Является обобщающей за курс основной школы и рассчитана на два часа. Первый урок представляет семинарское занятие по изучению лингвистической литературы, посвящённой стилю Пушкина и его вкладу в формирование русского литературно

Вид материала

Содержание

Вопросы к анализу фрагмента
Песнь первая

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Вопросы к анализу фрагмента

Назовите произведение.
Определите его родовую и жанровую принадлежность.
Объясните лексическое значение слова «повесть» в подзаголовке.
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Проанализируйте использованные изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры.
Объясните роль лексических повторов.
Приведите примеры использования высокой лексики.
Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
Встречаются ли в указанном фрагменте архаизмы? Почему высока их частотность?
Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
Докажите, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами.
Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
Приведите примеры неосложнённых предложений.
Укажите роль инверсий.
На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?

Карточка 15.

ПЕСНЬ ПЕРВАЯ

Дела давно минувших дней,

Преданья старины глубокой.

В толпе могучих сыновей,

С друзьями, в гриднице высокой

Владимир-солнце пировал;

Меньшую дочь он выдавал

За князя храброго Руслана

И мед из тяжкого стакана

За их здоровье выпивал.

Не скоро ели предки наши,

Не скоро двигались кругом

Ковши, серебряные чаши

С кипящим пивом и вином.

Они веселье в сердце лили,

Шипела пена по краям,

Их важно чашники носили

И низко кланялись гостям.

Слилися речи в шум невнятный;

Жужжит гостей веселый круг;

Но вдруг раздался глас приятный

И звонких гуслей беглый звук;

Все смолкли, слушают Баяна:

И славит сладостный певец

Людмилу-прелесть, и Руслана,

И Лелем свитый им венец.

Но, страстью пылкой утомленный,

Не ест, не пьет Руслан влюбленный;

На друга милого глядит,

Вздыхает, сердится, горит

И, щипля ус от нетерпенья,

Считает каждые мгновенья.

В унынье, с пасмурным челом,

За шумным, свадебным столом

Сидят три витязя младые;

Безмолвны, за ковшом пустым,

Забыты кубки круговые,

И брашна неприятны им;

Не слышат вещего Баяна;

Потупили смущенный взгляд:

То три соперника Руслана;

В душе несчастные таят

Любви и ненависти яд.

Один — Рогдай, воитель смелый,

Мечом раздвинувший пределы

Богатых киевских полей;

Другой — Фарлаф, крикун надменный,

В пирах никем не побежденный,

Но воин скромный средь мечей;

Последний, полный страстной думы,

Младой хазарский хан Ратмир:

Все трое бледны и угрюмы,

И пир веселый им не в пир

(А. С. Пушкин. Руслан и Людмила; 216 слов).

Вопросы к анализу фрагмента

Назовите произведение.
Определите его родовую и жанровую принадлежность.
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Проанализируйте использованные изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры.
Объясните роль лексических повторов.
Почему поэт прибегает к постоянным повторам и отрицаниям?
Приведите примеры использования высокой лексики.
Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
Встречаются ли в указанном фрагменте архаизмы? Почему высока их частотность?
Докажите, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами.
Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
Приведите примеры неосложнённых предложений.
На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?

Карточка 16.

Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный

русской барин, Кирила Петрович Троекуров. Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени; Кирила Петрович принимал знаки подобострастия как надлежащую дань; дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения. Никто не дерзал отказываться от его приглашения, или в известные дни не являться с должным почтением в село Покровское. В домашнем быту Кирила Петрович выказывал все пороки человека необразованного. Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума. Несмотря на необыкновенную силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе. В одном из флигелей его дома жили 16 горничных, занимаясь рукоделиями, свойственными их полу. Окны во флигеле были загорожены деревянною решеткою; двери запирались замками, от коих ключи хранились у Кирила Петровича. Молодые затворницы, в положенные часы, сходили в сад и прогуливались под надзором двух старух. От времени до времени Кирила Петрович выдавал некоторых из них замуж и новые поступали на их место. С крестьянами и дворовыми обходился он строго и своенравно; не смотря на то, они были ему преданы: они тщеславились богатством и славою своего господина

и в свою очередь позволяли себе многое в отношении к их соседам, надеясь на его сильное покровительство. (А. С Пушкин. Дубровский; 247 слов).

