4. Акция «Самый культурный класс»(5-9 кл.). Цель: нравственно-эстетическое воспитание учащихся.
5. Праздничный концерт, посвящённый Дню Учителя. Цель: Воспитание основ эстетической культуры и развитие художественных способностей; общение с учителями школы и ветеранами педагогического труда.
6. Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних. Цель: профилактика правонарушений.
7. Конкурс плакатов по ПДД. Цель: профилактика ДДТТ.
НОЯБРЬ
1. Концерт, посвященный Дню матери. Цель: Воспитание чувства уважения к маме, моральных ценностей.
2. Конкурс стихов о маме. Цель: Воспитание любви и уважения к маме.
3. Работа ученического Совета школы над созданием очередного номера школьной газеты. Цель: Привлечение учащихся к принятию самостоятельных решений.
5. Конкурс рисунков «Милая мама моя». Цель: Воспитание чувства уважения к маме.
6. Сказка «Аленький цветочек». Цель: пропаганда здорового образа жизни;
ДЕКАБРЬ
1. Волшебное колесо. Выступление агитбригады по ПДД.
2. Отчёт о работе секторов в школьном самоуправлении.
3. Беседа с учащимися о правилах поведения в общественных местах. Цель: профилактика правонарушений.
4. Работа ученического Совета школы. Цель: отчёт о работе секторов в первом полугодии.
5. Конкурс новогодних плакатов.
6. Новогодний утренник, школьный бал.
ЯНВАРЬ
1. Игра – путешествие «Земля – наш общий дом». Цель: расширение кругозора учащихся; развитие мышление; нравственное воспитание.
2. Игра «Поле чудес». Тема: «Редкие животные». Цель: Формирование познавательных интересов, интеллектуального развития детей.
3. Конкурс рисунков по противопожарной тематике.
ФЕВРАЛЬ
1. IV зимние Олимпийские игры. Цель: Укрепление здоровья. Познакомить ребят с особенностями открытия и проведения Олимпийских игр современности.
2. Рыцарский турнир, посвященный Дню защитника Отечества «А ну-ка парни!» Цель: выявление эрудитов в области знаний по видам войск, воинских званий; выявление наиболее спортивных ребят; патриотическое воспитание.
3. Встреча с инспектором по ПДД. Цель: профилактика нарушения правил дорожного движения.
МАРТ
1. Весёлые и занимательные тесты для будущих прекрасных дам.
2. Праздничный концерт, посвящённый 8 Марта. Цель: Воспитание основ эстетической культуры и развитие художественных способностей.
3. Игра «Пословицы и поговорки». Цель: знакомство детей с пословицами и поговорками; выявление знатоков поговорок и пословиц.
АПРЕЛЬ
1. Классный час «Что такое терроризм и как выжить, если ты оказался в заложниках?». Цель: Ознакомить ребят с алгоритмом действий в условиях чрезвычайных ситуаций при угрозе или осуществлении террористического акта.
2. Игра «Азартная дюжина». Цель: пропаганда здорового образа жизни.
3. Рейд «Милосердие». Цель: Формирование правосознания и гражданской ответственности.
4. Встреча с ветеранами ВОВ. Цель: Патриотическое воспитание учащихся.
МАЙ
1. Уборка у памятника погибшим воинам.
2. Праздничный концерт для ветеранов.
3. Конкурс рисунков «День победы». Цель: Патриотическое воспитание, развитие художественных способностей.
4. Праздник «За честь школы» Цель: Выявить лучший класс, в котором создана благоприятная психологическая атмосфера для развития личности учащихся и успешной работы педагогов.
5. Последний звонок.
6. Выпускной бал.
Педагогический анализ воспитательной работы
за 2006-2007 учебный год.
Воспитательная работа школы в 2006-2007 учебном году была ориентирована на реализацию следующих целевых показателей:
1. Воспитание нравственного человека.
2. Воспитание физически здорового человека.
3. Патриотическое воспитание.
В 2006-2007 учебном году педагогический коллектив школы работал над темой «Дифференцированный подход с учетом индивидуальных особенностей учащихся», что предопределило ряд приоритетных направлений воспитательной работы, таких как овладение учащимися содержанием стандартов образования; развитие индивидуальных особенностей ученика, совершенствуя дифференцированные формы обучения; обеспечение общекультурного развития ребёнка; максимальное использование возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности; формирование у учащихся чувства моральной и социальной ответственности, уважение к закону при соблюдении норм человеческой морали.
