Анатомия человека наука, изучающая форму и строение тела человека в связи с его функциями и закономерностями развития
| Вид материала | Закон |
- Анатомия человека наука, изучающая форму и строение тела человека в связи с его функциями, 3564.66kb.
- Методичка №46 : Физиология «жкт» Система пищеварения и обмена веществ, 6477.61kb.
- Ловека, как одна из фундаментальных дисциплин в системе высшего медицинского образования,, 419.21kb.
- Лекция 1 Введение. Общие сведения. Анатомия человека, 86.11kb.
- Патологическая анатомия это медико-биологическая наука, изучающая структурные и морфологические, 1590.52kb.
- Список рекомендуемой литературы. (Эволюция и анатомия нервной системы) Астапова, 10.69kb.
- И. П. Павлова в июне 2011 года Анатомия человека п 15/145/М 69-но михайлов, Сергей, 406.76kb.
- Тема: Значение дыхания. Органы дыхательной системы: дыхательные пути, голосообразование, 62.1kb.
- Отдел Билет Моховидные, классы, строение и роль в природе (РБ). Химические связи живых, 91.24kb.
- Сюзан Занос Человеческие типы Строение тела и психология, 3716.73kb.
Примечание: Соотношение количества часов аудиторных занятий к индивидуальной и самостоятельной работе может составлять 60% к 40% или 40% к 60%, в зависимости от содержания учебного курса.Аудиторная нагрузка - 65%, СРС – 35%
* 1 кредит ECTS = 30 ч.
^ 2. ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель изучения анатомии человека - конечные цели, установленные на основе ОПП подготовки врача по специальности соответственно блоку ее смысловых модулей (естественно-научная подготовка) и являющиеся основой для построения содержания учебной дисциплины. Описание целей сформулировано на основании навыков и умений в виде целевых задач (действий). На основании конечных целей каждого модуля или смыслового модуля сформулированы конкретные цели в виде определенных навыков, умений (действий) и целевых задач, обеспечивающих достижение конечной цели изучения дисциплины.
^ Конечные цели дисциплины:
- Анализировать информацию о строении тела человека, его систем, органов и тканей;
- Владеть русской, украинской и латинской (греческой) терминологией согласно международной анатомической номенклатуре;
- Определять топографо-анатомические взаимоотношения органов и систем человека, овладев навыками препаровки и демонстрации анатомических образований на натуральных препаратах;
- Трактовать закономерности пренатального и раннего постнатального развития органов человека, варианты изменчивости органов, пороков развития;
- Интерпретировать половые, возрастные и индивидуальные особенности строения организма человека;
- Предусмотреть взаимозависимость и единство структур и функций органов человека, их изменчивость под влиянием экологических факторов;
- Освоить навыки интерпретации результатов клинических методов исследования (рентгенанатомический метод, компьютерная томография, магнитно-резонансная томография (МРТ), ультразвуковое исследование (УЗИ), эндоскопия и др.);
- Определить влияние социальных условий и труда на развитие и строение организма человека;
- Овладеть морально-этическими принципами отношения к живому человеку и его телу как объекту анатомического и клинического исследования.
^ 3. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Оценивание - это завершающий этап учебной деятельности студента, направленный на определение успешности обучения.
Оценка по дисциплине выставляется как средняя арифметическая из оценок за модули, на которых структурирована учебная дисциплина.
Оценка за модуль определяется как сумма оценок текущей учебной деятельности и оценки итогового модульного контроля, выражающаяся по многобальной шкале (200 баллов).
^ 3.1. Оценивание модуля
Оценка за модуль определяется как сумма оценок текущей учебной деятельности (в баллах) и оценки итогового модульного контроля (в баллах), которая выставляется при оценивании теоретических знаний и практических навыков.
Максимальное количество баллов, которое студент может набрать при изучении каждого модуля, составляет 200, в том числе за текущую учебную деятельность – 120 баллов, по результатам итогового модульного контроля – 80 баллов.
3.1.1. Оценивание текущей учебной деятельности.
При оценивании усвоения каждой темы модуля студенту выставляются оценки по 4-х бальной (традиционной) системе. При этом учитываются все виды работ, предусмотренные методической разработкой для изучения темы.
Выставленные по традиционной шкале оценки конвертируются в баллы в зависимости от количества тематических практических занятий в модуле.
Вес (цена в баллах) каждого тематического занятия в рамках одного модуля одинаковый, но может быть разным для разных модулей и определяется количеством практических занятий в модуле.