Вопросы к анализу фрагмента

Назовите произведение, фрагмент которого представлен для анализа.
Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
Дайте типологическую характеристику эпизода.
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Докажите на примере анализируемого отрывка, что проза Пушкина, в отличие от его лирики, скупа на метафоры.
Как соотносятся форма повествования и преобладание литературного языка?
Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
Встречаются ли в указанном фрагменте авторские неологизмы?
Обоснуйте, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами. Каково их соотношение?
Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
Часто ли Пушкин прибегает к инверсии?
Приведите примеры неосложнённых предложений, состоящих из двух-трёх членов.
На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?

Карточка 17.

Всегдашние занятия Троекурова состояли в разъездах около пространных

его владений, в продолжительных пирах, и в проказах, ежедневно при том

изобретаемых и жертвою коих бывал обыкновенно какой-нибудь новый знакомец; хотя и старинные приятели не всегда их избегали за исключением одного Андрея Гавриловича Дубровского. Сей Дубровский, отставной поручик гвардии, был ему ближайшим соседом и владел семидесятью душами. Троекуров, надменный в сношениях с людьми самого высшего звания, уважал Дубровского, не смотря на его смиренное состояние. Некогда были они товарищами по службе и Троекуров знал по опыту нетерпеливость и решительность его характера. Обстоятельства разлучил и их надолго. Дубровский с расстроенным состоянием принужден был выдти в отставку и поселиться в остальной своей деревне. Кирила Петрович, узнав о том, предлагал ему свое покровительство, но Дубровский благодарил его и остался беден и независим. Спустя несколько лет Троекуров, отставной генерал-аншеф, приехал в свое поместие, они свидились и обрадовались друг другу. С тех пор они каждый день бывали вместе, и Кирила Петрович, отроду не удостоивавший никого своим посещением, заезжал запросто в домишка своего старого товарища. Будучи ровесниками, рожденные в одном сословии, воспитанные одинаково, они сходствовали отчасти и в характерах и в наклонностях. В некоторых отношениях и судьба их была одинакова: оба женились по любви, оба скоро овдовели, у обоих оставалось по ребенку. Сын Дубровского воспитывался в Петербурге, дочь Кирила Петровича росла в глазах родителя, и Троекуров часто говаривал Дубровскому: "Слушай, брат, Андрей Гаврилович: коли в твоем Володьке будет путь, так отдам за него Машу; даром что он гол как сокол". Андрей Гаврилович качал головой и отвечал обыкновенно: "Нет, Кирила Петрович: мой Володька не жених Марии Кириловне. Бедному дворянину, каков он, лучше жениться на бедной дворяночке, да быть главою в доме, чем сделаться приказчиком избалованной бабенки" (А. С. Пушкин.

Дубровский; 277 слов).

Вопросы к анализу фрагмента

Назовите произведение, фрагмент которого представлен для анализа.
Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
Какие типы речи представлены в эпизоде?
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Докажите на примере анализируемого отрывка, что проза Пушкина, в отличие от его лирики, скупа на метафоры.
Приведите примеры органичного слияния литературного и разговорного языка. Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
Встречаются ли в указанном фрагменте авторские неологизмы?
Как по морфемам можно отыскать в тексте единичные просторечия? Назовите их.
Обоснуйте, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами. Каково их соотношение?
Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
Часто ли Пушкин прибегает к инверсии?
Приведите примеры неосложнённых предложений, состоящих из двух-трёх членов.
На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?

Карточка 18.

Я выглянул из кибитки: всё было мрак и вихорь. Ветер выл с такой

свирепой выразительностию, что казался одушевленным; снег засыпал меня и Савельича; лошади шли шагом - и скоро стали.

