Региональная целевая программа Информатизация системы образования Ленинградской области на 2002-2006 годы: первый год реализации

Вид материала

Содержание

О дистанционном конкурсе «Создание сайта образовательного учреждения»
Bведение Актуальность
Как обогнать прогресс?
Терминал выгоднее ПК
Результаты внедрения терминальных служб
Терминальная сеть школы
Выделенный сервер: развитие школьной сети
Эксперименты с программным обеспечением
Эффект превосходит ожидания
Полная поддержка базового курса информатики
Рекомендуемая структура и функции терминального доступа
Терминальная сеть во всей школе

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

О дистанционном конкурсе

«Создание сайта образовательного учреждения»

На основе широкого предварительного анализа соответствующих Интернет-ресурсов и основных направлений деятельности школ Ленинградской области было разработано положение о конкурсе сайтов образовательных учреждений, в котором предусмотрено несколько номинаций (.ru/konkurs/konkurs.php):

«Школьный музей», в рамках которой можно раскрыть интересные факты, связанные не только с историей образовательного учреждения и людьми, имеющими к нему отношение, но и осветить любые интересные стороны своего края, его исторического прошлого, настоящего и будущего;
творчество учеников;
мастерская учителей;
англоязычная версия сайта.

В помощь участникам конкурса были предоставлены подготовленные учебно-методические материалы и предусмотрена серия обучающих семинаров и консультаций. В печатном виде методическое пособие было предоставлено каждому участнику конкурса. Интернет-поддержка осуществляется на сайте ЛОИРО в соответствующем разделе (.loiro.ru), часть материалов опубликована в электронном журнале «Вопросы Интернет-образования» № 7 (o.ru/vio/vio_07/). Вышеназванные материалы предназначены для того, чтобы сформировать представление о целях и задачах школьного сайта, определить собственную стратегию и тактику работы над сайтом, правильно оценив свои силы. В них даются рекомендации по подготовке и структурированию текстового и графического материала, по работе в web-редакторе Dreamweaver, а также по вопросам размещения и продвижения созданного сайта. Обращается внимание на то, что «по умолчанию» школьный сайт воспринимается как официальный, и это предъявляет к нему определённые требования по отбору и представлению материала, а соблюдения авторских прав расценивается как один из важнейших показателей информационной культуры. Создавая сайт образовательного учреждения необходимо предусмотреть, кто будет обновлять информацию на сайте и с какой периодичностью. По отзывам участников конкурса, подготовленные методические материалы существенно помогли организовать работу.

Большую помощь оказали очные семинары, на каждом из которых была предусмотрена лекция по заранее выбранной теме, и рабочие консультации по материалам создаваемых сайтов. В них принимают участие как преподаватели, так и ученики. По просьбам участников конкурса был организован дополнительный семинар, на котором проводил занятия и консультировал один из ведущих веб-дизайнеров Михаил Мельников (web-студия Cherry-design – y-design.spb.ru).

Повышение уровня квалификации участников конкурса можно проиллюстрировать на следующих примерах: на первых семинарах рекомендации методистов воспринимались как аксиомы, на третьем семинаре уже возникли дебаты по поводу целесообразности использования различных технологий и приёмов (фреймы, шаблоны в Dreamweaver, SSI и т.д.); сформирована потребность более глубокого освоения принципов композиции, цифровой фотосъёмки и многих других тем, связанных с повышением качества создаваемых ресурсов; оживает процесс конструктивного и аргументированного анализа работ коллег. Окончательные итоги конкурса будут подведены в апреле, но уже сейчас можно представить несколько работ, созданных в рамках конкурса, которые отличаются яркой индивидуальностью стиля и интересным содержательным наполнением:

Заклинская школа Лужского района - l.luga.ru/index_g.phpl

Тосненская гимназия №2 - 2.narod.ru

Кировская экономическая гимназия - narod.ru

Ново-Девяткинская СОШ №1 Всеволожского района - .narod.ru

Описанные выше мероприятия не только содействуют развитию информационного пространства Ленинградской области в сфере образования и укреплению региональных связей через Интернет, но, прежде всего, формируют информационную культуру и компетентность работников образования, способность эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии.

