Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за январь-февраль 2011 года
| Вид материала | Документы |
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за февраль 2012 года, 6323.76kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за январь 2012 года, 3838.7kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за август 2011 года, 1750.8kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за декабрь 2011 года, 4676.33kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за сентябрь 2011 года, 3809.7kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за июль 2011 года, 5260.64kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за июнь 2011 года, 5187.02kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за октябрь 2011 года, 2580.98kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за ноябрь2011 года, 7506.54kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ с 1 декабря по 31 декабря 2010 года, 4506.42kb.
^ Русский остается
Российская газета - неделя, 17.02.2011
Подготовлен новый вариант школьных стандартов
Минобрнауки выносит на обсуждение новый вариант государственных образовательных стандартов для старшей школы.
Первый вариант проекта стандартов для старшей школы, о котором много раз писала "РГ", вызвал много споров. Педагоги и родители высказали претензии и к содержательной части, и к языку, которым был написан проект. В результате многие ошибочно решили, что чуть ли не все школьные предметы, кроме физкультуры, ОБЖ и "России в мире", отменяются. В первом варианте проекта эти дисциплины назывались обязательными, а все остальные имели статус "предметов по выбору". В том числе физика, иностранный язык, биология и, что больше всего удивило педагогов - русский язык, литература и математика.
Эксперты в ответ на критику признали: проект написан сложным языком, а отсюда - непонимание. И пояснили: выбирать предлагается уровень изучения - интегрированный, базовый или профильный, а для "обязательных предметов" выбора нет - программы предполагают единый уровень. Но как бы там ни было, по их мысли выходило, что старшеклассник, допустим, может выбрать литературу и не учить русский язык. Или взять "родной язык" без русского языка и русской литературы.
Во втором, доработанном проекте, есть существенные изменения. Русский язык становится обязательным в старших классах. Ученику предлагается на выбор: "русская словесность" на интегрированном уровне либо "русский язык и литература" на базовом и профильном уровне. А родной язык и литературу можно выбрать лишь дополнительно к ним. Так что одно из основных требований образовательного сообщества учтено, государственный язык из старшей школы не исчезнет.
Но вопросов по-прежнему немало и ко второму варианту стандартов. Содержание предмета "Россия в мире" остается непонятным. Кто его будет вести и по каким программам? Что предлагается взамен ЕГЭ, ведь он вводился в расчете на старые стандарты? Чем заменится классно-урочная система? Что будет с прежними учебниками, пособиями?
По словам председателя Комитета Госдумы по образованию Григория Балыхина, проект одобрили Российская академия образования, профильный комитет Госдумы. "Мы ждем одобрения со стороны РАН и Общественной палаты", - заявил депутат.
Не исключено, что будет и третий вариант стандартов, подготовленный с учетом всех замечаний и предложений сообщества. Напомним: новый образовательный стандарт для учеников 10-11-х классов вступит в силу только в 2020 году.
^ Реформа образования: инженеры вместо юристов
16.02.11 BBCRussian.com
Президент России Дмитрий Медведев призвал российские вузы выпускать поменьше юристов с экономистами и побольше инженеров. Однако эксперты сомневаются, нужно ли реформировать систему образования именно так...
С чего начать?
С ним согласны многие эксперты. Они говорят, что в России необходимо возрождать заново систему профориентации, так как без посторонней помощи молодежь не может сама выбрать себе будущую профессию.
Однако, по мнению депутата Госдумы коммуниста Анатолия Локотя, реформа образования рано или поздно столкнется с потребностями рынка, которому, полагает он, инженеры не нужны.
Реформировать надо не столько образование, сколько экономическую систему, считает представитель КПРФ: "Куда они пойдут, чем займутся, где те рабочие места, на которые вы хотите, чтобы пришли эти специалисты и занялись полезным делом?"
Член Общественной палаты Ефим Рачевский в интервью Би-би-си указал еще на один фактор: дороговизну подготовки современного технического специалиста.
