Учебно-методический комплекс английский язык высшее профессиональное образование специальности

Вид материала

Содержание

I курс I семестр
I курс II семестр
II курс III семестр
Практическое занятие 3)(2 часа)
II курс IV семестр
4.3 План семинарских занятий для студентов заочной формы обучения
II курс III семестр

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.2 Планы практических занятий для студентов очно-заочной формы обучения

^ I курс I семестр

Всего 80 часов

Аудиторных занятий: 12 часов

Самостоятельная работа: 68 часов

Практическое занятие 1 (2 часа)

Тема: Позвольте представиться. Знакомство. Приветствие.

Цель: Формирование лексико-грамматических навыков, необходимых для развития иноязычной речевой компетенции на материале темы «Позвольте представиться. Знакомство. Приветствие».

Вопросы для обсуждения:

1. Составление автобиографии на английском языке.

2. Общие сведения о звуковом строе английского языка.

3. Существительное (Noun). Категории числа и падежа.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

Форма контроля:

Устный индивидуальный опрос.
Проверка заполненных анкет.

Практическое занятие 2 (2 часа)

Тема: Распорядок дня. Учёба. Работа. Досуг. Отдых.

Цель: Развитие навыков диалогической и монологической речи по теме «Распорядок дня. Учёба. Работа. Досуг. Отдых»

Вопросы для обсуждения:

Введение новых лексических единиц.

2. Изучение формул приветствия, обращения, благодарности, приглашения, извинения

3. Прослушивание и чтение диалогов.

4. Чтение и обсуждение текстов “My Working Day”, “Nick’s Usual Working Day”

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Составить диалог на материале текста «Working Day».

Форма контроля:

Письменная проверочная работа по лексике урока
Проверка навыков диалогической речи
Проверка выполнения письменного задания.

Практическое занятие 3 (2 часа)

Тема: Командировка. В аэропорту (на вокзале). Прибытие в город изучаемого языка

Цель: Формирование лексико-грамматических навыков, необходимых для развития иноязычной речевой компетенции на материале темы «Командировка. В аэропорту (на вокзале). Прибытие в город изучаемого языка». Формирование навыков аудирования аутентичных текстов по данной теме.

Вопросы для обсуждения:

1. Введение новых лексических единиц по теме «Подготовка к командировке. Установление сроков, время отъезда (вылета) и приезда (прилета). Заказ билетов по телефону».

2. Прослушивание и обсуждение соответствующих диалогов “Mr Snow is going on Business”, “At the office”.

3. Изучение соответствующих формул приветствия, обращения, поведения в аэропорту, на вокзале, при регистрации, при таможенном досмотре, получении багажа.

4. Прослушивание и обсуждение соответствующих диалогов “Travellers’ cheques”, “At the air terminal”.

5. Изучение формул ориентирования в городе, при заказе такси.

6. Прослушивание и обсуждение соответствующих диалогов “In the plane”.

7. Объяснение специфики артикуляции звуков и интонации.

8. Отработка правильной постановки вопросов всех грамматических типов.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Подготовить рассказ о своей командировке (поездке).

Форма контроля:

Письменная проверочная работа по лексике и грамматике урока
Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе дискуссии по вышеуказанной теме.
Проверка выполнения письменного задания.

Практическое занятие 4 (2 часа)

Тема: Командировка. Остановка в гостинице.

Цель: Формирование лексико-грамматических навыков, необходимых для развития иноязычной речевой компетенции на материале темы «Командировка. Прибытие в город изучаемого языка. Бронирование номера гостинице. Размещение в гостинице». Формирование навыков аудирования аутентичных текстов по данной теме.

Вопросы для обсуждения:

1. Контроль усвоения материала прошлого занятия:

а) Фронтальный опрос по лексике прошлого занятия

б) составление диалогов в изученных ситуациях

2. Выполнение интерактивных заданий:

заполните таможенную декларацию
заполните форму въезжающего в страну
закажите билеты на самолет (поезд)
обменяйте валюту или чеки в обменном пункте

3. Введение новых лексических единиц по теме «Командировка. Прибытие в город изучаемого языка. Остановка в гостинице».

4. Прослушивание и обсуждение соответствующих диалогов “In the plane”, “At the reception desk” .

5. Изучение соответствующих формул приветствия, обращения, поведения.

6. Выполнение интерактивных заданий: а) закажите номер в гостинице; б) закажите такси от аэропорта до гостиницы; в) разместитесь в гостинице.

7. Отработка навыков правильной артикуляции, интонации, чтения.

8. Грамматические упражнения по темам: «Притяжательный падеж», «Множественное число существительных», «Глаголы to be, to have».

9. Отработка правильной постановки вопросов всех грамматических типов

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Составить диалог с использованием изученной лексики.

Форма контроля:

Письменная проверочная работа по лексике и грамматике урока
Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе дискуссии по вышеуказанной теме
Проверка выполнения письменного задания

Практическое занятие 5 (2 часа)

Тема: Город. Транспорт. Осмотр достопримечательностей

Цель: Формирование лексико-грамматических навыков, необходимых для развития иноязычной речевой компетенции на материале темы «Город. Транспорт. Осмотр достопримечательностей». Развитие навыков аудирования аутентичных текстов по данной теме.

