М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа, 4456.48kb.
- М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа, 4574.66kb.
- М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа, 2615.93kb.
- Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.
- М. В. Ломоносова Примерная основная образовательная программа, 643.46kb.
- М. В. Ломоносова Примерная основная образовательная программа, 1939.66kb.
- М. В. Ломоносова Примерная основная образовательная программа, 325.65kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 659.36kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
Комплексный характер проблем молодежи и методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе. Междисциплинарный подход и интеграция методов гуманитарных наук в интерпретации молодежных проблем. Социологическое исследование как средство познания социальных проблем молодежи. Основные характеристики социологического исследования, его структура, функции, виды.
Основные понятия: объект и предмет учебной дисциплины, понятийно-категориальный аппарат. Философский, антропологический, культурологический, социологический и психологический подходы к изучению молодежи на микро- и макроуровнях. Соотношение теоретического и эмпирического знания.
^ Тема 2. Социальное познание как теоретическая основа комплексного исследования и применения оценочных критериев в работе с молодежью.
Понятие и специфика социального познания. Сущность системного и комплексного подходов. Специфика предмета социального познания, сущность его основных методов: понимание, эмпатия, диалог, биографический метод, опрос, психо- и социодрама. Соотношение социальных, естественных и точных наук. Характеристика методов комплексного эмпирического исследования: наблюдения, эксперимента, сравнения, описания, измерения; методов теоретического познания: формализация, аксиоматический, дедукция и индукция, восхождение от абстрактного к конкретному; общелогических методов: анализ, абстрагирование, идеализация, аналогия, моделирование.
^ Тема 3. Основные социологические парадигмы и теории.
Понятие парадигмы в социальном знании. Содержание основных парадигм: «Социальных фактов», «Социальных дефиниций», «Социального поведения», «Социально-исторического детерминизма», «Психологического детерминизма». Основания для выделения следующих парадигм: классическая, неклассическая (постклассическая), постнеклассическая. Основные теории: материалистическое понимание истории К. Маркса, теория «Социальных фактов» Э. Дюркгейма, «понимающая социология» М. Вебера. Современные социологические теории: структурный функционализм (Т. Парсонс), конфликтология (Л. Козер, Р. Дарендорф), символический интеракционизм (Дж. Г. Мид, Ч. Кули), феноменологиченская социология (А. Щюц), этнометодология (Г. Гарфинкель). В.А. Ядов о полипарадигмальности в современной социологии.
^ Тема 4. Особенности методики исследования проблем молодежи
Методика исследования проблем молодежи как совокупность форм, путей, способов изучения молодежи как особой социально-демографической группы. В.Т. Лисовский о главных принципах научного метода исследования молодежи. Влияние исторического времени на концептуальный уровень изучения проблем молодежи. Комплексное изучение молодежи – предпосылка, разработки и реализации. В.И. Чупров о взаимосвязи методического обеспечения исследования молодежных проблем с исходной теоретической парадигмой: структурно-функциональной, культурологической, психоаналитической, социально-воспроизводственной. Сочетание количественных и качественных методов как условие достижения комплексности исследования проблем молодежи. Специфика использования методов комплексного изучения положения молодежи на уровне индивида, группы, общества.
^ Тема 5. Оперативные социологические исследования проблем молодежи: виды и основные этапы
Понятие социологического исследования. Основные этапы социологического исследования: подготовительный, основной, завершающий. Виды исследований: разведывательное (формулятивный), описательное, аналитико-экспериментальное, экспериментально-практическое, повторно-сравнительное. Требования к проведению прикладного социологического исследования. Основные составляющие процесса социологического исследования: выявление источников формирования исследуемой проблемы, теоретическая подготовка исследовательской программы, разработка методического инструментария исследования, организация полевого исследования, теоретическое описание итогов исследования. Программа социологического исследования как основа эмпирического анализа.