"Для того, чтобы обучить юриста, экономиста, филолога, не нужно никакого сложного оборудования, нужна только крыша над головой и фонд оплаты труда", - сказал он. По мнению Рачевского, только рынок сможет окончательно решить этот вопрос.
^ Старшеклассникам оставили русский язык, но сократили число обязательных предметов
Агентство политических новостей, 16.02.2011
15 февраля на сайте Министерства образования и науки был размещен доработанный проект федерального образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы.
Стандарт был разаботан Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования. Согласно проекту стандарта, старшеклассник будет иметь возможность выбрать, какие предметы он будет изучать на минимальном уровне (интегрированный курс), а какие - более основательно (базовый или профильный уровень). Для разных уровней предусмотрено разное количество учебных часов.
Разработчики ФГОС выделили шесть групп предметов. В каждой из групп ученик сможет выбрать один-два предмета. Первая группа - это русский язык и литература, а также родной язык и литература. В новой редакции стандарта из этой группы "обучающийся в обязательном порядке выбирает либо "русскую словесность" на интегрированном уровне, либо "русский язык и литературу" на профильном или базовом уровне", говорится в тексте проекта. Вторая группа - иностранные языки, третья - математика и информатика, четвертая - общественные науки, пятая - естественные науки, шестая - искусство или предмет по выбору.
Три предмета будут обязательными для изучения. Это курс "Россия в мире", ОБЖ и физкультура. Таким образом, число предметов в старших классах, изучаемых школьником, сократится с 16-21 до 9-10.
Прежняя редакция проекта, в которой, кроме всего прочего, старшеклассник мог выбирать между русским языком и литературой и родным языком и литературой, вызвала резкую критику со стороны общественности. Против такой редакции проекта высказался и ряд ведущих экспертов в области образования. Кроме того, в конце января в блогосфере было распространено открытое письмо на имя президента, премьер-министра и министра образования Российской Федерации, под которым за несколько дней подписались более 10 тысяч человек. В опубликованном в Живом Журнале starushkalarina.livejournal.com, принадлежащем учителю русского языка и литературы московской школы №57 Сергею Волкову, письме говорится, что сам факт перестройки учебного плана вызывает недоумение. "Владение государственным языком должно составлять основное базовое умение любого гражданина", напоминает автор письма. Также возмущение вызвало намерение убрать из числа обязательных предметов математику, историю, и возможность выбора между изучением русского языка и литературы.
В новой редакции проекта критика была частично учтена. "При осуществлении доработки стандарта учитывались замечания и предложения, полученные по результатам независимой экспертизы проекта стандарта, экспертных оценок, поступивших после размещения проекта на сайте Минобрнауки России, предложения Общественной палаты Российской Федерации, а также предложения и замечания, поступившие при обсуждении проекта стандарта", говорится в тексте проекта.
Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко ранее заявлял, что апробация стандартов начнется не раньше сентября 2013 года, а установленный срок повсеместного внедрения стандартов - 2020 год не является обязательным, сообщает РИА "Новости".
"Антидухлесс" придет к школьникам
ИЗВЕСТИЯ (РОССИЯ) (Москва), 18.02.2011
Светлана Сметанина
Школа должна стать центром духовно-нравственного воспитания гражданина России. Российская академия образования уже разработала соответствующую концепцию, которую включили в широко обсуждаемый сегодня стандарт для старших классов.
Осталось понять, как это будет работать в реальной жизни. Участники состоявшегося вчера в Общественной палате "круглого стола" "Современное воспитание молодежи. Духовно-нравственные аспекты" и пытались это выяснить.
Законопроект Федерального стандарта для старших классов школы сегодня не ругает только ленивый - в том числе и за его идеологический аспект. Действительно, духовно-нравственному воспитанию учащихся посвящена отдельная и самая большая глава нового стандарта. Как выяснилось, у нее есть автор - Александр Данилюк, главный редактор журнала "Педагогика", член-корреспондент РАО. Именно в недрах Российской академии образования и родилась в прошлом году концепция духовно-нравственного воспитания молодежи, которую и будут внедрять в школах.