Исследование

возможности использования систем терминального доступа

в образовательных учреждениях Ленинградской области

(выборочно, работа выполнена ОЦИТ)

Bведение

Актуальность

Хорошо забытое старое

В соответствии с региональной целевой программой «Информатизация образования Ленинградской области на 2002-2006 годы» предполагается централизованное оснащение образовательных учреждений вычислительной техникой, в том числе терминальными классами. Современная технология «тонкого клиента» делает свои первые шаги в России: появились отечественные производители сетевых терминалов, началось постепенное внедрение терминальной техники зарубежных фирм, широко распространенные компьютерные программы (например, от «1C») рекомендованы для использования в терминальном режиме. Возникает ощущение, что эра персональных компьютеров, вытеснивших в 80-х годах прошлого века терминальные системы, подходит к концу, вновь уступая им главенствующие позиции в обеспечении крупных предприятий. Рабочее место, оснащенное только необходимым минимумом функций, становится гораздо более эффективным, чем перегруженный возможностями и шумный персональный компьютер; процессы, исполняющиеся на удаленном сервере, значительно повышают защиту от сбоев на локальном рабочем месте. Это особенно актуально в школах, где пытливые ученики всегда норовят настроить компьютер на свой лад, подчас создавая преподавателю массу проблем. В школах же немалую роль играет фактор чрезвычайно низкого уровня шума от терминала, что во многом сохраняет психику и здоровье ребенка.

Как обогнать прогресс?

Как пишет М.Н.Алексеев, заместитель директора по информационным технологиям школы-гимназия №19, г. Миасс Челябинской области, в анонсе к своей статье [1], одной из существенных проблем, сдерживающих использование современных информационных технологий в образовании, является хроническое отставание уровня имеющейся в школах техники от требований современных и перспективных операционных систем и программных средств, усугубляющееся почти полным отсутствием средств на обновление техники и закупку лицензионного программного обеспечения.

Помочь снизить остроту этой проблемы может терминальная технология. Суть ее в том, что на объединенных в сеть стареньких ученических компьютерах с минимальными ресурсами запускается небольшая клиентская программа. Она эмулирует терминал сервера, т.е. передает серверу информацию о нажатиях клавиш на клавиатуре и манипуляциях мышью и отображает на экране результаты работы, инициируемой с терминала, но фактически производимой на процессоре и в памяти достаточно мощного и современного компьютера-сервера с соответствующей операционной системой и прикладными программами.

Подобный подход давно с успехом применяется в Unix-системах. Но сегодня, когда фактическим стандартом в делопроизводстве является MS Office, от школы ждут обучения навыкам работы именно с этими ресурсоемкими продуктами под Windows 95/98/NT/2000.

Такую возможность предоставляет, например, Windows NT TSE. Опыт показывает, что минимальные требования для компьютера-сервера на 10-12 станций – процессор Pentium-75, память 64 Мб, жесткий диск 1 Гб. Клиентские программы терминальной системы Citrix Metaframe можно запускать из под DOS на 486-х компьютерах с 4 Мб памяти или на 386-х с 2 Мб, или даже на 286-х с 1 Мб! Понятно, что материальные затраты на соответствующую модернизацию компьютерного класса могут быть на порядок ниже, чем при полной модернизации каждого ученического компьютера.

В условиях интенсивного развития сетевой инфраструктуры несколько компьютерных классов из разных школ при наличии постоянного соединения могут совместно использовать мощный терминальный сервер, поддерживаемый квалифицированным персоналом.

Наряду с очевидно более эффективным использованием имеющейся техники, при этом, возможно, легче будет решить проблему лицензионной чистоты используемых программ, их квалифицированной настройки, обновления и сопровождения.

Терминал выгоднее ПК

Крупные производители персональных компьютеров, такие как IBM, Wyse Technologies, Futjutsu Siemems, Hewlett Packard, Compaq, TayLink, Сектор-Т, К-Системс, Ниеншанц и другие, - в последние годы активно внедряют терминальные системы на различных предприятиях, в том числе и в образовательных учреждениях. Основная причина тяготения к централизации, очевидно, кроется в том, что стоимость владения одним рабочим местом в год значительно ниже при использовании терминальных устройств. В разных источниках называются разные цифры. По самым скромным оценкам, стоимость владения одним традиционным персональным компьютером (заработная плата администраторов, стоимость модернизации, стоимость обновления системного ПО, стоимость ремонта и т.п.), дороже на несколько тысяч долларов в год.