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

2. Введение новых лексических единиц по теме «Город. Транспорт. Осмотр достопримечательностей».

3. Чтение и обсуждение текста “My native city”.

4. Изучение соответствующих формул приветствия, обращения, согласия, просьбы, извинения, ориентирования в городе.

5. Прослушивание и обсуждение соответствующих диалогов “Getting about the town”.

6. Обсуждение основных достопримечательностей Лондона.

7. Отработка правильной артикуляции звуков в названиях и интонации.

8.Выполнение грамматических упражнений по темам «Числительное», «Прилагательное», «Глагол»

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения и работу над ошибками письменно.

3. Подготовить рассказ о достопримечательностях своего родного города.

Форма контроля:

Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе работы по вышеуказанной теме.
индивидуальный и фронтальный опрос

Практическое занятие 6 (2 часа)

Тема: Российская Федерация. Москва.

Цель: Формирование коммуникативных компетенций по указанной теме

Вопросы для обсуждения:

1. Дискуссия «Мой любимый город»: а) выразите свое отношение к родному городу; б) расспросите коллегу о его любимом городе.

2. Введение новых лексических единиц по теме «Российская Федерация. Москва».

3. Чтение и обсуждение текстов “Moscow”, “Russia”.

4. Отработка правильной артикуляции звуков в названиях и интонации, правил чтения.

5. Выполнение грамматических упражнений по темам ««Числительное», «Прилагательное», «Глагол». Постановка вопросов разных типов

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Составить рассказ на тему “Moscow is the capital of Russia”.

Форма контроля:

Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе работы по вышеуказанной теме.
индивидуальный и фронтальный опрос

^ I курс II семестр

Всего 90 часов

Аудиторных занятий: 22 часа

Самостоятельная работа: 68 часов

Практическое занятие 1 (2 часа)

Тема: Английский язык – язык международного общения.

Цель: Ознакомление студентов с важностью изучения английского языка как языка международного общения.

Вопросы для обсуждения:

Основные этапы развития английского языка.
Распространение английского языка по все миру.
Прилагательное.

Задания для самостоятельной работы студентов:

Подготовить чтение и перевод текста English as a Global Language.

Форма контроля:

Устный индивидуальный опрос.

Практическое занятие 2 (2 часа)

Тема: «Важность изучения иностранного языка для культурного развития и профессионального роста»

Цель: формирование компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);

Вопросы для обсуждения:

1.Владение иностранным языком способствует расширению общекультурного кругозора личности.

2.Иностранный язык как средство профессионального и карьерного роста.

3. Знание иностранного языка и международное сотрудничество с области защиты окружающей среды.

Темы докладов/рефератов:

1.Иностранный язык и моя будущая профессия.

2 Иностранный язык – язык международного сотрудничества.

3.Участие в международных экологических проектах требует знания иностранных языков..

Образовательные технологии

Использование информационных технологий.

Задания для самостоятельной работы студентов

Подготовка сообщений на основе материалов по теме, найденных в Интернете.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Регулярный отчет о ходе подготовки сообщений.

Практическое занятие 3 (2 часа)

Тема: Государственное устройство стран изучаемого языка (США, Великобритании).

Цель: Развитие навыков монологической речи по теме: Государственное устройство стран изучаемого языка (США, Великобритании).

Вопросы для обсуждения:

Введение новых лексических единиц
Текст “Political System of the UK”

Задания для самостоятельной работы студентов:

Подготовить устное сообщение на тему Государственное устройство стран изучаемого языка (США, Великобритании)..

Форма контроля:

Проверка выполнения устного задания.

Практическое занятие 4(2 часа)

Тема: Цель: Формирование лексико-грамматических навыков, необходимых для развития иноязычной речевой компетенции на материале темы «Система высшего образования в странах изучаемого языка (Великобритания и США». Формирование навыков аудирования аутентичных текстов по данной теме.

Вопросы для обсуждения:

1. Контроль усвоения материала прошлого занятия:

а) Фронтальный опрос по лексике прошлого занятия

б) составление диалогов по изученному тексту

2. Выполнение интерактивных заданий:

расспросите своего американского коллегу об основных чертах государственного строя США
Вы, российский бизнесмен, принимаете у себя г-на Брауна. Он первый раз в России и удивлен тем, как велика и разнообразна Москва. Расспросите его о том, как где он живет в США, его городе, традициях.

3. Введение новых лексических единиц по теме “Система высшего образования в странах изучаемого языка (Великобритания и США)»

4. Чтение, перевод, обсуждение текста «Harvard»

5. Прослушивание и обсуждение “The General Company for Foreign Trade”.

6. Отработка навыков правильной артикуляции, интонации, чтения.

7. Выполнение грамматических упражнений по теме ««Глагол. Времена глагола группы Indefinite. Continuous».

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Составить диалог-обсуждение изученного на занятии текста.