Основным отличием итогового занятия смысловых модулей от текущих практических занятий является то, что на нем студент должен продемонстрировать умение синтезировать теоретические и практические знания приобретенные в рамках смыслового модуля. Изученные прежде учебные элементы анализируются в плане морфофункциональных связей и их роли в строении и функции системы, организма в целом. Для закрепления пройденного материала на итоговом занятии смыслового модуля рассматриваются вопросы текущего контроля и ситуационные задачи, предложенные в методических разработках для студентов по теме «Итоговое занятие», а также осуществляется закрепление и контроль практических навыков по темам смыслового модуля.
Итоговое занятие смысловых модулей проходит в два этапа:
· компьютерный или письменный тестовый контроль;
· устное собеседование по натуральным анатомическим препаратам.
Для тестирования предлагаются 150-200 тестов по каждой теме, из которых компьютер или преподаватель произвольно выбирает 50 тестов.
Устное собеседование проходит по материалам практического, лекционного и внеаудиторного курсов с обязательной демонстрацией на натуральных препаратах.
Цена в баллах итогового занятия смыслового модуля такая же, как и цена текущего практического занятия в рамках данного модуля дисциплины.
^ Максимальное количество баллов, которое может набрать студент за текущую деятельность при изучении модуля, высчитывается путем умножения количества баллов, которые отвечают оценке «5», на количество тематических занятий в модуле с добавлением баллов за индивидуальную работу студента.
^ Минимальное количество баллов, которое должен набрать студент при изучении модуля, для допуска к итоговому модульному контролю высчитывается путем умножения количества баллов, которые отвечают оценке «3», на количество тематических занятий в модуле.
^ Студентам разрешено перездавать только неудовлетворительные оценки, положительные оценки не перездаются.
Оценивание самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов, которая предусмотрена по теме наряду с аудиторной работой, оценивается во время текущего контроля на соответствующем практическом занятии.
Уровень усвоения тем, которые выносятся лишь на самостоятельную работу, оцениваются на итоговом модульном контроле.
^ Оценивание индивидуальной работы (задания) студента
Студенты (по желанию) могут выбрать одно из индивидуальных заданий по теме модуля. Это может быть УИРС или НИРС в виде:
- подготовки обзора научной литературы (реферат);
- подготовки иллюстративного материала по рассматриваемым темам (мультимедийная презентация, набор таблиц, схем, рисунков и т.п.);
- изготовления учебных и музейных натуральных препаратов, демонстрационных моделей;
- проведения научного исследования в рамках студенческого научного кружка кафедры или плановой кафедральной темы;
- публикация научных сообщений, доклады на научных конференциях и др.;
- участие в олимпиадах.
Баллы за индивидуальные задания начисляются студенту лишь при успешном их выполнении и защите (призовые места на соответствующих конкурсах).
Количество баллов, которое начисляется за индивидуальную работу, прибавляется к сумме баллов, набранных студентом за текущую учебную деятельность.
3.1.2. Итоговый модульный контроль.
Итоговый модульный контроль осуществляется по завершению изучения всех тем на последнем контрольном занятии модуля.
К итоговому модульному контролю допускаются студенты, которые посетили все предусмотренные учебной программой аудиторные учебные занятия (практические занятия, лекции) и при изучении модуля набрали сумму баллов, не меньшую минимального количества (см. таб.).
Студенту, который по уважительной причине имел пропуски учебных занятий (практические занятия, лекции), разрешается ликвидировать академическую задолженность в течение 2-х следующих за пропуском недель. Для студентов, которые пропустили учебные занятия без уважительных причин, решение об их отработке принимается в индивидуальном порядке деканатом факультета.
^ Итоговый контроль включает в себя: тестирование (письменное или компьютерное) и устное собеседование с экзаменатором по контролю практических навыков.
- Тестовый контроль осуществляется на базе ситуационных задач «Крок-1» и тестовых заданий смысловых модулей. Каждый студент должен дать ответы на 100 тестовых заданий: 50 – ситуационных задач и 50 - тестов в течение 60 минут. В сумме, при полных и правильных ответах на все задания, максимальное количество баллов может быть 20 (100%).
Критерии оценок следующие:
· 100-95 % правильных ответов – отлично (20 баллов);
· 94-90 % правильных ответов – хорошо (15 баллов);
· 89-85 % правильных ответов – удовлетворительно (10 баллов);
· менее 85 % правильных ответов – неудовлетворительно.