^ Тема 6. Репрезентативность социологической информации в выборочных исследованиях молодежных проблем
Основные понятия выборочного метода: генеральная и выборочная совокупности. Количественная и качественная репрезентативность. Статистические закономерности, выражающие связь статистических показателей выборочной и генеральной совокупности. Ошибка репрезентативности и ошибка выборки. Простой случайный и стратифицированный отбор единиц наблюдения. Виды выборки: случайная (вероятностная), неслучайная, квотная, целенаправленная, одноступенчатая, многоступенчатая. Способы расчета выборки, средней ошибки выборки. Основы формирования многоступенчатой выборки и комбинированные способы формирования выборочной совокупности.
^ Тема 7. Измерение (квантификация) социальных характеристик в социальном исследовании
Поиск и конструирование эталона измерения социальных характеристик – шкалы. Надежность, обоснованность, достоверность измерения и способы проверки этих характеристик. Ограничения квантификации первичных социальных характеристик. Общая характеристика шкал и их разновидности: простая номинальная, порядковая, частично упорядоченная, метрическая шкала равных интервалов, шкала пропорциональных оценок. Построение измерительных шкал. Вербальная, графическая и числовая формы шкал. Связь содержания шкалы и цели исследования.
^ Тема 8. Методика и методы исследования молодежных проблем путем опросов
Опрос как метод исследования молодежных проблем, его функции. Основное назначение и область применения. Виды опросов, характеристика факторов, влияющих на достоверность и репрезентативность информации. Шкалирование, квантификация и измерение в опросах. Анкетированный опрос и его виды: индивидуальный, групповой, массовый. Познавательные возможности анкетного опроса. Прессовый, почтовый, телефонный опросы как перспективные исследовательские технологии. Принципы и правила проектирования социологической анкеты. Типы вопросов. Тестовая концепция в системе методических инструментариев исследования. Пилотаж как обязательная процедура анкетного опроса.
Интервью как разновидность метода опроса, его функции, назначение, сферы применения. Специфика интервью как процесса непосредственного общения социолога и респондента. Роль профессиональных и личностных качеств интервьюера в достижении достоверных результатов исследования в молодежной среде.
Специфика обработки и анализа социологической информации, полученной в процессе опросов. Экспертный опрос как метод сбора социальной информации о положении отдельных молодежных сообществ. Виды экспертного опроса. Метод интеграции концепций экспертов. Функции эксперта в экспертном опросе. Эксперт-теоретик, эксперт-практик
^ Тема 9 Методика и методы изучения молодежных проблем путем наблюдения
Метод наблюдения в системе методов сбора социологической информации. Принципы осуществления научного наблюдения и проблемы его эффективности. Нормативные требования использования метода наблюдения. Техника включенного наблюдения и неструктурированного наблюдения, степень включенности наблюдателя в исследовательскую ситуацию. Классификация видов наблюдения: открытое и скрытое, стандартизированное и нестандартизированное, естественное и лабораторное и т.д. Преимущества и ограничения использования метода наблюдения в молодежной среде: высокая трудоемкость, невозможность повтора наблюдения, пассивность и субъективизм наблюдателя. Методический инструментарий метода наблюдения.
^ Тема 10. Методика и методы изучения молодежных проблем с применением метода фокус-группы
Понятие фокус-группы как оперативного и перспективного метода изучения социальных феноменов молодежной среды. Перспективы использования фокус-группы в маркетинговых исследованиях, при изучении преступности, девиаций, индивидуального, группового, корпоративного поведения молодежи. Разновидности фокус-группы: формализованная, полуформализованная, неформализованная. Функции групповой дискуссии, правила групповой работы, функции социолога.
Фокус-группа как базовый групповой метод качественного анализа. Характеристика групповых качественных методов: номинальные группы, десантные группы, метод Дельфи, мозговая атака, мозговой штурм, метод генерации идей, адаптационные группы, расширенные креативные группы. Их особенности, преимущества, возможности применения.
