Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 30

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1 Предмет и задачи курса

2 Категории медиапсихологии

3 Парадигмы мышления и типы текста

4 Психологический профиль аудитории

5 Формирование и коррекция психотипа журналиста

6 Журналист в экстремальной ситуации

7 Психологическая служба редакции

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин)	№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин)	1	2	3	4	5	6	7
1	Основы рекламы и паблик рилейшнз			+	+
2	Экономика и менеджмент СМИ
3	Дисциплины начальной профилизации	+	+	+	+	+	+	+

5.3 Разделы дисциплин и виды занятий.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ.	Лаб.	Семин.	СРС	Всего
1	Предмет и задачи курса	2					2
2	Категории медиапсихологии	4				2	6
3	Парадигмы мышления и типы текста	8	4			2	14
4	Психологический профиль аудитории	4		6		4	14
5	Формирование и коррекция психотипа журналиста	4	2			4	10
6	Журналист в экстремальной ситуации	6	4			4	14
7	Психологическая служба редакции	4	2	2		4	12

6. Лабораторный практикум

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Наименование лабораторных работ	Трудоемкость (час)
1	4. Психологический профиль аудитории	Медиапсихологическая экспертиза информационной продукции (статьи, передачи)	4
2	4. Психологический профиль аудитории	Моделирование медиатерапевтической кампании СМИ	2
3	7. Психологическая служба редакции	Процедура дебрифинга для участников экстремальной ситуации	2

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

Человек в массовой коммуникации. Психологическая защита от информационного давления.
Мифологический текст в современной журналистике: структура и функции.
Идеология и журналистика. Логика убеждения и ловушки пропаганды.
Типология жанровых структур газеты в контексте позитивистской парадигмы мышления.
Понятие архетипа (К.-Г. Юнг). Архетипические представления в рекламе и журналистике.
Стратификация аудитории: построение психологического профиля предпочтительного читателя.
Транзактный анализ типовых ситуаций профессионального общения.
Психологический аспект журналистской акции (по выбору: интервью, презентация, ток-шоу, расследование и т.п.).
Информационное давление и суверенность личности в массовой коммуникации.
Гедонистический текст: порождение и восприятие. Проблематика и символика шоу-программ и популярных изданий.
Профилактика и реабилитация информационных травм аудитории.
12.Медиапсихологический анализ и моделирование контента массовых коммуникаций.
Медиапсихологическая экспертиза официальных сообщений, журналистских публикаций, PR-акций и рекламных кампаний.
Психодиагностика и коррекция профессиональных патологий и информационных травм журналиста.
Компьютерные методы в медиапсихологии.

8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Винтерхофф-Шпурк П. Медиапсихология. Основные принципы. – Харьков, 2007.

Проблемы медиапсихологии. – М., 2002.

Проблемы медиапсихологии-2. – М., 2003.

Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. – М., 2006.

Пронина Е.Е. Психологически е особенности творческой работы репортера. – М., 2001.

Пронина Е.Е., Пронин Е.И. Методические материалы к изучению курса «Психология журналистского творчества». – М., 2001.

Пронина Е.Е., Пронин Е.И. Сборник учебно-методических материалов по курсу «Психология журналистики». – М., 2006.

Рашкофф Д. Медиа-вирус. – М., 2003.

Социальная практика и журналистский текст. – М., 1991.

б) дополнительная литература

Актуальные проблемы обеспечения культурно-информационной безопасности населения московского мегаполиса. – М., 2008.

Бахтин М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и ренессанса. – М., 1965.

Борисов И. «Гедонистический риск» в неформальных молодежных объединениях //Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений. – М., 1988.

Дмитриева Е. Фокус-группы в маркетинге и социологии. – М., 1998.

Землянова Л.М. Современная американская коммуникавистика. – М., 1995.

Лозовский Б. Журналистика: техника безопасности. – Екатеринбург, 2001.

Плэтт В. Информационная работа стратегической разведки. – М., 1965.

Пронин Е.И. Текстовые факторы эффективности журналистского воздействия. – М., 1981.

Пронина Е.Е. Психологическая экспертиза рекламы. Теория и методика психотехнического анализа рекламы. – М., 2000.

Пуховский Н.Н. Психологические последствия чрезвычайных ситуаций. – М., 1999.

Рэндалл Д. Универсальный журналист. – СПб, 1999.

Трубицына Л.В. Процесс травмы. – М., 2007.

Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

Черепанова Е.М. Саморегуляция и самопомощь в экстремальных условиях. – М., 1995.

Эриксон Э. Детство и общество. – СПб, 1966.

Юнг К.-Г. Архетип и символ. – М., 1992.

в) программное обеспечение

пакеты статистических программ SPSS, Statistica

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Власть, Зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики. В 2 т. – М., 1998.

Квятковский А. Поэтический словарь. – М., 1996.

Кондаков Н. Логический словарь-справочник. – М., 1975.