Система воспитательной работы школы подразумевает различные работы по планированию, среди них планы воспитательной работы классных руководителей, которые дополняют, развивают и реализуют разделы и направления общешкольного плана воспитательной работы.
В сентябре 2006 года составлялись планы воспитательной работы классных руководителей, и особое внимание уделялось разделу «Патриотическое воспитание учащихся». Тематика – поиск и сохранение материалов, касающихся судьбы ветеранов Великой Отечественной войны, проживающих в микрорайоне школы. В школе создана накопительная папка с собранными материалами. Материалы поисковых заданий обновлены и оформлены на стендах «Они сражались за Родину», «Солдатские вдовы». В течение учебного года учащиеся встречались с ветеранами Великой Отечественной войны, ветеранами педагогического труда, принимали участие в акции «Тимуровское движение», в демонстрации ко Дню Победы, в лыжном забеге на родину генерала Горбатова.
Только четкое определение целей воспитания, конкретное планирование деятельности классного коллектива способствует результативности воспитательной системы.
В классных коллективах работа велась по нескольким направлениям воспитательной работы:
1. Преемственность, укрепление и сохранение традиций начальной школы – 5 класс.
2. Нравственное воспитание – 9 класс
3. Организация здоровьесберегающего пространства в классе – 6 класс
4. Трудовое и гражданско–патриотическое воспитание – 8 класс
5. Высокая творческая и общественная активность учащихся – 7 класс
В 2006-2007 учебном году были проведены плановые педагогические советы. На повестке дня стояли такие вопросы как:
1. Анализ работы школы.
2. Распределение учебной нагрузки
3. Итоги успеваемости за четверть.
4. План работы на каникулы.
5. Подготовка дошкольников к обучению в 1 классе.
6. Работа с неуспевающими детьми.
7. Допуск к экзаменам и результаты проведения итоговой аттестации.
Одной из главных ступенек в сотрудничестве родителей со школой является родительское собрание. В течение учебного года были проведены: организационные («Подготовка детей к школе»), тематические («Успеваемость учащихся», «Трудовое воспитание в семье», «Книга в жизни школьника», «Состояние учебной и художественной литературы», «Агрессия: причины и последствия») и итоговые («Успеваемость учащихся») общешкольные родительские собрания. Организован просмотр видеофильма для родителей на тему: «Один день из жизни школы».
Формируя основы культуры, здоровья, физического развития педагогический коллектив школы практикует проведение «зимних Олимпийских Игр», которым предшествуют выставки рисунков, плакатов, стенных газет. Спортсмены школы принимают участие в школьных и районных соревнованиях по легкой атлетике, лыжным гонкам, туризму и др. Неоднократно победителями районных соревнований становились учащиеся: Кузнецов Вова, Китаев Сережа, Орехова Алёна, Охрименко Алина.
Уделяя внимание развитию творческих и организаторских способностей учащихся, формирование правосознания и гражданской ответственности в школе проводятся традиционные мероприятия. Это: День Знаний, операция «Забота», «День Учителя», рейд «Милосердие», акция «Самый культурный класс», праздник «За честь школы».
В школе работает ученический Совет Школы (УСШ). В него входят учащиеся 5 – 9 классов. Во главе Совета Школы стоит президент. При Совете Школы созданы сектора, которые отвечают за свою работу:
Информационно-статистический сектор информирует учеников о проделанной Советом школы работе, подбирает материалы для школьной газеты, составляет диаграммы успеваемости, графики дежурств по школе, экрана чистоты.
Трудовой сектор организует и выполняет все трудовые дела в школе.
Культмассовый сектор организует поведение в школе культурных мероприятий: концертов, вечеров, дискотек, классных огоньков, дней рождений.
Спортивный сектор организует внутришкольные соревнования, участвует в организации и проведении Дней здоровья, Олимпийских игр, Уие в районных соревнования по различным видам спорта.
Редколлегия.
Подготовка оформления и реквизита к праздникам.
Участие в оформлении школьного уголка.
Участие в оформлении газет к праздникам.
Президент школы проводит собрания УСШ, контролирует работу всех секторов, объявляет благодарности, выносит взыскания.
^ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ИТОГАМ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ
В МОУ СОШ № 101
за I полугодие 2007-2008 учебного года.
^ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЛОЖЕНИЯ
Управление качеством воспитательного процесса в МОУ СОШ № 101 связывается, прежде всего, с информационно-аналитической деятельностью заместителя директора школы по воспитательной работе как основного инструмента управления.
Основной целью воспитания ставилась поддержка ребенка на пути обретения им свободоспособности, т.е. развитие самосознания, приобщение к культурным ценностям, освоение cоциальных и культурных компетенций.
Также, воспитательная работа строилась в соответствии с «Программой развития воспитательной системы МОУ СОШ № 101», в которую входят пятнадцать подпрограмм:
• «Взаимодействие МОУ и семьи».
• «Социально-педагогическая профилактика подростков от наркологической зависимости».
• «Программа патриотического воспитания учащихся».
• «Программа здорового питания».
• «Программа педагогической поддержки одаренных детей».
• «Программа профилактики табакокурения среди подростков».
• «Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
• «Программа формирование здорового образа жизни учащихся».
• «Программа воспитания толерантности учащихся»
• «Программа профилактики суицидального поведения подростков»
• «Программа Мир наших прав».
• «Программа профессионального самоопределения учащихся».
• «Программа развития физической культуры в МОУ СОШ № 101».
• «Программа деятельности библиотекаря».
• «Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся во время итоговой аттестации».
^ Главная идея воспитательной системы школы:
Приоритет развития актуальных и потенциальных возможностей личности, ее способностей и потребностей, готовности к самопознанию, самореализации.
^ Воспитательная система школы решает следующие задачи:
• Формирование у детей картины мира - целостной и научно-обоснованной
• Формирование гражданского самосознания, самосознания гражданина, ответственного за судьбу Родины.
• Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения.
• Формирование у подрастающего человека креативности, "творческости" как черты личности.
• Формирование самосознания, осознания собственного "я", помощь ребенку в самореализации.
^ Статистический анализ возможностей педагогического и ученического коллектива:
Количественный состав классных руководителей: 23 человек.
Количественный состав руководителей кружков и секций: 7 человек.
Наполняемость классов: 562 чел;
Наполняемость кружков: 481 чел;
Наполняемость секций: 30 чел.
Название кружков и секций, руководитель:
1. Изобразительное искусство, руководитель: Метелева Л.А.
2. Волейбол, руководитель: Толстухина Т.Г.
3. Информационные технологии: «Создание эффективной презентации», руководитель: Хаткевич Е.А.
4. Музыкальный час, руководитель: Рокотянская Т.В.
5. Детская риторика, руководитель: Соловьева О.Н.
6. Детская риторика, руководитель: Тяпкина А.И.
7. Профориентация, руководитель: Глубокова Е.А.
Информация о занятости учащихся в системе дополнительного образования (на 01.01.2008г).
| Количество обучающихся в МОУ СОШ № 101 | 562 | |||||||
| Количество учащихся, занимающихся в системе дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях. | В объединениях художественно-эстетической направленности | В объединениях физкультурно-спортивной направленности | В объединениях технического творчества | В объединениях интеллектуального творчества | В объединениях эколого-биологической направленности | В военно-патриотических объединениях | В других объединениях | Итого |
| 252 | 30 | 45 | 199 | - | - | - | 526 | |
| Процент от общего количества обучающихся. | 45% | 5% | 8% | 35% | - | - | - | 93% |
| Количество обучающихся, занимающихся в учреждениях дополнительного образованиях детей системы образования | 45 | 28 | - | 7 | - | - | - | 80 |
| Процент от общего количества обучающихся. | 7% | 5% | - | 1% | - | - | - | 13% |
| Количество обучающихся, занимающихся в учреждениях дополнительного образования системы культуры | 23 | - | - | - | - | - | - | 23 |
| Процент от общего количества обучающихся. | 4% | - | - | - | - | - | - | 4% |
| Количество обучающихся, занимающихся в учреждениях дополнительного образованиях детей системы физкультуры и спорта | - | 38 | - | - | - | - | - | 38 |
| Процент от общего количества обучающихся. | - | 9% | - | - | - | - | - | 9% |
| Итого | 320 | 96 | 45 | 206 | | | | 667 |
| Процент от общего количества обучающихся. | 60% | 17% | 8% | 37% | | | | 119% |
^ Результативность участия классов школы во внеклассной деятельности
Классными руководителями была разработана и реализуется социально-досуговая программа на 2007-2008 учебный год. Составлена программа деятельности классного руководителя на 2007-2008 учебный год. Были определены цели, задачи внеклассной деятельности.