Подготовка основных ресурсов (кадровых, финансовых, материальных) для проведения фокус-группы. Модератор как инструмент метода фокус-группы, его личные характеристики и профессиональная подготовка.
Исследование с применением фокус-группы на основе использования возможностей сети Интернет. Особенности обработки данных, полученных с помощью фокус-групп.
^ Тема 11. Социометрический метод в изучении молодежных проблем
Понятие социометрии как метода изучения малых молодежных групп. Виды малых групп: формальные, неформальные, диффузные, референтные, реальные. Вклад Морено в разработку метода социометрии. Взаимоотношения в малой группе. Социометрические критерии, их виды. Социометрические карточки. Способы построения социоматрицы. Понятие, значение, виды социометрических индексов.
^ Тема 12. Общественное мнение как показатель группового и общественного настроения молодежи
Общественное мнение молодежи – специфическое проявление массового сознания молодежи, отражающее оценки, суждения, отношение к событиям и фактам общественной жизни. Взаимосвязь общественного мнения с социальным, экономическим статусом молодежных групп. Функции общественного мнения: контрольная, консультативная, информационная, адаптации и социализации. Критерии общественного мнения: относительная распространенность, интенсивность, дискуссионность, компетентность.
Методы изучения общественного мнения: отечественный и зарубежный опыт.
^ Тема 13. Прогностические методы исследования личных планов и образов будущего у молодежи.
Роль жизненных планов в жизни молодежи и способы их изучения социологическими методами. Влияние типологии личности. уровня образования, места жительства и вида профессиональной деятельности на ее представления о будущем. Трудности изучения прогнозных планов молодежи. Методы оценки устойчивости жизненных планов (разработки В.Т. Лисовского, В. Шубкина, В.Э. Шляпентоха). Выделение факторов локальной и социальной среды, влияющих на формирование жизненных планов молодежи. Образ будущего и факторы, его детерминирующие: социальное положение личности, уровень информированности, индивидуальные особенности. Методы исследования образов будущего: опросы, экспертные оценки, экспериментальный и документальный методы, метод коллективной генерации идей.
^ Тема 14. Методы обработки и анализа социологической информации
Характеристика данных, подлежащих обработке, анализу и обобщению. Социологический отчет и аналитические записки. Общие принципы и подходы к анализу социологической информации. Анализ одномерных распределений. Анализ двумерных распределений: выявление связей между переменными. Табличное представление данных, графическое представление данных. Построение таблиц сопряженности переменных. Основные разновидности анализа: факторный, дисперсный, кластерный, регрессионный. Достоинства применения метода семантического дифференциала для изучения установок и личностных смыслов молодежи.
^ Тема 15. Моделирование, прогнозирование и проектирование социальных процессов в молодежной среде.
Моделирование социальных процессов, с предварительной диагностикой как важнейшая предпосылка государственного регулирования молодежной политики и разработки прогнозов. Понятие и функции социального прогнозирования. Особенности прогнозирования занятости молодежи, рынка труда, проблем безработицы, формирования человеческого капитала. Социальное проектирование как совокупность технологий по формированию «человеческого капитала».
^ Тема 16. Социальные показатели, индикаторы и индексы как основа сравнительного анализа положения молодежи.
Показатели – количественные и качественные характеристики состояния, тенденций социального развития молодежи, отражающие соответствие реально сложившихся уровня и темпов развития общественным критериям. Критерий - общественно-значимая норма развития, характеризующая направленность происходящих процессов.
Индекс – конструкция, созданная на основе комбинации показателей доступных наблюдению и измерению социальных характеристик молодежи. Индекс – идеальный объект оперирования, заменяющие реальный фрагмент действительности и представляющий изучаемый объект в исследовательской ситуации. Стадии конструирования индексов: перевод понятия в индикаторы, перевод индикаторов в переменные, перевод переменных в индекс, оценка индекса. Индексы как способы измерения качественных характеристик субъектов. Типы индексов: индивидуальные, групповые, одномерные, многомерные.
