Рабочая программа дисциплины (модуля) Агроэкология
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Экономическая история, 613.94kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля), 219.5kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Дискретная математика, 101.32kb.
- Спецкурс «фхма» является логическим продолжением курса аналитической химии и имеет, 74.99kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Теория вычислительного эксперимента, 123.88kb.
- Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи (наименование дисциплины, 205kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) общая экология, 237.03kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Мордовский национальный костюм, 257.38kb.
- М. А. Сёмкин 2010 г. Рабочая программа, 290.2kb.
- Рабочая программа профессионального модуля пм. 01 «Приготовление блюд из овощей и грибов», 240.78kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
________________________________________________________________
Географический факультет
УТВЕРЖДАЮ
_______________________
«______» ________________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Агроэкология
Направление подготовки
022000 – Экология и природопользование
Профиль подготовки
^ 022010 – Экология
Степень выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
очная
Ижевск 2011
1. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Агроэкология» является знакомство студентов с основами организации и функционирования преобразованных и искусственными экосистем, принципами взаимодействия «вторичных» биоценозов и человека как главного консумента агроэкосистем.
Задачи освоения дисциплины:
- изучение основных свойств, структуры и функционирования агробиогеоценозов как искусственных систем;
- выявление адаптаций живых организмов агробиогеоценозов к факторам окружающей среды, в том числе антропогенным;
- знакомство с основами рационального использования, оптимизации и охраны агроландшафтов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
^ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА.
Область профессиональной деятельности бакалавра включает:
- проектные, изыскательские, научно-исследовательские, производственные, маркетинговые, консалтинговые, экономические, юридические, обучающие, экспертные отделы, департаменты, бюро, центры, фирмы, компании, институты, занимающиеся охраной окружающей среды;
- федеральные и региональные органы охраны природы и управления природопользованием (Министерство природных ресурсов РФ, другие природоохранные ведомства и учреждения);
- учреждения Министерства регионального развития РФ, Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерства экономического развития РФ, Федерального агентства по строительству и ЖКХ, Министерства здравоохранения и социального развития РФ, Министерства культуры РФ, Федерального агентства по образованию, Министерства сельского хозяйства РФ и подведомственных им федеральных служб и агентств;
- Федеральную службу по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды, Федеральное агентство по атомной энергии, Федеральное агентство по туризму, Федеральную службу безопасности РФ;
- органы власти и управления субъектов РФ, муниципальных образований;
- академические и ведомственные научно-исследовательские организации;
- образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, а также общеобразовательные учреждения;
- природоохранные подразделения производственных предприятий и организаций;
- средства массовой информации;
- общественные организации и фонды;
- представительства зарубежных фирм.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование являются:
- природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;
- государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности;
- образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
Бакалавр по направлению 022000 Экология и природопользование готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
- научно-исследовательская;
- проектно-производственная;
- контрольно-ревизионная;
- административная;
- педагогическая.
Бакалавры по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование подготовлены к участию в работе в полевых экологических экспедициях, в научных экологических лабораториях, в вычислительных центрах при проведении научно-исследовательских и производственных экологических работ.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
Бакалавр по направлению подготовки ^ 022000 Экология и природопользование науки должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
- ^ В научно-исследовательской деятельности: Участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников, в том числе:
- проведение лабораторных исследований,
- осуществление сбора и первичной обработки материала,
- участие в полевых натурных исследованиях.
- В проектно-производственной деятельности: сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду, участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы, проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня, разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.
- ^ В контрольно-ревизионной деятельности: подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа, участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите.
- ^ В административной деятельности: участие в работе административных органов управления, обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности.
^ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
ОК-1 – владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-3 – понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ОК-4 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы;
ОК-5 – обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям;
ОК-6 – иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;
ОК-7 – обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений;
ОК-8 – обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности;
ОК-9 – быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам; обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации;
ОК-10 – иметь базовые представления об основах правоведения;
ОК-11 – иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической культуре;
ОК-12 – понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в т.ч. защиты государственной тайны;
ОК-13 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией.
^ Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
- общенаучными:
ПК-1 – обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию;
ПК-2 – обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации;
ПК-3 – иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования;
- общепрофессиональными:
ПК-4 – иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды;
ПК-5 – знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении;
ПК-6 – знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования;
ПК-7 – знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнение окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности;
- компетенциями в области «Экология»:
ПК-8 – знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов;
ПК-9 – владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике;
- компетенции в области «Природопользование»:
ПК-10 – знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии;
ПК-11 – владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике.
^ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА:
- Курс входит в цикл профессиональных дисциплин вариативной части (дисциплины по выбору студента) ООП бакалавриата.
- Курс адресован студентам, обучающимся по профилю подготовки «Общая экология» 4-го года обучения.
- Изучению курса предшествуют следующие дисциплины: «Биология», «Общая экология», «Почвоведение», «Науки о Земле», «Химия», дающие теоретическую базу основ агроэкологии.
- Для успешного освоения курса должны быть сформированы общепрофессиональные компетенции ПК-4, ПК-5 на пороговом уровне.
- Программа курса построена линейно-хронологически.
- В курсе выделено несколько разделов (модулей), способствующих последовательному знакомству с основными разделами агроэкологии, рационального использования, оптимизации и охраны агроландшафтов: Введение, Происхождение организмов агроландшафта, Основы агропочвоведения, Основной состав живых организмов на землях сельскохозяйственного пользования, Агробиогеоценоз, Охрана аграрных ландшафтов.
- Курс имеет практическую часть в виде практических и семинарских и занятий.
^ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
ПК-4 – иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды;
ПК-9 – владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике.