По словам Данилюка, "в стандарте уделяется первостепенное внимание воспитанию", поскольку принято решение вернуться к единству воспитания, образования и развития, которое в последние 20 лет было утрачено. Каждое образовательное учреждение при переходе на новый стандарт будет обязано разработать собственную программу духовно-нравственного развития учащихся. Данилюк не настаивает, чтобы это был набор неких предметов. По его мнению, "это должна быть программа нравственного уклада школьной жизни, поскольку воспитывают не слова, а среда". Получается, что школа должна стать островком духовно-нравственной жизни. При этом работать ей приходится, по словам того же Данилюка, в агрессивной среде.
Стандарт предусматривает, что школа также должна обеспечить повышение педагогической культуры родителей. То есть заодно воспитывать или, скорее, перевоспитывать и взрослых - для достижения "социального партнерства". Александр Данилюк признает, что все это серьезно увеличит нагрузку на учителей - "они уже стонут, но работы будет еще больше". Как это будет сочетаться с материальным вознаграждением, непонятно. Получается, обозленные и раздраженные от возросшей нагрузки и вечного безденежья учителя должны воспитать высоконравственных граждан нашей страны. Какая-то нестыковочка получается. Александр Данилюк и сам это понимает, заявляя, что без кадрового и материального ресурса проблемы воспитания не решить и школу "нельзя оставлять один на один с новым стандартом".
Впрочем, оказывается, и без нового стандарта в школе есть резервы для воспитания полноценной личности, надо их только правильно использовать. По убеждению Александра Мелик-Пашаева, главного редактора журнала "Искусство в школе", это гуманитарно-художественные дисциплины. Именно на этих занятиях можно привить ребенку чувство прекрасного, способность понимать других людей и сопереживать им. "Если человек растет эмоционально бесчувственным, то чем он успешнее во всем остальном, тем опаснее для общества", - уверен Мелик-Пашаев. Но проблема в том, что именно гуманитарные дисциплины в последнее время активно вытесняются из учебного процесса. "Год назад было поручение российского президента о развитии гуманитарно-художественного образования в школе", - напомнил Мелик-Пашаев. И что? В результате изучать их стали еще меньше. Например, сочинение, когда-то обязательное для выпускников старших классов, больше не является таковым. А ведь способность грамотно излагать свои мысли на художественную тему тоже характеризует развитие личности. Может, ввести общий курс, посвященный мировой культуре, предлагает Александр Мелик-Пашаев. Время для предложений и поправок в стандарт еще есть.
^ Болотов: новый школьный стандарт - хорошая канва для экспериментов
17.02.11 РИА Новости
На этой неделе Минобрнауки обнародовало доработанную редакцию федерального образовательного стандарта для старшей школы. В интервью РИА Новости ее комментирует вице-президент Российской академии образования (РАО) Виктор Болотов.
- Виктор Александрович, стандарты для начальной школы приняли достаточно просто, вокруг стандартов для основной школы была дискуссия, но не столь бурная, как в случае со старшей школой. Что спровоцировало такую реакцию?
- Недовольство и раздражение вызывает идея четырех обязательных предметов. Авторы стандартов крайне неудачно ее сформулировали. Член Общественной палаты, ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов как-то отметил, что думали-то авторы другое. А вышло "по Черномырдину": хотели как лучше, получилось как всегда. К примеру, что собой представляет курс "Россия в мире", никто не понимает. Почему ОБЖ, про которое сплошь анекдоты ходят, становится обязательным, неясно. Обязательна еще физкультура и индивидуальный проект, а все остальное – по выбору, и некоторые дотошные эксперты посчитали, что, комбинируя хитрым образом предметы, можно обойтись без отдельных курсов математики и русского языка – как так?
В доработанной версии стандарта авторы попытались учесть эти претензии. Однако ряд вопросов так и не имеет ясных, внятных ответов, например, вопрос о платности образования. Сможет ли ребенок, если он мотивирован углубленно изучать сразу несколько предметов, бесплатно получить те же знания, что и сейчас? Ответа нет.
Есть и другие вопросы, которые, может быть, не очень понятны населению, но вызывают раздражение в профессиональном сообществе.
