Федеральные программы 3 Значение информационных и коммуникационных технологий (икт) 3 Роль иформационных ресурсов (ИР) 3 Возможности икт 3

Вид материала

Документы

Содержание 2.5. Тарификация и аттестация преподавателей и вспомогательного состава 16.0. Федеральные нормативные документы 16.1. Основные критерии оценки уровня предметной квалификации 16.2. Дополнительные требования к высшим категориям для учителей информатики 16.3. Разряды руководителей и методистов 16.5. Эксплуатационное и информационное обслуживание 16.6. Обслуживающий персонал 16.7. Зам. директора (или завуч) по информатизации 17. Возможности представления претендентом своего опыта 17.1. Кадровые параметры (название-год) 17.2. Преподаваемый предмет и использование ИКТ в ОП 17.3. Методическая квалификация 17.4. Результативность преподавания за последние 3 года 17.5. Педагогические качества 17.6. Коммуникативные показатели 17.7. Формализация аттестации

Подобный материал:

• Федеральные программы 3 Значение информационных и коммуникационных технологий (икт), 1135.63kb.
• Роль информационных технологий в повышении международной конкурентоспособности, 442.06kb.
• Использование икт в учебно-воспитательном процессе, 93.15kb.
• Концепция деятельности Рабочей группы адэ по проекту, 171.66kb.
• Методика обучения информатике и икт в 8-9-х классах с цор единой коллекции и в 10-11-х, 226.56kb.
• Анализ работы моу гимназии №33 в области использования информационных и коммуникационных, 733.82kb.
• Использование информационных и коммуникационных технологий в школе, 183.42kb.
• Положение о проведении конкурса педагогических инициатив среди педагогов, использующих, 148.99kb.
• Автоматизированный тестовый контроль знаний. Обучающие программы. Компьютерный учебник, 2209.22kb.
• История Общие, 280.52kb.

2.5. Тарификация и аттестация преподавателей и вспомогательного состава

16. Квалификационные требования и критерии оценки профессиональных достижений претендента

16.0. Федеральные нормативные документы

1. _{Приказ от 26 июня 2000 г. N 1908 МО РФ (зарегистрирован в Минюсте РФ 24 июля 2000 г., регистрационный N 2322) Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.}
   
2. 1.Методическое письмо № 10/32-Т от 12.01.93 МО РФ об ЕТС. 2.Тарифно-квалификационные характеристики из постановления Министерства труда РФ № 30 от 10.11.92. 3. Разряды, коэффициенты и оклады – из постановления Правительства РФ № 46 от 1.4.99 с дальнейшй индексацией (см.таблицу ниже) 4. Письмо Минобразования России от 16.1.2001 № 20-58-196/20-5.
   
3. 1. Методическое письмо № 67-М от 09.04.93 МО РФ "О порядке установления доплат и надбавок работникам учреждений образования", 2. Постановление Правительстваз № 600 от 18.6.98 МО РФ об увеличении часов ставки, ограничении совместительства 1.5 ставками и о снятии надбавок за деканство, заведование лабораторией и кабинетом, за проверку тетрадей - отсрочено.
   
4. Методическое письмо № 112-М от 23.06.93 МО РФ "Об организации обучения информатике, аттестации учителей и оплате их труда" - ж. ИНФО № 3 за 1993 и № 1 за 1994 год.
   
5. Приказ Минобразования № 1327 от 22.05.98 МО РФ "Об утверждении Положения о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений" - ж.Вестник образования, 11/12, 98, с.31-45, опыт СПб на сайте www.nica.ru.
   
6. Методическое письмо № 49-М от 28.06.95 МО РФ "О продолжительности отпусков работников, имеющих право на дополнительные отпуска"
   
7. Методическое письмо № 1 от 9.2.99 МО РФ "О среднемесячном количестве рабочих часов при определении часовой тарифной ставки" в ж.Вестник образования,4,99, с.45-47 (ежегодно).
   
8. Методическое письмо № 76-М от 14.11.95 МО РФ "О порядке начисления процентных надбавок к заработной плате".
   
9. Отраслевое тарифное соглашение по учреждениям образования - ж. Вестник образования,10, 1998, с. 3.
   
10. Положение о конкурсе “Учитель года России – 99” и педагогов дополнительного образования - ж.Вестник образования,4,99, с.39-40 и с.53-57 (ежегодно).
    
11. Письмо № 36-51-159ин/36-10 от 11.09.98 МО РФ “Примерное положение о муниципальном методическом центре (кабинете) в системе повышения квалификации” - ж.Вестник образования, 11/12, 98, с.50-54.
    

