Й навчальний заклад заснований органами державної влади навчальний заклад, що фінансується з державного бюджету та інших не заборонених законодавством джерел
| Вид материала | Закон |
- Ключник Наталії Іванівни перед колективом та громадськістю Пархомівський дошкільний, 157.96kb.
- Указ Президента України "Про заходи щодо розвитку глобальної інформаційної мережі Інтернет, 165.52kb.
- 1. Медичне обстеження учнів у загальноосвітніх навчальних закладах (далі навчальний, 171.46kb.
- 1. Медичне обстеження учнів у загальноосвітніх навчальних закладах (далі навчальний, 170.39kb.
- Центр практичної психології «навчально-виховний комплекс- загальноосвітня школа І-ІІІ, 1204.16kb.
- Шполянська районна державна адміністрація відділ освіти наказ 14. 02. 2012 №31 м. Шпола, 27.99kb.
- Досвіду: «Впровадження елементів сучасних технологій у навчальний процес», 124kb.
- Інструкція про розподіл учнів на групи для занять на уроках фізичної культури, 270.16kb.
- Постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. N 306, ст. 26 закон, 17.97kb.
- Навчально-виховний комплекс (дошкільний навчальний заклад школа-інтернат) для дітей, 80.3kb.
Типові програми нормативних навчальних дисциплін затверджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки і можуть погоджуватися об’єднаннями організацій роботодавців.
Уточнити п.3 ст.13
Рада ректорів вищих навчальних закладів Кіровоградської області, тел. (0522) 55-31-58 (Голова ради ректорів, ректор Кіровоградського національного технічного університету М. І. Черновол)
Стаття 13. Стандарти вищої освіти
10. Варіативні навчальні дисципліни визначаються вищим навчальним закладом з урахуванням спеціалізацій та наукових і науково-технічних досягнень вищого навчального закладу з метою задоволення освітніх і професійних потреб осіб, які навчаються, та замовників освітніх послуг.
Перелік спеціалізацій визначається вищим навчальним закладом.
Вищі навчальні заклади на підставі освітньо-професійної, освітньо-наукової програми розробляють навчальний план за кожною спеціальністю, який визначає перелік та обсяг нормативних і варіативних навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми поточного та підсумкового контролю. Для конкретизації планування навчального процесу на кожний навчальний рік складається робочий навчальний план.
Стаття 13. Стандарти вищої освіти
10. Варіативні навчальні дисципліни визначаються вищим навчальним закладом з урахуванням спеціалізацій та наукових і науково-технічних досягнень вищого навчального закладу з метою задоволення освітніх і професійних потреб осіб, які навчаються, та замовників освітніх послуг.
Перелік спеціалізацій визначається вищим навчальним закладом.
Вищі навчальні заклади на підставі освітньо-професійної, освітньо-наукової програми розробляють навчальний план за кожною спеціальністю, який визначає перелік та обсяг нормативних і варіативних навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми поточного та підсумкового контролю. Для конкретизації планування навчального процесу на кожний навчальний рік складається робочий навчальний план.
Нормативна складова навчальних планів за напрямами підготовки розробляється науково-методичними комісіями спеціально уповноваженого центрального органу виконавчої влади у галузі освіти і науки.
У п.10 ст.13 уточнити ким буде розроблятися нормативна складова навчальних планів
Рада ректорів вищих навчальних закладів Кіровоградської області, тел. (0522) 55-31-58 (Голова ради ректорів, ректор Кіровоградського національного технічного університету М. І. Черновол)
Стаття 13. Переліки галузей освіти і науки та спеціальностей вищої освіти
.
2. Переліки спеціальностей, за якими здійснюється підготовка кадрів у вищих навчальних закладах за освітньо-кваліфікаційними рівнями молодшого спеціаліста, бакалавра і магістра, містять найменування галузей освіти і спеціальностей.
Стаття 13. Переліки галузей освіти і науки та спеціальностей вищої освіти
.
2. Переліки спеціальностей, за якими здійснюється підготовка кадрів у вищих навчальних закладах за освітньо-кваліфікаційними рівнями молодшого спеціаліста, бакалавра і магістра, містять найменування професійних кваліфікацій, галузей освіти і спеціальностей.
