Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 ... 30

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин.	СРС	Всего
1	Объект и предмет социологии журналистики	4				4	8
2	Социальные функции СМИ	8				8	16
3	СМИ в процессе обмена капиталами	2				2	4
4	Из истории отечественной социологии СМИ: вторая половина XX в.	4				4	8
5	Эмпирические исследования СМИ: процедура и методы	10				10	20
6	Направления эмпирических исследований	8				8	16

6. Лабораторно-практические занятия

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

Взаимодействие журналистики и социологии.
Социологические исследования аудитории в дореволюционной, советской и постсоветской России.
Использование рейтинговой информации в социально-аналитической и коммерческой деятельности.
Формы участия аудитории в производстве контента: традиционные и новые медиа.
Кто и зачем обращается (пишет, звонит и т.п.) в редакцию: контент-анализ за небольшой период.
Факторы надежности социологической информации о функционировании СМИ.
Основные показатели, применяемые в рейтинговых исследованиях.
Правила, нормы использования социологической информации (с примерами).
Отличия интервью в социологии от журналистского.
Аудитория СМИ: исследования стандартные и Ad Hoc.
Контент-анализ местной газеты (за 1 месяц).
Герои печатных полос и эфира (контент-анализ материалов).
Российские журналисты: особенности профессионального сознания (по материалам социологических исследований).
Общественное мнение о СМИ (анализ данных, опубликованных в социологической периодике).
Использование возможностей интернет-ресурсов традиционными СМИ для расширения участия аудитории в коммуникации.
Специфика количественных и качественных исследований СМИ.
Проект прессовой анкеты для конкретного издания.
Контакты власти и населения через СМИ (контент-анализ публикаций и передач).

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Бурдье П. О телевидении и журналистике. – М., 2002.

Массовая информация в советском промышленном городе. – М., 1980.

Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Российский журналист и журналистское образование: социологические исследования. – М., 2007.

Соколов А.В. Метатеория социальных коммуникаций. – СПб, 2001.

Социология журналистики: Учебное пособие / Под ред. Корконосенко С.Г. – М., 1998.

Фомичева И.Д. Индустрия ретингов. Введение в медиаметрию: Учеб. пособ. – М., 2004.

Фомичева И.Д. Социология СМИ: Учеб. пособ. – М., 2007.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М, 2005.

б) дополнительная литература

Бурдье П. Социальное пространство: поля и практики. – СПб, 2005.

Бурдье П. Социология политики. – М., 1993.

Грушин Б. Мнение о мире и мир мнений. – М., 1967.

Журналистика и социология. Россия. 90-е годы. – СПб, 2001.

Реснянская Л.Л., Фомичева И.Д. Газета для всей России. – М., 1999.

Российская социология шестидесятых годов в воспоминаниях и документах. – СПб, 1999.

Смелзер Н. Социология. – М., 1994.

Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. – М., 1996.

Федотова Л.Н. Анализ содержания – социологический метод изучения средств массовой коммуникации. – М., 2001.

Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. – М, 2009.

Фирсов Б.М. История советской социологии. – СПб, 2001.

Шампань П. Делать мнение. Новая политическая игра. – М., 1997.

в) программное обеспечение

Стандартное (Excel, SPSS).

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Яндекс, Рамблер, Google; сайты исследовательских организаций (Gallup media, Comcon-2, Левада-центр, Мониторинг.ru и др.)