Воспитательная работа в школе составлена с учетом концепции «Город—воспитывающий социум» и основана на основании «Программы развития воспитательной системы МОУ СОШ №101». Цель: поддержка учащихся на пути обретения им свободоспособности, развитие самосознания; приобщение к культурным ценностям; освоение социальной и культурной ценности.
Цель внеклассной деятельности: интеграция индивида в общество, в различные типы социальных общностей; повышение уровня самореализации школьников, развитие их творческих, интеллектуальных, научных, художественных, технических, спортивных, коммуникативных способностей.
За I полугодие 2007 – 2008 учебного года были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:
1.Сентябрь: «День Знаний»; «Золотая осень»; «Челябинску 271 год»; «Челябинск стартует»; «Акция образование всем детям»; «Внимание дети», Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива «Инициатива»; Тематические классные часы.
2.Октябрь: «День Учителя»; «Зарница»; «Мисс осеннее очарование 2007»; «Экскурсии по Челябинской области»; «Баскетбол»; «Акция Осенние каникулы», Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива «Инициатива», Тематические классные часы.
3.Ноябрь: «Акция Защита»; «Лучшей маме на свете»; «Выборы президента школы»; «Дружная семейка»; «Мониторинг эффективности воспитательного процесса в деятельности кл.рук.». Сборы ученического актива «Инициатива», Тематические классные часы.
4.Декабрь: «Шаг в будущее»; «Шаг к Парнасу»; «Зимняя сказка»; «Новогодние утренники»; «Выпуск школьной газеты «ШколЯр»»; Открытие «Школьного Стадиона»; «Итоговые линейки»; «Акция Зимние каникулы», Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива «Инициатива», Тематические классные часы.
Каждое мероприятия подвергалось анализу и обсуждению как на совещании педагогов, так и на сборе школьного актива. Где вносились предложения и замечания по поводу каждого мероприятия.
^ Работа с классными руководителями:
Методическая работа с классными руководителями строится по следующим параметрам:
Все классные руководители с 1 по 11 класс обеспечены основными нормативно – методическими рекомендациями, которые входят в сборник «Папка классного руководителя школы».
Ежемесячно проводились совещания и собеседования заместителя директора по воспитательной работе школы с классными руководителями по организации, реализации различных мероприятий, методической деятельности классного руководителя и др.
Работа социально – психологической службы.
1.Проведение акции «Образование всем детям»;
2.Проведение акции «Дети улиц»;
3.Проведение акции «Защита»;
4.Посещение семей находящихся в социально – опасном положении (еженедельно);
5.Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
6.Проведение заседаний Совета профилактики (ежемесячно);
7.Проведены психологические исследования:
«Уровень готовности к школьному обучению» в 1-х классах;
«Уровень психического развития» в интегрированных классах;
«Уровень учебной мотивации и адаптации» уч-ся с 1 по 4 классы;
«Уровень мотивации старших школьников» уч-ся 10-х классов;
Индивидуальная психодиагностика по запросам родителей и педагогов;
Анкетирование, опросы в рамках проводимых акций.
8.Оказание психологической помощи ребенку, разобраться в вопросах самовоспитания и взаимоотношений с родителями, с учителями, со сверстниками;
9.Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса;
10.Реализация программ: «Взаимодействие МОУ и семьи».
«Социально-педагогическая профилактика подростков от наркологической зависимости».
«Программа педагогической поддержки одаренных детей».
«Программа профилактики табакокурения среди подростков».
«Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
«Программа формирование здорового образа жизни учащихся».
«Программа профилактики суицидального поведения подростков»
«Программа профессионального самоопределения учащихся».
«Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся во время итоговой аттестации».
^ По результатам работы были сделаны следующие выводы, что:
Работа социально – психологических служб позволяет отследить социальную ситуацию развития в школе, выявить основные проблемы и определить причины их возникновения, пути и средства их разрешения;
Оказывает помощь детям в определении своих возможностей, способностей, исходя из склонностей, интересов, состояния здоровья.
Содействует педагогическим работникам, родителям в воспитании и обучении детей.
