Учебно-методический комплекс английский язык высшее профессиональное образование специальности

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс английский язык высшее профессиональное образование направление, 1537.65kb.
• Учебно-методический комплекс латинский язык высшее профессиональное образование направления, 1733.95kb.
• Учебно-методический комплекс право международных договоров высшее профессиональное, 141.23kb.
• Учебно-методический комплекс преступления в сфере экономики высшее профессиональное, 1457.08kb.
• Учебно-методический комплекс назначение наказания по российскому уголовному праву высшее, 2119.53kb.
• Учебно-методический комплекс судебная психиатрия высшее профессиональное образование, 2359.55kb.
• Учебно-методический комплекс физическая культура высшее профессиональное образование, 591.51kb.
• Учебно-методический комплекс научные основы квалификации преступлений высшее профессиональное, 949.91kb.
• Учебно-методический комплекс инвестиционная стратегия высшее профессиональное образование, 1338.59kb.
• Учебно-методический комплекс экологический туризм высшее профессиональное образование, 1229.96kb.

Грамматика:

Повторение времен групп Continuous и Perfect.

Учебник Дроздовой упр. 12, 13, 14, 15 стр. 30-31.

Упр. 23 стр. 46.


Практическое занятие 4 (63)(2 часа)


Тема: The study of Crime.

Crimes and criminals.

Обсуждение:

• Try to give a definition to the world crime. (CRIME is an act or the commission of an act that is forbidden or the omission of a duty that is commanded by a public law and that makes the offender liable to punishment by the law.)
  
• Name as many crimes as you can remember.
  

Обсуждение текста Cesare Lombroso.

Task 8 стр. 34.

Устный опрос активной лексики урока (Unit 1 Chapter II Just English)..

Работа над активной лексикой урока (Unit 1 Chapter II Just English). Task 7 стр. 34.


Грамматика:

Повторение Present Perfect Past Indefinite.

Учебник Дроздовой упр.23, 24 стр.46-47

Упр. 38 стр. 53.

Употребление предлогов


Практическое занятие 5 (64)(2 часа)


Тема: The study of Crime.

Crimes and criminals.

Обсуждение:

• What was Lombroso’s contribution to the development of penal system?
  

Работа над активной лексикой урока (Unit 1 Chapter II Just English).:

Перевод с русского на английский Task 9 стр. 34.


Comment on the following phrase:

Thieves respect property; they merely wish the property to become their property that they may more perfectly respect it.

Работа над активной лексикой урока (Unit 1 Chapter II Just English).:

Task 1 стр. 37.


Грамматика:

Повторение Past Simple Past Continuous.

Учебник Дроздовой упр.23, 24 стр.35

Упр. 26, 27 стр. 48.

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.4-6 стр.183


Практическое занятие 6 (65)(2 часа)


Тема: The causes of crime.

Обсуждение:

• What reasons do you think a crime could have?
  
• What can cause a crime?
  
• Does psychology play an important role in case study? Why?
  

Разбор контрольной работы предыдущего занятия.

Разбор текста на стр. 39.

Формирование активного словаря урока (Unit 3 Chapter II Just English).:

Грамматика: Повторение времен группы Perfect Continuous.

Present Perfect Continuous.

Учебник Дроздовой упр. 13, 14 стр.61


Практическое занятие 7 (66)(2 часа)


Тема: The causes of crime.

Обсуждение:

• What is the relationship between the mental and emotional state of a person and his or her inclinations to crime?
  
• What are the latest views on the causes of crime?
  

• Comment the idea: “All criminals are perverse people!”
  

Опрос пересказа текста урока (Unit 3 Chapter II Just English)..

Работа над активной лексикой урока (Unit 3 Chapter II Just English).:

Перевод с русского на английский Task 6 стр. 42


Грамматика:

Повторение времен группы Perfect Continuous.

Past Perfect Continuous.

Учебник Дроздовой упр. 27 стр. 66,

Упр. 26, 29 стр. 67

Употребление предлогов (распечатка)


Практическое занятие 8 (67)(2 часа)


Тема : The causes of crime.

Обсуждение:

• How did criminological theories develop?
  

Тема: Notorious criminals: Cain, Brutus, Alessandro Cagliostro, Butch Cassidy and Sundance Kid.