Немаловажным фактором являются и соображения безопасности - в терминальных устройствах отсутствуют съемные носители информации, следовательно, у пользователя нет возможности унести с собой информацию, а так же внести в систему вирусы или другие вредоносные программы. Даже при наличии таких носителей доступ к данным легко регламентируется администратором системы.

Результаты внедрения терминальных служб

На сегодняшний день школ Ленинградской области оснащены достаточно разнородной компьютерной техникой, требующей различных способов настройки и администрирования. Большая часть ее постепенно приближается к состоянию полного морального износа. Недавно приобретенные компьютеры через несколько лет безнадежно устаревают. Внедрение терминальных служб в образовательных учреждениях позволит решить следующие проблемы.

Стандартизация настройки и администрирования школьной компьютерной сети и большинства рабочих мест.
Стандартизация программного обеспечения, используемого в образовательном процессе.
Реанимация устаревших компьютеров и использование их для работы с современными офисными приложениями.
Экономия на модернизации рабочих мест: необходимость в UpGrade может возникнуть только на терминальном сервере в случае увеличения нагрузки: расширения сети «тонких клиентов» и потребности в поддержке непрестанно обновляемого ресурсоемкого программного обеспечения.
Понижение нагрузки на сеть.
Защита от сбоев на рабочих местах.
Повышение безопасности работы за компьютером для психики и здоровья учащихся.

Терминальная сеть школы

Первые шаги

Автором с 2001 года проводятся исследования в области терминальных систем на базе Оржицкой школы Ломоносовского района Ленинградской области. В виду низкого финансирования школа до сих пор не имеет возможности установить полноценный компьютерный класс, но получила осенью 2001 года 2 компьютера по президентской программе компьютерзации сельских школ. Один из них немедленно был сделан терминальным сервером под управлением Windows 2000 Server, к которому была подключена коаксиальная сеть из 10-ти компьютеров IBM PC AT 386, ранее работавших с сервером Novell Netware 3.12. Таким образом, терминалы соединялись с сервером Netware, после чего запускался терминальный клиент, который загружал рабочий стол сервера Windows 2000 по протоколу IPX. Сразу было ограничение – 16 или 256 цветов. Тем не менее, результат оказался неслыханным: на смену MS-DOS на тех же компьютерах появилась Windows 2000. Для эффективной поддержки 10-ти пользователей вскладчину была куплена дополнительная память на сервер, и в результате установлена такая конфигурация: P-III-800, 256 Mb RAM, 30 Gb HDD. Конфигурации клиентов были таковы: 386sx25, 2-4 Mb RAM, video 512 Mb, 40 Mb HDD. Этого было вполне достаточно для работы в режиме терминала. Однако по причине коллизий и низкой надежности коаксиальной сети работа была нестабильной.

Выделенный сервер: развитие школьной сети

Осенью 2002 года по региональной программе школа получила выделенный сервер, в результате чего учительскому компьютеру, служившему ранее сервером, были возвращены его функции. Теперь конфигурация стала такой: Intel SAI2, P-III-1266 Tualatin, 512 Mb RAM, HDD 36.7 Gb SCSI и 2 сетевые карты: коаксиальная и под витую пару. Вместе с появлением сервера школе был выделен комплект сетевого оборудования и деньги на необходимую модернизацию компьютеров.

Решено было создать следующую конфигурацию рабочего места ученика: P-I-90, 8 Mb RAM, 200 Mb HDD, video PCI 1 Mb и сетевая карта Hardlink 10/100 Mbps. Операционная система Windows 95, терминальный клиент ica32 и программка защиты от несанкционированного доступа – это все, что потребовалось установить на ученических компьютерах. Настройка сетевого окружения привела к возможности использования как ресурсов сервера Netware, так и терминального клиента Windows 2000 Server.

Видеоадаптеры позволили настроить графические режимы 800x600 при 16-битном цвете, а на двух новых компьютерах с видеокартами RivaTNT2 16Mb – 1024х768 с частотой 85 Гц.