Перелік спеціальностей є нормативно-правовим актом вищої освіти і повинен містити, перш за все, професійні кваліфікації (назви професій), що необхідні для кадрового забезпечення галузей економіки (що є призначенням вищої освіти), та відповідні найменування галузей освіти і спеціальностей
Державний вищий навчальний заклад «Національний гірничий університет» (Ректор Г.Г. Півняк)
Стаття 13. Стандарти вищої освіти
2. Освітньо-кваліфікаційна, освітньо-наукова характеристика визначає цілі освітньої і професійної підготовки випускника вищого навчального закладу (наукової установи), його компетентності, інші соціально важливі якості, систему виробничих функцій і типових завдань щодо діяльності та умінь для їх реалізації, а також сферу застосування праці випускника у структурі економічної діяльності.
…
3. Освітньо-професійна, освітньо-наукова програма визначає нормативний зміст підготовки кадрів з вищою освітою та нормативний строк навчання за певною спеціальністю відповідного освітньо-кваліфікаційного, освітньо-наукового рівня і містить:
перелік нормативних навчальних дисциплін, обсяг часу, відведеного для їх вивчення, форми підсумкового контролю;
перелік видів навчальної і виробничої практики, строки та вимоги до їх проведення;
програми нормативних навчальних дисциплін;
нормативний строк навчання.
Освітньо-професійні, освітньо-наукові програми розробляються за кожною спеціальністю відповідних освітньо-кваліфікаційних, освітньо-наукових рівнів і затверджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки за погодженням із заінтересованими центральними органами виконавчої влади, об’єднаннями організацій роботодавців.
Для наукового рівня доктора наук розробляється наукова програма (індивідуальний план підготовки дисертаційної роботи).
Програма нормативної навчальної дисципліни містить виклад змісту навчальної дисципліни, послідовність її вивчення, перелік знань та вмінь, критерії підсумкового контролю, перелік рекомендованих підручників, інших методичних та дидактичних матеріалів.
Програми нормативних навчальних дисциплін затверджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки і можуть погоджуватися об’єднаннями організацій роботодавців.
7. Державна складова стандарту вищої освіти містить:
освітньо-кваліфікаційну, освітньо-наукову характеристику;
освітньо-професійну, освітньо-наукову програму в частині переліку нормативних навчальних дисциплін, обсягу часу, відведеного для їх вивчення, форм підсумкового контролю, програм нормативних навчальних дисциплін та строку навчання;
засоби діагностики якості вищої освіти в частині нормативних навчальних дисциплін.
9. Складова стандарту вищої освіти вищого навчального закладу містить:
варіативну складову освітньо-професійної, освітньо-наукової програми в частині переліку варіативних навчальних дисциплін, обсягу часу, відведеного для їх вивчення, та форми підсумкового контролю;
засоби діагностики якості вищої освіти в частині варіативних навчальних дисциплін.
10. …
Вищі навчальні заклади на підставі освітньо-професійної, освітньо-наукової програми розробляють навчальний план за кожною спеціальністю, який визначає перелік та обсяг нормативних і варіативних навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми поточного та підсумкового контролю. Для конкретизації планування навчального процесу на кожний навчальний рік складається робочий навчальний план.
...
Стаття 14. Стандарти вищої освіти
Освітньо-кваліфікаційна, освітньо-наукова характеристика визначає цілі освітньої і професійної підготовки випускника вищого навчального закладу (наукової установи), його компетенції, інші соціально важливі якості, систему виробничих функцій і типових завдань щодо діяльності та умінь для їх реалізації, а також сферу застосування праці випускника у структурі економічної діяльності.
…
3. Освітньо-професійна, освітньо-наукова програма визначає нормативний зміст підготовки кадрів з вищою освітою та нормативний строк навчання за певною спеціальністю відповідного освітньо-кваліфікаційного, освітньо-наукового рівня і містить:
перелік нормативних навчальних дисциплін, обсяг часу, відведеного для їх вивчення, форми підсумкового контролю;
перелік видів навчальної і виробничої практики, строки та вимоги до їх проведення;
нормативний строк навчання.