Тексты на стр. 221-223 Just English

1. Who were they?
   
2. What are they famous for?
   
3. What made them become criminals?
   
4. Can you explain their criminal dids from psychological point of view?
   
5. Why are the stories about them so popular, if they were criminals?Грамматика:
   

Повторение времен группы Perfect Continuous.

Future Perfect Continuous.

Учебник Дроздовой упр. 31 стр. 68

Revision on tenses.

Упр. 1, 2 стр 69-70

Задания для самостоятельной работы студентов: подготовка к контрольной работе№8


Практическое занятие 9(68)

Тема: Контрольная работа 8 по материалам восьмого модуля.

Цель: Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и умений на основе текста

Вопросы для обсуждения:

16. Перевод текста без словаря (15 -20 мин.).
    
17. Постановка всех типов вопросов, отражающих полноту содержания текста (8-10 вопросов)
    
18. Краткое письменное изложение основного содержания текста (120-150 лексических единиц)
    

Модуль 9


Содержание модуля:

• Раздел I
  

Тема 1, Тема 2

• Раздел II
  

Тема 17,21.

• Раздел III
  

Тема 13,18.

• Контрольная работа№9.
  

Задачи модуля:

• Формирование у студентов коммуникативных компетенций по теме: Наказание. Исправление осужденных.
  
• Развитие у студентов учебно-познавательных компетенций в процессе работы с учебными материалами, словарями, аудио и видео материалами.
  

Практическое занятие 10 (69)(2 часа)


Тема: Punishment.

Обсуждение:

Грамматика:

Direct and Indirect Speech.

Учебник Дроздовой упр. 2, 3 стр. 95

Упр. 1 стр. 96, упр. 1 стр. 97

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.1-4 стр.193-194


Практическое занятие 11 (70)(2 часа)


Тема: Punishment.


Обсуждение:

• What do psychiatric and case-study methods imply?
  
• Describe preventive approach.
  

Обсуждение основного текста урок (Unit 6 Chapter II Just English).а.

Опрос активной лексики.

Работа над активной лексикой.

Task 3, 4 стр. 51


Грамматика:

Direct and Indirect Speech.

Учебник Дроздовой упр. 2, 3, 1 стр. 98-99.

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.5-8 стр.194-195


Тема: Punishment.


Обсуждение:

• The emotional problems of convicts should be given special consideration.
  
• In recent years public has demanded longer and hasher sentences for offenders.
  

Работа над активной лексикой.

Task 5, 6 стр. 52

Разбор и обсуждение настоящих криминальных дел, рассмотренных в учебнике (стр. 53):

Manslaughter,

Crime of passion,

Murder.

1 Was justice done?

2 If you were the judge, what other facts and circumstances would you like to know?

3 If you were the judge, would you give a different sentence?

4 How would you have felt if you had been the defendant?


Грамматика:

Direct and Indirect Speech.

Учебник Дроздовой упр. 2, 3, 4, 5 стр. 100

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.1-3 стр.198-199


Практическое занятие 12 (71)(2 часа)


Тема : Treatment of criminals.

Обсуждение:

• Everyone deserves a second chance
  
• Justice is nothing unless it is tempered with mercy.
  

• In your opinion how should criminals be treated?
  
• How does the system of penal institutions work?
  

Разбор основного текста урока(Unit 6 Chapter II Just English).

Task 1 стр. 49

Формирование активной лексики урока (Unit 6 Chapter II Just English).


Практическое занятие 13 (72) (2 часа)


Тема: Treatment of criminals.

Обсуждение:

• The emotional problems of convicts should be given special consideration.
  
• In recent years public has demanded longer and hasher sentences for offenders.
  

Работа над активной лексикой.

Task 5, 6 стр. 52

Разбор и обсуждение настоящих криминальных дел, рассмотренных в учебнике (стр. 53):

Manslaughter,

Crime of passion,

Murder.

1 Was justice done?

2 If you were the judge, what other facts and circumstances would you like to know?

3 If you were the judge, would you give a different sentence?

4 How would you have felt if you had been the defendant?


Грамматика:

Direct and Indirect Speech.

Учебник Дроздовой упр. 2, 3, 4, 5 стр. 100

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.1-3 стр.198-199


Практическое занятие 14 (73) (2 часа)


Тема: Treatment of criminals.