^ В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- Иметь представление:
- об основах агроэкологии как науки о факторах внешней среды, их влиянии на организмы культивируемых растений и животных, о природных комплексах, преобразованных деятельностью человека для производства растительной и животноводческой продукции;
- о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на каждом уровне;
- о роли биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;
- о многообразии культивируемых видов растений и их географическом распространении;
- об основах агропочвоведения как науки, дающей теоретическую базу для рационального природопользования и оптимизации сельскохозяйственных ландшафтов;
- о почве как природном теле и основном средстве производства;
- о последствиях антропогенных воздействий на экосистемы
- Знать:
- основные свойства и структуру агроэкосистем и их отличия от природных экосистем;
- центры и очаги происхождения культурных растений;
- роль культивируемых растений и их спутников в структуре агроэкосистем;
- происхождение сельскохозяйственных животных и их влияние на природные и искусственные экосистемы;
- факторы почвообразования и основные свойства почвы как основы агробиогеоценоза;
- основные принципы рационального природопользования, оптимизации сельскохозяйственных ландшафтов и охраны природы;
- Уметь:
- активно применять на практике основы знаний о биологических системах;
- ориентироваться в биологической, экологической и природоохранной литературе;
- применять систему знаний по биологии и экологии различных видов живых организмов для планирования природоохранных мероприятий;
- рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях.
^ 4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
| № п/п | Разделы, темы дисциплины | Неде-ля семе-стра | Виды учебной работы (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) | Формиру-емые компетенции (код) | Всего компе-тенций | |||
| Л. | Пр. | СРС | 1 | 2 | |||||
| Семестр 7 | |||||||||
| 1. | Раздел 1. Введение. | | | | | | | | |
| 1.1. | Тема 1. Предмет и задачи курса агроэкологии. | 1 | 2 | 0 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 1.2. | Тема 2. Понятие о сельскохозяйственных экосистемах. | 1 | 2 | 0 | 0 | | ПК-4 | | 1 |
| 1.3. | Тема 3. Жизнь и научная деятельность основоположников агроэкологии. Их вклад в развитие науки. | 2 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 2. | Раздел 2. ^ Происхождение организмов агроландшафта. | | | | | | | | |
| 2.1. | Тема 1. Происхождение культурных растений. Центры и очаги их происхождения. | 3 | 4 | 0 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 2.2. | Тема 2. Животные сельскохозяйственного ландшафта. | 4 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 2.3. | Тема 3. Вторичные культуры. Происхождение сорных растений. | 5 | 2 | 0 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 2.4. | Тема 4. Системы земледелия и севообороты | 5 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | ПК-9 | 2 |
| 3. | Раздел 3. ^ Основы агропочвоведения. | | | | | | | | |
| 3.1. | Тема 1. Почва как многофазная система. Факторы почвообразования. | 6 | 2 | 0 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 3.2. | Тема 2. Агроэкологическое значение фазовых компонентов почвы. | 7 | 2 | 0 | 0 | | ПК-4 | | 1 |
| 3.3. | Тема 3. Почвенное плодородие и урожай. | 7 | 2 | 0 | 0 | | ПК-4 | | 1 |
| 3.4. | Тема 4. Удобрения и их применение. | 8 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 3.5. | Тема 5. Сельскохозяйственная мелиорация. | 9 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 4. | Раздел 4.^ Основной состав живых организмов на землях сельскохозяйственного пользования. | | | | | | | | |
| 4.1. | Тема 1. Культивируемые растения как компонент агроэкосистемы. | 9 | 2 | 0 | 0 | | ПК-4 | | 1 |
| 4.2. | Тема 2. Основные сельскохозяйственные культуры и их характеристика. | 10 | 2 | 0 | 0 | | ПК-4 | | 1 |
| 4.3. | Тема 3. Важнейшие культурные растения средней полосы России. | 11 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | ПК-9 | 2 |
| 4.4. | Тема 4. Сорные растения как компонент агроэкосистемы. | 11 | 2 | 0 | 0 | | ПК-4 | | 1 |
| 4.5. | Тема 5. Сорные растения и меры борьбы с ними. | 12 | 0 | 1 | 1 | | ПК-4 | ПК-9 | 2 |
| 4.6. | Тема 6. Классификация сорных растений. | 12 | 0 | 1 | 0 | | | ПК-9 | 1 |
| 5. | Раздел 5. Агробиогеоценоз. | | | | | | | | |
| 5.1. | Тема 1. Роль человека в формировании агробиогеоценоза. | 13 | 1 | 0 | 0 | | ПК-4 | | 1 |
| 5.2. | Тема 2. Компоненты агробиогеоценоза и характер взаимоотношений между ними. | 13 | 0 | 3 | 1 | | | ПК-9 | 1 |
| 5.3. | Тема 3. Структура пастбищного биогеоценоза | 14 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | ПК-9 | 2 |
| 5.4. | Тема 4. Взаимоотношения между консументами в агробиоценозе. | 15 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 6. | Раздел 6.^ Охрана аграрных ландшафтов. | | | | | | | | |
| 6.1. | Тема 1. Охрана, регуляция и оптимизация аграрных ландшафтов. | 15 | 2 | 0 | 0 | | ПК-4 | | 1 |
| 6.2. | Тема 2. Экологическая регуляция и оптимизация пастбищных биогеоценозов. | 16 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 6.3. | Тема 2. Агросистемы: социальное и экологическое. Этапы истории агросферы. | 17 | 2 | 0 | 0 | | ПК-4 | | 1 |
| 6.4. | Тема 4. Управление в агробиогеоце-нозах. | 17 | 0 | 2 | 1 | | ПК-4 | | 1 |
| 7. | ^ Подготовка к зачету | 18 | 0 | 0 | 2 | | | ПК-9 | 1 |
| Всего: | 27 | 27 | 18 | | | | | ||
| Форма промежуточной аттестации – зачет | |||||||||