Geum.ru

Является обобщающей за курс основной школы и рассчитана на два часа. Первый урок представляет семинарское занятие по изучению лингвистической литературы, посвящённой стилю Пушкина и его вкладу в формирование русского литературно

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Карточка 7.


Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Еду, еду в чистом поле;

Колокольчик дин-дин-дин...

Страшно, страшно поневоле

Средь неведомых равнин!


«Эй, пошел, ямщик!..» — «Нет мочи:

Коням, барин, тяжело;

Вьюга мне слипает очи;

Все дороги занесло;

Хоть убей, следа не видно;

Сбились мы. Что делать нам!

В поле бес нас водит, видно,

Да кружит по сторонам.


Посмотри: вон, вон играет,

Дует, плюет на меня;

Вон — теперь в овраг толкает

Одичалого коня;

Там верстою небывалой

Он торчал передо мной;

Там сверкнул он искрой малой

И пропал во тьме пустой».


Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Сил нам нет кружиться доле;

Колокольчик вдруг умолк;

Кони стали... «Что там в поле?» —

«Кто их знает? пень иль волк?»


Вьюга злится, вьюга плачет;

Кони чуткие храпят;

Вот уж он далече скачет;

Лишь глаза во мгле горят;

Кони снова понеслися;

Колокольчик дин-дин-дин...

Вижу: духи собралися

Средь белеющих равнин.


Бесконечны, безобразны,

В мутной месяца игре

Закружились бесы разны,

Будто листья в ноябре...

Сколько их! куда их гонят?

Что так жалобно поют?

Домового ли хоронят,

Ведьму ль замуж выдают?


Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Мчатся бесы рой за роем

В беспредельной вышине,

Визгом жалобным и воем

Надрывая сердце мне...

(А. С. Пушкин. Бесы; 211 слов)


Вопросы к анализу фрагмента

  1. Назовите произведение.
  2. Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
  3. Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
  4. Проанализируйте использованные изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры.
  5. Объясните роль лексических повторов.
  6. Докажите, что с диалогом в стихи входит разговорная речь.
  7. Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
  8. Приведите примеры слияния литературного и народно-разговорного языка.
  9. Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
  10. Встречаются ли в указанном фрагменте авторские неологизмы?
  11. Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
  12. Докажите, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами.
  13. Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
  14. Приведите примеры неосложнённых предложений.
  15. На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?


Карточка 8.


3.

Что не конский топ, не людская молвь,

Не труба трубача с поля слышится,

А погодушка свищет, гудит,

Свищет, гудит, заливается.

Зазывает меня, Стеньку Разина,

Погулять по морю, по синему:

«Молодец удалой, ты разбойник лихой,

Ты разбойник лихой, ты разгульный буян,

Ты садись на ладьи свои скорые,

Распусти паруса полотняные,

Побеги по морю по синему.

Пригоню тебе три кораблика:

На первом корабле красно золото,

На втором корабле чисто серебро,

На третьем корабле душа-девица»

(А. С. Пушкин. Песни о Стеньке Разине; 79 слов).


Вопросы к анализу фрагмента
  1. Назовите произведение.
  2. Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
  3. Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
  4. Проанализируйте использованные изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры.
  5. Объясните роль лексических повторов.
  6. С какой целью поэт прибегает к постоянным повторам, отрицаниям?
  7. Почему в «Песне» преобладает полногласие?
  8. Встречаются ли в указанном фрагменте авторские неологизмы?
  9. Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
  10. Докажите, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами.
  11. Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
  12. Приведите примеры неосложнённых предложений.
  13. На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя – Россия»?


Карточка 9.


Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный —

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!


Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела —

А нынче... погляди в окно:


Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.


Вся комната янтарным блеском

Озарена. Веселым треском

Трещит затопленная печь.

Приятно думать у лежанки.

Но знаешь: не велеть ли в санки

Кобылку бурую запречь?


Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу

Нетерпеливого коня

И навестим поля пустые,

Леса, недавно столь густые,

И берег, милый для меня

(А. С. Пушкин. Зимнее утро;121 слово).


Вопросы к анализу фрагмента
  1. Назовите произведение.
  2. Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
  3. Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
  4. Проанализируйте использованные изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры. Какие из них преобладают?
  5. Объясните роль лексических повторов.
  6. Найдите примеры инверсий и определите их роль в стихах.
  7. Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
  8. Встречаются ли в указанном фрагменте авторские неологизмы?
  9. Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
  10. Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
  11. Приведите примеры неосложнённых предложений.
  12. На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?


Карточка 10.


Прибежали в избу дети

Второпях зовут отца:

«Тятя! тятя! наши сети

Притащили мертвеца».

«Врите, врите, бесенята,—

Заворчал на них отец; —

Ох, уж эти мне робята!

Будет вам ужо мертвец!


Суд наедет, отвечай-ка;

С ним я ввек не разберусь;

Делать нечего; хозяйка,

Дай кафтан: уж поплетусь...

Где ж мертвец?» — «Вон, тятя, э-вот!»

В самом деле, при реке,

Где разостлан мокрый невод,

Мертвый виден на песке.


Безобразно труп ужасный

Посинел и весь распух.

Горемыка ли несчастный

Погубил свой грешный дух,

Рыболов ли взят волнами,

Али хмельный молодец,

Аль ограбленный ворами

Недогадливый купец?


Мужику какое дело?

Озираясь, он спешит;

Он потопленное тело

В воду за ноги тащит,

И от берега крутого

Оттолкнул его веслом,

И мертвец вниз поплыл снова

За могилой и крестом.


Долго мертвый меж волнами

Плыл качаясь, как живой;

Проводив его глазами,

Наш мужик пошел домой.

«Вы, щенки! за мной ступайте!

Будет вам по калачу,

Да смотрите ж, не болтайте,

А не то поколочу».


В ночь погода зашумела,

Взволновалася река,

Уж лучина догорела

В дымной хате мужика,

Дети спят, хозяйка дремлет,

На полатях муж лежит,

Буря воет; вдруг он внемлет:

Кто-то там в окно стучит.


«Кто там?» — «Эй, впусти, хозяин!» —

«Ну, какая там беда?

Что ты ночью бродишь, Каин?

Черт занес тебя сюда;

Где возиться мне с тобою?

Дома тесно и темно».

И ленивою рукою

Подымает он окно.


Из-за туч луна катится —

Что же? голый перед ним:

С бороды вода струится,

Взор открыт и недвижим,

Все в нем страшно онемело,

Опустились руки вниз,

И в распухнувшее тело

Раки черные впились.


И мужик окно захлопнул:

Гостя голого узнав,

Так и обмер: «Чтоб ты лопнул!»

Прошептал он, задрожав.

Страшно мысли в нем мешались,

Трясся ночь он напролет,

И до утра всё стучались

Под окном и у ворот.


Есть в народе слух ужасный:

Говорят, что каждый год

С той поры мужик несчастный

В день урочный гостя ждет;

Уж с утра погода злится,

Ночью буря настает,

И утопленник стучится

Под окном и у ворот

(А. С. Пушкин. Утопленник;319 слов).


Вопросы к анализу фрагмента

  1. Назовите произведение.
  2. Определите литературное направление, родовую и жанровую принадлежность.
  3. Как подзаголовок баллады, «Простонародная сказка», помогает объяснить высокую частотность просторечий, эмоционально-окрашенной лексики?
  4. Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
  5. Проанализируйте использованные изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры.
  6. Объясните роль лексических повторов.
  7. Докажите, что с диалогом в стихи входит разговорная речь.
  8. Почему в балладе звучат бранные слова? Назовите использованные поэтом просторечия.
  9. Приведите примеры слияния литературного и народно-разговорного языка.
  10. Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
  11. Встречаются ли в указанном фрагменте авторские неологизмы?
  12. Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
  13. Почему в балладе почти не встречаются инверсии?
  14. Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
  15. Приведите примеры неосложнённых предложений.
  16. На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?


