Программа вступительных испытаний в магистратуру Ижгту в 2010 г по направлению 050500. 68 Технологическое образование Магистерская программа

Вид материала

Программа

Содержание Магистерская программа 3. Психолого-педагогический блок

Подобный материал:

• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100 «Педагогическое, 212.58kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки магистра, 291.99kb.
• Программа вступительных испытаний по направлению 050100. 68 Педагогическое образование, 453.79kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению «педагогическое образование», 186.28kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 212.94kb.
• Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 78.45kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 050100., 193.74kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 226.87kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 790.55kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 666.23kb.

ПРОГРАММА

вступительных испытаний в магистратуру ИжГТУ в 2010 г.

по направлению 050500.68 - Технологическое образование»


Магистерская программа

«Профессиональное образование и профильное обучение»

для лиц, окончивших бакалавриат по направлению «Технологическое образование» или специалитет «Профессиональное обучение»


1. Основные законодательные акты в сфере образования.

2. Основные положения Конвенции о правах ребенка и Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

3. Роль и задачи образования в современном обществе. Основные образовательные парадигмы.

4. Кризис образования в России и в мире и его проявления. Причины кризиса образования.

5. Философско-методологические основания образования.

6. Управление системой образования на федеральном уровне, на уровне субъектов Федерации и на муниципальном уровне.

7. Сопоставление общей и профессиональной педагогики: цели, задачи, ценности, категории, методы и формы обучения.

8. Понятие воспитания. Теории воспитания. Содержание и методика воспитательной работы

9. Сущность технологического подхода в педагогическом процессе. Основные направления технологизации образования.

10. Обзор технологий обучения в системе профессионального образования. Критерии работы педагога на технологическом уровне.

11. Понятие качества образования. Критерии качества образования.

12. Личность в профессиональной деятельности: стадии профессионализации (по Э.Ф.Зееру): оптация, профессиональное образование, профессиональная адаптация, профессионализация, мастерство.

13. Психологические характеристики педагогической деятельности: целенаправленность, мотивированность, предметность. Уровни продуктивности педагогической деятельности (Н.В. Кузьмина).

14.Стиль педагогической деятельности. Стили деятельности учителя по А.К.Марковой: эмоционально-импровизационный, эмоционально-методический, рассуждающе-импровизацион-ный, рассуждающе-методический. Индивидуальный стиль педагогической деятельности.

15. Место и роль образовательной области «Технология» в базисном учебном плане старшей ступени общеобразовательной школы.

16. Современные ИКТ и их роль в системе образования. Особенности и возможности применения ИКТ в учебном процессе.

17. Методология и логика педагогического исследования.

18. Теоретические и эмпирические методы педагогического исследования.

19. Ведущие научные школы по педагогике в бывшем СССР, РФ и Удмуртской Республике.

20. Современные тенденции развития образования в мире и в России.

21. Приоритетные направления фундаментальных и прикладных исследований РАО на период до 2010 года.

Рекомендуемая литература

1. .Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов н/Д: "Феникс", 1999.-416с.

2. Вульфов Б.3., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, си­туациях, первоисточниках: Учебное пособие. - М.: Изд-во УРАО,1999.-288с.

3. Коротов В.М. Введение в педагогику. - М.: Изд-во УРАО, 1999.-256 с.

4. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. - М.: Прометен, 1999 -528с.

5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии:

Учеб. пособие для студ./С.А.Смирнов и др. - М.: Изд центр "Академия", 1999. - 544 с.

6. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. - М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр "Владос", 1996.-432 с.

7. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, ил­люстрациях. - М.: Пед. общ-во России, 1999 - 416 с.

8. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лек­ций. Учеб. пособие для студ. препод., аспирантов. - М.: Изд-во "Совершенство", 1998. - 368 с.

9. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.пособие. - 3-е изд., перераб. и доп. -М.: Юристъ, 1997. - 512 с.

10.Андреева Г.М. Социальная психология (любое издание).

11.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М. ЧеРо, 1996.

12.Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. – М.: Мир, 1992.

13.Гришина Н.В. Психология конфликта. - СПб.: Питер, 2005.

14.Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М.: ЛОГОС, 2001.

15.Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов. – М.: Культура и спорт, 1997.

16.Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997.

17.Немов Р.С. Психология. Кн.1,2. – М.: ВЛАДОС, 1999.

18.Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004.