Форма контроля:

Письменная проверочная работа по лексике и грамматике урока
Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе обсуждения указанной темы
Проверка выполнения письменного задания

Практическое занятие 5(2 часа)

Тема Формирование коммуникативных, системных и аналитических компетенций по теме: The need for law.

Обсуждение:

Что такое юриспруденция? Как каждый студент ее определяет для себя?
Почему студенты выбрали для себя эту профессию? В чем ее преимущества?

Проблема человека и общества.
Проблема человека и закона.
Что такое закон? Зачем по мнению учащихся он необходим?

Текст Law and Society.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока.

Обсуждение текста урока (Unit 1 Just English).

Опрос по активной лексике урока (Unit 1 Just English)..

Работа над лексикой урока(Unit 1 Just English). . Task 2, 4.

Практическое занятие 6(2 часа)

Тема : The need for law.

Discussion:

What do you remember about Middle ages?
What characterizes this historic period?
What laws do you think worked at that time?

Quiz по активной лексике.

Работа над лексикой урока (Unit 1 Just English). . Task 3.

Практическое занятие 7(2 часа)

Тема : The first Laws: Laws of Babylon.

Обсуждение:

1 How do you think the first laws can appear?

2 Can you imagine the process of law making?

3 What is the difference between a law and a rule?

Текст The Birth of Law.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока (Unit 2 Just English)

Практическое занятие 8(2 часа)

Тема : The first Laws: Laws of Babylon.

Обсуждение:

1 Why is it difficult to judge about the earliest laws?

2 Where and why did the first laws appear?

3 What issues did the early laws emphasise? Why?

Работа над активной лексикой урока (Unit 2 Just English).. Task 1.

Термин legal.

Task 3.

Задание:

Перевести, используя словари, следующее предложение:

I hereby give, grant and convey to you all my interest, right, title and claim of and in this orange, together with all its rind, skin, juice and pulp, and all right and advantage therein with full power to bite, cut, suck, or otherwise eat or consume the said orange, or give away or dispose of to any third party the said orange, with or without its rind, skin, juice and pulp, subject to any amendments subsequently introduced or drawn up to this agreement.

Прокомментируйте аналогично следующие предложения:

1 I give you this book.

2 I give you this apple.

3 I give you this car.

4 I give you this doll.

Практическое занятие 9 (2 часа)

Тема: The first Laws: Laws of Babylon.

Обсуждение:

What do you know about Babylon?
What is the most famous legend about this city?

Текст Law of Babylon.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урок (Unit 2 Just English).

Грамматика:Future Simple.

Упражнения, перевод.

Работа над предлогами и артиклями.

Бонк: ex.7, 8 p. 88; ex.6 p. 98

Глаголы to go, to come, to get. Ex. 8 p.99

Практическое занятие 10(2 часа)

Тема: The first Laws: Laws of Babylon.

Обсуждение:

What was the text Law and Society about?
Why do people need laws?

Опрос по активной лексики урока (Unit 2 Just English). .

Обсуждение текста Law of Babylon. Task 6.

Работа над лексикой урока (Unit 2 Just English). Task 5, 7.

Грамматика:

Грамматический перевод на времена системы Simple.

Практическое занятие 11(2 часа)

Тема : The First Laws: Ancient Greece and Rome.

Обсуждение:

What do you know about Greece and Rome?
What legislation and legal systems did they have?
What famous statesman and politicians of Greece and Rome do you know?

Текст: The legal Heritage of Greece and Rome.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока (Unit 3 Just English). :

Обсуждение:

What are the origin and the meaning of the word “draconian”?
What was Solon’s contribution to ancient law?
How do you understand the concept of “natural law”?

Опрос по лексики.

Работа над лексикой. Task 2.

Обсуждение текста урока:

What does the ancient Greek concept of law comprise?

Why were the first laws mainly attributed to divine powers?

Грамматика: повторение

Работа над артиклями и предлогами.

Бонк: ex.6, 8 p.106; ex.8, 9 p.117.

Оборот to be going to.

ex.10, 11, 12 p. 97

^ II курс III семестр

Всего 80 часов

Аудиторных занятий: 12 часов

Самостоятельная работа: 68 часов

Практическое занятие 1(2 часа)

Тема: The foundation of British Law: The Magna Carta.

Обсуждение:

What do you know about political system of Great Britain?
Do you think that Roman law had an effect on the development of British law?

Текст The Magna Carta.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока . (Unit 4 Just English).

Грамматика: Present Perfect.

Отличие Present Perfect от Past Simple.

Упражнения, грамматический перевод.

Практическое занятие 2 (2 часа)

Тема : The foundation of British Law: Habeas Corpus Act.

Обсуждение:

The difference between democratic/republican/ federal/ parliamentary government.
What does each of them apply?

Текст Let the Body Be Brought.

Разбор текста.

Формирование активного словаря:

Грамматика:

Работа над артиклями и предлогами.

Бонк: ex. 8, 9 p. 188

Работа над проблемной лексикой: to take an exam, to pass an exam, to do well/ else, still, yet/ too, also, either.

Ex. 10 p. 189

^ Практическое занятие 3)(2 часа)

Тема: The foundation of British Law: the Petition of the rights and the bill of Rights.

