Geum.ru

Ii результаты образовательной деятельности

Вид материалаДоклад

Содержание


II Результаты образовательной деятельности.
III Воспитательная работа.
V Работа с родителями
Подобный материал:
Публичный доклад по учебно-воспитательной работе

в 10 «А» классе МОУ СОШ №23

г. Комсомольска-на Амуре

(2010-2011 уч.год)


Цели:

- Обеспечение информационной открытости;

- Информированность родителей в вопросах образовательной и воспитательной деятельности класса.


I Общая характеристика класса:

В таком составе класс функционирует первый год. В классе 30 человек, нет вновь прибывших, нет выбывших. Два профиля: социально-экономический (11учащихся), инженерно-технический (19учащихся). 1 учащийся изменил профиль обучения (Гребнев Кирилл). Английский язык изучают 18 человек, немецкий язык-12.

Спектр возрастного состава широкий:

1993г.р- 2мальчика и 1девочка, 1994г.р- 14мальчиков и 7девочек,1995г.р- 2мальчика и 2девочки.

Разнообразен социальный статус семей:

Полных семей-19

Неполных семей-10, воспитываются отчимами (мачехами) - 4 человека, 1 учащийся - воспитанник д/д (Дубовик М.), одна семья многодетная (Гопенко А.). Все семьи благополучные. Детей, находящихся на внутришкольном профилактическом учёте, нет.

По состоянию здоровья большинство учащихся относится к основной группе здоровья, но из 30 учащихся «6» человек имеют проблемы со зрением, «6» человек находятся на диспансерном учете с различными заболеваниями.

Пропуски занятий по болезни, обследованиям отражаются на результативности обучения.

Из 30 учащихся – 2 отличника, 8 учатся на «4» и «5», и 20 учащихся имеют итоговые удовлетворительные оценки

Недостаточный контроль со стороны родителей отдельных учащихся (Баранов И., Анисимов А., Гребнев К., Гопенко А.) привел к проблемам в организации самостоятельной учебной деятельности, а это сказывается на результатах обучения.

^ II Результаты образовательной деятельности.

30 учащихся класса обучаются по индивидуальной учебным планом, выстраивают собственные образовательные траектории, организуя самостоятельную учебную деятельность.

Закончили учебный год на «отлично» по всем предметам две учащиеся социально- экономического профиля: Баранник Валерия, Елдова Александра.

Очень высокий учебный потенциал (отдельные оценки «хорошо») у двух учащихся инженерно-технического профиля: Макеева Михаила и Дубовика Михаила.

Восемь учащихся класса имеют итоговые оценки «хорошо» и «отлично»:

Бабкин Руслан, Вихров Герман, Горюнова Оксана, Примак Никита, Томик Мария, Чучалин Альберт, Дубовик Михаил, Макеев Михаил.

У трех учащихся – по одной оценки «удовлетворительно»: Пронин Михаил, Шестакова Наталия, Худякова Валентина.

Не для всех учащихся старт профильной школы был удачным, но правильно скорректировав свою индивидуальную учебную траекторию в следующим учебном году, такие учащиеся, как Мамедова Мария, Шкаликова Анастасия, Разуваева Анастасия, смогут быть более успешными в учебной деятельности.

На этапе промежуточной аттестации по русскому языку, алгебре и началам анализа, физике учащиеся демонстрировали уверенность в своих знаниях, подтверждая итоговые оценки по предметам. Учащийся инженерно-технического профиля Сухарев Алексей по физике получил более высокий балл, чем итоговый балл по предмету. Но переводной экзамен по обществознанию показал, что некоторые учащиеся теряются, оказавшись в новых условиях обучения (Дрантив Олег, оценка «неудовлетворительно»).

Показателями качества обучения могут быть успехи учащихся на олимпиадах и конкурсах. Наиболее значимый из них: всероссийские олимпиады:

- немецкий язык краевой тур (участник) – Мамедова М.;

- физика краевой тур (участник) – Дубовик М.; школьный тур (призеры) – Пронин М., Шестакова Н., Макеев М.;

- литература, русский язык муниципальный этап (участник) – Баранник В., Томик М.;

- география школьный этап (призер) – Баранник В.;

- технология муниципальный этап (участник) – Вихров Г.;

- астрономия школьный этап (победитель) – Горюнова О.;

- алгебра муниципальный этап (участник) – Баранник В.;

- алгебра школьный этап (призер) – Дубовик М.