Первый сегмент школьной сети был сделан на витой паре и включил в себя 10 обновленных компьютеров P-I, два компьютера P-III, сервер Windows 2000 и сервер Novell Netware 3.12. Основным протоколом для запуска терминального клиента был выбран TCP/IP, как наиболее быстрый.

Вторым сегментом сети стал административный блок + библиотека, куда был протянут коаксиальный кабель. На компьютерах у секретаря и завуча ввиду невозможности модернизации (PS/1, 386sx16, 2 Mb, video 512 Mb, 40 Mb HDD) был установлен Microsoft Network Client for DOS, который позволил соединяться из MS-DOS с сервером Windows 2000. Для простоты настроек соединение происходило по протоколу NetBEUI, хоть и более медленному, но достаточно безотказному. В библиотеке был установлен ica-клиент под Windows 95.

Таким образом, к терминальному серверу подсоединены 15 компьютеров, и сеть продолжает расти: старых запчастей в школе хватает, и по мере появления прогрессивных учителей создаются терминальные станции в удобном для них месте.

Эксперименты с программным обеспечением

На сервер в качестве эксперимента было установлен основной набор программного обеспечения, встречавшегося в анкетах, полученных автором от школьных специалистов по информатизации. Упор делался на графические программы, поскольку офисные приложения работают нормально в любых условиях.

Вместе с ребятами из кружка информатики автор провел тестирование большинства терминальных приложений, которые могут быть востребованы в учебном процессе, и в целом получил положительные результаты (см. Приложение C). Идеальными терминалами оказались, конечно, современные компьютеры, полученные по президентской программе, по причине наличия достаточно быстрых видеокарт и мощных процессоров, справляющихся с обработкой графического потока наподобие Mpeg4. Они работали наравне с протестированными автором профессиональными терминалами, полученными на время от поставщиков.

Но и обновленные P-I показали себя достаточно хорошо, и теперь ребята, приходящие в класс могут не толпиться в очереди к единственному «приличному» компьютеру (второй бывает занят учителем), а запустить терминальную сессию на любом из рабочих мест и получить полноценный доступ к приложениям, установленным на Windows 2000 Server: от Microsoft Office 2000 до Macromedia Flash MX. Не избалованные 3D-играми, ребята не жалуются на графику, а спокойно делают свое дело: создают рисунки, сайты, gif-анимацию, ролики Flash MX, фотоколлажи в Adobe Photoshop 6.0, программируют на Visual Basic 6.0, оформляют рефераты, занимаются делопроизводством в помощь учителям и т.д.

Эффект превосходит ожидания

Для обмена информацией внутри школы практически не используются дискеты: все решается с помощью каталогов открытого доступа на сервере, куда каждый может скопировать свой файл и прочитать его с другого компьютера. Двух дисководов вполне хватает, чтобы ввести результаты домашней работы или скопировать информацию с сервера.

Необходимые обучающие компакт-диски публикуются на сервере, и всякий может получить доступ к ним со своего рабочего места. Следует заметить, что некоторые крупные видеофрагменты из видеокурса по информатике вполне приемлемо отображались сразу на нескольких компьютерах, даже при использовании достаточно слабых видеокарт типа S3 Trio 64V+ с 1 Mb памяти.

На уроках используется возможность удаленного просмотра терминальных сессий, и ученики могут наблюдать действия учителя во время объяснения нового материала прямо на экране своего компьютера.

Настройка подключения к Интернет требуется только на сервере – все клиенты работают с готовым соединением. Вообще решать проблемы безопасности и настройки приложений требуется только один раз.

Это далеко не полный перечень возможностей, предоставляемых терминальными службами в школе. При минимальных вложениях в оборудование эффект превосходит ожидания.

Выводы

Полная поддержка базового курса информатики

Сетевые терминалы не могут полностью заменить персональные компьютеры в школе (из-за ограничений в обработке видео и звука), но превосходно подходят для решения любых офисных задач, работы с Интернет и базами данных. При использовании проекционного оборудования с помощью них можно проводить уроки практически по всему базовому курсу информатики, а также по многим другим предметам.

В любом случае предоставляется возможность одновременного использования в школе и тонких клиентов, и мощных мультимедиа-компьютеров, и DOS-совместимых систем для сохранения поддержки привычного программного обеспечения.

Blog