16.1. Основные критерии оценки уровня предметной квалификации

[d]+ обязательные знания и умения учителей информатики:

- знание теории и безопасности информации;

- знание основ логики и умение составлять запросы в БД, в т.ч., в Интернет;

- знание принципов функционирования основных устройств компьютера;

- умения и навыки пользователя, необходимые для работы в дисплейном классе;

- знание языков и систем программирования; основных алгоритмов;

- _{умение пользоваться} операционными системами и ИКТ; инструментами для создания ПО УН;

- знание программ по информатике и ИТ, различных учебников и источников организационно- методической информации;

- умение выбрать (подобрать) определенную методику для конкретного класса (группы), темы, типа вычислительной техники (ВТ);

- умение разработать собственную программу преподавания информатики с учетом специфики класса.

С 7 по 11 разряды присваиваются в соответствии с педагогическим стажем. При этом (но не при выходе на пенсию по выслуге лет) в стаж педагогической работы включается время работы по специальности, соответствующей информатике, ВТ и программированию.

16.2. Дополнительные требования к высшим категориям для учителей информатики

Их выполнение оценивается экспертами аттестационной комиссии (специалистами из ИПК или учебно-методических кабинетов [d]):

• II категория (12 разряд): учителя должны отвечать общим требованиям, предъявляемым к учителям информатики, пройти курс базовой подготовки, разработать собственную оригинальную методику и использовать ее в процессе обучения; их стаж работы в должности учителя информатики должен составлять не менее года.
  
• I категория (13 разряд): учителя должны отвечать требованиям, предъявляемым к учителям информатики II квалификационной категории, а их собственная оригинальная методика должна быть рекомендована методическими службами другим учителям к использованию в работе; их стаж работы в должности учителя информатики должен составлять не менее 2-х лет.
  
• Высшая категория (14 разряд): учителя должны отвечать требованиям, предъявляемым к учителям информатики II и I квалификационным категориям, они должны иметь собственные методические разработки (пособия, программы и т.п.), положительно оцененные методическими службами и опубликованные в специальных научно-методических педагогических изданиях (хотя из общих требований: отсутствие публикаций не вляется причиной отказа принятия к аттестации); стаж работы в должности учителя информатики должен составлять не менее 4-х лет.
  

16.3. Разряды руководителей и методистов

• Методисты могут занимать 9 -14 разряды.
  
• Квалификационные требования работников центров информатизации образования даны в [ИНФО, 4, 95, приложение 1]. Необходим не только методист-программист, но и методист по информационным системам и сетевым ресурсам, а также системный администратор региональной сети.
  
• При наличии ученой степени или звания оплата учителю до 14 разряда до аттестации производится на разряд выше, но не более вузовского [b4]). Преподаватели ВУЗов могут занимать: 14 разряд при наличии ученого звания "доцент" или научной степени "кандидат наук", 15 разряд - при наличии обоих, 16 разряд - при наличии ученого звания "профессор" или научной степени "доктор наук", 17 разряд при наличии обоих.
  
• Разряд руководителя определяется статусом учреждения и контингентом (высший - 18 разряд у ректора ВУЗа). О заместителях руководителя учреждения и инженера по ИКТ-см. п. 16.7 ниже. В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 6.11.01 №775 таблица разрядов и окладов (1-й = 600 руб. с октября 2003, а в 2004 году м.б. возрастет ещё в 1,5 раза) [b.3]:
  

Разряд	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
Коэфф-т	1.36	1.51	1.67	1.84	2.02	2.22	2.44	2.68	2.89	3.12	3.36	3.62	3.9
Оклад р.	816	906	1002	1104	1212	1332	1464	1608	1734	1872	2016	2172	2340

Однако каждая занимаемая должность аттестуется отдельно, но преподаватель нескольких предметов – по одному, выбранному по его желанию.

16.4. Доплаты

15% - в экспериментальных учреждениях образования, лицеях, гимназиях, колледжах; в сельской местности, с инвалидами, сиротами, в интернатах, за применение иностранного языка и др. [10].

В ВУЗе доплата за уч. степень: кандидата – 900 р. доктора – 1500 р. (приказ Минобразования России №1745 от 22.04.2003), надбавка за должность: ассистента и ст. преп. - 20, доцента – 40, профессора – 60% оклада.

В УО могут быть свои доплаты, определяемые администрацией из доходов от платных услуг.

Существуют не только местные, но и региональные надбавки.