^ Работа школьного библиотекаря
Одной из задач работы является разработка библиотечных технологий и методики совместной деятельности педагогического коллектива и библиотекаря по развитию интересов и творческого развития учащихся. Реализация данной задачи началась с ряда воспитательных мероприятий:
Организованы:
1) Книжные выставки по различным тематикам.
2) Литературные игры.
3) Литературные вечера.
4) Библиотечные уроки.
Хочется отметить положительную и эффективную работу школьного библиотекаря в соответствии с планом работы были проведены все заявленные мероприятия. Анализ данных мероприятий показал высокую эффективность.
^ Развитие самоуправления в школе:
Органы ученического самоуправления нужны и полезны для успешной социализации учащихся, для содержательно – продуктивного общения, для научения детей реализовать себя рамках тех или иных социальных ролей.
Есть у детей самотекущая жизнь, для которой свойственны субкультурные проявления, и эта жизнь отражает в значительной мере реалии сегодняшнего дня во всех их проявлениях. Анализ ученического самоуправления показал, что уровень самоуправления в старших классах выше, чем в классах средней школы. Это связано с возрастными особенностями и активностью учащихся, заниматься самоуправленческой деятельностью.
Активом школы было подготовлены и проведены мероприятия: «Золотая осень»; «Мисс осень 2007г.», «Выборы Президента школы», «День Учителя», Сбор макулатуры и др. которые способствовали повышению уровня самоуправления среди учащихся старшего звена.
^ Контрольно-диагностическая функция в управлении воспитательным процессом в школе:
Уметь грамотно контролировать работу школы и по плану—значит осуществлять научную организацию труда педагогического коллектива на основе точного расчета, научно проверенных форм и методов и точных календарных сроков.
Контроль состоит в подтверждении того, что все идет в соответствии с принятым планом, существующими директивными документами и принятыми принципами управления.
При реализации данного вида деятельности были проведены следующие мероприятия:
-собеседование при заместителе директора по воспитательной работе (социальные педагоги, педагог-психолог, классные руководители, педагоги организаторы, педагоги дополнительного образования);
-методические совещания по повышению уровня педагогических работников посвященных повышению уровня воспитанности учащихся;
-диагностика психологическая и педагогическая, которая позволяет контролировать и планировать необходимые мероприятия по воспитательной работе;
-контроль за проведением классных часов, круглых столов, бесед и т.д.
| Вид контроля | IX | X | XI | XII |
| Собеседование | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Совещания | 2 | 3 | 2 | 2 |
| Педагогическая диагностика | 1 | 1 | - | 1 |
| Психологическая диагностика | 1 | 1 | 2 | - |
| Внутришкольный контроль | - | + | - | - |
| Контроль за Кл.ч., беседами, дискуссий и т.д. | + | + | + | + |
^ ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Об эффективности воспитательного процесса следует судить в двух планах—результативном и процессуальном. Воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Результативность проявляется в уровне воспитанности учащихся, который выражается в показателях—наблюдаемых признаках поведения и сознания. Можно сказать, что результативность за I полугодие 2007-2008 учебного года находится на уровне выше среднего. Процессуальная оценка эффективности воспитательного процесса состоит в установлении того, насколько адекватны цели, содержание работы, выбраны методы, средства и формы ее, учтены психологические условия и многое другое в деятельности педагогического коллектива. О процессуальной оценке можно сказать, что она находится на уровне выше среднего.
Все выше перечисленное дает право оценить воспитательную работу за I полугодие 2007-2008 учебного года положительно (уровень выше среднего).
Воспитательная работа в школе главным образом опиралась на регулярные сборы школьного актива, МО классных руководителей, МО дополнительного образования, собеседований при заместителе директора по ВР где происходило непосредственное общение зам. по ВР и классного руководителя, социального педагога, библиотекаря, педагога-психолога, педагога-организатора, учащихся, обсуждались проблемы школы и класса, выслушивалась информация по разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и учащихся.
Также реализуется «Социально-досуговая программа для обучающихся МОУ СОШ № 101». В реализации, которой создавалась система массовых, досуговых мероприятий по основным направлениям воспитания:
- гражданско-патриотического;
- нравственно-правового;
- художественно-эстетического;
- спортивно-оздоровительного.
Была усовершенствована система школьного самоуправления.