- "Что же ты не едешь?" - спросил я ямщика с нетерпением. - "Да что

ехать? - отвечал он, слезая с облучка; невесть и так куда заехали: дороги

нет, и мгла кругом. - Я стал было его бранить. Савельич за него заступился:

"И охота было не слушаться" - говорил он сердито - "воротился бы на

постоялый двор, накушался бы чаю, почивал бы себе до утра, буря б утихла, отправились бы далее. И куда спешим? Добро бы на свадьбу!" - Савельич был прав. Делать было нечего. Снег так и валил. Около кибитки подымался сугроб. Лошади стояли, понуря голову и изредка вздрагивая. Ямщик ходил кругом, от нечего делать улаживая упряжь. Савельич ворчал; я глядел во все стороны, надеясь увидеть хоть признак жила или дороги, но ничего не мог различить, кроме мутного кружения метели... Вдруг увидел я что-то черное. "Эй, ямщик!"- закричал я - "смотри: что там такое чернеется?" Ямщик стал всматриваться. - А бог знает, барин, - сказал он, садясь на свое место: - воз не воз, дерево не дерево, а кажется, что шевелится. Должно быть, или волк или человек.

Я приказал ехать на незнакомый предмет, который тотчас и стал

подвигаться нам навстречу. Через две минуты мы поравнялись с человеком (А. С. Пушкин. Капитанская дочка; 227 слов).

Вопросы к анализу фрагмента

Назовите произведение, фрагмент которого представлен для анализа.
Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
Какие типы речи представлены в эпизоде?
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Докажите на примере анализируемого отрывка, что проза Пушкина, в отличие от его лирики, скупа на метафоры.
Чем объясняется сочетание художественного и разговорного стилей?
Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
Почему в указанном фрагменте нет неологизмов?
Как диалектизмы и просторечия помогают составить речевую характеристику героев?
Обоснуйте, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами. Каково их соотношение?
Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
Часто ли Пушкин прибегает к инверсии?
Приведите примеры неосложнённых предложений, состоящих из двух-трёх членов.
На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?

Карточка 19.

"Гей, добрый человек!" - закричал ему ямщик. - "Скажи, не знаешь ли где

дорога?"

- Дорога-то здесь; я стою на твердой полосе, - отвечал дорожный, - да

что толку?

- Послушай, мужичок, - сказал я ему - знаешь ли ты эту сторону?

Возьмешься ли ты довести меня до ночлега?

- "Сторона мне знакомая" - отвечал дорожный - "слава богу, исхожена

изъезжена вдоль и поперек. Да вишь какая погода: как раз собьешься с дороги. Лучше здесь остановиться, да переждать, авось буран утихнет да небо прояснится: тогда найдем дорогу по звездам".

Его хладнокровие ободрило меня. Я уж решился, предав себя божией воле, ночевать посреди степи, как вдруг дорожный сел проворно на облучок и сказал ямщику: "Ну, слава богу, жило недалеко; сворачивай в право да поезжай". – А почему ехать мне в право? - спросил ямщик с неудовольствием. - Где ты видишь дорогу? Небось: лошади чужие, хомут не свой, погоняй не стой. - Ямщик казался мне прав. "В самом деле" - сказал я: - "почему думаешь ты, что жило не далече?" - А потому, что ветер оттоле потянул, - отвечал дорожный, - и я слышу, дымом пахнуло; знать, деревня близко. - Сметливость его и тонкость чутья меня изумили. Я велел ямщику ехать. Лошади тяжело ступали по глубокому снегу. Кибитка тихо подвигалась, то въезжая на сугроб, то обрушаясь в овраг и переваливаясь то на одну, то на другую сторону. Это похоже было на плавание судна по бурному морю. Савельич охал, поминутно толкаясь о мои бока. Я опустил цыновку, закутался в шубу и задремал, убаюканный пением бури и качкою тихой езды (А. С. Пушкин. Капитанская дочка; 254 слова).