Освітньо-професійні, освітньо-наукові програми розробляються за кожною спеціальністю відповідних освітньо-кваліфікаційних, освітньо-наукових рівнів науково-методичною радою, що складається з провідних фахівців (докторів наук) відповідної спеціальності, і затверджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки за погодженням із профільними вищими навчальними закладами, заінтересованими центральними органами виконавчої влади, об’єднаннями організацій роботодавців.
Для наукового рівня доктора наук розробляється наукова програма (індивідуальний план підготовки дисертаційної роботи).
7. Державна компонента стандарту вищої освіти містить:
освітньо-кваліфікаційну, освітньо-наукову характеристику;
освітньо-професійну, освітньо-наукову програму в частині переліку нормативних навчальних дисциплін, обсягу часу, відведеного для їх вивчення, форм підсумкового контролю та строку навчання.
9. Складова стандарту вищої освіти вищого навчального закладу містить:
варіативну складову освітньо-професійної, освітньо-наукової програми в частині переліку варіативних навчальних дисциплін, обсягу часу, відведеного для їх вивчення, та форми підсумкового контролю;
варіативну складову освітньо-кваліфікаційної (освітньо-наукової) характеристики.
10. …
Вищі навчальні заклади на підставі освітньо-професійної, освітньо-наукової програми розробляють навчальний план за кожною спеціальністю, який визначає перелік та обсяг нормативних і варіативних навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми поточного та підсумкового контролю, перелік рекомендованих підручників, інших методичних та дидактичних матеріалів. Для конкретизації планування навчального процесу на кожний навчальний рік складається робочий навчальний план.
Узгодження за змістом та текстом (див. стаття 7 - визначення «магістр», «бакалавр»)
Академічна автономія вищих навчальних закладів та реальна академічна свобода викладачів зазнають суттєвого обмеження через значно більш жорстке регулювання нормативної частини змісту освіти. Фактично науково-педагогічним та педагогічним працівникам ставиться завдання не надати студенту певні компетенції, а викласти йому певні розділи і теми практично в контексті типового навчального плану. Повністю відсутні гарантії достатності мінімального обсягу вибіркової частини змісту освіти для формування компетенцій за спеціалізаціями, адекватними запитам ринку праці. Наголос на викладанні та уніфікації, а не навчанні та розмаїтті виглядає значним регресом вітчизняної освітньої системи.
Недоцільно програми нормативних навчальних дисциплін затверджувати спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі освіти і науки. Це порушує автономність ВУЗів, передбачає впровадження монополії на підручники для всіх нормативних дисциплін через надання статусу «рекомендований» окремим підручникам вже в Програмі нормативної навчальної дисципліни (а не на стадії надання «грифу»), уповільнює процес інформатизації суспільства та студентів зокрема та можливість розробки власних навчально-методичних матеріалів кожним ВУЗом.
Контроль якості підручників та навчальних посібників вже здійснює МОН України через надання відповідних «грифів». При розробці і затвердженні відповідних програм не враховується специфіка більшої кількості периферійних навчальних закладів.
Чорноморський державний університет імені Петра Могили (ректор - Л. П. Клименко),
Стаття 133. Стандарти вищої освіти
Для наукового рівня доктора наук розробляється наукова програма (індивідуальний план підготовки дисертаційної роботи)
Стаття 133. Стандарти вищої освіти
Для наукового рівня доктора наук розробляється наукова програма (індивідуальний план підготовки дисертаційної роботи), що виконується при навчанні в докторантурі.
Якщо підготовка доктора наук здійснюється самостійно – план не є актуальним
доц. Кузьменко І.М. каф. АПЕПС, ТЕФ, КПІ т.068-375-79-43
Ст. 13 Стандарти вищої освіти, п. 3, абзац 5Програми нормативних навчальних дисциплін затверджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки і можуть погоджуватися об’єднаннями організацій роботодавців.
Програми нормативних навчальних дисциплін розробляються вищими навчальними закладами та погоджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки і можуть погоджуватися об’єднаннями організацій роботодавців.