Реализованы планы совместной работы с учреждениями ДО, культуры, ДОУ, МОУ, общественными организациями.
Частично реализован и второй этап программы развития ВС МОУ, этап функционирования и развития ВС, диагностики и подведения промежуточных результатов:
- Реализуется городская, районная социально-досуговая программы;
- На достаточно высоком уровне реализуется план деятельности Психологической и социальной служб сопровождения МОУ.
Подводя итоги за I полугодие 2007-2008 учебного года, хочется отметить, что поставленные цели и задачи реализованы и выполнены.
Приложение №1
Решение педагогического совета № 2
08.11.2007
Тема: «Мониторинг эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя».
Заслушав доклад директора школы Степановой Г.В., заместителя директора школы по ВР Делерайковой Ю.В. и выступления учителей Пылиной Т.А., Соловьевой О.Н., Цомкало Л.В., Глубоковой Е.А., Климовой О.Н., Тяпкиной А.И., Зайковой А.В., Бакиевой Л.Р., Худяковой В.Н., Болмосова В.И., Гареевой С.Н. педагогический совет отмечает, что в ходе подготовки и проведения педагогического совета была проделана большая подготовительная работа согласно плану подготовки и проведения педагогического совета:
Работа ВТК №2
Проведены:
а) Теоретические семинары:
- «Понятие, принципы и алгоритм изучения эффективности воспитательного процесса»;
- «Содержание и технология диагностического инструментария в воспитательной деятельности классного руководителя».
б) Практические семинары:
- «Деловая игра- ММШ Модель личности выпускника».
- Мастер-класс «Мониторинг эффективности программы деятельности классного руководителя».
в) Методический день.
г) Педагогическим коллективом изучена соответствующая научно – методическая литература.
Педагогический совет отмечает, что в ОУ созданы организационно - педагогические условия, способствующие внедрению «Мониторинга эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя». Педагоги школы совершенствуют свою профессиональную подготовку в деятельности классного руководителя, применяют новые педагогические технологии, используют современные формы и методы работы по организации детского самоуправления. Для контроля, за деятельностью классного руководителя налажена тесная связь со всеми структурными подразделениями МОУ. В тесном взаимодействии работают классные руководители, педагог – психолог, социальный педагог, педагог-организатор, медицинский работник, учителя предметники, администрация, общественные организации, что позволяет на всех этапах работы классного руководителя активно взаимодействовать с учащимися.
Во внеклассной деятельности педагогами проводятся беседы, классные часы и родительские собрания, организуются круглые столы по вопросам «Мониторинга эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя».
Организация работы по реализации «Мониторинга эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя» в МОУ носит деятельностный характер, что обеспечивает включение учащихся, педагогов, родителей (их законных представителей) во все этапы планирования, подготовки и проведения социально значимых мероприятий.
Во внеклассной деятельности педагогами проводятся беседы, классные часы и родительские собрания, организуются круглые столы по вопросам знакомства «Мониторинга эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя».
Организация работы по «Мониторингу эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя» в МОУ носит деятельностный характер, что обеспечивает включение учащихся, педагогов, родителей (их законных представителей) во все этапы планирования, подготовки и проведения социально значимых мероприятий.
На основании работы по реализации «Мониторинга эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя» в МОУ педагогический совет решает:
- Продолжить работу по реализации «Мониторинга эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя» в МОУ на всех ступенях обучения.
- Организовать обеспечение эффективности преемственности воспитательных программ на разных ступенях обучения в соответствии с возрастными особенностями учащихся и моделью личности выпускника.
- Совершенствовать организацию управления воспитательным процессом в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся (в течение года Отв. классные руководители, медицинский работник).
- Систематизировать работу по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса в рамках РБП (районной базовой площадки) «Мониторинг эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя». (в течение года, Отв. Злыдарева О.Н., Мажитова Г.Б, Глубокова Е.А., Цомкало Л.В.).
- Разработать программу «Мониторинга эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя» (ноябрь 2007г. Отв. Делерайкова Ю.В.).
- Выстроить систему мониторинга воспитательного процесса по «Программе развития воспитательной системы МОУ СОШ № 101» (ноябрь 2007г. Отв. Делерайкова Ю.В.).
- Создать единый банк мониторинговых работ по всем направлениям деятельности классного руководителя (апрель 2008г. Отв. классные руководители).