Например, я уже лет восемь говорю о необходимости введения в старшей школе базового и профильного уровней русского языка и математики – предметов, обязательных для сдачи ЕГЭ. Пока в этом направлении почти ничего не сделано, а авторы стандартов предлагают ввести три уровня изучения - базовый, профильный и интегрированный. Это все равно, что перепрыгнуть пропасть в два прыжка: не отработав экспериментально два уровня, выходить на третий.
Вопросы вызывает интеграция и математики и информатики в одну предметную область, и новый предмет "Русская словесность" - в общем, достаточно сырых, непроработанных сюжетов...
^ Владимир Рыжков: Россия - в глубокой ОБЖ
19.02.11 ИА Байкал24
...Нарастает критика преобразований в науке.
И вот теперь разразился очередной грандиозный скандал – вокруг новых образовательных стандартов для старших классов российских школ.
По состоянию на 9 февраля под «Открытым письмом» к руководству страны, подготовленным и опубликованным в сети Интернет московским учителем литературы Сергеем Волковым, и содержащим жесткую критику нового образовательного стандарта, уже поставили свои подписи более 22 тысяч человек, включая Наталью Солженицыну, Дмитрия Быкова, Людмилу Улицкую, Бориса Стругацкого и множество других чрезвычайно уважаемых в стране людей.
Трудно вспомнить – когда еще в считанные дни удавалось развернуть столь масштабную общественную кампанию против мер, задуманных правительством. И, действительно, речь в данном случае идет о важнейшем вопросе, затрагивающем всех граждан и само будущее страны.
Знакомство с проектом новых стандартов (уже одобренных Советом по стандартам Минобрнауки, и обсужденных в Думе и Общественной палате) вызывает оторопь.
Начиная с 2012 года, предлагается оставить российским старшеклассникам всего четыре обязательных предмета, при том, что только в отношении двух из них (физкультура и основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)) есть понимание, о чем именно идет речь...
Общественная палата в очередной раз пытается внести корректировки в реформу...
ТВ Центр, 22.02.2011
Документ, который предлагает министерство образования, вызвал бурную дискуссию в обществе; разобраться в нем до конца не могут не только родители, но и сами учителя, на заседании общественной палаты разработчики новых стандартов выслушали замечания тех, кому по этим стандартам придется работать
Мифы и реальность новых стандартов образования. Общественная палата в очередной раз пытается внести корректировки в реформу для старшеклассников. Документ, который предлагает министерство образования, вызвал бурную дискуссию в обществе. Разобраться в нем до конца не могут не только родители, но и сами учителя. На очередном заседании общественной палаты разработчики новых стандартов выслушали замечания тех, кому по этим стандартам придется работать. Лилия Попова с подробностями.
2 месяца потребовалось для того, чтобы утвердить новые образовательные стандарты для младшей школы, 7 - ушло на среднюю школу. Вопрос, как и чему нужно учить старшеклассников до сих пор остается открытым. Общественная дискуссия вокруг плюсов и минусов внедряемой системы в виде открытого письма дошла до главы государства. В общественной палате считают: нездоровый ажиотаж вокруг проекта новых стандартов вызван элементарным недопониманием и отсутствием информации о планируемых нововведениях.
Ефим Рачевский, директор центра образования № 548, член общественной палаты РФ, заслуженный учитель России:
- Его надо переписать, чтобы он был всем понятным. Во-вторых, в него надо внести модели реализации. Взять и на двух страницах: модели реализации, для большой школы, для небольшой школы, для сельской школы. Тогда людям бы стало понятнее. Потому что этот документ оброс мифами.
Самая болевая точка новых стандартов, обросшая мифами и легендами, - формирование учебного плана. Камнем преткновения стали 60% обязательных предметов и 40 - выбираемых учениками добровольно. Главный постулат нововведений: знаний ради знаний больше не нужно. После 9-го класса дети должны сами выбирать, каким предметам уделить большее внимание. При этом, в новых стандартах не прописана модель развития событий, если ребенок не захочет делать выбор.