- ^ Контроль практических навыков представляет собой собеседование на натуральных анатомических препаратах с контролем знания латинской терминологии, умения интерпретировать визуальные изображения клинических методов исследования. Каждый студент отвечает на вопросы билета, которые оцениваются в баллах. В сумме при полном ответе максимальное количество баллов может быть 60.
Максимальное количество баллов, которое может набрать студент при сдаче итогового модульного контроля, составляет 80.
Итоговый модульный контроль считается зачтенным, если студент набрал не менее 50 баллов.
Повторная сдача итогового модульного контроля разрешается не больше двух раз.
^ 3.2. Оценивание дисциплины
Оценка по дисциплине выставляется лишь тем студентам, которым засчитаны все модули.
Студент, который по двум и более модулям дисциплины получил дважды неудовлетворительные оценки (на итоговом модульном контроле по расписанию группы и на 1-й пересдаче модуля), в конце изучения предмета во время зимних каникул должен сдать комиссии зачет по всему обьему дисциплины.
^ 3.3. Структура оценивания анатомии опорно-двигательного аппарата
| Модуль 1 Анатомия опорно-двигательного аппарата Смысловых модулей 4, Тематических занятий 19 120+80=200 б. | ||
| Тематические занятия | Индивидуальная работа | Итоговый контроль |
| Цена 1 занятия – 6 баллов Максимальное количество баллов –114 Минимальное количество баллов – 76 | Максимальное количество баллов – 6 | Максимальное количество баллов – 80 Минимальное количество баллов – 50 |
| «5» - 6 баллов «4» - 5 баллов «3» -3-4 балла «2» - 0 баллов | 1-е место – 6 баллов 2-е место – 4 балла 3-е место – 3 балла Участие – 2 балла | Тестовый контроль –20 б Практические навыки –60 б |
^ 4. МЕТОДИКА РАБОТЫ С ЛЕКЦИОННЫМ МАТЕРИАЛОМ
1. Обязательным условием является посещение всех лекций и конспектирование излагаемого материала.
2. Усвоение и закрепление материалов лекции необходимо проводить в первые дни после ее прослушивания, так как это потребует наименьших затрат времени на изучение даннойтемы.
3. Вначале необходимо изучить конспект лекции, схемы и рисунки, приведенные в нём. При необходимости следует обратиться к рекомендованной литературе и дополнить лекционные сведения.
4. В заключение мысленно проработать ответы на вопросы плана лекции.
5. В случае пропуска лекции, необходимо воспользоваться планом лекции, изложенном в настоящей методической разработке, а изучение материала и подготовку реферата по теме лекции проводить по рекомендованной литературе. При этом значительно увеличивается время самоподготовки.
6. Повторно возвратиться к материалам лекции необходимо:
- при подготовке к итоговому занятию смыслового модуля;
- подготовке к итоговому модульному контролю (при этом необходимо обратить внимание на объем контрольных вопросов).
7. Ознакомиться с презентацией лекций можно в компьютерном классе кафедры.
^ 5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАНЯТИЙ
1. Самостоятельная работа для закрепления знаний материала практического занятия наиболее эффективна при условии обязательного их посещения. Во время практического занятия студенты знакомятся с темой и учебными элементами занятия, находят на учебных препаратах органы и элементы их строения, овладевают навыками препаровки. Пользуясь учебником, атласом и учебными пособиями, получая консультацию преподавателя, описывают строение и топографию органов и систем; знакомятся с анатомической терминологией.
2. Закрепление знаний материала практических занятий проводится самостоятельно в промежутках между практическими занятиями. Наиболее эффективными и приемлемыми являются такие формы подготовки к занятиям:
- самоподготовка в секционном зале после занятий с использованием методических рекомендаций для студентов, учебной литературы и полученных у лаборанта необходимых натуральных учебных препаратов, а также с возможным получением консультации дежурного преподавателя при возникновении вопросов (эта форма рекомендуется всем студентам; необходима тем, кто на практическом занятии недостаточно усвоил учебный материал):
- работа в библиотеке или в домашних условиях с обязательным использованием учебника, атласа, учебных пособий и практикумов (эта форма достаточно эффективна как закрепляющая, если ей предшествовала интенсивная работа на практическом занятии или самоподготовка на кафедре);
3. Необходимо составление конспекта изучаемой темы в домашних тетрадях самоподготовки. При этом важно, чтобы студент кратко ответил на все вопросы плана изучения данного органа или системы, которые предлагаются преподавателем на практическом занятии, сделал зарисовки, схемы, логические графоструктуры, записал в словарь латинские термины. Даже незначительное ослабление внимания студентов на практическом занятии будет увеличивать длительность подготовки во время самостоятельной работы.