Нужно учесть, что расширение обязанностей учителя информатики (п. 16.5 - 16.7 ниже), как и вредность работы за дисплеями ЭВМ (см. п.1.164 "Работа за дисплеями ЭВМ" приложения 2 к Приказу № 579 от 20.08.90 Гособразования СССР "Положение о порядке установления доплат за неблагоприятные условия труда в учреждениях и организациях системы Гособразования СССР" и письмо № 1051/13 от 26.10.90 МО РФ из расчета: (доля учебных занятий за дисплеем от рабочего времени) х (оклад (ставка) х 12 %) оплачивается дополнительно [г. "Информатика" № 1(2) за 1995 год].

16.5. Эксплуатационное и информационное обслуживание

как правило, выполняет учитель информатики, на которого приказом по учреждению возлагаются обязанности по заведованию кабинетом вычислительной техники (не менее 10 % ставки - было до [c2]), к которым относятся (ср. с п.16.7):

• ответственность за сохранность оборудования в дисплейном классе во время занятий; но учителя из-за не подписания договора о материальной ответственности не могут уволить, а материальную ответственность несет зам. директора по ПР, ТСО или АХД;
  
• журнал вводного (в начале обучения) и периодического (в начале четверти) инструктажа, журнал работы на каждом ПК с указанием фамилии, имени, времени начала и окончания работы (оптимально – закрепление компьютера за обучаемым);
  
• осуществление профилактического обслуживания компьютеров (обработка пылесосом и протирка контактов спиртом 2 раза в год, расчет норм расхода этилового спирта: монитор -75 г, клавиатура - 100 г, остальное - 500 г - на основании сборника норм и нормативов № 4-03-001 аналогично комплекту эксплуатационных документов ЩЦМ3.852024ЭД для ДВК-2 КУВТ-86) и проверка технического состояния путем тестирования;
  
• регулярное проведение мероприятий по антивирусной защите ( см.п.28.1) программных средств;
  
• устранение простейших неисправностей оборудования путем перестановки и перекоммутации отдельных блоков;
  
• осуществление контроля за своевременным и качественным ремонтом техники организацией, с которой учреждение заключило договор о техническом обслуживании (с фиксацией в журнале);
  
• выявление потребности учреждений образования в технических, программных и методических средствах;
  
• изучение, систематизация и внедрение поступающего программного обеспечения (ПО), ведение базы данных по ПО;
  
• организация работы с дисками (форматирование, копирование, профилактика, архивирование, тиражирование);
  
• ознакомление педагогического коллектива с новым программными и методическими материалами;
  
• планирование и организация работы по дооборудованию и оснащению дисплейного класса (по [ИНФО 4, 95, приложение 3-4] и [7] перспективный и годовой план утверждается руководителем учреждения с учетом срока списания КВТ - 5 лет, прибретением новой ВТ не ниже IBM Celeron с цветными мониторами и винчестером для ученика (от 5 до 30 штук) и не ниже IBM Pentium III со звуковой картой, колонками и CD-ROM -дисководом, модемом, ежегодным расходом > 50 дискет, > 5 картриджей (лент) и > 1200 листов бумаги для принтера) – ср.п.14.1;
  
• планирование загрузки дисплейного класса;
  
• осуществление контроля за соблюдением правил безопасной работы и санитарно-гигиенических норм и режима труда в дисплейном классе – см.п.13.1.
  

16.6. Обслуживающий персонал

В учреждениях, где объем работы по эксплуатационному и информационному обслуживанию значительно превышает обязанности п. 16.5, могут быть введены (вместо доплаты за работающие компьютеры пи переходе на ЕТС) в зависимости от числа компьютерных классов, количества занимающихся в них, уровнем подготовки обучаемых и т.п.) должности лаборанта (4-5-й разряды), техника (4-8-й, а при работе с электронным оборудованием 7-8-й разряды) или инженера (6-11-й разряды, с высшим техническим образованием: стаж не менее 3-х лет - 7-8 разряды = II категория, стаж не менее 3-х лет по II категории - 8-9 разряды = I категория, стаж не менее 2- 3-х лет по I категории-10-11разряды=ведущий инженер)-постановление Министерства труда РФ № 66 от 31.12.92. При наличии вакансий и возложении этих обязанностей на учителя информатики последнему может устанавливаться доплата в порядке и на условиях совмещения должностей (до 1.5 ставок по [c2]) по разряду, соответствующему их образованию и стажу. Обязанности уточнены в [ИНФО 4, 95, приложение 4]. Опыт оплаты – см. [9].