Вопросы к анализу фрагмента

Назовите произведение, фрагмент которого представлен для анализа.
Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
Какие типы речи представлены в эпизоде?
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Докажите на примере анализируемого отрывка, что проза Пушкина, в отличие от его лирики, скупа на метафоры.
Чем объясняется сочетание художественного и разговорного стилей?
Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
Почему в указанном фрагменте нет неологизмов?
Как диалектизмы и просторечия помогают составить речевую характеристику героев?
Как по морфемам можно отыскать в тексте разговорные слова? Назовите их.
Укажите эмоционально-окрашенную лексику.
Обоснуйте, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами. Каково их соотношение?
Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
Часто ли Пушкин прибегает к инверсии?
Приведите примеры неосложнённых предложений, состоящих из двух-трёх членов.
На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?

Карточка 20.

- Где же вожатый? спросил я у Савельича.

"Здесь, ваше благородие", - отвечал мне голос сверху. Я взглянул на

полати, и увидел черную бороду и два сверкающие глаза. - Что, брат, прозяб?- "Как не прозябнуть в одном худеньком армяке. Был тулуп, да что греха таить? заложил вечор у цаловальника: мороз показался не велик". В эту минуту хозяин вошел с кипящим самоваром; я предложил вожатому нашему чашку чаю; мужик слез с полатей. Наружность его показалась мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары. Я поднес ему чашку чаю; он отведал и поморщился. "Ваше благородие, сделайте мне такую милость, - прикажите поднести стакан вина; чай не наше казацкое питье". Я с охотой исполнил его

желание. Хозяин вынул из ставца штоф и стакан, подошел к нему, и взглянув ему в лицо: "Эхе" - сказал он - "опять ты в нашем краю! Отколе бог принес?" Вожатый мой мигнул значительно и отвечал поговоркою: "В огород летал конопли клевал; швырнула бабушка камушком - да мимо. Ну, а что ваши?"

- Да что наши! - отвечал хозяин, продолжая иносказательный разговор. -

Стали было к вечерне звонить, да попадья не велит: поп в гостях, черти на

погосте. - "Молчи дядя", - возразил мой бродяга - "будет дождик, будут и

грибки; а будут грибки, будет и кузов. А теперь (тут он мигнул опять) заткни

топор за спину: лесничий ходит. Ваше благородие! за ваше здоровье!" – При сих словах он взял стакан, перекрестился и выпил одним духом. Потом поклонился мне, и воротился на полати (А. С. Пушкин. Капитанская дочка; 278 слов).

Вопросы к анализу фрагмента

Назовите произведение, фрагмент которого представлен для анализа.
Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
Какие типы речи представлены в эпизоде?
Почему так органично слияние во фрагменте разговорного и художественного стилей? Приведите примеры слияния литературного и народно-разговорного языка.
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Докажите на примере анализируемого отрывка, что проза Пушкина, в отличие от его лирики, скупа на метафоры.
Определите функции пословиц и поговорок в речевой характеристике «вожатого».
Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
Встречаются ли в указанном фрагменте авторские неологизмы?
Приведите примеры использования стилистически окрашенной лексики.
Докажите, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами.
Обоснуйте использование в эпизоде инверсий.
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Докажите на примере анализируемого отрывка, что проза Пушкина, в отличие от его лирики, скупа на метафоры.
Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
Часто ли автор прибегает к осложнённым синтаксическим единицам?
Приведите примеры неосложнённых предложений, состоящих из двух-трёх членов.
На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?

.

Карточка 21.

Мы стояли в местечке ***. Жизнь армейского офицера известна. Утром ученье, манеж; обед у полкового командира или в жидовском трактире; вечером пунш и карты. В *** не было ни одного открытого дома, ни одной невесты; мы собирались друг у друга, где, кроме своих мундиров, не видали ничего.