Ролевая игра:

Imagine the following situation: You have been arrested and put in custody. No warrant has been produced. Your friend or lawyer comes to see you in prison. Tell him or her about your problem and ask him or her to take appropriate steps.

Task 1.

Формирование активного словаря:

Грамматика:

Грамматический тест на пройденные времена систем Simple, Continuous, Perfect.

Разбор контрольной работы предыдущего занятия.

Практическое занятие 4 (2 часа)

Тема: The foundation of British Law: the Petition of the rights and the bill of Rights.

Обсуждение:

What is the Petition of Rights about?
When and why did it appear?
What liberties and rights does it provide?

Работа над лексикой Task 2.

Перевод текста Петиции на стр.195 с первого по третий параграф. Just English Reader.

Грамматика:

Повторение числительных, степени сравнения прилагательных и наречий.

Упражнения.

Present Perfect Continuous.

Упражнения, перевод.

Практическое занятие 5 (2 часа)

Тема: The foundation of British Law: the Petition of the rights and the bill of Rights.

Обсуждение:

Express your attitude to the Petition of right? Was a progressive form of legal code?

Текст The Bill of Rights.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока (Unit 5 Just English):

Грамматика:

Работа над проблемной лексикой: to say, to speak, to tell, to talk.

Бонк: ex. 15 p. 206.

Работа над предлогами: ex. 10 p 208

Перевод текста Петиции на стр.195 с третьего по седьмой параграф. Just English Reader

Практическое занятие 6 (2 часа)

Тема:The European Law in the 19^th century: Napoleon’s Code.

Обсуждение:

What do you know about Napoleon?
Name the great victories of Napoleon Bonaparte.
What do you know about the French revolution?

Текст Napoleon’s Law.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока.

Грамматика: Future Perfect Continuous.

Упражнения, грамматический перевод.

Местоимения some, any.

Бонк: ex. 5, 6, 7, 8 p. 216

^ II курс IV семестр

Всего 90 часов

Аудиторных занятий: 22 часа

Самостоятельная работа: 68 часов

Практическое занятие 1(2 часа)

Тема: The study of Crime.

Обсуждение:

What is criminology in your opinion? Is it vital for the case study?
What is your understanding of the following words – misconduct, sin, violation of the law? Give examples.
What is a crime? Do we need any differentiation between kinds of crimes?
What kinds of crime do you know? Give examples.

Разбор текста на стр. 30 Just English.

Формирование активного словаря урока (Unit 1 Chapter II Just English)

Грамматика:

Разбор контрольной работы предыдущего занятия.

Повторение группы времен Perfect.

What steps can society take to cope with crime?
What methods and techniques are applied in criminology?

Устный опрос активной лексики урока (Unit 1 Chapter II Just English). .

Обсуждение текста урока (Unit 1 Chapter II Just English). Task 5 стр. 32.

Работа над активной лексикой:

Task 2, стр.31, task 4 стр. 32.

Грамматика: Повторение времен группы Continuous.

Учебник Дроздовой упр. 31, 32 стр.37

Упр. 22, 23, 24. стр. 35.

Употребление предлогов

Практическое занятие 2(2 часа)

Тема: The study of Crime.

Обсуждение:

In what spheres of life can criminology find a useful application?

Работа над активной лексикой.

Task 3 стр. 31

Текст Cesare Lombroso.

Формирование активного словаря урока (Unit 1 Chapter II Just English).

Try to give a definition to the world crime. (CRIME is an act or the commission of an act that is forbidden or the omission of a duty that is commanded by a public law and that makes the offender liable to punishment by the law.)
Name as many crimes as you can remember.

Обсуждение текста Cesare Lombroso.

Task 8 стр. 34.

Устный опрос активной лексики урока (Unit 1 Chapter II Just English)..

Работа над активной лексикой урока (Unit 1 Chapter II Just English). Task 7 стр. 34.

Грамматика:

Повторение Present Perfect Past Indefinite.

Учебник Дроздовой упр.23, 24 стр.46-47

Упр. 38 стр. 53.

Употребление предлогов

Практическое занятие 3(2 часа)

Тема: The study of Crime.Crimes and criminals.

Обсуждение:

What was Lombroso’s contribution to the development of penal system?

Работа над активной лексикой урока (Unit 1 Chapter II Just English).:

Перевод с русского на английский Task 9 стр. 34.

Comment on the following phrase:

Thieves respect property; they merely wish the property to become their property that they may more perfectly respect it.

Работа над активной лексикой урока (Unit 1 Chapter II Just English).:

Task 1 стр. 37.

Грамматика:

Повторение Past Simple Past Continuous.

Учебник Дроздовой упр.23, 24 стр.35

Упр. 26, 27 стр. 48.

What reasons do you think a crime could have?
What can cause a crime?
Does psychology play an important role in case study? Why?

Разбор контрольной работы предыдущего занятия.

Разбор текста на стр. 39.

Формирование активного словаря урока (Unit 3 Chapter II Just English).:

Грамматика: Повторение времен группы Perfect Continuous.

Present Perfect Continuous.