19.Общая психология: Курс лекций / Сост. Е.И.Рогов. — В.: ВЛАДОС, 1999.

20.Психология. Учебник для технических вузов / под ред.В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.

21.Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996.

22.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер, 1997.

23.Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования.- М.: Логос, 2001.-224 с.

24.g.ru/books.htm / Новиков А.М. Методология образования. Издание 2-е. М.: Эгвес, 2006 – 488 с.

25.Джуринский А.Н Педагогика: история педагогических идей: Учебное пособие.-М.: Педагогическое общество России, 2000.-352 с.

26.Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш.учеб.заведений.- М.: Изд-во Владос-Пресс, 2003.-224 с.

27. ссылка скрыта. История педагогики.

28.Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций.- М.: Феликс, 1992.

29.Азаров Ю.П. Искусство воспитывать.- М.: Просвещение, 1985.

30.Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение.- М.: Изд-во Моск. гос. ун-т, 1991.

31.Белкин А.С. Ситуация успеха. Как его создать,- М.: Просвещение, 1991,

32.Зеличков К.. Зотеева М.Н. Сборник интегративных педагогических задач / Свердл. инж.-пед. ин-т,- Свердловск, 1991.

33.Гришина Н.В. и др. Общение в трудовом коллективе,- Л.: Лениздат, 1990.

34.Дэна К. Преодоление разногласий,- СПб.: Палантир, 1994.

35.Ивин А.А. Искусство правильно мыслить: Кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 1990.

36.Козляникова И.П., Чарели Э.М. Тайны нашего голоса. - Екатеринбург: Диамант, 1992.

37.Булатова О.С. Педагогический артистизм: Учеб.пособие для вузов.-М.: Изд.центр «Академия», 2001.

38.Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 208 с.

39.Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике.- М.: Изд-во КомКнига, 2006.- 198с.

40.Сластенин В.А. . Методика воспитательной работы. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: «Академия», 2002.- 144с.

41.Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. – Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2002.-320с.

42.Селиванов В.С.. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.- М.: «Академия», 2002.-336с.

43.Зимняя И.А.,.Боденко Б.Н, Н.А.Морозова Б.Н. Воспитание – проблема современного образования в России (состояние, пути решения). – М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. - 82с.

44.Козырев Г.И.. Введение в конфликтологию. Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 176с.

45. Обзорные статьи в ведущих педагогических журналах (Педагогика, Образование и наука, Профессиональное обрахзование, Высшее образование в России, Школьные технологии, Философия образования и др.). Журналы находятся в ауд.2-423.

46. Планы НИР РАО и ее отделений и филиалов (ауд.2-423).


Магистерская программа

«Профессиональное образование и профильное обучение»

для лиц, имеющих диплом бакалавра или специалиста иного профиля


В программу вступительного экзамена включены вопросы из следующих дисциплин основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Технологическое образование»:

1. Возрастная физиология и психофизиология

2. Педагогика

3.Психология

4. Философско-методологические основания образования

5. История педагогических учений

6. Педагогические коммуникации

7. Основы исследований в технологическом образовании

8. Методика воспитательной работы

9.Материаловедение и обработка конструкционных материалов


Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине

«Возрастная физиология и психофизиология»


1. Опорно-двигательная система. Нарушения опорно-двигательного аппарата. Мышечный аппарат. Работоспособность. Утомляемость мышц.

Строение и работа сердца. Заболевания ССС. Дыхательная система. Строение дыхательных путей.

Гигиена дыхания. Профилактика табакокурения. Заболевания и гигиена дыхательной системы.

Пищеварительная система. Основы рационального питания. Обмен веществ и энергии в организме. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.

Нервная система. Общее представление о строении и функциях. Понятие о рефлексах.

Эндокринная система. Роль гормонов в обмене веществ. Заболевания ЖВС.

Память. Классификация видов памяти. Мышление. Типы мышления. Речь. Типы речи. Темперамент. Типы темперамента.

Эмоции. Типы эмоций. Типы нервной системы (по И.П.Павлову).

9. Ритмология. Нарушение ритмов. Основные закономерности роста и развития человека.

10. Мотивации. Классификация мотиваций, механизм их возникновения.

11. Факторы, влияющие на здоровье человека (экологические, психические, физические, спорт, рациональное питание, режим труда и отдыха). Сон. Его значение.

12. Адаптация. Виды адаптации: психическая, физическая, физиологическая. Гигиена органов и систем органов человека.