16.7. Зам. директора (или завуч) по информатизации

В целях планирования и организации комплексной информатизации управления образовательным процессом при наличии не менее двух дисплейных классов целесообразно возложение на одного из заместителей руководителя общеобразовательного учреждения обязанностей по внедрению ИКТ [c] (Инициативное письмо Минобразования России от 13.08.2002)(это может быть нововведенная должность - заместитель по ИКТ, как в продвинутых учебных заведениях, при этом оклад заместителя - на 15 % меньше директорского, а проведение учебных занятий оплачивается дополнительно по часам соответственно разряду учителя), к которым относятся:

• планирование и организация работы по использованию сетевой компьютерной и видеотехники в образовательном процессе;
  
• организация обучения педагогического коллектива использованию сетевой, компьютеров и видеотехники в образовательном процессе;
  
• оказание методической помощи учителям в создании электронных программно - методических материалов с использованием инструментальных гипермедийных программных средств;
  
• организация работы факультативов, кружков, компьютерных клубов, проведение компьютерных олимпиад, конкурсов, фестивалей и т. п.;
  
• планирование и организация использования компьютерной техники в управлении, бухгалтерии и делопроизводстве;
  
• обеспечение возможности проведения совместных творческих разработок учителей и обучающихся в области ИКТ с возможностью их дальнейшего коммерческого использования;
  
• планирование закупки нового оборудования и программно методических комплексов (для медиатеки и дистанционного обучения в том числе).
  

17. Возможности представления претендентом своего опыта

Значительное время и усилия претендента уходят на сбор и оформление своего опыта, но поскольку нет единых требований к форме, виду и объему методических разработок, то часть из представленного не получает ожидаемой оценки, а кое-что остается не предъявленным. Во избежание этого разработана структура документов для экспертного заключения, в соответствии с которой претендент вырабатывает алгоритм оформления материалов, сбора справок и рецензий на них [8]. Перечислим основные позиции, характеризующие профессиональные достижения:

17.1. Кадровые параметры (название-год)

• специальность подготовки, переподготовки, курсы повышения квалификации (ВУЗ, год);
  
• стаж (лет): общий, чистые инженерный и педагогический, в должности;
  
• недельная нагрузка по предмету (час);
  
• другие должности, разряд;
  
• аспирантура, соискательство, степень, звание;
  
• (научные, методические, организационные) мероприятия, публикации;
  
• благодарности, награды.
  

17.2. Преподаваемый предмет и использование ИКТ в ОП

• типы ЭВМ и год их освоения в УО;
  
• характеристики используемых в ОП комплектов ВТ и ТСО;
  
• основные используемые пакеты программного обеспечения (ПО);
  
• компьютерные программы и электронные ИР, разработанные Вами;
  
• программы ИР, разработанные учащимися под Вашим руководством;
  
• внедрение ИКТ в ОП и управление им;
  
• обучение сослуживцев, совместные мероприятия.
  

17.3. Методическая квалификация

• авторские программы (специфика- основные понятия - класс - годовая нагрузка-согласование);
  
• глубина и разносторонность, гибкость и доступность предъявления;
  
• дидактические материалы (тема -количество - тип -носитель-объем);
  
• освоенные методы (тип, их доля в общем объеме, процент индивидуализации, общеучебных и коммуникативных умений, самостоятельности, творчества).
  
• методические разработки (тема МР - тип - носитель - объем - место нахождения - рецензия);
  
• участие в научно-методической и опытно - экспериментальной работе школы, округа, города (района), края, республики.
  

17.4. Результативность преподавания за последние 3 года

• текущий срез (класс - тема - количество испытуемых - % "5","4","3"),
  
• результаты выпускных экзаменов по информатике: специфика класса,
  
• участие воспитанников в олимпиадах, смотрах, конкурсах (год-место), динамика уровня обученности учащихся за последние 3 года (в разных классах),
  
• выбор профессии, связанной с ИВТ, и поступление в ВУЗы (класс - специфика - общее количество, количество связавших свою профессию с ИВТ и их достижения) за последние 3 года;
  

17.5. Педагогические качества

• отношение к предмету и профессиональной деятельности;
  
• умение планировать работу и оценивать формируемые ЗУНы;
  
• стремление добиваться поставленных целей, поиск и освоение нового в решении педагогических задач, инициативность, ответственность.
  

17.6. Коммуникативные показатели

• информационная (в т. ч. речевая) культура, способности;
  
• цели, стиль, разнообразие типов взаимодействия, эмоциональность;
  
• потребность в общении, тактичность, открытость, сотрудничество;
  
• знание психологии, изучение индивидуальных особенностей обучаемых, умение создать доброжелательную и деловую атмосферу, поддерживать активность и добиваться успешности учебы каждого.
  

17.7. Формализация аттестации

Автор на курсах повышения квалификации (см. п.12.6) предлагает набор тестов и анкет для оценки, заготовку экспертного заключения с рекомендациями педагогу и администрации.