Один только человек принадлежал нашему обществу, не будучи военным. Ему было около тридцати пяти лет, и мы за то почитали его стариком. Опытность давала ему перед нами многие преимущества; к тому же его обыкновенная угрюмость, крутой нрав и злой язык имели сильное влияние на молодые наши умы. Какая-то таинственность окружала его судьбу; он казался русским, а носил иностранное имя. Некогда он служил в гусарах, и даже счастливо; никто не знал причины, побудившей его выйти в отставку и поселиться в бедном местечке, где жил он вместе и бедно и расточительно: ходил вечно пешком, в изношенном черном сертуке, а держал открытый стол для всех офицеров нашего полка. Правда, обед его состоял из двух или трех блюд, изготовленных отставным солдатом, но шампанское лилось притом рекою. Никто не знал ни его состояния, ни его доходов, и никто не осмеливался о том его спрашивать. У него водились книги, большею частию военные, да романы. Он охотно давал их читать, никогда не требуя их назад; зато никогда не возвращал хозяину книги, им занятой. Главное упражнение его состояло в стрельбе из пистолета. Стены его комнаты были все источены пулями, все в скважинах, как соты пчелиные. Богатое собрание пистолетов было единственной роскошью бедной мазанки, где он жил. Искусство, до коего достиг он, было неимоверно, и если б он вызвался пулей сбить грушу с фуражки кого б то ни было, никто б в нашем полку не усумнился подставить ему своей головы (А. С. Пушкин. Выстрел; 231 слово).

Вопросы к анализу фрагмента

Назовите произведение, фрагмент которого представлен для анализа.
Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
Какова типология текста?
Как преобладание литературного языка может характеризовать рассказчика?
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Докажите на примере анализируемого отрывка, что проза Пушкина, в отличие от его лирики, скупа на метафоры.
Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
Встречаются ли в указанном фрагменте авторские неологизмы?
Объясните причину отсутствия в тексте эмоционально - окрашенной лексики.
Докажите, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами.
Почему автор почти не прибегает к инверсиям. Обоснуйте ответ, исходя из родовой и жанровой характеристики произведения.
Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
Докажите на примере анализируемого отрывка, что проза Пушкина, в отличие от его лирики, скупа на метафоры.
Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
Часто ли автор прибегает к осложнённым синтаксическим единицам?
Приведите примеры неосложнённых предложений, состоящих из двух-трёх членов.
На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?

.

Карточка 22.

Однажды вечером ездили мы вместе верхом; лошадь у жены что-то заупрямилась; она испугалась, отдала мне поводья и пошла пешком домой; я поехал вперед. На дворе увидел я дорожную телегу; мне сказали, что у меня в кабинете сидит человек, не хотевший объявить своего имени, но сказавший просто, что ему до меня есть дело. Я вошел в эту комнату и увидел в темноте человека, запыленного и обросшего бородой; он стоял здесь у камина. Я подошел к нему, стараясь припомнить его черты. «Ты не узнал меня, граф?» — сказал он дрожащим голосом. «Сильвио!» — закричал я, и, признаюсь, я почувствовал, как волоса стали вдруг на мне дыбом. «Так точно, — продолжал он, — выстрел за мною; я приехал разрядить мой пистолет; готов ли ты?» Пистолет у него торчал из бокового кармана. Я отмерил двенадцать шагов и стал там в углу, прося его выстрелить скорее, пока жена не воротилась. Он медлил — он спросил огня. Подали свечи. Я запер двери, не велел никому входить и снова просил его выстрелить. Он вынул пистолет и прицелился... Я считал секунды... я думал о ней... Ужасная прошла минута! Сильвио опустил руку. «Жалею, — сказал он, — что пистолет заряжен не черешневыми косточками... пуля тяжела. Мне все кажется, что у нас не дуэль, а убийство: я не привык целить в безоружного. Начнем сызнова; кинем жребий, кому стрелять первому» (А. С. Пушкин. Выстрел; 212 слов).

Blog

Содержание