Список рекомендуемой литературы

1. Безруких М.М. и др. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студен. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2002. – 416 с.

2. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учеб. для вузов. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 376 с.

3. Нормальная физиология/Под ред. Н.В.Судакова. – М.: Изд-во Медиц. инф. агенства, 1999. – 718 с.

4. Физиология человека. В 3-х томах/Под ред. Р.Шмидта и Г.Тевса. – М.: Мир, 1996. – Т.1 – 323с., Т.2 – 313 с., Т.3 – 198 с.

5. Физиология человека/Под ред. Г.И.Косицкого. – М., 1995.

6. Хрипкова А.Г., Антропова М.Б., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигена: Учеб. пособ. для пед. институтов. – М., 1990.


Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине «Педагогика»

1. 
   Общая педагогика как научная отрасль: объект и предмет познания, задачи и функции, место и взаимосвязь в системе педагогических наук.
   
2. Основные педагогические категории.
   
3. Общая характеристика педагогического процесса.
   
4. Характеристика педагогических целей.
   
5. Характеристика педагогических принципов.
   
6. Характеристика содержания подготовки специалистов.
   
7. Характеристика педагогических методов.
   
8. Характеристика педагогических средств.
   
9. Характеристика педагогических форм.
   
10. Проектирование педагогических систем.
    
11. Проектирование педагогического процесса.
    
12. Основные пути трансформации классно-урочной системы обучения.
    
13. Личность, ее структура и проявления.
    
14. Личность в системе межличностных отношений.
    
15. Общение и речевая деятельность.
    
16. Познавательная деятельность личности. Ощущение. Восприятие.
    

Список рекомендуемой литературы

1.Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов н/Д: "Феникс", 1999.-416 с.

2. Вульфов Б.3., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, си­туациях, первоисточниках: Учебное пособие. - М.: Изд-во УРАО,1999.-288с.

3. Коротов В.М. Введение в педагогику. - М.: Изд-во УРАО, 1999.-256 с.

4. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. - М.: Прометен, 1999 -528с.

5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии:

Учеб. пособие для студ./С.А.Смирнов и др. - М.: Изд центр "Академия", 1999. - 544 с.

6. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. - М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр "Владос", 1996.-432 с.

7. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, ил­люстрациях. - М.: Пед. общ-во России, 1999 - 416 с.

8. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лек­ций. Учеб. пособие для студ. препод., аспирантов. - М.: Изд-во "Совершенство", 1998. - 368 с.

9. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.пособие. - 3-е изд., перераб. и доп. -М.: Юристъ, 1997. - 512 с.


Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине «Психология»


1.Особенности психической реальности и методы ее исследования. Основные проблемы психологии.

2.Психическое отражение и его формы. Психоанализ: структура психики и структура личности.

3. Сознание и бессознательное. Бихевиоризм: поведение, его проявления и закономерности формирования.

4. Гуманистическая психология: самоактуализация и пути ее достижения, препятствия личностного развития. Роль наследственных и средовых факторов в развитии человека.

5. Развитие психики в филогенезе, общие и отличительные характеристики психической деятельности человека и животных. Основные закономерности развития психики в онтогенезе. Жизненные кризисы как фактор развития личности.

6. Общая характеристика познавательных процессов. Ощущение и восприятие: виды, закономерности, свойства.

7. Внимание: свойства, виды. Память, ее значение. Виды памяти, их характеристика.

8. Мышление, воображение, интеллект. Отличительные особенности, способы диагностики.

9. Мотивационная сфера личности. Теории мотивации.

10. Эмоции, особенности проявления и функции. Теории эмоций. Эмоциональные состояния. Стресс и причины его возникновения. Методы саморегуляции. Движущие силы развития личности в свете различных теорий.

11. Типологии личности в зарубежной и отечественной психологии.

12. Индивидные свойства. Особенности женской и мужской психологии.

13. Темперамент: теории, характеристики, свойства различных типов. Задатки и способности.

14. Характер: особенности и акцентуации. Соотношение темперамента, характера и личности.

15. Механизмы аномального развития личности. Особенности развития личности в зрелом возрасте.

16. Концепция личности К.К.Платонова. Концепция личности С.Л.Рубинштейна. Личность в профессиональной деятельности.

17. Профессиональные кризисы. Индивидуальный стиль деятельности.

18. Понятие нормы в психологии. Психологическое сопровождение развития человека.