Главным мотивом обучения профильной школы является получение знаний.

Выстраивая индивидуальные образовательные траектории, учащиеся класса стали участниками городских, краевых, международных конкурсов:

-по информатике «Кит» - 3 человека

-по математике «Кенгуру» - 8 человек

-по информатике «Инфознайка» - 6 человек

-по английскому языку «British Bulldog» -2 человека

-по русскому языку «Русский медвежонок» - 6 человек

Дали мастер-классы в рамках проектной недели - 19 человек.

Учащиеся класса освоили новую учебную технологию «Дебаты». В переговорной площадке с экспертом А.А. Базелевским участвовал Вихров Герман.

19 учащихся класса входят в совет НОУ школы, в течение года защищали исследовательские работы и проекты.

Все учащиеся профильного 10А класса выполняли индивидуальные учебные планы и получили зачет по элективным профильным курсам.

19 учащихся инженерно-технического профиля успешно закончили обучение в заочной школе по физике при НГУ, три учащихся заочной школы по математике при НГУ.

^ III Воспитательная работа.

Воспитательная работа в классе направлена на развитее системы самоуправления, вовлечение всех воспитанников в жизнь классного и школьного коллектива.

Каждый ученик класса активно включен в воспитательный процесс.

Весь год продолжалось сотрудничество классного руководителя, социального педагога и психолога школы.

Велся мониторинг, проводились анкетирование, диагностика. Психологом школы были проведены «Опросник для определения акцентуации характера ». Результаты анкетирования показали, что у двух человек все показатели в пределах нормы, гипертимный тип у 18 учащихся, циклоидный тип у 7 учащихся, даны рекомендации.

Уровень работоспособности учащихся высокий - 87%.(по результатам диагностики).

Большинство учащихся занимают активную жизненную позицию, когда каждый член классного коллектива имеет возможность самореализовать себя в том или ином деле, испытать ситуацию успеха в учёбе, спорте и во внеклассной деятельности.

Активными участниками классных, школьных, городских, краевых и российских конкурсов, акций, конференций, соревнований стали: Анисимов А., Бабкин Р., Баранник В., Баранов И., Бондарев И., Васильев Н.. Вихров Г., Высоцкий Е., Горюнова О., Гудзенко А., Дубовик М., Елдова А., Крючек А., Макеев М., Мамедова М., Примак Н., Пронин М., Разуваева А., Томик М., Чучалин А., Шестакова Н., Шкаликова А., Шукюров М.

8 учащихся входят в состав совета НОУ, 15 человек представляют детскую школьную организацию « Спектр +», 7 человек входят в школьную «Службу примирения», 11 учащихся продолжают заниматься волонтёрской работой (все имеют волонтёрские книжки).

При изучении результатов социометрии класса были выявлены следующие проблемы:

- Снижение интереса к учебе у отдельных учащихся;

- Временами ребята переоценивают себя, ориентированы на успех и игнорируют неудачи (большинство учащихся лидеры по натуре).

Решению этих проблем способствует работа классного руководителя по воспитанию адекватных, коммуникабельных, умеющих и желающих проявлять заботу друг к другу, коллективу, Родине учащихся.

Достижение этой цели видится возможным при создании оптимальных условий для развития и раскрытия личностей учащихся, их саморазвития и самореализации в воспитательном пространстве школы, классного коллектива.

Вся воспитательная работа продолжала строиться по основным направлениям:

- Гражданско-патриотическое воспитание

- Физкультурно-оздоровительное воспитание

- Профессионально-ориентационное воспитание

- Экологическое воспитание

- Нравственно-эстетическое воспитание

- Развитие творческой деятельности (олимпиады, конкурсы, научно-техническое творчество, исследовательская деятельность, дебаты)

- Работа с активом класса

- Работа с родителями

- Досуговая деятельность учащихся

Для реализации этих направлений проводились математические 15-минутки, классные часы, уроки общения, переговорные площадки, экскурсии.