Учебник Дроздовой упр. 13, 14 стр.61

Практическое занятие 4(2 часа)

Тема: The causes of crime.

Обсуждение:

What is the relationship between the mental and emotional state of a person and his or her inclinations to crime?
What are the latest views on the causes of crime?

Comment the idea: “All criminals are perverse people!”

Опрос пересказа текста урока (Unit 3 Chapter II Just English)..

Работа над активной лексикой урока (Unit 3 Chapter II Just English).:

Перевод с русского на английский Task 6 стр. 42

How did criminological theories develop?

Тема: Notorious criminals: Cain, Brutus, Alessandro Cagliostro, Butch Cassidy and Sundance Kid.

Тексты на стр. 221-223 Just English

Who were they?
What are they famous for?
What made them become criminals?
Can you explain their criminal dids from psychological point of view?
Why are the stories about them so popular, if they were criminals?

Грамматика:

Повторение времен группы Perfect Continuous.

Future Perfect Continuous.

Учебник Дроздовой упр. 31 стр. 68

Практическое занятие5(2 часа)

Тема: Punishment.

Обсуждение:

What is the difference between capital punishment and corporal punishment?
What are four basic modes of punishment?

Опрос пересказа основного текста урока (Unit 4 Chapter II Just English)..

Работа над лексикой урока (Unit 4 Chapter II Just English)..

Task 4, 5.

Reading for discussion.

Текст стр. 47 Joseph Ignace Guillotin

1 What do you know about the guillotine?

2 What crimes do you think deserve the punishment by the guillotine?

3 How does it look like?

4 Can you name the famous victims of this awful machine?

Грамматика:

The sequence of tenses.

Учебник Дроздовой упр. 1, 2, 3, 4, 5 стр. 89-90.

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.12-15 стр.185-187

In your opinion how should criminals be treated?
How does the system of penal institutions work?

Разбор основного текста урока(Unit 6 Chapter II Just English).

Task 1 стр. 49

Формирование активной лексики урока (Unit 6 Chapter II Just English).

Грамматика:

Direct and Indirect Speech.

Учебник Дроздовой упр. 2, 3 стр. 95

Упр. 1 стр. 96, упр. 1 стр. 97

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.1-4 стр.193-194

Практическое занятие 6 (2 часа)

Тема: Treatment of criminals.

Обсуждение:

What do psychiatric and case-study methods imply?
Describe preventive approach.

Обсуждение основного текста урок (Unit 6 Chapter II Just English).а.

Опрос активной лексики.

Работа над активной лексикой.

Task 3, 4 стр. 51

Грамматика:

Direct and Indirect Speech.

Учебник Дроздовой упр. 2, 3, 1 стр. 98-99.

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.5-8 стр.194-195

Тема: Treatment of criminals.

Обсуждение:

The emotional problems of convicts should be given special consideration.
In recent years public has demanded longer and hasher sentences for offenders.

Работа над активной лексикой.

Task 5, 6 стр. 52

Разбор и обсуждение настоящих криминальных дел, рассмотренных в учебнике (стр. 53):

Manslaughter,

Crime of passion,

Murder.

1 Was justice done?

2 If you were the judge, what other facts and circumstances would you like to know?

3 If you were the judge, would you give a different sentence?

4 How would you have felt if you had been the defendant?

Everyone deserves a second chance
Justice is nothing unless it is tempered with mercy.

In your opinion how should criminals be treated?
How does the system of penal institutions work?

Разбор основного текста урока(Unit 6 Chapter II Just English).

Task 1 стр. 49

Формирование активной лексики урока (Unit 6 Chapter II Just English).

Практическое занятие 7 (2 часа)

Тема: Capital Punishment: history.

Обсуждение:

Describe the current attitude to the following problems:

International terrorism,

Drugs.

Опрос пересказа основного текста урока (Unit 7 Chapter II Just English)..

Работа над активной лексикой урока (Unit 7 Chapter II Just English)..

Task 5 стр. 58.

Обсуждение проблемы смертной казни в разные времена:

What’s your personal understanding of the following famous statements?

Give historian examples, use the active vocabulary.

“Let the punishment fit the crime”

– Those who steal should be deprived of their property, … those who kill should be deprived of their own lives!...

- We can not accept fixed punishments for crimes. Circumstances should be taken into account.

“The primary purpose of the punishment which society inflicts is to redress the disorder caused by the offence”.

Describe the current attitude to the following problems:

Artificial intelligence,

Political correctness.

Работа над активной лексикой урока (Unit 7 Chapter II Just English)..

Перевод с русского на английский.

Task 3 стр. 57.

Обсуждение проблемы смертной казни в разные времена:

What’s your personal understanding of the following famous statements?

Give historian examples, use the active vocabulary.

“An eye for an eye and a tooth for a tooth!”

- We should admit this Biblical principle. It is eternal!

- This is a cruel pre-Christian spirit of revenge. We are civilized now- let’s give it up and be humane!

“It is much more prudent to acquit two persons, though actually guilty, than to pass a sentence of condemnation on one that is virtuous and innocent.”

Грамматика:

Subjunctive Mood.