Відповідно до програми реформ Президента України, Януковича В.Ф. та передвиборчих зобов’язань політичних партій, збільшення автономії вищих навчальних закладів є пріоритетом у реформі вищої освіти, тож надання ВНЗ можливості формування змісту навчання і є одним з проявів відповідної автономії та впровадження передвиборчих зобов’язань та міжнародних документів у сфері вищої освіти.
ВМГО «Українська асоціація студентського самоврядування»
Ст. 13 Стандарти вищої освіти, п. 9Складова стандарту вищої освіти вищого навчального закладу містить:
варіативну складову освітньо-професійної, освітньо-наукової програми в частині переліку варіативних навчальних дисциплін, обсягу часу, відведеного для їх вивчення, та форми підсумкового контролю;
засоби діагностики якості вищої освіти в частині варіативних навчальних дисциплін.
Видалити
Відповідно до принципів академічної свободи, навчання протягом життя та автономії вищих навчальних закладів у Європейському просторі вищої освіти виникає потреба самостійно обирати ВНЗ та студентам варіативну складову освітньо-професійної, освітньо-наукової програми, з метою підвищення студентсько-центрованої освіти та відповідної адаптації до потреб ринку праці регіону.
ВМГО «Українська асоціація студентського самоврядування»
Ст. 13 Стандарти вищої освіти, п. 10, абзац 4 Навчальний і робочий навчальний плани є нормативними документами вищого навчального закладу і затверджуються його керівником.
Замінити «…і затверджуються його керівником.» на «… і затверджуються Вченою радою відповідного навчального закладу.»
Вищі навчальні заклади діють за принципами колегіальності і враховуючи безпосередній вплив навчальних планів на результати освітнього процесу, вони потребують колегіального затвердження.
ВМГО «Українська асоціація студентського самоврядування»
Стаття 13, Частина 10, абзац 3.
Вищі навчальні заклади на підставі освітньо-професійної, освітньо-наукової програми розробляють навчальний план за кожною спеціальністю, який визначає перелік та обсяг нормативних і варіативних навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми поточного та підсумкового контролю. Для конкретизації планування навчального процесу на кожний навчальний рік складається робочий навчальний план.
Вищі навчальні заклади на підставі освітньо-професійної, освітньо-наукової програми розробляють навчальний план за кожною спеціальністю, який визначає перелік та обсяг нормативних і варіативних навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми поточного та підсумкового контролю, навчальне навантаження студентів на основі ЄКТС. Для конкретизації планування навчального процесу на кожний навчальний рік складається робочий навчальний план
Необхідна умова для отримання структурованої інформації про навчання (зокрема для додатку до диплома), потрібної для міжнародної зрозумілості та визнання/підтвердження диплома/кваліфікації та освітніх компонентів, сприяння мобільності
Інститут вищої освіти НАПН України, Луговий Володимир Іларіонович, директор, Віце-президент НАПН України, 044 2866804, 044 4813703, 067 4017608, iheapsu@gmail.com, Національний Темпус-офіс в Україні, Таланова Жанна Василівна, менеджер з аналітичної роботи
Стаття 13. Стандарти вищої освіти
1. Стандарти вищої освіти розробляються відповідно до Національної рамки кваліфікацій і є основою оцінки якості вищої освіти з кожної спеціальності за певними освітньо-професійними, освітньо-науковими програмами відповідних освітньо-кваліфікаційних, освітньо-наукового рівнів, а також якості освітньої діяльності вищих навчальних закладів (наукових установ) усіх типів незалежно від їх підпорядкування і форм власності.
До стандартів вищої освіти входять:
освітньо-кваліфікаційні, освітньо-наукові характеристики;
освітньо-професійні, освітньо-наукові програми;
засоби діагностики якості освіти.
2. Освітньо-кваліфікаційна, освітньо-наукова характеристика визначає цілі освітньої і професійної підготовки випускника вищого навчального закладу (наукової установи), його компетентності, інші соціально важливі якості, систему виробничих функцій і типових завдань щодо діяльності та умінь для їх реалізації, а також сферу застосування праці випускника у структурі економічної діяльності.
