Князева Нина Павловна Тальменка 2011 пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Привычным для нас, к сожалению, становится отклоняющееся поведение, ко­торое делится на две категории 2) антисоциальное поведение (нару­шающее социальные, культурные, правовые нормы). Ориентируясь на наблюдения и исследования в нашей школе, мы можем вы­делить следующие виды таких групп детей: 1) из неблагополуч Коррекционная программа для трудновоспитуемых школьников Фаза подготовки учебы Подготовительная групповая фаза Организационная работа Методическая работа с педагогическим коллективом Работа с семьей Работа с учащимися школы Дети, оставшиеся без попечения родителей. Дети из малообеспеченных семей. Дети из неблагополучных семей Дети с отклонением здоровья Работа школы по защите прав детей, предупреждению правонарушений и преступлений школьников Координационный план План Совета профилактики правонарушений и асоциального Мероприятия по правовому родительскому просвещению. Анализ пропущенных уроков Посещаемость учащихся на дому ... Полное содержание

Подобный материал:

• Вокуева Ирина Павловна с. Дракино 2011 г пояснительная записка, 264.53kb.
• Вокуева Ирина Павловна с. Дракино 2011 г пояснительная записка, 187.53kb.
• Сеничева Нина Александровна учитель математики моу «Волжская сош» Iквалификационная, 230.79kb.
• Шемякина Анна Васильевна моу тсош №5, р п. Тальменка Тальменского района Алтайского, 201.33kb.
• Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 8 класса Предмет, класс, 546.75kb.
• Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 7 класса Предмет, класс, 522.68kb.
• Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
• Деряева Ирина Павловна Шульга Людмила Анатольевна Хабаровск 2010 год Содержание пояснительная, 503.53kb.
• Перекрест Нина Михайловна, педагог дополнительного образования Анжеро-Судженск 2011, 204.9kb.
• Ланчакова Елена Павловна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории,, 511.98kb.

Отдел образования администрации Тальменского района Алтайского края

МОУ Тальменская средняя общеобразовательная школа № 5


Программа

мер по адаптации и реабилитации

детей, нуждающихся

в социально-психологической

помощи.


Социальный педагог

Князева Нина Павловна


Тальменка - 2011

Пояснительная записка

Нестабильность экономической ситуации, бытовые неурядицы, недостаточ­ный уровень семейного воспитания и в целом нездоровый образ жизни в социуме приводят сегодня к таким явлениям, как: массовое обнищание семей; асоциальное поведение детей и взрослых; безработица; низкий уровень этического, эстетичес­кого и нравственного воспитания; отсутствие ценностей или создание «антиценно­стей», приводящих к детской преступности, агрессии, наркомании.

Привычным для нас, к сожалению, становится отклоняющееся поведение, ко­торое делится на две категории:

1) поведение, не соответствующее нормам психи­ческого здоровья (то есть патологическое);

2) антисоциальное поведение (нару­шающее социальные, культурные, правовые нормы).

Дети, склонные при определённых обстоятельствах к неадекватному способу поведения, относятся к «группе риска».

Ориентируясь на наблюдения и исследования в нашей школе, мы можем вы­делить следующие виды таких групп детей:

1) из неблагополучных семей;

2) педагогически запущенные;

3) с отклонениями в поведении;

4) попавшие в проблемные ситуации;

5) испытывающие дефицит общения.

Поэтому для решения проблемы необходимо систематизировать проводившуюся ранее работу, разработать оптимальную технологию, которая бы позволила не подгонять ребёнка под шаблоны требований, а вносить коррективы в его поведение, способствовать саморазвитию личности ученика, признавать за каждым право выбора собственного пути.

Поэтому возникла необходимость в создании программы работы с этими воспитанниками.


Цель работы:

Добиваться уменьшения в школе количества детей, которых можно отнести к группе «риска».

Объединить усилия семьи и школы в воспитании детей. Коррекция семейного воспитания. Социальная защита семьи и детства.


Задачи:

1.Своевременное выявление детей группы риска и постановка их на школьный и классный учеты.

2. Своевременное изучение особенности детей с целью выявления дезодаптации и отклонений в развитии.

3. Ежегодный медицинский осмотр и оказание необходимой медицинской помощи воспитанникам.