Учебник Дроздовой упр. 21-24 стр. 125

Модальный глагол “can”.

упр. 3-6 стр. 135- 136.

Практическое занятие 8 (2 часа)

Тема: Capital Punishment: history.

Обсуждение:

Comment the statement:

“ Whosoever sheds man’s blood, by man shall his blood be shed”.

European Prison Rules (1990s) стр. 208 Just English.

Чтение, перевод.

Ответы на следующие вопросы:

1 Were these rules fair?

2 What kind of accommodation did they provide?

3 How should personnel treat the prisoners?

4 Could prisoners complain?

5 How was the discipline maintained?

6 Could prisoners get education if they wanted?

7 How was life prisoners treated?

Comment the statement:

“ Murder is always a mistake… One should never do anything that one cannot talk about after dinner”.

Грамматика:

Subjunctive Mood.

Учебник Дроздовой упр. 3-6 стр. 129-130

Модальный глагол “can”.

упр. 7-13 стр. 137- 139.

Практическое занятие 9) (2 часа)

Тема : Capital Punishment: for and against.

Обсуждение:

Comment the statement:

“The pain of the penalty should outweigh only slightly the pleasure of success in crime”.

Разбор контрольной работы предыдущего занятия.

Разбор текста на стр. 60 (Just English).

Формирование активного словаря урока (Unit 8 Chapter II Just English).:Thug,

Comment the statement:

“An evil deed is not redeemed by an evil deed of retaliation.’

Обсуждение основного текста урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Task 2 стр. 62.

Опрос активной лексики.

Работа над активной лексикой.

Task 1 стр. 62

Грамматика:

Модальный глагол “must”.

Учебник Дроздовой упр. 1-5 стр. 144-146.

Инфинитив

Учебник Голицынский

Упр. 180-182 стр.154-155

Практическое занятие 10 (2 часа)

Тема: Capital Punishment: for and against.

Обсуждение:

Comment the statement:

“Whosoever sheds man’s blood, by man shall his blood be shed.”

Опрос пересказа основного текста урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Работа над активной лексикой урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Task 3 стр. 63.

Обсуждение фактов и текстов на стр. 64

Financial Costs.

Inevitability of Error

Грамматика:

Модальный глагол “must”.

Учебник Дроздовой упр. 6-8 стр. 146-147.

Comment the statement:

“We shouldn’t be blinded by emotional arguments: glorification of criminal on screen, etc., irrelevant.”

Работа над активной лексикой урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Перевод с русского на английский.

Task 4 стр. 63.

Обсуждение фактов и текстов на стр. 64

Barbarity,

Deterrence.

Грамматика:

Модальный глагол “must”.

Учебник Дроздовой упр. 12-15 стр. 148-149.

Revision of modal verbs.

упр. 20-23 стр. 149-150.

Причастие

Comment the statement:

“Crime can only be drastically reduced by the elimination of social injustices – not by creating so-called “deterrents” when the real problems remain unsolved.”

Работа над активной лексикой урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Task 6 стр. 65.

Обсуждение общих идей по теме, представленных в упражнение. Студенты должны продемонстрировать умение пользоваться активной лексикой, не только данного урока.

Практическое занятие 11 (2 часа)

Тема: Capital Punishment: for and against.

Обсуждение:

Comment the statement:

“There is no room for capital punishment in a civilized society”.

Грамматика:

Модальные глаголы “should and ought”.

Учебник Дроздовой упр. 7-9 стр. 154

Revision of modal verbs.

упр. 1-3 стр. 157-158

Причастие

Учебник Голицынский

Упр.127-130 стр.174-176

^ 4.3 План семинарских занятий для студентов заочной формы обучения

I курс I семестр

Всего 118 часов

Аудиторных занятий: 16 часов

Самостоятельная работа: 102 часа

Практическое занятие 1 (2 часа)

Тема: Позвольте представиться. Знакомство. Приветствие.

Цель: Формирование лексико-грамматических навыков, необходимых для развития иноязычной речевой компетенции на материале темы «Позвольте представиться. Знакомство. Приветствие».

Вопросы для обсуждения:

1. Составление автобиографии на английском языке.

2. Общие сведения о звуковом строе английского языка.

3. Существительное (Noun). Категории числа и падежа.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

Форма контроля:

Устный индивидуальный опрос.
Проверка заполненных анкет.

Практическое занятие 2 (2 часа)

Тема: Командировка. В аэропорту (на вокзале). Прибытие в город изучаемого языка

Цель: Формирование лексико-грамматических навыков, необходимых для развития иноязычной речевой компетенции на материале темы «Командировка. В аэропорту (на вокзале). Прибытие в город изучаемого языка». Формирование навыков аудирования аутентичных текстов по данной теме.

Вопросы для обсуждения:

1. Введение новых лексических единиц по теме «Подготовка к командировке. Установление сроков, время отъезда (вылета) и приезда (прилета). Заказ билетов по телефону».

2. Прослушивание и обсуждение соответствующих диалогов “Mr Snow is going on Business”, “At the office”.

3. Изучение соответствующих формул приветствия, обращения, поведения в аэропорту, на вокзале, при регистрации, при таможенном досмотре, получении багажа.