Краткий психологический словарь. – М., 1984.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Организация занятий предполагает мультимедийное оборудование аудитории (медиапроектор, компьютер, звуковые колонки) для чтения лекций, компьютерный класс для практических занятий в небольших группах и аудиторию для проведения тренингов психологической лаборатории.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Курс обучения включает изложение теоретических основ медиапсихологии в лекционной форме, демонстрацию аудиовизуальных материалов, иллюстрирующих важнейшие положения курса, а также проведение лабораторно-практических занятий по освоению навыков медиааналитики и медиатерапии, включая элементы эмпирического медиапсихологического исследования. Практические занятия результируются отчетами студентов по разработке проектов медиатерапевтических кампаний, медиапсихологическому анализу контента конкретных изданий, представлением контрольных публикаций. Желающие могут подготовить курсовые работы по тематике курса. Практические занятия проводятся в небольших группах в компьютерном классе.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики МГУ	профессор	Е.И.Пронин
Московский институт открытого образования	каф. практической психологии профессор	Е.Е.Пронина
Факультет журналистики МГУ	ст. науч. сотр., д-р филол. н.	Л.Г.Свитич

Эксперты

Факультет журналистики МГУ

профессор

В.П. Коломиец

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ СМИ

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Экономика и менеджмент СМИ» предназначена для формирования у студента общих представлений о принципах экономического функционирования СМИ, современном состоянии медиаиндустрии в России и за рубежом, ключевых законах медиаэкономики, экономических особенностях различных сегментов рынка СМИ (газетного, журнального, радио, телевидения, онлайновых СМИ), основных видах медиапредприятий и моделях их развития, специфических особенностях медиаменеджмента.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Экономика и менеджмент СМИ» относится к профессиональному циклу Б.3 (базовой части). Она преподается на последнем году обучения и базируется на комплексе разносторонних знаний о функционировании СМИ, полученных студентами в процессе изучения предшествующих дисциплин. Это понимание: роли журналистики в обществе, комплекса ее функций; специфики контента СМИ как особого типа медиапродукта; единства и взаимозависимости деятельности СМИ как общественной службы и коммерческого предприятия медиабизнеса, знакомство с позитивным в этом отношении опытом отечественных и зарубежных СМИ (предшествующие дисциплины «Введение в профессию», «Основы теории журналистики», «Социология журналистики», «История отечественной журналистики», «История зарубежной журналистики»). Важнейшем также является осведомленность о принципах формирования типологической структуры системы СМИ, особенностях различных ее каналов, видов, типов, организации работы медиакомплексов и отдельных редакций; понимание журналистской деятельности как многоаспектной; знание основных технологических этапов подготовки медиапродукции и выпуска изданий, теле-, радиопрограмм (дисциплины «Система СМИ», «Основы журналистской деятельности», «Техника и технология СМИ»). Эффективное освоение дисциплины «Экономика и менеджмент СМИ» невозможно без определенной общеэкономической подготовки на основе предшествующего курса «Экономика». Необходимым также является наличие знаний о правовом регулировании в сфере СМИ (дисциплина «Правовые основы журналистики»).

Знания, полученные в результате освоения дисциплины «Экономика и менеджмент СМИ», углубляются и конкретизируются в ходе ознакомления с материалом параллельно читаемого курса «Основы рекламы и паблик рилейшнз» (возможных направлений редакционной деятельности), в спецсеминарах, развивающих тематику курса, профессионально-творческих практикумах, в курсах профилизации и в ходе преддипломной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: знание об основных экономических регуляторах деятельности СМИ в условиях рыночных отношений (процессах и источниках формирования бюджета медиапредприятий, их финансовой и ценовой политике), основ менеджмента в СМИ; умение осуществлять сбор, анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта; способность участвовать в разработке и коррекции концепции СМИ (издания, канала, передачи и пр.), его модели, формата, разрабатывать авторский медиапроект; обеспечивать (в соответствии с должностными обязанностями) продвижение медиапродукта на информационный рынок, его информационно-рекламную поддержку – по ФГОС ПК-18, ПК-20,

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: суть экономических процессов и экономических отношений, иметь представление об экономических регуляторах и факторах деятельности предприятий с различными формами собственности; основы менеджмента в СМИ;

Уметь (владеть): ориентироваться в экономических аспектах функционирования СМИ (процесс и источники формирования бюджета газетных или журнальных редакций, теле-, радиокомпаний, финансовая и ценовая политика, рекламная деятельность и т.п.); учитывать экономическую составляющую в своей профессиональной деятельности; выполнять менеджерские функции в рамках должностных обязанностей.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Вид учебной работы	Всего часов	1	2	3	4	5	6	7	8
Аудиторные занятия (всего)	36							36
В том числе:
Лекции	36							36
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	36
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Реферат
Изучение литературы								36

Blog

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Содержание