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Типовое, обеспечивающее репрезентационно – лекционную возможность подачи материала и работы студентов в компьютерных классах.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Основное содержание курса преподается в лекционной форме. По усмотрению вуза и при организации работы студентов в малочисленных группах возможны занятия по практическому освоению студентами методов анкетирования и контент-анализа, а также выработке умения анализировать и интерпретировать социологические данные. В качестве промежуточного контроля возможно тестирование.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики МГУ	Профессор кафедры социологии журналистики	И.Д.Фомичева
Факультет журналистики МГУ	доц., канд. филол. н.	А.А.Ширяева

Эксперты

Факультет журналистики МГУ

профессор

В.П. Коломиец

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

ПСИХОЛОГИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направлений подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Курс «Психология журналистики» направлен на формирование психологической грамотности и культуры будущего журналиста. Цель его преподавания – ознакомление студентов с основными психологическими и социально-психологическими аспектами массовой коммуникации и функционирования СМИ как важнейшей её части, имеющими отношение: к функциям СМК и СМИ; деятельности коммуникатора (журналиста); качествам его личности; особенностям предлагаемого контента (содержания материалов печати, радио, телевидения и новых медиа) и каналов, средств его распространения; характеристикам коммуниканта (аудитории). Фундаментальная задача – обеспечить понимание психологических закономерностей, проявляющихся в процессе массовой коммуникации, прежде всего в творческой деятельности журналиста и на уровне восприятия текстов СМИ аудиторией. Практическая задача – изучение на основе предлагаемого теоретического и эмпирического материала принципов моделирования эффективной информационно-коммуникационной деятельности и освоение ее технологии (методов, способов, приемов), что необходимо в контексте задач работников СМИ.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Психология журналистики» относится к профессиональному циклу Б.3 (базовой части). Для эффективного изучения данной дисциплины необходима система входных знаний, полученных из предшествующих и параллельных курсов. Это прежде всего знания, относящиеся к общей психологии (в частности, раздел «Психология личности») и социальной психологии («Социальные группы и общности»). Преподавание дисциплины основывается также на имеющемся у обучающихся к началу её изучения понимании сути коммуникационных процессов (курс «Основы теории коммуникации»), роли СМИ в жизнедеятельности человека и общества («Основы теории журналистики»), содержания профессионально-творческой работы журналиста и комплекса необходимых черт личности («Введение в профессию», «Основы журналисткой деятельности»). Важным также представляется знакомство с творчеством выдающихся зарубежных и отечественных писателей и журналистов с точки зрения их психологического мастерства (курсы истории отечественной и зарубежной литературы и истории отечественной и зарубежной журналистики)

Профессионально центрировано рассматривая важнейшие психологические аспекты информационно-коммуникативной деятельности, курс «Психология журналистики» дает необходимую базу для освоения последующих дисциплин – «Основы рекламы и паблик рилейшнз», «Экономика и менеджмент СМИ», профессионально-творческих практикумов и освоения дисциплин профилизации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные положения медиапсихологии, психологические принципы организации межличностной и массовой коммуникации; ориентироваться в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ в целом, редакционного коллектива, авторского журналистского творчества, взаимодействия с аудиторией;

Уметь:

Владеть:

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Вид учебной работы	Всего часов	1	2	3	4	5	6	7	8
Аудиторные занятия (всего)	36						36
В том числе:
Лекции	28						28
Практические занятия (ПЗ)	8						8
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	36						36
В том числе:
Изучение литературы	10
Реферат	6
Эссе по прочитанной литературе	10
Практическое задание. Разработка социально-психологической модели коммуникатора	10
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1	«Психология журналистики» как научная дисциплина
2	Психологический аспект коммуникативных массово-информационных процессов и функций СМИ
3	Психологические аспекты журналистики как профессионально-творческой социально-ориентированной деятельности
4	Психологическая модель личности журналиста
5	Психологические особенности журналистского общения
6	Психологические особенности массово-информационных текстов
7	Психологические особенности отдельных направлений журналистики
8	Психологические особенности диалоговой интерактивной журналистики
9	Игрореализация в современных СМИ
10	Социально психологические и психологические особенности аудитории
11	Восприятие текстов СМИ: социально психологические и психологические эффекты
12	Взаимоотношения в редакционном коллективе

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Основы рекламы и паблик рилейшнз

Экономика и менеджмент СМИ

Профессионально-творческие практикумы

Blog

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Содержание