4. Психологическая и социальная помощь детям группы риска.


Причины асоциального поведения:

- отсутствие интереса к учению;

- неправильное отношение в семье (гиперопека, безнадзорность);

- изоляция от товарищей;

- средовая дезодаптация (неприспособленность к окружающей среде);

- стремление быть взрослым;

- влияние группы, желание не отличаться от других (быть как все).


Ожидаемые результаты.


Сформированность позитивных социальных и психологических навыков, в том числе способность социализироваться в обществе в полной мере. Законопослушный гражданин РФ.

Понятно, что полностью эти качества могут быть только у взрослого человека. Но основа для их формирования закладывается как раз в подростковом возрасте. Активность подростков, их стремление к познанию, к выработке собственного отношения к жизни, позволяет рассчитывать на то, что комплекс программ по социальной адаптации обучающихся в данной школе, позволит многим из них выбрать направления развития своего Я.


Коррекционная программа для трудновоспитуемых школьников

Исходный уровень		не готов к учебному процессу, нет готовности к сотрудничеству в рамках совместной программы, демонстрация асоциального поведения в педагогических ситуациях: никакого согласия на предложение педагога, обход учебных заданий, отказ от всякого контакта с педагогами, игнорирование необходимости помогать окружающим.
Требуемое: специальные педагогические ожидания		Привить готовность к учебе в отдельных групповых мероприятиях; привить социальную способность групповой активности в школьно-педагогических ситуациях
Просветительная программа	Содержание	Фаза подготовки учебы: Снижение требований к школьнику, пока они не будут соответствовать его актуальному уровню; Наблюдение за развитием проектов, содействие или подготовка средств работы. Смена педагогической установки с «ориентированной на преподавание» на «ориентированную на учащегося», инициирование и содействие индивидуальной работе, развитию интересов. Разрешение школьнику посещать уроки только два часа в день, выполнять задания в размере только одной задачи в день.
	Принцип	Постепенность (самые малые шаги), педагогический ритм, внимание к ручной работе, ориентация на самодеятельность учащегося
	Форма	Индивидуальная работа с учащимися
	Средства	Словесная информация, рабочая карта и книги.
	Стиль	Обращен на учащегося
Воспитательная программа	Содержание	Подготовительная групповая фаза: Создание товарищеских контактов, сообщение учащихся о собственном опыте и знаниях, ограничения вульгарного стиля разговора, специальные формы поощрения каждого, организация свободного времени в классе, организация помощи каждому члену группы в любое время.
	Специальная форма	Отдельные педагогические мероприятия, поиск собственного помещения для групповых занятий, проведение досуга и т.п.
	Способ	Узнавать, упражняться, повторять положительные элементы поведения
	Стиль	Преимущество по - товарищески

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА

№	Содержание мероприятий	Сроки	Ответственные
1	Составление социальных паспортов на учащихся.	Сентябрь.	Социальный педагог: Князеап Н.П.
2	Составление социального паспорта на класс.	Сентябрь.	Классныйе руководители
3	Составление социального паспорта школы.	Сентябрь.	Социальный педагог.
4	Работа школьного совета по профилактики правонарушений и преступлений среди детей.	Один раз в месяц.	Директор школы. Социальный педагог.
5	Выявление неблагополучных семей, «трудных» подростков, и детей «группы риска».	В течение года	Классные руководители Социальный педагог
6	Создание постоянно действующего уголка для подростков.	Сентябрь	Социальный педагог: Князева Н.П.
7	Работа кружков и спортивных секций.	В течение года	Руковод. кружков
8	Совместное посещение с работниками РОВД массовых мероприятий и дискотек .	В течение года	Зам директора по ВР, Социальный педагог.
9	Утверждение совместных планов с РОВД.	Октябрь	Социальный педагог, Инспектор ПДН.
10	Оказание материальной помощи совместно с ценром социальной помощи.	В течение года	Социальный педагог
11	Участие в работе КДН районной, при администрации района.	В течение года	Социальный педагог.
12	Анализ работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.	Два раза в год.	Социальный педагог: Князева Н.П..
13	Составление социальных паспортов на будущих первоклассников. Работа в летнем лагере.	Июнь.	Социальный педагог. Князева Н.П.