- Продолжить взаимодействие классных руководителей со всеми службами сопровождения школы, администрацией, общественными организациями, досуговыми центрами (Отв. руководители МО классных руководителей 1-5 и 7-11 классов).
- Использовать в работе передовой опыт классных руководителей, внедрять их инновационные методики (в течение года, Отв. классные руководители).
Председатель педсовета МОУ СОШ № 101 Г.В. Степанова
Секретарь педсовета И.А. Деева
Приложение № 2
Профилактические мероприятия по повышению эффективной работы по профилактики безнадзорности и правонарушений с несовершеннолетними
МОУ СОШ № 101
| Количество учащихся, находящихся в социально опасном положении. | Какие принимались меры по оказанию им помощи. |
| В 2006-2007 учебном году - 36 учащихся | • Летняя оздоровительная компания МОУ СОШ № 101 (30 уч. - 83%); • Дополнительное образование детей (33 уч. – 92%); • Совещания при зам. директоре школы по ВР «Обеспечение прав несовершеннолетних в городской образовательной системе»; • Внутри школьный контроль за учетом посещаемости учащихся 1-11 классов; • Изучение жилищно-бытовых условий (условия проживания, количество человек в семье, санитарно-гигиеническое состояние квартиры и т.д.); • Индивидуальные консультации педагога-психолога, социального педагога, классного руководителя с семьей учащихся; • Профилактические беседы, классные часы, классного руководителя с детьми (правила поведения в школе, нравственно-правовое воспитание, профилактика ПАВ и др.); • Взаимодействие классного руководителя: с социальной, психологической службой школы; ПДН УВД, Детской поликлиникой № 2 и др. организациями; • Определение в какой помощи нуждается ребенок и семья, меры (определение в лагерь соцзащиты, педагогическая помощь, консультации психолога, репетиторство, помощь органов соцзащиты, работа ПДН УВД и т.д.). |
| Название кружка или спорт. секции в МОУ | Кол-во учащихся в них | В том числе, состоящих на учете | ||||
| В ОПДН | Пед. учет | Находящихся в соц.опасном положении | Группа риска | Другой (указать какой) | ||
| «Юные алхимики» | 88 | - | 5 | 3 | 6 | - |
| «Музыкальный час» | 192 | - | - | 1 | - | - |
| «Юные туристы краеведы» | 15 | - | - | - | - | - |
| «Уголовная и административная юстиция» | 16 | - | - | - | - | - |
| «Риторика» | 22 | - | - | - | - | - |
| «Информатика» | 22 | - | - | - | - | - |
| «Волейбол» | 32 | 1 | 1 | - | 1 | - |
| «Развитие речи» | 40 | - | - | 1 | - | - |
| «Эффективная презентация» | 86 | - | 1 | - | - | - |
| «Хор» | 50 | - | - | - | - | - |
| Учреждение доп.образования | Название кружка или спорт.секции | Кол-во уч-ся МОУ, посещающих | В том числе, состоящих на учете | ||||
| В ОПДН | Пед. учет | Находящихся в соц.опасном положении | Группа риска | Другой (указать какой) | |||
| ЦДЮ | Вольная борьба | 2 | 1 | - | 1 | 2 | - |
| Клуб «Творчество» | Тхэквондо | 4 | 1 | 3 | - | - | - |
| Клуб «им. Титова» | Танцевальный | 1 | 1 | - | - | - | - |
| ЦДЮ | Радеотехнический | 1 | - | 1 | - | - | - |
^ Осуществление правовой пропаганды в МОУ. Как осуществляется правовая пропаганда в ОУ (для учащихся, педагогов, родителей):
• Общешкольные мероприятия: Круглые столы, лекции, встречи с интересными людьми и т.д.: Встреча с писателем В. Вафиным, с членом комиссии по правам человека. Рейды совместно с инспектором ОПДН Н.В. Киршиной, Беседа с председателем КТОСа Максимовой Е.М., Беседы с инспектором Чистельниковой Л.С.
• Родительские собрания посвященные профилактике безнадзорности и правонарушений.
• По предупреждению безнадзорности и беспризорности школа принимала участие в акциях: «Образование всем детям», «Защита», «Брошенные дети», «В XXI век без наркомании», «За здоровый образ жизни», «Дети против СПИДа».
