Рабочая программа дисциплины (модуля) Агроэкология

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Раздел 1. введение. Раздел 2. происхождение организмов агроландшафта Раздел 3. основы агропочвоведения Раздел 4. основной состав живых организмов на землях сельскохозяйственного пользования. Раздел 5. агробиогеоценоз. Раздел 6. охрана аграрных ландшафтов 5.2. Планы практических / семинарских занятий Жизнь и научная деятельность основоположников агроэкологии. Их вклад в развитие науки Удобрения и их применение 5.4. Программа самостоятельной работы студентов (СРС)

Подобный материал:

• Рабочая программа дисциплины (модуля) Экономическая история, 613.94kb.
• Рабочая программа дисциплины (модуля), 219.5kb.
• Рабочая программа дисциплины (модуля) Дискретная математика, 101.32kb.
• Спецкурс «фхма» является логическим продолжением курса аналитической химии и имеет, 74.99kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Теория вычислительного эксперимента, 123.88kb.
• Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи (наименование дисциплины, 205kb.
• Рабочая программа дисциплины (модуля) общая экология, 237.03kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Мордовский национальный костюм, 257.38kb.
• М. А. Сёмкин 2010 г. Рабочая программа, 290.2kb.
• Рабочая программа профессионального модуля пм. 01 «Приготовление блюд из овощей и грибов», 240.78kb.

5. Содержание дисциплины

5.1. Темы лекционных занятий и аннотации к ним


^ РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ.

Лекция 1. Тема: Предмет и задачи курса агроэкологии (2 часа).

Зарождение и краткая история развития земледелия. Страны «плодородного полумесяца». Краткая история развития растениеводства как важнейшей отрасли агроэкологии. Персоналии: М.В. Ломоносов, И.И. Комов, А.Т. Болотов, К.А. Тимирязев, И.А. Стебут, Д.Н. Прянишников, Н.И. Вавилов. История развития и этапы становления почвоведения. Персоналии: Аристотель, Теофраст, Катон, Колумелла, Авиценна, Леонардо да Винчи, А. Кюльбель, Н. Валериус, М.В. Ломоносов, А.Т. Болотов, П.С. Паллас, Ю. Либих, В.И. Вернадский, К.Д. Глинка, Г.Н. Танфилов, Г.Н. Высоцкий. В.В. Докучаев – основоположник генетического почвоведения.


Лекция 2. Тема: Понятие о сельскохозяйственных экосистемах (2 часа).

Понятие об агробиогеоценозе (агроэкосистеме) как объекте изучения агроэкологии. Структура и основные свойства агроэкосистем, их отличия от природных экосистем. Первичные» и «вторичные» биоценозы. Агросфера. Аграрный ландшафт. Сельскохозяйственная экологическая система. Агробиогеоценоз. Пастбищный биогеоценоз. Ферменный биогеоценоз. История антропогенного преобразования ландшафтов. Искусственный отбор и селекция. Негативные последствия преобразующей деятельности человека. Круговорот веществ и поток энергии в агроэкосистемах. Управление сельскохозяйственными экосистемами.


^ РАЗДЕЛ 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ АГРОЛАНДШАФТА.

Лекция 3. Тема: Происхождение культурных растений. Центры и очаги их происхождения (4 часа).

Неравномерность распределения видового разнообразия организмов на Земле. Н.И. Вавилов – основоположник учения о центрах происхождения культурных растений. Географические центры и очаги происхождения культурных растений по Н.И. Вавилову: тропический, восточноазиатский, юго-западно-азиатский (очаги: кавказский, переднеазиатский, северо-западно-индийский), средиземноморский, абиссинский, центральноамериканский (очаги: горный южномексиканский, центральноамериканский, вест-индский островной), андийский. Основные представители видов культурных растений, берущие начало из «вавиловских» центров и очагов происхождения.


Лекция 4. Тема: Вторичные культуры. Происхождение сорных растений (2 часа).

Вторичные культурные растения, их «первичные» места обитания. Экологические требования культурных растений и сорняков. Пути заноса сорных растений на новые места обитания. «Первичные» места обитания сорняков. Значение полиплоидии в распространении сорных растений. Связь исторического возраста флоры с долей полиплоидных форм сорняков.


^ РАЗДЕЛ 3. ОСНОВЫ АГРОПОЧВОВЕДЕНИЯ

Лекция 5. Тема: Почва как многофазная система. Факторы почвообразования (2 часа).