Индикаторы – доступные наблюдению и измерению характеристики изучаемого объекта. Наличие связи (прямой или косвенной) между индикатором и исследуемой характеристикой.
Тема 17. Показатели развития молодежи как субъекта производства жизненных средств и духовных сил человека
Оценка развития молодежи как субъекта производства жизненных средств. Показатели: социальный статус молодежи в материальной сфере; личностный потенциал молодежи, показатели социальной деятельности, состояние мотивационной сферы сознания.
^ Тема 18 Уровень и качество жизни молодежи
Уровень жизни молодежи, социально-экономические факторы его детерминации. Обобщающие показатели уровня жизни – производство валового национального продукта (ВНП) на душу населения и его динамика; величина использованного ВНП на душу населения и его динамика в сопоставимых ценах; фонд потребления на душу населения и его динамика.
Уровень жизни молодежи - комплексный показатель, состоящий из следующих показателей - жизненный уровень, доходы и расходы молодежи, потребление молодежи, обеспеченность жильем и товарами длительного пользования, денежные сбережения, условия труда и отдыха, здоровье, условия прохождения службы в Вооруженных силах. Интегральные индикаторы уровня жизни молодежи.
Качество жизни – показатель уровня удовлетворенности материальными и духовными потребностями. Сравнение уровня потребления в молодежной группе со средними стандартными показателями потребления населением в стране и других развитых странах. Качество жизни в контексте различных социально-статусных групп в молодежной среде.
Индикаторы качества жизни молодежи: личное потребление материальных благ - продовольственных и непродовольственных, нетоварная продукция, ремонт квартир и т.д. Рост заболеваний среди молодежи как показатель ухудшения качества жизни молодежи. Влияние процессов депривации на качество жизни в различных слоях молодежи. Индикаторы бедности и способы их расчета.
^ Тема 19.Социально-демографические показатели: брачность, рождаемость, смертность.
Сущность и статистическое содержание показателя брачности. Анализ распределения российской молодежи по брачному состоянию (по данным переписи населения). Рождаемость как центральный демографический показатель. Особенности расчета общего коэффициента рождаемости, специальных и возрастных коэффициентов рождаемости, суммарного коэффициента рождаемости. Рождаемость и репродуктивные установки молодежи. Ценность семьи и детей, материальные условия жизни, государственная демографическая политика – факторы, обуславливающие рождаемость в обществе.
Смертность в молодежной возрастной когорте – показатель процесса вымирания в молодежном слое. Показатель смертность в контексте гендерных, возрастных, профессиональных признаков молодежи. Влияние девиантного поведения, здорового образа жизни, условий профессиональной деятельности на смертность в молодежной среде.
^ Тема 20.Занятость молодежи – показатель участия в общественно- полезной жизненной деятельности.
Занятость – показатель участия молодежи в различных видах трудовой деятельности. Характеристика видов деятельности, включаемых в расчет показателя занятости. Виды занятости: временная, вторичная, неформальная, незанятость. Структура занятости молодежи в контексте возрастных групп и предприятий различных форм собственности (по данным переписи населения, 2002 г.). Занятость и социальный статус молодежи. Основные аспекты исследования молодежной занятости: динамика уровня занятости; социальный состав занятой молодежи по видам занятости и по сферам производства; социально-профессиональная структура; мобильность молодежи в структуре занятости; уровень и последствия безработицы, время поиска работы безработной молодежи. Выпускники вузов на рынке занятости.
Государственное регулирование занятости молодежи. Региональные программы занятости молодежи.
^ Тема 21. Индекс развития человеческого потенциала.
Объективные причины разработки индекса развития человеческого капитала. Основные показатели расчета ИРЧП – средняя продолжительность предстоящей жизни при рождении; уровень грамотности взрослого населения и совокупная доля учащихся, уровень жизни, оцененный через ВВП на душу населения. Методы, используемые для расчета ИРЧП. ИРЧП в России.
^ Тема 22. Индекс развития молодежи.