4. Важным этапом самостоятельной подготовки студентов является четкое представление о морфофункциональной взаимосвязи учебных элементов данной темы занятия с изученным раньше материалом. Учебные элементы любой темы являются частью одной из систем, система – частью организма, а организм является связующим звеном между человеком и окружающей средой. Так как главной целью анатомии есть изучение целостного организма, то уже с первых занятий необходимо научиться различать уровни целого, структуры и функции единичного, общего, обобщенного и др.
5. Важным помощником в закреплении знаний изученного материала практического занятия и следующего самоконтроля его усвоения является умение студента самостоятельно выполнять рисунки-схемы. Выполненные после подготовки к занятию; и сравненные с рисунками учебника или атласа, они являются надежным критерием самоконтроля. В то же время по многим темам анатомии человека (опорно-двигательный аппарат, внутренние органы, нервная система и др.) анатомические схемы, выполненные на практическом занятии или самостоятельно с использованием учебной литературы, помогают в уяснении темы занятия. Рекомендации по исполнению рисунков и схем приводятся согласно с разделами курса анатомии человека в методических разработках и на стендах кафедры.
6. Заключительным этапом подготовки и усвоения практического занятия является умение конструировать и давать полные ответы на контрольные вопросы и тестовые задания, которые приводятся в тематических практикумах и пособиях, изданных кафедрой, и расположены на внутреннем WEB-сайте университета (www.csmu.edu.ua) и на сайте кафедры анатомии (www.anatomycsmu.at.ua); а также демонстрировать органы и структуры, описывать их строение и топографию, взаимосвязь учебных элементов между собой ранее изученным материалом.
Если студент испытывает затруднения в самостоятельном освоении материала или хочет получить углубленные знания, он имеет право заниматься с преподавателем по индивидуальному плану на контрактной основе.
^ 6. ИЗУЧЕНИЕ АНАТОМИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ
Дополнительные трудности в изучении анатомии человека создает необходимость изучения международной анатомической номенклатуры на латинском или греческом языках и её эквивалентов на русском (украинском) языках.
Изучение международной анатомической номенклатуры на латыни и ее эквивалента в русском (украинском) варианте проводится с использованием элементов методики изучения иностранных языков. Во время самостоятельной подготовки студентов термины необходимо выписать в отдельную тетрадь (анатомический словарь) и заучивать путем: многократного повторения в промежутках между разными видами работ. Таким образом, постепенно студент создает собственный словарь латинской анатомической терминологии. Термины международной анатомической номенклатуры запоминаются легче, если изучена структура русские (украинские) термины.
Минимальный начальный перечень необходимых терминов подан на четырех языках в методическом учебном пособии «Общая анатомическая терминалогия. General anatomical terminology» под редакцией В.С.Пикалюк, А.А. Бабанин, В.П. Шкуренко, С.А. Кутя. Симферополь, 2006 г.
^ 7. ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЛЕКЦИЙ И
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Все пропущенные лекции и практические занятия отрабатываются студентами в полном объеме (час за час) не позже, чем через две недели после пропуска. Если срок не выдержан, то пропуски даже по уважительной причине (имеется разрешение деканата) отрабатываются на контрактной основе с разрешения декана факультета.
2. Пропущенные лекции и практические занятия без уважительной причины отрабатываются на контрактной основе во внеурочное время в соответствии с графиком отработок на кафедре (см. информационную доску кафедры), где указано время и дата отработок.
3. Пропущенные занятия по уважительной причине отрабатываются без оплаты по графику кафедры, или их можно отработать преподавателю группы в дни его работы со студентами по графику индивидуальной работы.
4. Для отработок пропущенных лекций необходимо, используя рекомендованную литературу, составить реферат по всем вопросам плана лекции и по результатам собеседования с лектором получить по теме лекции зачет.
5. Для отработки практического занятия необходимо самостоятельно подготовиться по теме занятия. Во время отработки изучить и усвоить практическую часть занятия, а затем ответить на положительную оценку преподавателю, который принимает отработки (время отработки при неуважительном пропуске равняется времени пропущенного занятия).
6. При наличии неотработанных лекций и практических занятий студенты не допускаются к итоговому модульному контролю. Если студент пропустил более 50 % практических занятий, то он отрабатывает их по индивидуальному плану на контрактной основе во внеаудиторное время.
^ 8. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) РАБОТЫ
К внеаудиторной форме работы относится самостоятельная работа по подготовке внеаудиторных тем, которые не рассматриваются на практических занятиях, но вынесены на итоговые занятия смысловых модулей и итоговый модульный контроль.