Понятие о почве и почвообразовании. Почвообразующие факторы (по В.В. Докучаеву): климат, геологическая основа (материнская порода), топография (рельеф), живые организмы, время, деятельность человека. Почвообразующие породы: ледниковые, вводно-ледниковые, лёссы и лёссовидные суглинки, аллювиальные, элювиальные, делювиальные, пролювиальные, эоловые. Макро-, мезо- и микрорельеф. Малый (биологический) круговорот веществ. Абсолютный и относительный возраст почвы. Типы почвообразования: подзолистый, черноземный (дерновый), болотный (гидроморфный), солонцовый (галогенный), латеритный (ферраллитный). Важнейшие функции почвы в биосфере. Структурные компоненты почвы: неорганический материал, органическое вещество, почвенный воздух, почвенная влага. Фазовый состав почвы: твердая, жидкая, газовая и живая физические фазы. Почвенный профиль. Генетические горизонты почвы. Морфологические признаки почвы: окраска, морфологическая структура, гранулометрический состав, новообразования, включения.


Лекция 6. Тема: Агроэкологическое значение фазовых компонентов почвы. (2 часа).

Минеральная часть твердой фазы. Легкие и тяжелые почвы. Органическая часть твердой фазы. Соотношение гуминовых и фульвокислот в гумусе, их значение. Почвенные коллоиды, их влияние на уровень почвенного плодородия. Жидкая фаза, почвенный раствор и его агрономическое значение. Воздушный режим почвы. Воздухоемкость и воздухопроницаемость. Живая фаза почвы и ее значение для почвенного плодородия. Токсикоз почвы и характер его регулирования. Почвоутомление.


Лекция 7. Тема: Почвенное плодородие и урожай (2 часа).

Понятие о почвенном плодородии. Категории и формы почвенного плодородия. Потенциальное (пассивное) и действительное (эффективное) плодородие. Искусственное плодородие. Природно-экономическое (естественно-антропогенное) плодородие. Влияние экологических факторов на уровень потенциального и действительного плодородия. Основные законы земледелия: закон незаменимости и равнозначности факторов жизни растений, закон минимума, оптимума и максимума, закон комплексного действия и оптимального сочетания факторов, закон лимитирующего фактора, закон возврата в почву питательных веществ, закон соответствия растительного сообщества своему местообитанию и необходимости соблюдения правильного чередования сельскохозяйственных культур во времени и пространстве, закон положительного эффекта в природном почвообразовательном процессе.


^ РАЗДЕЛ 4. ОСНОВНОЙ СОСТАВ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ НА ЗЕМЛЯХ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ.

Лекция 8. Тема: Культивируемые растения как компонент агроэкосистемы (2 часа).

Культивируемые растения как главный компонент агроэкосистемы. Группы культивируемых растений: яровые однолетние, озимые однолетние, двулетники, многолетние травы, деревья и кустарники. Эдификаторная роль культивируемых растений.


Лекция 9. Тема: Основные сельскохозяйственные культуры и их характеристика (2 часа).

Основные сельскохозяйственные культуры: полевые культуры (зерновые и зернобобовые (зерновые I группы, зерновые II группы, зернобобовые и гречиха), клубнеплоды, корнеплоды, технические, кормовые), овощные культуры (однолетние, двулетние, многолетние), плодовые и ягодные культуры. Характеристика сельскохозяйственных культур, основные районы их возделывания. Влияние на культивируемые растения экологических факторов.


Лекция 10. Сорные растения как компонент агроэкосистемы (2 часа).

Понятие о группе сорных растений. Карантинные сорняки. Формы приспособления сорняков к условиям агробиогеоценоза: дифференциация экологических ниш, экологическое уподобление, высокая плодовитость, устойчивость к повреждениям и др. Эволюция сорных растений. Классификация сорняков. Апофиты и адвентивные растения. Археофиты и кенофиты (геми- и эукенофиты). Эргазиофиты, эргазиофигофиты, эргазиолипофиты, ксенофиты, аколютофиты, агриофиты, эпекофиты, эфемерофиты. Биологические группы сорных растений: однолетние яровые и озимые сорняки, многолетние сорняки оседлого типа и странствующие, паразиты и полупаразиты. Способы и пути распространения сорняков. Условия прорастания сорняков. Требования к температуре, увлажнению, освещенности. Сорняки как индикаторы свойств почвы. Классификация сорняков по отношению к почвенной влаге, реакции среды, содержанию элементов минерального питания.