Карточка 11.


Как ныне сбирается вещий Олег

Отмстить неразумным хозарам,

Их селы и нивы за буйный набег

Обрек он мечам и пожарам;

С дружиной своей, в цареградской броне,

Князь по полю едет на верном коне.


Из темного леса навстречу ему

Идет вдохновенный кудесник,

Покорный Перуну старик одному,

Заветов грядущего вестник,

В мольбах и гаданьях проведший весь век.

И к мудрому старцу подъехал Олег.


«Скажи мне, кудесник, любимец богов,

Что сбудется в жизни со мною?

И скоро ль, на радость соседей-врагов,

Могильной засыплюсь землею?

Открой мне всю правду, не бойся меня:

В награду любого возьмешь ты коня».


«Волхвы не боятся могучих владык,

А княжеский дар им не нужен;

Правдив и свободен их вещий язык

И с волей небесною дружен.

Грядущие годы таятся во мгле;

Но вижу твой жребий на светлом челе.


Запомни же ныне ты слово мое:

Воителю слава — отрада;

Победой прославлено имя твое;

Твой щит на вратах Цареграда;

И волны и суша покорны тебе;

Завидует недруг столь дивной судьбе.


И синего моря обманчивый вал

В часы роковой непогоды,

И пращ, и стрела, и лукавый кинжал

Щадят победителя годы...

Под грозной броней ты не ведаешь ран;

Незримый хранитель могущему дан.


Твой конь не боится опасных трудов;

Он, чуя господскую волю,

То смирный стоит под стрелами врагов,

То мчится по бранному полю.

И холод и сеча ему ничего...

Но примешь ты смерть от коня своего»

(А. С. Пушкин. Песнь о вещем Олеге; 221 слово).


Вопросы к анализу фрагмента

  1. Назовите произведение.
  2. Определите его родовую и жанровую принадлежность.
  3. Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
  4. Проанализируйте использованные изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры.
  5. Объясните роль лексических повторов.
  6. Приведите примеры использования высокой лексики.
  7. Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
  8. Встречаются ли в указанном фрагменте архаизмы? Почему высока их частотность?
  9. Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
  10. Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
  11. Докажите, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами.
  12. Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
  13. Приведите примеры неосложнённых предложений.
  14. На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?



Карточка 12.


Олег усмехнулся — однако чело

И взор омрачилися думой.

В молчаньи, рукой опершись на седло,

С коня он слезает, угрюмый;

И верного друга прощальной рукой

И гладит и треплет по шее крутой.


«Прощай, мой товарищ, мой верный слуга,

Расстаться настало нам время;

Теперь отдыхай! уж не ступит нога

В твое позлащенное стремя.

Прощай, утешайся — да помни меня.

Вы, отроки-други, возьмите коня,


Покройте попоной, мохнатым ковром;

В мой луг под уздцы отведите;

Купайте; кормите отборным зерном;

Водой ключевою поите».

И отроки тотчас с конем отошли,

А князю другого коня подвели

(А. С. Пушкин. Песнь о вещем Олеге; 88 слов).


Вопросы к анализу фрагмента


  1. Назовите произведение.
  2. Определите его родовую и жанровую принадлежность.
  3. Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
  4. Проанализируйте использованные изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры.
  5. Объясните роль лексических повторов.
  6. Приведите примеры использования высокой лексики.
  7. Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
  8. Встречаются ли в указанном фрагменте архаизмы? Почему высока их частотность?
  9. Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
  10. Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
  11. Докажите, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами.
  12. Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
  13. Приведите примеры неосложнённых предложений.
  14. На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?


Карточка 13.


Пирует с дружиною вещий Олег

При звоне веселом стакана.