Темы внеаудиторных занятий по всем модулям анатомии человека изложены в плане самостоятельной работы настоящего практикума, а также находятся на стенде кафедры. Уточнить отдельные вопросы внеаудиторных тем студент может у преподавателя во время самостоятельной работы на практических занятиях и консультациях.
Самостоятельная работа может проводиться в библиотеке и в домашних условиях с использованием рекомендованной литературы по анатомии человека (см: наст. практ.), а также на кафедре во внеучебное время (рабочие дни недели: 16.00 - 20.00; суббота: 9.00- 14.00) с использованием учебных и музейных препаратов.
Работа должна выполняться согласно тематического плана самостоятельной работы {см. наст. практ.) и коррелировать с контрольными заданиями итоговых занятий смысловых модулей и итогового модульного контроля.
Примечание: Лекции читаются в лекционной аудитории кафедры. Практические занятия проводятся в секционных залах, препаровальном зале, в компьютерном классе с использованием бумажных (печатных) и электронных источников информации, а также в учебном музее. Самоподготовка осуществляется по натуральным препаратам в залах самоподготовки, библиотеке кафедры, компьютерном классе.
^ 9. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (УИРС)
Рассматриваемые вопросы:
Подготовка обзора научной литературы (реферат).
Подготовка иллюстративного материала по рассматриваемым темам.
Изготовление учебных и музейных препаратов.
Проведение научного исследования в рамках студенческого научного кружка или кафедральной научной темы.
^ Актуальность темы.
Учебно-исследовательская работа студентов (УИРС) является составной частью учебного процесса и выполняется согласно рабочей программе по анатомии человека.
^ Учебно-целевые задачи.
Основной целевой задачей УИРС является самостоятельное выполнение студентами определенных заданий.
Студент должен знать:
1. Основные методы и приемы исследовательской работы.
2. Как следует изучать литературу.
3. Как подготовить студенческий научный доклад.
4. Критерии оценки исследуемой работы.
Студент должен уметь:
1. Пользоваться университетской и кафедральной библиотекой, архивами кафедры, журнальными и газетными статьями, стендовой информацией, использовать информационно- поисковую компьютерную базу Internet, фондами анатомического музея кафедры.
2. Подготовить иллюстративный материал по рассматриваемой теме (натуральный препарат, мультимедийную презентацию, набор таблиц, схем, рисунков и т.п.)
^ Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа по подготовке внеаудиторной темы начинается с выбора персонального задания и подготовки обзора научной литературы. Уточнить отдельные вопросы внеаудиторных тем студент может у преподавателя во время самостоятельной работы на практических занятиях и консультациях.
Самостоятельная работа может проводиться в библиотеке университета и в домашних условиях с использованием рекомендованной литературы по анатомии человека (см. наст. практ.), а также на кафедре во внеучебное время с использованием учебных и музейных препаратов.
Работа должна выполняться согласно тематического плана самостоятельной работы (см. наст. практ.) и коррелировать с контрольными заданиями итоговых занятий и смысловых модулей и итогового модульного контроля.
Для выбора (по желанию) индивидуальной работы в рамках модуля следует ознакомиться с рекомендованными видами и темами заданый (см. соотв. наст. практ.).
При подготовке обзора научной литературы (реферата), а также изготовления натуральных препаратов следует руководствоваться изданными кафедрой методическими пособиями: «Учебно-исследовательская работа студентов и основы научного поиска при изучении курса нормальной анатомии человека», «Организация работы студентов медицинского, педиатрического и стоматологического факультетов при изучении курса нормальной анатомии человека», «Методическое пособие по изготовлению анатомических препаратов», «Артросиндесмология», «Мышцы и фасции человека».
Все виды внеаудиторной работы учитываются при оценивании учебной длительности студентов, как по изучению материала каждого модуля, так и по дисциплине в целом (см. систему оценивания).
Текущие результаты демонстрируются с помощью специального стенда «Результаты УИРС». На стенде представлены материалы по организации и проведению учебно-исследовательской работы студентов: положения об олимпиаде и конкурсах, их результаты, перечень предлагаемых тем для устных сообщений, иллюстрации и т. д.
Внимание! Ответы на все вопросы, возникающие во время освоения курса анатомии человека на всех этапах, можно найти в информационной базе электронного WEB сайта кафедры по адресу: www.Q.anatomycsmu.at.ua
ii. МОДУЛЬ 1. АНАТОМИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
^ 1. РАСШИРЕННЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ
(рассматриваемы вопросы)