4. Прослушивание и обсуждение соответствующих диалогов “Travellers’ cheques”, “At the air terminal”.

5. Изучение формул ориентирования в городе, при заказе такси.

6. Прослушивание и обсуждение соответствующих диалогов “In the plane”.

7. Объяснение специфики артикуляции звуков и интонации.

8. Отработка правильной постановки вопросов всех грамматических типов.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Подготовить рассказ о своей командировке (поездке).

Форма контроля:

Письменная проверочная работа по лексике и грамматике урока
Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе дискуссии по вышеуказанной теме.
Проверка выполнения письменного задания.

Практическое занятие 3 (2 часа)

Тема: Командировка. Остановка в гостинице.

Цель: Формирование лексико-грамматических навыков, необходимых для развития иноязычной речевой компетенции на материале темы «Командировка. Прибытие в город изучаемого языка. Бронирование номера гостинице. Размещение в гостинице». Формирование навыков аудирования аутентичных текстов по данной теме.

Вопросы для обсуждения:

1. Контроль усвоения материала прошлого занятия:

а) Фронтальный опрос по лексике прошлого занятия

б) составление диалогов в изученных ситуациях

2. Выполнение интерактивных заданий:

заполните таможенную декларацию
заполните форму въезжающего в страну
закажите билеты на самолет (поезд)
обменяйте валюту или чеки в обменном пункте

Письменная проверочная работа по лексике и грамматике урока
Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе дискуссии по вышеуказанной теме
Проверка выполнения письменного задания

Практическое занятие 4 (2 часа)

Тема: Российская Федерация. Москва.

Цель: Формирование коммуникативных компетенций по указанной теме

Вопросы для обсуждения:

1. Дискуссия «Мой любимый город»: а) выразите свое отношение к родному городу; б) расспросите коллегу о его любимом городе.

2. Введение новых лексических единиц по теме «Российская Федерация. Москва».

3. Чтение и обсуждение текстов “Moscow”, “Russia”.

4. Отработка правильной артикуляции звуков в названиях и интонации, правил чтения.

5. Выполнение грамматических упражнений по темам ««Числительное», «Прилагательное», «Глагол». Постановка вопросов разных типов

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Составить рассказ на тему “Moscow is the capital of Russia”.

Форма контроля:

Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе работы по вышеуказанной теме.
индивидуальный и фронтальный опрос

Практическое занятие 5 (2 часа)

Тема: Английский язык – язык международного общения.

Цель: Ознакомление студентов с важностью изучения английского языка как языка международного общения.

Вопросы для обсуждения:

Основные этапы развития английского языка.
Распространение английского языка по все миру.
Прилагательное.

Вопросы для обсуждения:

1.Владение иностранным языком способствует расширению общекультурного кругозора личности.

2.Иностранный язык как средство профессионального и карьерного роста.

3. Знание иностранного языка и международное сотрудничество с области защиты окружающей среды.

Темы докладов/рефератов:

1.Иностранный язык и моя будущая профессия.

2 Иностранный язык – язык международного сотрудничества.

3.Участие в международных экологических проектах требует знания иностранных языков..

Образовательные технологии

Использование информационных технологий.

Задания для самостоятельной работы студентов

Подготовка сообщений на основе материалов по теме, найденных в Интернете.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Регулярный отчет о ходе подготовки сообщений.

Практическое занятие 6 (2 часа)

Тема: Государственное устройство стран изучаемого языка (США, Великобритании).

Цель: Развитие навыков монологической речи по теме: Государственное устройство стран изучаемого языка (США, Великобритании).

Вопросы для обсуждения:

Введение новых лексических единиц
Текст “Political System of the UK”

Что такое юриспруденция? Как каждый студент ее определяет для себя?
Почему студенты выбрали для себя эту профессию? В чем ее преимущества?

Проблема человека и общества.
Проблема человека и закона.
Что такое закон? Зачем по мнению учащихся он необходим?

Текст Law and Society.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока:

Практическое занятие 8(2 часа)

Тема : The need for law.

Discussion:

Laws haven’t changed since primeval times.
Why do you think, no matter how hard people try, laws are always insufficient.

Обсуждение текста урока (Unit 1 Just English).

Опрос по активной лексике урока (Unit 1 Just English)..

Работа над лексикой урока(Unit 1 Just English). . Task 2, 4.

Discussion:

What do you remember about Middle ages?
What characterizes this historic period?
What laws do you think worked at that time?

Quiz по активной лексике.

Работа над лексикой урока (Unit 1 Just English). . Task 3.

I курс II семестр

Всего 112 часо

Аудиторных занятий: 10 часов

Самостоятельная работа: 102 часа

Практическое занятие 1(2 часа)

Тема : The first Laws: Laws of Babylon.

Обсуждение:

1 How do you think the first laws can appear?

2 Can you imagine the process of law making?

3 What is the difference between a law and a rule?

Текст The Birth of Law.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока (Unit 2 Just English).:

1 Why is it difficult to judge about the earliest laws?

2 Where and why did the first laws appear?

3 What issues did the early laws emphasise? Why?

Работа над активной лексикой урока (Unit 2 Just English).. Task 1.