^ РАЗДЕЛ 5. АГРОБИОГЕОЦЕНОЗ.

Лекция 11. Тема: Роль человека в формировании агробиогеоценоза (1 час).

Пути влияния человека на агробиогеоценоз. Компоненты агробиогеоценоза: агрофитоценоз, агрозооценоз, атмосфера, поверхностные слои горной породы, почва, вода. Типы взаимоотношений организмов в агробиогеоценозе. Прямые и косвенные воздействия организмов друг на друга. Конкуренция, симбиоз, аменсализм, комменсализм, синойкия.


^ РАЗДЕЛ 6. ОХРАНА АГРАРНЫХ ЛАНДШАФТОВ

Лекция 12. Тема: Регуляция и оптимизация аграрных ландшафтов (2 часа).

Системный подход в агроэкологии. Охрана аграрных ландшафтов от загрязнения тяжелыми металлами, нефтью и нефтепродуктами, бактериями, паразитами, пестицидами. Химические и биологические методы борьбы с вредными организмами. Методы интегрированной защиты растений и животных. Охрана земель от деградации. Водная и ветровая эрозия, оврагообразование. Осушение, орошение, рекультивация как мероприятия по регуляции и оптимизации агроландшафтов. Регуляция геохимии аграрного ландшафта. Лесомелиорация. Альтернативные системы сельского хозяйства: органическая, биодинамическая, биологическая, органно-биологическая, экологическая. Безопасность сельскохозяйственной продукции.


Лекция 13. Тема: Агросистемы: социальное и экологическое. Этапы истории агросферы (2 часа).

«Автотрофность» агроэкосистем. Устойчивые агроэкосистемы – привилегия совершенных социальных систем. Этапы истории агросферы: экстенсивные (стихийно-равновесные) агроэкосистемы, интенсивные агроэкосистемы, адаптивные агроэкосистемы. Идеи Болотова. Механизмы сбережения ресурсов и энергии. Экологизация сельского хозяйства, ее сущность. Роль сельскохозяйственной экологии в производстве экологически чистых продуктов растениеводства и животноводства. Мониторинг сельскохозяйственных экосистем. Экологическая экспертиза в сельском хозяйстве. Роль экономики в решении экологических проблем сельского хозяйства. Перспективы перевода сельского хозяйства на экологическую основу.

^ 5.2. Планы практических / семинарских занятий


Аудиторные семинарские и практические занятия со студентами проводятся в соответствии с изложенной программой с использованием современных технологий и средств показа демонстрационного материала. На практических (семинарских) занятиях возможно комбинированное использование выступлений студентов в виде доклада на одну из предложенных тем, имеющихся в перечне выносимых на обсуждение вопросов, с широким и открытым обсуждением круга вопросов по изучаемой теме. Приветствуется демонстрация самостоятельно выполненных студентами презентаций по актуальным проблемам агроэкологии, как в мировом масштабе, так и национальном и региональном уровнях.


Тема 1: ^ Жизнь и научная деятельность основоположников агроэкологии. Их вклад в развитие науки (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: Кого можно назвать основоположниками агроэкологии как науки? Почему? Расскажите о заслугах естествоиспытателей 18-20-го веков, положивших начало становления этой науки. Каково состояние агроэкологии в наши дни? Какие цели и задачи стояли и стоят перед этой наукой?

Задание: Сделать доклад по жизни и научной деятельности одного из основоположников агроэкологии.

Литература:

1. Агропочвоведение / В.Д. Муха, Н.И. Картамышев, И.С. Кочетов, Д.В. Муха; Под ред. В.Д. Мухи. М.: «Колос», 1994. 528 с.
   
2. Долгачева В.С. Растениеводство: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 368 с.
   
3. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о растительности: Учебник. М.: Логос, 2002. 264 с.
   
4. Миркин Б.М., Злобин Ю.А. Агрофитоценология с основами агроэкологии. Уфа: Изд-во Башкирского университета, 1990.
   