Виктор Дронов, вице-президент Ассоциации негосударственных образовательных организаций регионов России:
- Есть определенное количество детей, которые не хотят выбирать никакого профиля. Это вопрос мы для себя пока оставляем открытым. Это то, что мы для себя называем универсальным профилем. Не могу ответить однозначно, пока на этот вопрос.
Обсуждаемые образовательные стандарты - это уже 5 попытка реформирования школы за последнее 10-летие. Согласно данным фонда исследования общественного мнения 56% россиян считают, что кардинальные изменения школе необходимы. 2/3 замечаний общественной палаты к новым стандартам в министерстве образования уже учли. Впрочем, времени для дискуссий еще достаточно.
Лилия Попова, Сергей Булатов, "ТВ Центр".
^ Сухой" язык стандарта для старшей школы продиктован требованиями Минюста- разработчик
МОСКВА, 21 фев - РИА Новости. Экспертиза Минюста, которую будет проходить образовательный стандарт для старшеклассников, не позволяет подготовить документ в виде "публицистического эссе", доступного для всеобщего понимания, сказал в понедельник в ходе круглого стола, организованного в Общественной палате РФ, представитель группы разработчиков стандарта Виктор Дронов.
Обновленный текст проекта федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), первый вариант которого вызвал много споров и критики со стороны учительского и родительского сообщества, с учетом замечаний экспертов 15 февраля был размещен на сайте Минобрнауки РФ для широкого общественного обсуждения. По мнению экспертов, первоначальный текст стандарта написан сухим, профессиональным языком, из-за чего возникло недопонимание. Некоторые участники дискуссии пришли к выводу, что старшеклассники будут изучать в обязательном порядке только три-четыре предмета, а большая часть уроков станет платной. Руководитель группы разработчиков образовательного стандарта Александр Кондаков сообщил, что новый текст проекта "с редакторской точки зрения переработан".
"Стандарт не может быть изложен в виде публицистического эссе, это все-таки нормативный документ, он имеет свои ограничения по форме, стилистике. Он проходит экспертизу Минюста, и было бы странно, если бы мы туда подали документ журналистского толка", - сообщил Дронов.
По его словам, стандарт будет нуждаться в разъяснениях, "как это бывает с серьезными документами". Образовательный стандарт для старшеклассников обсуждается с открытой датой, потому что именно в старшей школе предполагаются "более радикальные изменения в организации образовательного процесса".
"Мы считаем, что базовые знания по предметам учащиеся получили в основной школе, поэтому целесообразно профильное обучение, обязательно сохранение выбора набора и уровня изучаемых предметов, надо также оптимизировать нагрузку обучающихся и, наконец, надо не только учить, но и воспитывать", - сказал разработчик.
Проект образовательного стандарта для старшеклассников, разработанный Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования, кардинально меняет подход к обучению в старшей школе. Главный принцип - возможность выбирать, какие предметы ученик 10 и 11 класса будет изучать на минимальном уровне (интегрированный курс), а какие - более серьезно и основательно (базовый или профильный уровень). Уровень влияет на количество часов, отводимых на изучение предмета.
Разработчики ФГОС выделили шесть предметных групп. Первая группа - это русский язык и литература, а также родной язык и литература, вторая группа - иностранные языки, третья - математика и информатика, четвертая - общественные науки, пятая - естественные науки, шестая - искусство или предмет по выбору. В каждой из групп, по замыслу авторов стандарта, ученик должен будет выбрать один-два предмета. Кроме того, есть три предмета, для которых вариации будут невозможны. Это курс "Россия в мире", ОБЖ и физкультура. Они будут обязательными для всех, независимо от избранного профиля.
Таким образом, число предметов в старших классах, изучаемых школьником, сократится с 16-21 до 9-10. У учеников останется время на подготовку самостоятельного исследовательского проекта, что также станет обязательной частью обучения в старшей школе. Предполагается, что первая апробация стандарта состоится в 2013 году, обязательным для всех школ он может стать с 2020 года.