Обсуждение:

• Everyone deserves a second chance
  
• Justice is nothing unless it is tempered with mercy.
  

Повторение активной лексики.

Разбор и обсуждение настоящих криминальных дел, рассмотренных в учебнике (стр. 54):

Assault,

Shop-lifting,

Fraud.

1 Was justice done?

2 If you were the judge, what other facts and circumstances would you like to know?

3 If you were the judge, would you give a different sentence?

4 How would you have felt if you had been the defendant?


Грамматика:

Passive Voice.

Учебник Дроздовой упр. 1, 2, 3, 4, стр. 106-107

Упр. 5-10 стр. 108-109.

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.1-2 стр.201-202


Практическое занятие 15(74) (2 часа)


Тема: Capital Punishment: history.

Обсуждение:

• Describe the current attitude to the following problems:
  

International terrorism,

Drugs.


Опрос пересказа основного текста урока (Unit 7 Chapter II Just English)..

Работа над активной лексикой урока (Unit 7 Chapter II Just English)..

Task 5 стр. 58.

Обсуждение проблемы смертной казни в разные времена:

What’s your personal understanding of the following famous statements?

Give historian examples, use the active vocabulary.


“Let the punishment fit the crime”

– Those who steal should be deprived of their property, … those who kill should be deprived of their own lives!...

- We can not accept fixed punishments for crimes. Circumstances should be taken into account.


“The primary purpose of the punishment which society inflicts is to redress the disorder caused by the offence”.


Грамматика:

Subjunctive Mood.

Учебник Дроздовой упр. 16-20 стр. 123-124.


Практическое занятие 16(75) (2 часа)


Тема: Capital Punishment: history.

Обсуждение:

• Describe the current attitude to the following problems:
  

Artificial intelligence,

Political correctness.


Работа над активной лексикой урока (Unit 7 Chapter II Just English)..

Перевод с русского на английский.

Task 3 стр. 57.

Обсуждение проблемы смертной казни в разные времена:

What’s your personal understanding of the following famous statements?

Give historian examples, use the active vocabulary.


“An eye for an eye and a tooth for a tooth!”


- We should admit this Biblical principle. It is eternal!

- This is a cruel pre-Christian spirit of revenge. We are civilized now- let’s give it up and be humane!


“It is much more prudent to acquit two persons, though actually guilty, than to pass a sentence of condemnation on one that is virtuous and innocent.”


Грамматика:

Subjunctive Mood.

Учебник Дроздовой упр. 21-24 стр. 125

Модальный глагол “can”.

упр. 3-6 стр. 135- 136.


Практическое занятие 17(76) (2 часа)


Тема: Capital Punishment: history.

Обсуждение:

• Comment the statement:
  

“ Whosoever sheds man’s blood, by man shall his blood be shed”.


European Prison Rules (1990s) стр. 208 Just English.

Чтение, перевод.

Ответы на следующие вопросы:

1 Were these rules fair?

2 What kind of accommodation did they provide?

3 How should personnel treat the prisoners?

4 Could prisoners complain?

5 How was the discipline maintained?

6 Could prisoners get education if they wanted?

7 How was life prisoners treated?

Грамматика:

Грамматический тест на сослагательное наклонение.


Практическое занятие 18(77) (2 часа)


Тема: Capital Punishment: history.

Обсуждение:

• Comment the statement:
  

“ Murder is always a mistake… One should never do anything that one cannot talk about after dinner”.


Грамматика:

Subjunctive Mood.

Учебник Дроздовой упр. 3-6 стр. 129-130

Модальный глагол “can”.

упр. 7-13 стр. 137- 139.


Практическое занятие 19(78) (2 часа)

Тема: Контрольная работа №9 по материалам девятого модуля.

Цель: Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и умений.

Вопросы для обсуждения:

1. Перевод текста со словарем (30 мин.).
   
2. Постановка всех типов вопросов, отражающих полноту содержания текста (8-10 вопросов)
   
3. Краткое письменное изложение основного содержания текста (120-150 лексических единиц)
   

Модуль 10


Содержание модуля:

• Раздел I
  

Тема 1, Тема 2

• Раздел II
  

Тема 21,22,23.

• Раздел III
  

Тема14 ,15, 16.