Индекс развития молодежи – система показателей, отражающих количественные и качественные изменения социальных характеристик молодежи в процессе ее становления как субъекта общественного воспроизводства. Статистическая сущность индексного метода. Формы индексов: индивидуальные, агрегатные, средние. Способы расчета индексов.
Образ жизни, стиль жизни, стандарт жизни, качество жизни молодежи как показатели и индикаторы жизнедеятельности молодого поколения.
Потребности, интересы, ценности как доминирующие характеристики тенденции развития молодежи. Ю.А.Зубок о количественной оценке состояния и тенденций социального развития молодежи. Система показателей (всего 70 показателей), характеризующих процесс развития молодежи по двум основным направлениям: развитие молодежи как субъекта производства жизненных средств, условий жизни; развитие молодежи как субъекта производства духовных и физических сил. Перечень основных групп показателей:
1) социальное положение молодежи в материальном и духовном производстве;
2) личностный потенциал молодежи - коммуникативные, эмоциональные, практические способности;
3)мотивационная сфера сознания: потребности, интересы, ценности; показатели социальной деятельности.
^ Индекс развития молодежи – количественная оценка, позволяющая оценить стартовые и достигнутые позиции молодежи, сопоставить позиции молодежи с позициями родителей. Социальная зрелость как наиболее общий критерий развития молодежи. Мониторинг социального развития молодежи – способ исследования динамики развития молодежи
Социальный потенциал молодежи – характеристика возможностей для обеспечения поступательного развития общества и саморазвития как на уровне социальной общности молодежи, так и на индивидуально-личностном уровне. Составляющие социального потенциала молодежи: идейно-политический потенциал, трудовой, интеллектуальный, духовный, инновационный.
^ Тема 23. Исследование имиджа личности, группового имиджа, корпоративного имиджа.
Имидж как комплексное понятие. Структура и функции имиджа. Имиджы молодежных объектов различных уровней – личности, группы, корпорации, предприятия.
Выбор темы для проведения исследования имиджа конкретной личности известного спортсмена, рок-звезды, киноактера, бизнесмена, мужчины-политика, женщины-политика с применением социологических методов.
^ Тема 24. Оценка деловых и предпринимательских качеств молодежи
Оценка деловых качеств молодых работников – эффективный инструмент управления персоналом в организации и стимулирования труда работников. Совокупность задач, решаемых в результате оценки деловых качеств работников: подбор и расстановка кадров, организации оплаты труда, его материального и морального стимулирования, социальный контроль за качество выполнения работы, переподготовка и повышение квалификации кадров. Сущность качественных и количественных, прогностических, комбинированных и практических методов. Субъекты оценки и принципы оценки: объективность, оперативность, гласность, демократизм, единство требований, простота, результативность. Основные группы критериев деловой оценки молодых работников:
1) критерии, характеризующие личностные качества: идейно-политические предпочтения, профессиональные компетенции, психологическая устойчивость, общественная активность;
2) критерии, характеризующие отношение личности к труду: предприимчивость, творческая активность, дисциплинированность, оперативность и качество выполнения должностных обязанностей.
Основные методы оценки деловой активности молодежи: качественные, количественные, комбинированные. Характеристика достоинств и ограничений использования качественных методов: биографический метод, устные и письменные характеристики (метод 3 С), метод групповой дискуссии, метод эталона, матричный метод, метод эталона. Количественные методы: метод рангового порядка, метод парных сравнений, метод заданной бальной оценки, система графического профиля работников. Комбинированные методы: тестирование – квалификационное, физиологическое, психологическое; система заданной группировки работников; метод суммируемых оценок. Этапы процедуры деловой оценки молодых работников: установление задачи оценки, сбор информации, необходимой для оценки, собственно оценка, принятие решения по результатам оценки.
Особенности оценки деловых качеств молодого руководителя: инициативности, требовательности, дисциплинированности, энергичности, оперативности, честности, ответственности.