И кудри их белы, как утренний снег

Над славной главою кургана...

Они поминают минувшие дни

И битвы, где вместе рубились они...


«А где мой товарищ? — промолвил Олег, —

Скажите, где конь мой ретивый?

Здоров ли? все так же ль легок его бег?

Все тот же ль он бурный, игривый?»

И внемлет ответу: на холме крутом

Давно уж почил непробудным он сном.


Могучий Олег головою поник

И думает: «Что же гаданье?

Кудесник, ты лживый, безумный старик!

Презреть бы твое предсказанье!

Мой конь и доныне носил бы меня».

И хочет увидеть он кости коня.


Вот едет могучий Олег со двора,

С ним Игорь и старые гости,

И видят — на холме, у брега Днепра,

Лежат благородные кости;

Их моют дожди, засыпает их пыль,

И ветер волнует над ними ковыль.


Князь тихо на череп коня наступил

И молвил: «Спи, друг одинокой!

Твой старый хозяин тебя пережил:

На тризне, уже недалекой,

Не ты под секирой ковыль обагришь

И жаркою кровью мой прах напоишь!


Так вот где таилась погибель моя!

Мне смертию кость угрожала!»

Из мертвой главы гробовая змия,

Шипя, между тем выползала;

Как черная лента, вкруг ног обвилась,

И вскрикнул внезапно ужаленный князь.


Ковши круговые, запенясь, шипят

На тризне плачевной Олега;

Князь Игорь и Ольга на холме сидят;

Дружина пирует у брега;

Бойцы поминают минувшие дни

И битвы, где вместе рубились они

(А. С. Пушкин. Песнь о вещем Олеге; 225 слов).

Вопросы к анализу фрагмента



  1. Назовите произведение.
  2. Определите его родовую и жанровую принадлежность.
  3. Можно ли увидеть в тексте шаблонные перифразы, элементы «украшения»?
  4. Проанализируйте использованные изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры.
  5. Объясните роль лексических повторов.
  6. Приведите примеры использования высокой лексики.
  7. Использованы ли в отрывке старославянизмы? Если да, какова их функция?
  8. Встречаются ли в указанном фрагменте архаизмы? Почему высока их частотность?
  9. Какова частотность употребления Пушкиным имён существительных и глаголов?
  10. Приведите примеры использования причастий как узаконенной в 19-м веке морфологической категории.
  11. Докажите, что язык – постоянно изменяющееся явление и выделите слова с устаревшими графическими, грамматическими нормами.
  12. Определите, какие предложения чаще используются автором: сложные или простые.
  13. Приведите примеры неосложнённых предложений.
  14. На основании полученных результатов сделайте выводы: современен ли язык поэта и можно ли сказать о нём «Имя Россия»?


Карточка 14.


ВСТУПЛЕНИЕ


На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн,

И вдаль глядел. Пред ним широко

Река неслася; бедный чёлн

По ней стремился одиноко.

По мшистым, топким берегам

Чернели избы здесь и там,

Приют убогого чухонца;

И лес, неведомый лучам

В тумане спрятанного солнца,

Кругом шумел.


И думал он:

Отсель грозить мы будем шведу,

Здесь будет город заложен

На зло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твердой стать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам,

И запируем на просторе.


Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов, из топи блат

Вознесся пышно, горделиво;

Где прежде финский рыболов,

Печальный пасынок природы,

Один у низких берегов

Бросал в неведомые воды

Свой ветхой невод, ныне там

По оживленным берегам

Громады стройные теснятся

Дворцов и башен; корабли

Толпой со всех концов земли

К богатым пристаням стремятся;

В гранит оделася Нева;

Мосты повисли над водами;

Темно-зелеными садами

Ее покрылись острова,

И перед младшею столицей

Померкла старая Москва,

Как перед новою царицей

Порфироносная вдова

(А. С. Пушкин. Медный всадник. Петербургская повесть;175 слов)