• Контрольная работа№10.
  

Задачи модуля:

• Формирование у студентов коммуникативных компетенций по теме: Высшая мера наказания: за и против.
  
• Развитие у студентов учебно-познавательных компетенций в процессе работы с учебными материалами, словарями, аудио и видео материалами.
  

Практическое занятие 20(79) (2 часа)


Тема : Capital Punishment: for and against.

Обсуждение:

• Comment the statement:
  

“The pain of the penalty should outweigh only slightly the pleasure of success in crime”.


Разбор контрольной работы предыдущего занятия.

Разбор текста на стр. 60 (Just English).

Формирование активного словаря урока (Unit 8 Chapter II Just English


Грамматика:

Модальный глагол “may”.

Учебник Дроздовой упр. 1-5 стр. 141-142.

Инфинитив


Практическое занятие 21(80) (2 часа)


Тема: Capital Punishment: for and against.

Обсуждение:

• Comment the statement:
  

“An evil deed is not redeemed by an evil deed of retaliation.’


Обсуждение основного текста урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Task 2 стр. 62.

Опрос активной лексики.

Работа над активной лексикой.

Task 1 стр. 62


Грамматика:

Модальный глагол “must”.

Учебник Дроздовой упр. 1-5 стр. 144-146.

Инфинитив

Учебник Голицынский

Упр. 180-182 стр.154-155


Практическое занятие 22(81) (2 часа)


Тема: Capital Punishment: for and against.

Обсуждение:

• Comment the statement:
  

“Whosoever sheds man’s blood, by man shall his blood be shed.”


Опрос пересказа основного текста урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Работа над активной лексикой урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Task 3 стр. 63.

Обсуждение фактов и текстов на стр. 64

Financial Costs.

Inevitability of Error


Грамматика:

Модальный глагол “must”.

Учебник Дроздовой упр. 6-8 стр. 146-147.

Revision of modal verbs.

упр. 16-19 стр. 149-150.


Практическое занятие 23(82) (2 часа)


Тема: Capital Punishment: for and against.

Обсуждение:

• Comment the statement:
  

“We shouldn’t be blinded by emotional arguments: glorification of criminal on screen, etc., irrelevant.”


Работа над активной лексикой урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Перевод с русского на английский.

Task 4 стр. 63.

Обсуждение фактов и текстов на стр. 64

Barbarity,

Deterrence.


Грамматика:

Модальный глагол “must”.

Учебник Дроздовой упр. 12-15 стр. 148-149.

Revision of modal verbs.

упр. 20-23 стр. 149-150.

Причастие

Учебник Голицынский

Упр. 122-125 стр.169-171


Практическое занятие 24(83) (2 часа)


Тема: Capital Punishment: for and against.

Обсуждение:

• Comment the statement:
  

“Crime can only be drastically reduced by the elimination of social injustices – not by creating so-called “deterrents” when the real problems remain unsolved.”


Работа над активной лексикой урока (Unit 8 Chapter II Just English)..

Task 6 стр. 65.

Обсуждение общих идей по теме, представленных в упражнение. Студенты должны продемонстрировать умение пользоваться активной лексикой, не только данного урока.


Грамматика:

Модальные глаголы “should and ought”.

Учебник Дроздовой упр. 1-5 стр. 152-153.

Модальный глагол “need”.

упр. 4-5 стр. 156


Практическое занятие 25(84) (2 часа)

Тема: Capital Punishment: for and against.

Обсуждение:

• Comment the statement:
  

“There is no room for capital punishment in a civilized society”.


Грамматика:

Модальные глаголы “should and ought”.

Учебник Дроздовой упр. 7-9 стр. 154

Revision of modal verbs.

упр. 1-3 стр. 157-158

Причастие

Учебник Голицынский

Упр.127-130 стр.174-176


Практическое занятие 26(85) (2 часа)

Тема: Контрольная работа №10 по материалам десятого модуля.

Цель: Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и умений.

Вопросы для обсуждения:

4. Перевод текста со словарем (30 мин.).
   
5. Постановка всех типов вопросов, отражающих полноту содержания текста (8-10 вопросов)
   
6. Краткое письменное изложение основного содержания текста (120-150 лексических единиц)
   

Форма контроля:

Экзамен