Тема 2: Животные сельскохозяйственного ландшафта (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: Расскажите об истории одомашнивания диких животных. Поясните значение селекции. Охарактеризуйте экологические условия в местообитаниях диких предков домашних животных – волка, безоарской козы, муфлона, тура, зебу, кабана, тарпана и др. Изменились ли экологические требования их одомашненных потомков? Покажите, как изменялся фаунистический состав под влиянием сельскохозяйственной деятельности человека (лесные, литоральные, степные виды животных на землях сельскохозяйственного пользования). Как осуществляется переход организмов с дикорастущих растений на сельскохозяйственные культуры?

Литература:

1. Сельскохозяйственная экология / Н.А. Уразаев, А.А. Вакулин, А.В. Никитин и др. М.: Колос, 2000. 304 с.
   
2. Тишлер В. Сельскохозяйственная экология: Пер. с нем. / Под ред. и с предисл. проф. М.С. Гилярова. М.: «Колос», 1971. 455 с.
   
3. Динец В.Л., Ротшильд Е.В. Домашние животные. Энциклопедия природы России. М.: ABF, 1998. 512 с.
   
4. Акимушкин И.И. Мир животных: Насекомые. Пауки. Домашние животные. М.: Мысль, 1993. 462 с.
   

Тема 3: Системы земледелия и севообороты (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: Что такое система земледелия? Опишите развитие систем земледелия. Какие звенья входят в современную систему земледелия? Что называют севооборотом? С какой целью его применяют? Какие задачи решают при применении севооборотов? Назовите основные причины, по которым чередование культур оказывается более продуктивным, чем их бессменное возделывание. Какова эффективность севооборотов? Опишите порядок введения севооборотов.

Литература:

1. Тишлер В. Сельскохозяйственная экология: Пер. с нем. / Под ред. и с предисл. проф. М.С. Гилярова. М.: «Колос», 1971. 455 с.
   
2. Агропочвоведение / В.Д. Муха, Н.И. Картамышев, И.С. Кочетов, Д.В. Муха; Под ред. В.Д. Мухи. М.: «Колос», 1994. 528 с.
   
3. Агроэкология. Методология, технология, экономика / В.А. Черников, И.Г. Грингоф, В.Т. Емцев и др. М.: КолосС, 2004. 400 с.
   
4. Туганаев А.В., Туганаев В.В., Гришкина М.В., Сунцова Н.Ю. Материалы к истории агроэкосистем Вятско-Камского Предуралья (Материалы к курсу «Сельскохозяйственная экология»). Ижевск, 2006. 47 с.
   

Тема 4: ^ Удобрения и их применение (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: Расскажите о значении удобрений в повышении урожайности. Дайте характеристику удобрений. Что относят к органическим и минеральным удобрениям? Что такое бактериальные препараты? Как и с какой целью их используют? Что такое известкование и гипсование? В каких случаях их применяют? Перечислите виды минеральных удобрений. Назовите экологические последствия передозировки и неправильного применения удобрений.

Литература:

1. Агроэкология. Методология, технология, экономика / В.А. Черников, И.Г. Грингоф, В.Т. Емцев и др. М.: КолосС, 2004. 400 с.
   
2. Тишлер В. Сельскохозяйственная экология: Пер. с нем. / Под ред. и с предисл. проф. М.С. Гилярова. М.: «Колос», 1971. 455 с.
   
3. Сельскохозяйственная экология / Н.А. Уразаев, А.А. Вакулин, А.В. Никитин и др. М.: Колос, 2000. 304 с.
   
4. Шапиро Я.С. Агроэкосистемы. Учеб. пос. СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005. 264 с.
   
5. Юлушев И.Т. Почвенно-агрохимические основы адаптивно-ландшафтной организации систем земледелия ВКЗП: Учеб. пос. – М.: Академический Проект; Киров: Константа, 2005. 368 с.
   

Тема 5: Сельскохозяйственная мелиорация (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: В чем заключаются следующие виды сельскохозяйственной мелиорации: осушение, орошение, обводнение. Укажите на экологические последствия применения сельскохозяйственной мелиорации. В каких условиях используют полезащитные лесонасаждения? На какие типы по конструкции делят лесные полосы? Какие виды растений используют для этих целей? Почему?

Литература:

1. Юлушев И.Т. Почвенно-агрохимические основы адаптивно-ландшафтной организации систем земледелия ВКЗП: Учеб. пос. – М.: Академический Проект; Киров: Константа, 2005. 368 с.
   
2. Сельскохозяйственный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989. 656 с.
   
3. Прокошев В.Н., Глумов Г.А., Корляков Н.А. Агрономия с основами ботаники: Учебн. пособие / Под ред. Проф. В.Н. Прокошева. М.: «Колос», 1973. 446 с.
   