Термин legal.

Task 3.

Задание:

Перевести, используя словари, следующее предложение:

I hereby give, grant and convey to you all my interest, right, title and claim of and in this orange, together with all its rind, skin, juice and pulp, and all right and advantage therein with full power to bite, cut, suck, or otherwise eat or consume the said orange, or give away or dispose of to any third party the said orange, with or without its rind, skin, juice and pulp, subject to any amendments subsequently introduced or drawn up to this agreement.

Прокомментируйте аналогично следующие предложения:

1 I give you this book.

2 I give you this apple.

3 I give you this car.

4 I give you this doll.

Формирование активного словаря урок (Unit 2 Just English).а :

Грамматика:Future Simple.

Упражнения, перевод.

Работа над предлогами и артиклями.

Бонк: ex.7, 8 p. 88; ex.6 p. 98

Глаголы to go, to come, to get. Ex. 8 p.99

Практическое занятие 2(2 часа)

Тема: The foundation of British Law: The Magna Carta.

Обсуждение:

What do you know about political system of Great Britain?
Do you think that Roman law had an effect on the development of British law?

Текст The Magna Carta.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока . (Unit 4 Just English).

Грамматика: Present Perfect.

Отличие Present Perfect от Past Simple.

Упражнения, грамматический перевод.

Практическое занятие 3 (2 часа)

Тема : The foundation of British Law: Habeas Corpus Act.

Обсуждение:

The difference between democratic/republican/ federal/ parliamentary government.
What does each of them apply?

Текст Let the Body Be Brought.

Разбор текста.

Формирование активного словаря:

Грамматика:

Работа над артиклями и предлогами.

Бонк: ex. 8, 9 p. 188

Работа над проблемной лексикой: to take an exam, to pass an exam, to do well/ else, still, yet/ too, also, either.

Ex. 10 p. 189

Практическое занятие 4(2 часа)

Тема: The foundation of British Law: the Petition of the rights and the bill of Rights.

Ролевая игра:

Imagine the following situation: You have been arrested and put in custody. No warrant has been produced. Your friend or lawyer comes to see you in prison. Tell him or her about your problem and ask him or her to take appropriate steps.

Task 1.

Формирование активного словаря:

Custody,

Resistance,

To raise taxes,

To restrict,

Financial control,

To influence.

Обсуждение:

What is the Petition of Rights about?
When and why did it appear?
What liberties and rights does it provide?

What do you know about Napoleon?
Name the great victories of Napoleon Bonaparte.
What do you know about the French revolution?

Текст Napoleon’s Law.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока.

Грамматика: Future Perfect Continuous.

Упражнения, грамматический перевод.

Местоимения some, any.

Бонк: ex. 5, 6, 7, 8 p. 216

^ II курс III семестр

Всего 110 часов

Аудиторных занятий: 8 часов

Самостоятельная работа: 102 часа

Практическое занятие 1(2 часа)

Тема: The study of Crime.

Обсуждение:

What is criminology in your opinion? Is it vital for the case study?
What is your understanding of the following words – misconduct, sin, violation of the law? Give examples.
What is a crime? Do we need any differentiation between kinds of crimes?
What kinds of crime do you know? Give examples.

Разбор текста на стр. 30 Just English.

Формирование активного словаря урока (Unit 1 Chapter II Just English).

Грамматика:

Разбор контрольной работы предыдущего занятия.

Повторение группы времен Perfect.

What steps can society take to cope with crime?
What methods and techniques are applied in criminology?

What is the relationship between the mental and emotional state of a person and his or her inclinations to crime?
What are the latest views on the causes of crime?

Comment the idea: “All criminals are perverse people!”

How did criminological theories develop?

Тема: Notorious criminals: Cain, Brutus, Alessandro Cagliostro, Butch Cassidy and Sundance Kid.

Тексты на стр. 221-223 Just English

Who were they?
What are they famous for?
What made them become criminals?
Can you explain their criminal dids from psychological point of view?
Why are the stories about them so popular, if they were criminals?

Грамматика:

Повторение времен группы Perfect Continuous.

Future Perfect Continuous.

Учебник Дроздовой упр. 31 стр. 68

Практическое занятие 3(2 часа)

Тема: Punishment.

Обсуждение:

What is the difference between capital punishment and corporal punishment?
What are four basic modes of punishment?

In your opinion how should criminals be treated?
How does the system of penal institutions work?

Разбор основного текста урока(Unit 6 Chapter II Just English).

Task 1 стр. 49

Формирование активной лексики урока (Unit 6 Chapter II Just English).

Грамматика:

Direct and Indirect Speech.

Учебник Дроздовой упр. 2, 3 стр. 95

Упр. 1 стр. 96, упр. 1 стр. 97

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.1-4 стр.193-194

Практическое занятие 4(2 часа)

Тема: Treatment of criminals.

Обсуждение:

What do psychiatric and case-study methods imply?
Describe preventive approach.

Blog

Учебно-методический комплекс английский язык высшее профессиональное образование специальности

Содержание