^ Формирование личности гражданина России не шло в школе целенаправленно
22.02.2011; Голос России
...В основу построения стандартов мы положили договор между семьей, обществом и государством. Ему предшествовало очень серьезное исследование РАН. Институт социологии в течение трех лет изучал этот вопрос. Потом шли обсуждения с различными национальными территориями, в субъектах Федерации, в Общественной палате, Государственной Думе РФ. Была создана группа с представителями всех конфессий и т.д. Однако полного понимания пока, к сожалению, нет.
- Можно ли объяснить нашим читателям так, что профильное обучение – лучшее, что уже есть для старшеклассников в лицеях и гимназиях – получит теперь каждая обычная школа?
- Я не считаю, что это лучшее, что может быть для старшеклассников. Из концепции профильного обучения, к сожалению, ушла очень важная составляющая: сокращение числа предметов. В условиях существующего тогда законодательства в образовании мы не смогли этого сделать. В документе о полном общем среднем образовании должны были быть те самые 18-20 предметов. И ученики, которые в первые два года окончили школу в порядке эксперимента, оказались в диком положении. Вузы не принимали у них документы.
Прокуратура проверяла, правомерно ли были израсходованы деньги? Минобрнауки подготовило тогда порядка 20 тысяч писем, чтобы дети смогли поступить в высшие учебные учреждения. В результате вместо того, чтобы решить вопрос о сокращении числа учебных предметов, сохранили все, что было, в том числе и профильное обучение. Вместо 36 часов в неделю нагрузка увеличилась до 44 часов. А если учесть время на выполнение домашнего задания и подготовку к вузу, до 70-80 часов. Запредельная цифра. Плохой показатель.
Профильное обучение не решило еще одну проблему: отбор необходимого образования. Ученые, которые работали над содержанием профильной школы, честно сказали, что не было никакой научной основы: "Нам дали часы, и мы напихали туда, что могли". Воспроизвожу эту фразу дословно.
- Значит, эксперимент по профильному обучению не оправдал себя?
- Не совсем так. Были в нем и плюсы. Фактически мы закрепили в сознании родителей и общества важность профильной подготовки в старшем звене.
- Вы были готовы к такой скандальной дискуссии в Интернете, причиной которой послужило письмо Сергея Волкова?
- Я был готов к общественной дискуссии. Предыдущий стандарт основной школы вызвал очень жаркие споры в Общественной палате, которая вообще его отвергла. А в случае со старшей школой, наоборот, активно поддержала. То, что есть дискуссия, хорошо. Она ведет к другому уровню понимания в обществе вопросов образования. Меня расстроил сам факт ее начала. Сергей Волков, как вы знаете, сразу же обратился к президенту.
Мог бы, наверное, сначала спросить разработчика, Минобрнауку, организовать дискуссию среди учителей, сформировать профессиональное экспертное сообщество. А то сразу – к главе государства. Я Волкову тогда сказал: "Вы говорите о гражданском обществе в нашей стране, а ведете себя как человек из тоталитарного государства: показываете свою веру в доброго царя. "Вот приедет барин, барин нас рассудит".
Самое обидное, что люди не прочитали текст, а мнение высказали. Я понимаю, чего боятся учителя: потерять часы. Помните анекдот про грабителя, когда учительница говорит: "Вот вам кошелек, а часы не отдам. Берите классное руководство". Так вот, количество часов не сокращается, число учителей то же. Ребята будут учить не только четыре обязательных предмета, но и русский язык, математику и историю, только на приемлемом для себя уровне. И родителей хочу успокоить: за обучение в школе им не придется платить.
В РИА "Новости", например, Волкову сказали: "Вы, учитель русского языка и литературы, показали свою читательскую некомпетентность. Чему же вы научите детей, если сами текст читаете так: либо белое, либо черное". Я считаю, если каждый волен высказывать свою точку зрения, то за нее он должен и отвечать.
А то ведь ситуация доходит до анекдота. В Москве на заседании Общественной палаты я как руководитель группы и еще 40 разработчиков слушаем мощные выступления против стандартов. Встает Любовь Кезина – бывший начальник образования департамента Москвы...