4. Кольцов А.С. Сельскохозяйственная экология: Учеб.-справ. Пособие. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1995. 275 с.
   
5. Воробьев С.А., Егоров В.Е., Киселев А.Н., Долгов С.И., Доспехов Б.А. Практикум по земледелию / Под ред. Проф. С.А. Воробьева. М.: «Колос», 1967. 319 с.
   
6. Агропочвоведение / В.Д. Муха, Н.И. Картамышев, И.С. Кочетов, Д.В. Муха; Под ред. В.Д. Мухи. М.: «Колос», 1994. 528 с.
   

Тема 6: Важнейшие культурные растения средней полосы России (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: Дайте характеристику основным группам сельскохозяйственных культур, выращиваемых в вашем регионе: полевым, овощным, плодовым, ягодным, цветочно-декоративным растениям. Каково их происхождение? Какие экологические требования предъявляют эти культуры? С чем связаны возможности и трудности их возделывания? Какие экзотические культуры выращиваются в вашем регионе? Особенности их возделывания.

Литература:

1. Долгачева В.С. Растениеводство: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 368 с.
   
2. Тишлер В. Сельскохозяйственная экология: Пер. с нем. / Под ред. и с предисл. проф. М.С. Гилярова. М.: «Колос», 1971. 455 с.
   
3. Биоразнообразие сельскохозяйственных земель России: современное состояние и тенденции. М.: МСОП – Всемирный Союз Охраны Природы, 2003. 56 с.
   
4. Вавилов Н.И. Пять континентов. Л.: Наука, 1987. 213 с.
   
5. Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями. Л., 1970.
   
6. Грум-Гржимайло А.Г. В поисках растительных ресурсов мира: Некоторые научные итоги путешествий академика Н.И. Вавилова. Л.: Наука, 1986. 152 с.
   
7. Жизнь растений. В 6-ти т. Гл. ред. чл.-кор. АН СССР, проф. А.А. Федоров. Т. 1. Под ред. чл.-кор. АН СССР, проф. Н.А. Красильникова и проф. А.А. Уранова. М.: «Просвещение», 1974. 487 с.
   
8. Мир культурных растений. Справочник / В.Д. Баранов, Г.В. Устименко. М.: Мысль, 1994. 381 с.
   

Тема 7: Сорные растения и меры борьбы с ними (1 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: Что такое «сорное растение»? Расскажите о вреде, наносимом сорняками. Каково происхождение сорных растений? Каковы взаимоотношения сорняков и культурных растений? Что такое перерастание, аллелопатия? Расскажите о мерах борьбы с сорняками. Что понимают под агротехническими и химическими мерами борьбы с сорняками? Что такое предупредительные и истребительские меры борьбы? Дайте пояснение. Расскажите о методах учета численности сорняков. Что такое карты засоренности? Каково их практическое применение? Есть ли смысл полного уничтожения с сельскохозяйственных угодий сорных растений? Почему?

Литература:

1. Туганаев А.В., Туганаев В.В., Гришкина М.В., Сунцова Н.Ю. Материалы к истории агроэкосистем Вятско-Камского Предуралья (Материалы к курсу «Сельскохозяйственная экология»). Ижевск, 2006. 47 с.
   
2. Туганаев В.В., Туганаев А.В. Состав, структура и эволюция агроэкосистем европейской России (лесная и лесостепная зоны) в средневековье (VI-XVI вв. н.э.). Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2007. 198 с.
   
3. Туганаев В.В., Пузырев А.Н. Гемерофиты Вятско-Камского междуречья. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1988. 128 с.
   
4. Сорные растения и борьба с ними / Науч. ред. Т.П. Ефимова. Ижевск: Удмуртия, 1976. 104 с.
   

Тема 8: Классификация сорных растений (1 час).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на практическое занятие: Дайте классификацию сорных растений по биологическим группам: паразитные (корневые, стеблевые), полупаразиты, малолетние сорняки (эфемеры, яровые, зимующие, озимые, двулетние), многолетние сорняки (стержнекорневые, мочковатокорневые, дерновые, ползучие, корневищные, корнеотпрысковые). Приведите примеры. Что такое апофиты и адвентивные растения? Дайте им характеристику. Дайте классификацию адвентивных растений по степени натурализации, времени заноса, способа заноса. Приведите примеры.

Литература:

1. Дорогостайская Е.В. Сорные растения Крайнего Севера СССР. Л.: Наука, 1972. 172 с.
   
2. Туганаев В.В., Пузырев А.Н. Гемерофиты Вятско-Камского междуречья. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1988. 128 с.
   
3. Воробьев С.А., Егоров В.Е., Киселев А.Н., Долгов С.И., Доспехов Б.А. Практикум по земледелию / Под ред. Проф. С.А. Воробьева. М.: «Колос», 1967. 319 с.
   
4. Тишлер В. Сельскохозяйственная экология: Пер. с нем. / Под ред. и с предисл. проф. М.С. Гилярова. М.: «Колос», 1971. 455 с.
   

Тема 9: Компоненты агробиогеоценоза и характер взаимоотношений между ними (3 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на практическое занятие: Компоненты агробиогеоценоза: агрофитоценоз, агрозооценоз, атмосфера, поверхностные слои горной породы, почва, вода. Типы взаимоотношений организмов в агробиогеоценозе. Прямые и косвенные воздействия организмов друг на друга. Конкуренция, симбиоз, аменсализм, комменсализм, синойкия. Растения как пищевая база для насекомых-фитофагов. Сосущие фитофаги и их влияние на растения. Галлообразование. Животные как опылители растений. Иммунитет и защитные реакции растений. Устойчивость к поражении. Селекция и ее значение в повышении устойчивости к инвазиям паразитов и поеданию фитофагами.

Литература:

1. Тишлер В. Сельскохозяйственная экология: Пер. с нем. / Под ред. и с предисл. проф. М.С. Гилярова. М.: «Колос», 1971. 455 с.
   
2. Сельскохозяйственная экология / Н.А. Уразаев, А.А. Вакулин, А.В. Никитин и др. М.: Колос, 2000. 304 с.
   
3. Злобин Ю.А. Агрофитоценология. Харьков: Изд-во Харьковского СХИ, 1986.
   
4. Агроэкология. Методология, технология, экономика / В.А. Черников, И.Г. Грингоф, В.Т. Емцев и др. М.: КолосС, 2004. 400 с.
   
5. Шапиро Я.С. Агроэкосистемы. Учеб. пос. СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005. 264 с.
   

Тема 10: Структура пастбищного биогеоценоза (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на практическое занятие: Что понимают под пастбищным биогеоценозом? Приведите классификацию пастбищ. Расскажите о структуре пастбищного биогеоценоза: разнообразие экотопов, фитоценоз, зооценоз, микробоценоз. Что понимают под доминантами, эдификаторами, аддиторами (ассектаторами) пастбищных биоценозов? Поясните следующие понятия: детерминанты, временные доминанты, ценофлуктуенты, флуктуационные эксплеренты, дисклимаксовые эксплеренты. Что такое искусственные пастбища? Их отличия от естественных пастбищ. Как происходят сукцессии пастбищных экосистем?

Задание: Дайте характеристику основных групп живых организмов пастбищ: автотрофов (сосудистые фотосинтезирующие растения, мхи, водоросли), гетеротрофов (бактерии, грибы, животные, паразитные растения).

Литература:

1. Тишлер В. Сельскохозяйственная экология: Пер. с нем. / Под ред. и с предисл. проф. М.С. Гилярова. М.: «Колос», 1971. 455 с.
   
2. Сельскохозяйственная экология / Н.А. Уразаев, А.А. Вакулин, А.В. Никитин и др. М.: Колос, 2000. 304 с.
   
3. Агроэкология. Методология, технология, экономика / В.А. Черников, И.Г. Грингоф, В.Т. Емцев и др. М.: КолосС, 2004. 400 с.
   

Тема 11: Взаимоотношения между консументами в агробиоценозе (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: Каковы формы взаимоотношений консументов в агробиоценозах? На конкретных примерах покажите антибиотические формы взаимоотношений консументов (хищничество, паразитизм). На чем основывается устойчивость животных к паразитам? Что такое патология насекомых? Как происходит выбор хозяина? Назовите комплексы естественных врагов. В чем заключается биологическая борьба с вредителями?

Литература:

1. Бигон М, Харпер Дж., Таунсенд Х. Экология: Особи, популяции и сообщества: В 2-х т.: Пер с англ. М.: Мир, 1989.
   
2. Сельскохозяйственная экология / Н.А. Уразаев, А.А. Вакулин, А.В. Никитин и др. М.: Колос, 2000. 304 с.
   
3. Тишлер В. Сельскохозяйственная экология: Пер. с нем. / Под ред. и с предисл. проф. М.С. Гилярова. М.: «Колос», 1971. 455 с.
   
4. Шапиро Я.С. Агроэкосистемы. Учеб. пос. СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005. 264 с.
   

Тема 12: Экологическая регуляция и оптимизация пастбищных биогеоценозов (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на практическое занятие: В чем заключается влияние на пастбищный биогеоценоз стада сельскохозяйственных животных? Как происходит преобразование видового состава пастбищной растительности под влиянием выпаса? Что понимают под кормовым токсикозом? В чем заключается увеличение биологической продуктивности пастбищной растительности при умеренной пастьбе? Расскажите о влиянии вытаптывания на растения и почву. Каково влияние экскрементов животных на состояние пастбищной растительности? Как воздействует стадо на зооценоз пастбища? Как осуществляется управление стадом (вольный выпас, загонная пастьба)? Расскажите о механизмах улучшения и восстановления деградированных пастбищ. Что понимают под термином «агростепь». В чем заключается метод восстановления деградированных степных пастбищ? Что понимают под экологической регуляцией и оптимизацией пастбищных биогеоценозов?

Задание: Дайте классификацию пастбищных растений по реакции на вытаптывание. Приведите примеры.

Литература:

1. Шапиро Я.С. Агроэкосистемы. Учеб. пос. СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005. 264 с.
   
2. Юлушев И.Т. Почвенно-агрохимические основы адаптивно-ландшафтной организации систем земледелия ВКЗП: Учеб. пос. – М.: Академический Проект; Киров: Константа, 2005. 368 с.
   
3. Уиттекер Р. Сообщества и экосистемы. М.: Изд-во «Прогресс», 1980. 327 с.
   
4. Кольцов А.С. Сельскохозяйственная экология: Учеб.-справ. Пособие. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1995. 275 с.
   
5. Тишлер В. Сельскохозяйственная экология: Пер. с нем. / Под ред. и с предисл. проф. М.С. Гилярова. М.: «Колос», 1971. 455 с.
   
6. Сельскохозяйственная экология / Н.А. Уразаев, А.А. Вакулин, А.В. Никитин и др. М.: Колос, 2000. 304 с.
   

Тема 13: Управление в агробиогеоценозах (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на практическое занятие: Какова стратегия управления в агроэкосистемах? Что такое экологический императив? Расскажите о трофической структуре в агроэкосистемах. Дайте понятие о продуцентах, консументах, редуцентах агроэкосистем. Поясните роль человека как звена трофических цепей в агроэкосистемах. Как происходит регулирование плотности фитофагов и сорных растений в агробиогеоценозах? Что такое адаптивно-ландшафтное земледелие? В чем заключается оптимизация размеров сельскохозяйственных угодий. Что такое первичная биологическая продукция, вторичная биологическая продукция? Что понимают под коэффициентом биоконверсии? Возможно ли управление ресурсами? Что вы понимаете под этим?

Литература:

1. Шапиро Я.С. Агроэкосистемы. Учеб. пос. СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005. 264 с.
   
2. Веселкова Н.Р., Хазиахметов Р.М. Теоретические основы экологической оптимизации агроэкосистем (экологически ориентированное управление агроэкосистемами): Учеб. пос. Ижевск, 2008. 100 с.
   
3. Агроэкология. Методология, технология, экономика / В.А. Черников, И.Г. Грингоф, В.Т. Емцев и др. М.: КолосС, 2004. 400 с.
   
4. Миркин Б.М., Злобин Ю.А. Агрофитоценология с основами агроэкологии. Уфа: Изд-во Башкирского университета, 1990.
   

^ 5.4. Программа самостоятельной работы студентов (СРС)


Структура СРС

Код формируемой компетенции	Тема	Вид	Форма	Объем учебной работы (часов)	Учебно-методические материалы
ПК-4	1.1, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.4, 3.5, 4.3, 4.5, 5.2, 5.3, 5.4, 6.2, 6.4.	Подготовка доклада	СРС	11 часов
ПК-9	2.3, 2.4, 4.3, 4.5, 5.3, 7.	подготовка к деловым играм, подготовка к контрольной работе	СРС	7 часов