• Разработка и реализация подпрограмм «Программы развития воспитательной системы МОУ СОШ № 101 г. Челябинска»:а) «Профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на 2006-2010 гг.». б) «Психолого-педагогическая программа профилактики табакокурения у школьников 1-4 и 5-8 классов на 2006-2010 гг.». в) «Социально-педагогической профилактики подростков от наркотической зависимости на 2006-2010 гг.».
• Индивидуальная, профилактическая работа с семьями учащихся. Реализация подпрограммы «Взаимодействие МОУ и семьи».
• Профилактические беседы, классные часы, классного руководителя с детьми (правила поведения в школе, нравственно-правовое воспитание, профилактика ПАВ и др.).
• Взаимодействие классного руководителя: с социальной, психологической службой школы; ПДН УВД, Детской поликлиникой № 2 и др. организациями.
• Совет профилактики МОУ СОШ № 101.
• Педагогический учет в МОУ СОШ № 101.
• Профилактический учет в ПДН УВД Тракторозаводского района.
Мероприятия по повышению эффективной работы по профилактики безнадзорности и правонарушений с несовершеннолетними МОУ СОШ № 101:
1. Включение родителей в деятельность по улучшению социально-педагогических условий в семье;
2. Повышение уровня владения информацией о тех центрах, организациях, которые могут помочь в решении проблем при работе с детьми, имеющими отклонения от норм поведения и их семьями;
3. Систематизирование работы с ОПДН и другими организациями, которые привлекаются при работе с подростками;
4. Повышение уровня педагогической компетентности социальных педагогов по организации и проведению тренингов, дискуссий с детьми, имеющими отклонения от норм поведения.
5. Разработаны меры поддержки и контроля по каждому обучающемуся и его семье, находящимися в группе риска.
6. Внесены в планы работы классных руководителей мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся.
7. Организовать в рамках воспитательно-профилактической работы мероприятия по формированию правовой культуры, гражданской и уголовной ответственности у учащихся.
8. Привлечения органов родительского соуправления, попечительские и управляющие советы к работе с семьями, не выполняющими обязанности по воспитанию детей.
«МОУ СОШ №15 г.Гурьевска»
за 2008-2009 учебный год
В школе сложилась определённая система воспитательной работы, реализующая образовательные и воспитательные функции, которые считаем важными в равной мере. С 2002 года наша школа работает в эксперименте по теме «Формирование гражданской культуры школьников в условиях малого города». Понятие «гражданин» рассматривается нами на нескольких уровнях:
1. Гражданин как представитель конкретной нации (этноса), носитель национальной культуры, которая закладывается в ребенке изначально в условиях семейного воспитания.
2. Гражданин «малой Родины» (города, села, региона), когда личность ощущает на себе проблемы региона, происходит осознание ответственности за сохранение культуры и экологии.
3. Гражданин страны, когда человек может сказать о себе: «Я - россиянин». Личность ощущает себя представителем общности многих народов и регионов, осознавая общность проблем, испытывая чувство гражданского
достоинства.
4. Гражданин мира, когда личность осознает глобальные проблемы человечества и себя как активного участника их решения. Личность понимает, что в процессе своего развития выступает частью мировой культуры.
Мы считаем, что личность проявляется на уровне сознания (её суждения, оценки, убеждения и т.д.), эмоций и чувств (её реакции на окружающий мир, переживания), поведения (её поступки, привычки, стиль поведения).
Цель воспитательной работы - создание правовых, организационных, экономических и учебно-методических условий для формирования гражданской культуры школьников.
Задачи:
- Формировать гражданское сознание, самосознание, поступки (осознавать совокупность прав и обязанностей, поступать в соответствии с этими правилами и обязанностями).
- Развивать гражданские чувства (ответственность за свои поступки, гордость и гражданский долг).
- Формировать гражданскую активность в решении возникающих проблем, которая проявляется в гражданских поступках.
Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу кружка «Туризм и краеведение» и спортивных секций, организацию предметных и тематических декад, еженедельных линеек и дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического самоуправления, связь с социумом.
Воспитательная работа по направлениям
Решение задач гражданского развития личности в условиях школы мы рассматриваем в контексте основных направлений гражданского воспитания и образования:
- гражданско – патриотическое;
- военно-патриотическое;
- политико-правовое;
- социально-экономическое;
- историко-культурное;
- духовно-нравственное.