Освітньо-кваліфікаційні, освітньо-наукові характеристики розробляються за кожною спеціальністю для відповідних освітньо-кваліфікаційних, освітньо-наукових рівнів і затверджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки за погодженням з центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної соціальної політики та відповідними заінтересованими центральними органами виконавчої влади, об’єднаннями організацій роботодавців.
3. Освітньо-професійна, освітньо-наукова програма визначає нормативний зміст підготовки кадрів з вищою освітою та нормативний строк навчання за певною спеціальністю відповідного освітньо-кваліфікаційного, освітньо-наукового рівня і містить:
перелік нормативних навчальних дисциплін, обсяг часу, відведеного для їх вивчення, форми підсумкового контролю;
перелік видів навчальної і виробничої практики, строки та вимоги до їх проведення;
програми нормативних навчальних дисциплін;
нормативний строк навчання.
Освітньо-професійні, освітньо-наукові програми розробляються за кожною спеціальністю відповідних освітньо-кваліфікаційних, освітньо-наукових рівнів і затверджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки за погодженням із заінтересованими центральними органами виконавчої влади, об’єднаннями організацій роботодавців.
Для наукового рівня доктора наук розробляється наукова програма (індивідуальний план підготовки дисертаційної роботи).
Програма нормативної навчальної дисципліни містить виклад змісту навчальної дисципліни, послідовність її вивчення, перелік знань та вмінь, критерії підсумкового контролю, перелік рекомендованих підручників, інших методичних та дидактичних матеріалів.
Програми нормативних навчальних дисциплін затверджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки і можуть погоджуватися об’єднаннями організацій роботодавців.
4. Освітньо-наукові характеристики та освітньо-наукові програми погоджуються з Національною академією наук України, національними галузевими академіями наук.
5. Засоби діагностики якості освіти визначають стандартизовані методики та систему формалізованих завдань, які призначені для кількісного та якісного оцінювання досягнутого особою рівня сформованості знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних та громадянських якостей і використовуються для встановлення відповідності рівня якості вищої освіти вимогам стандартів вищої освіти.
Засоби діагностики якості вищої освіти розробляються за кожною спеціальністю для відповідних освітньо-кваліфікаційних, освітньо-наукового рівнів і затверджуються центральним органом виконавчої влади з формування та забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти і науки і можуть погоджуватися об’єднаннями організацій роботодавців.
6. Стандарт вищої освіти містить державну складову та складову вищого навчального закладу (наукової установи).
7. Державна складова стандарту вищої освіти містить:
освітньо-кваліфікаційну, освітньо-наукову характеристику;
освітньо-професійну, освітньо-наукову програму в частині переліку нормативних навчальних дисциплін, обсягу часу, відведеного для їх вивчення, форм підсумкового контролю, програм нормативних навчальних дисциплін та строку навчання;
засоби діагностики якості вищої освіти в частині нормативних навчальних дисциплін.
8. Державна складова стандартів вищої освіти є обов’язковою для всіх вищих навчальних закладів незалежно від форми власності та підпорядкування.
9. Складова стандарту вищої освіти вищого навчального закладу містить:
варіативну складову освітньо-професійної, освітньо-наукової програми в частині переліку варіативних навчальних дисциплін, обсягу часу, відведеного для їх вивчення, та форми підсумкового контролю;
засоби діагностики якості вищої освіти в частині варіативних навчальних дисциплін.
10. Варіативні навчальні дисципліни визначаються вищим навчальним закладом з урахуванням спеціалізацій та наукових і науково-технічних досягнень вищого навчального закладу з метою задоволення освітніх і професійних потреб осіб, які навчаються, та замовників освітніх послуг.
Перелік спеціалізацій визначається вищим навчальним закладом.
Вищі навчальні заклади на підставі освітньо-професійної, освітньо-наукової програми розробляють навчальний план за кожною спеціальністю, який визначає перелік та обсяг нормативних і варіативних навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми поточного та підсумкового контролю. Для конкретизації планування навчального процесу на кожний навчальний рік складається робочий навчальний план.
Навчальний і робочий навчальний плани є нормативними документами вищого навчального закладу і затверджуються його керівником.