Большое внимание уделялось укреплению здоровья учащихся.

Систематически проводились инструктажи по профилактике заболеваний, плановые медосмотры, прививки, 15-минутки «О вреде курения», «Ядерная опасность. Радиация и защита от неё», просмотр фильмов (например «Воды России»), анкетирование среди учеников и их родителей, участие в диагностике «Здоровье нации», в дни школьных каникул традиционно проводился «День класса», в рамках которого ребята участвовали в спортивных мероприятиях.

Значимым для классного коллектива является то, что класс награждён за активный добровольческий труд по популяризации здорового образа жизни среди молодёжи на VII краевом слёте добровольцев по ЗОЖ. Участие в городской акции «Мир против СПИДА».

В рамках патриотического воспитания ребята ежегодно продолжают принимать участие в конкурсах «Знаменных троек» (Бабкин Р, Высоцкий Е), приняли участие в мероприятии «Допризывник-2011», «Посылка солдату».

Ребята участвовали в городском конкурсе «Орленок» (Баранов И, Бабкин Р, Васильев Н, Сурков И, Гудзенко А, Примак Н)

В рамках нравственно- эстетического воспитания проводились тематические классные часы, отработана методика ведения дебатов («Переговорные площадки»)

В составе школьной агитбригады (Горюнова О, Макеев М, Баранник В, Баранов И, Анисимов А, Бабкин Р) ребята стали победителями городского конкурса «Защита Амура», участвовали в конкурсе «За правое дело».

В течение года была видна работа редколлегии класса, Горюнова.О – одна из редакторов школьной газеты «Спектр +», систематически обновлялся стенд «Старшеклассник».

В рамках направления «Семья» в тесном содружестве с МПЦ проводились тематические классные часы: «Семья и брак», «Любовь без риска», «Мир эмоций и чувств».

Большое значение придавалось индивидуальным и групповым консультациям, беседам с детьми и родителями. Родители старались принимать активное участие в воспитании и обучении детей. Отношения в семьях безконфликтные, открытые. Родители посещают родительские классные и школьные собрания, адекватно реагируют на замечания, негативного отношения к школе и учителям нет.

^ V Работа с родителями

Родители являются активными участниками воспитательного процесса, помощниками классного руководителя, активно посещают внешкольные мероприятия: конкурсы, акции, собрания (Макеевы, Дрантивы, Сурковы)

В течении учебного года проводились тематические собрания.

Родительский комитет осуществлял рейды по проверке выполнения локальных актов (требование к сохранению учебников, требование к школьной форме, ведению дневника и тетрадей (Суркова Г.А)).

Благодаря вниманию родителей учащихся 10А класса были улучшены условия организации образовательного процесса, I полугодие велась охрана школы, был установлен стенд «Старшеклассник», велась генеральная уборка кабинета, выполнены требования противопожарной безопасности, требования Сан Пинов (установлены решетки на радиаторы), проводилось награждение участников школьных и классных мероприятий.

Вывод: Анализируя образовательный процесс в классе, можно выделить ряд предложений, решений которых поможет вывести классный коллектив на новый уровень развития:

- Продолжать оказывать позитивное влияние на целостное становление личности учащихся, а именно: на формирование таких качеств и умений, как способность к самопознанию и самоизменению, независимость, доверие к себе, умение делать выбор и нести за него ответственность, целенаправленность, самокритичность, компетентность, коммуникабельность, самостоятельность, эмоциональная гибкость, мобильность, сила воли.

- Всем участникам образовательного процесса помогать ребёнку приобретать жизненный опыт, развивать нравственные и коммуникативные качества, которые помогли бы ему переключиться со своей личности на определённых людей, помогать осознавать свои актуальные потребности.

-Повышать качество работы по образовательной подготовке учащихся через формирование положительных мотиваций и навыков культуры умственного труда.

- Формировать среди учащихся и родителей осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре.