Geum.ru

Доклад начальника Управления образования

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
  1   2   3   4   5

Доклад начальника Управления образования

администрации МР Бирский район РБ

. Лобова В.А.


Основные приоритеты модернизации системы образования

муниципального района Бирский район Республики Башкортостан


Одно из главных условий формирования инновационной экономики - модернизация системы образования, которая является основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны.

В широком смысле модернизация – это изменение, усовершенствование, отвечающее современным требованиям. Модернизация образования – это обеспечение его соответствия запросам и возможностям общества. Система образования должна адекватно реагировать на изменения в обществе и новые запросы. 

Острая необходимость модернизации российского образования понятна всем. Ситуация в российском образовании довольно объективно охарактеризована в научной литературе. Многие авторы называют её кризисной. Суть кризиса объясняется отставанием качества образования от потребностей личности и общества, от изменений, происходящих в мире.

Ключевые приоритеты государственной политики в области образования зафиксированы в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», в Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, одобренной Правительством РФ 1 октября 2008 года, в Приоритетном национальном проекте «Образование» на 2011 – 2013 годы, а также в Федеральной целевой программе развития образования на 2011 – 2015 годы. В настоящее время «Наша новая школа» определена как стратегический ориентир модернизации образования.

За последние 20 лет в России наблюдалось несколько попыток модернизации сферы образования. Первая относится к образовательной реформе 1990-1992 гг. Видимым достижением того времени стало принятие закона РФ "Об образовании". Он положил начало части позитивных реформ в сфере образования.

В материалах заседания Госсовета РФ 29 августа 2001 года и в документах Правительства РФ было выделено два главных направления модернизации сферы образования - кардинальное обновление содержания и экономики образования. Отмечалось, что содержание образования сильно устарело, перегружено несущественными элементами.
Проблема отбора содержания учебных дисциплин древняя. Вспомним слова Сенеки: "Нужное не знаем, потому что выучились ненужному". Устранение этого недостатка возможно только в условиях непрерывного диалога педагогического общества и власти, совместного приведения этого содержания к современным требованиям.

На заседании Госсовета говорилось, что существующая организация образования в России ограничивает его эффективность, не позволяет решить центральную задачу модернизации - обеспечить его современное качество, выстроить образовательную систему с действенной экономикой и управлением; систему, которая отвечала бы запросам современной жизни, потребностям развития личности, общества и государства. Подчёркивалось, что без решения этих задач образование не сможет выполнить свою историческую миссию - стать двигателем поступательного развития страны, генератором роста её человеческого капитала.

Новые социальные требования к системе российского образования были определены в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной приказом Минобразования России 11 февраля 2002 года № 393.

Целью модернизации было объявлено создании механизма устойчивого развития системы образования. Для достижения цели решались в первоочередном порядке следующие приоритетные, взаимосвязанные задачи:

обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования;

достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования;

формирование в системе образования нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования внебюджетных ресурсов;

повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержки;

развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса - обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения.

Значительную роль в развитии сферы образования сыграл Национальный проект «Образование», в процессе реализации которого в обновление российской общеобразовательной школы было вложено дополнительно порядка 100 млрд. рублей. Была значительно улучшена материально-техническая база общеобразовательных учреждений, получено оборудование для кабинетов, в том числе мультимедийное и компьютерное. Часть школ получили автобусы для подвоза обучающихся из отдаленных пунктов. Было установлено дополнительное вознаграждение за классное руководство. За период действия проекта 12 учителей и 4 школы нашего района стали победителями в рамках ПНПО и удостоены грантов по 100 тысяч и миллиону рублей соответственно.

Национальный проект позволил ликвидировать в большей мере отставание школ в вопросах информатизации и заложить основу для их самостоятельного развития в этом направлении. Все школы района подключены к сети Интернет, имеют электронную почту. Открываются сайты школ и сайты передовых педагогов. В 31 регионе страны были реализованы комплексные программы модернизации образования. Страной накоплен уникальный опыт, отработаны ключевые механизмы, на основе которых должна развиваться российская школа. Но самое главное – было привлечено внимание общества, сконцентрированы усилия всех уровней власти вокруг проблемы нашей школы, образования в целом, что само по себе очень важно.

12 ноября 2009 г. в Послании Федеральному Собранию РФ Д.А. Медведев объявил о модернизации всех сфер жизни на основе демократических норм. "В XXI-ом веке нашей стране вновь необходима всесторонняя модернизация, основанная на ценностях и институтах демократии, для того, чтобы создать "умную экономику". Вместо архаичного общества, в котором вожди думают и решают за всех, станем обществом умных, свободных и ответственных людей".

Итак, модернизация - это приведение системы образования и образовательной деятельности к текущим и опережающим требованиям жизни. Административными методами подлинная модернизация невозможна. Это всенародное дело. Основными направлениями модернизации системы образования в настоящее время можно назвать следующие:

- материально-техническая оснащенность школ (школьная инфраструктура, оборудование, информационная образовательная среда),

- учебно-методические и информационные ресурсы (различные типы интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников),

- кадровый потенциал системы общего образования (новые модели аттестации педагогических работников, привлечение представителей профсоюзных организаций, общественных экспертов к проведению процедуры аттестации),

- современная инфраструктура (дистанционное обучение, профильное обучение, научно-техническое творчество),

-новые финансово-экономические механизмы введения ФГОС (НПФ, НСОТ, заработная плата работников образования, совершенствование правового положения государственных и муниципальных учреждений).