19. Методы изучения личности.

20. Общая характеристика социальной психологии. Прикладное значение социальной психологии.

21. Влияние социальных факторов на развитие и функционирование личности.

22. Функции и структура общения. Вербальные и невербальные средства общения.

23. Конфликты: виды, функции, фазы развития. Объективные и субъективные причины конфликтов. Стратегии реагирования в конфликте.

24. Социализация личности. Социальное влияние.

25. Методы психологического исследования межличностных отношений.

26. Особенности педагогических конфликтов. Личность и деятельность учителя.

27. Ученик как субъект учебного процесса. Особенности учебной мотивации и пути ее развития.


Список рекомендуемой литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология (любое издание).
   
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М. ЧеРо, 1996.
   
3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. – М.: Мир, 1992.
   
4. Гришина Н.В. Психология конфликта. - СПб.: Питер, 2005.
   
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М.: ЛОГОС, 2001.
   
6. Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов. – М.: Культура и спорт, 1997.
   
7. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997.
   
8. Немов Р.С. Психология. Кн.1,2. – М.: ВЛАДОС, 1999.
   
9. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004.
   
10. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е.И.Рогов. — В.: ВЛАДОС, 1999.
    
11. Психология. Учебник для технических вузов / под ред.В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.
    
12. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996.
    
13. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер, 1997.
    

Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине

«Философско-методологические основания образования»


1. Педагогическая методология. Конституирующие характеристики педагогической методологии.

2. Ценности и цели образования.

3. Составляющие глобального кризиса образования.

4. Роль и место образования в современном мире.

5.Экзистенциалистские основы педагогики: экзистенция, сущность экзистенциализма. Идеологи экзистенциализма.

6. Концепция человека Э.Фромма как философско-методологическое обоснование педагогики.

7. Прагматические основы педагогики.

8. Концепции развития человека.


Список рекомендуемой литературы

1. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования.- М.: Логос, 2001.-224 с.

2. g.ru/books.htm / Новиков А.М. Методология образования. Издание 2-е. М.: Эгвес, 2006 – 488 с.


Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине

«История педагогических учений»


1. Формы воспитания и существования педагогического знания в первобытном обществе.

2. Античная педагогика.

3. Средневековая педагогическая мысль.

4. Западноевропейская педагогическая мысль Возрождения и Реформации.

5. Воспитание и обучение в славянском мире.

6. Педагогические учения Нового Времени.

7.Педагогическая мысль России 18 века.

8. Педагогика Запада 19 века.

9. Русская педагогика 19 века.

10. Новейшая педагогика

11. Постсоветская педагогика и система образования.


Список рекомендуемой литературы

1. Джуринский А.Н Педагогика: история педагогических идей: Учебное пособие.-М.: Педагогическое общество России, 2000.-352 с.

2.Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш.учеб.заведений.- М.: Изд-во Владос-Пресс, 2003.-224 с.

3. ссылка скрыта. История педагогики.


6.Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине

«Педагогические коммуникации»

1. Понятие о педагогическом мастерстве.
   
2. Понятие о педагогическом творчестве.
   
3. Воспитательный процесс.
   
4. Педагогическая техника.
   
5. Профессионализм педагога.
   
6. Педагогические конфликты и способы их решения.
   
7. Основные методы воспитательного воздействия.
   
8. Методы саморегуляции.
   
9. Понятие о педагогической диагностике.
   
10. Стили педагогического общения.
    

Список рекомендуемой литературы

1. Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций.- М.: Феликс, 1992.
   
2. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать.- М.: Просвещение, 1985.
   
3. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение.- М.: Изд-во Моск. гос. ун-т, 1991.
   
4. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как его создать,- М.: Просвещение, 1991,
   
5. Зеличков К.. Зотеева М.Н. Сборник интегративных педагогических задач / Свердл. инж.-пед. ин-т,- Свердловск, 1991.
   
6. Гришина Н.В. и др. Общение в трудовом коллективе,- Л.: Лениздат, 1990.
   
7. Дэна К. Преодоление разногласий,- СПб.: Палантир, 1994.
   
8. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить: Кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 1990.
   
9. Козляникова И.П., Чарели Э.М. Тайны нашего голоса. - Екатеринбург: Диамант, 1992.
   
10. Булатова О.С. Педагогический артистизм: Учеб.пособие для вузов.-М.: Изд.центр «Академия», 2001.
    

Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине

«Основы исследований в технологическом образовании»

1. Методология педагогического исследования.
   
2. Методы теоретического исследования в технологическом образовании.
   
3. Методы экспериментального исследования в технологическом образовании.
   

4. Обработка и интерпретация результатов эмпирического исследования.


Список рекомендуемой литературы

1.Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 208 с.

2. Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике.- М.: Изд-во КомКнига, 2006.- 198с.

Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине

«Методика воспитательной работы»

.

1. Образ человека. Концепции человека:

2. Технология воспитательной работы. Содержание и методика воспитательной работы

3. Аспекты воспитательной работы. Эстетическое воспитание. Экологическое воспитание

4. Воспитание межнациональной толерантности.

5. Воспитание религиозной толерантности.

6. Нравственное воспитание

7. Общие понятия. Схема человеческих ценностей. Понятие этики и морали.

8. Принципиально различающиеся трактовки морали (этики). Критерии нравственности.

9. Концепции воспитания и воспитательные системы.

10. Понятие воспитательной работы. Схема воспитательной работы. Задачи воспитательной работы. Рекомендации к планированию воспитательной работы. 11. Совокупность средств и методов осуществления педагогической деятельности в воспитательно-образовательном процессе.

12. Философские учения и психологические теории как основы формирования современных концепций воспитания.

13. Педагогические гуманистические теории

14. Понятие гуманистической парадигмы. Гуманистические идеи воспитания в философских трудах Б.Спинозы, Р.Декарта, И.Канта, Д.Юма - основы зарождения гуманистических педагогических теорий. Динамика развития педагогических теорий.

15. Методы воспитания в традиционной педагогике


Список рекомендуемой литературы

1. Сластенин В.А. . Методика воспитательной работы. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: «Академия», 2002.- 144с.
   
2. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. – Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2002.-320с.
   
3. Селиванов В.С.. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.- М.: «Академия», 2002.-336с.
   
4. Зимняя И.А.,.Боденко Б.Н, Н.А.Морозова Б.Н. Воспитание – проблема современного образования в России (состояние, пути решения). – М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. - 82с.
   
5. Козырев Г.И.. Введение в конфликтологию. Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 176с.
   

Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине

«Материаловедение и обработка конструкционных материалов»

1. Методы исследования и испытания материалов. Общая характеристика методов исследования и испытания материалов. Общая характеристика механических свойств. Оценка механических свойств. Микроструктурный анализ. Неразрушающие методы исследования материалов.

2. Металлы. Их физические, химические, технологические свойства. Строение металлов: идеальное и реальное.

3. Производство чугуна.

4. Сталь различных способов производства. Сравнительный анализ.

5. Влияние углерода на свойства железоуглеродистых сплавов.

6. Производство цветных металлов (на примере меди, алюминия, титана, магния на выбор).

7. Диаграмма состояния: железо-углерод.

8. Классификация углеродистых сталей. Маркировка углеродистых сталей. Углеродистые качественные стали.

9. Маркировка легированных сталей. Влияние легирующих элементов и примесей на структуру и свойства стали. Классификация легированных сталей.

10. Основы порошковой металлургии. Методы получения порошков.

11. Способы производства изделий из порошков.

12. Общие положения термической обработки. Влияние температуры и времени. Основные виды термической обработки стали.

13. Термическая обработка и диаграмма состояния. Критические точки на диаграмме Fe­Fe3C.

14. Влияние вида и режимов термической обработки стали на механи­ческие свойства.

15. Древесные материалы. Древесина и её свойства. Древесностружечные материалы и древеснослоистые пластики. Свойства и область применения.

16. Общие сведения о неметаллических материалах применяемых в машиностроении.

17. Перспективы использования неметаллических материалов.

18. Резиновые материалы. Роль наполнителей в резинах. Свойства и области применения резин.

19. Пластические массы. Классификация полимерных материалов.

20. Композиционные материалы. Принципы создания и основные типы композиционных материалов.

21 Пути развития новых технологий в машиностроении. Энергосберегающие и материалосберегающие технологии.

22.Сущность и значение обработки металлов давлением. Влияние обработки давлением на структуру и свойства металла.

23. Классификация процессов обработки металлов давлением (ОМД)

24. Прокатное производство. Сущность, технология, продукция.

25. Прессование. Сущность, оборудование, технология, продукция.

26. Волочение. Сущность, оборудование, технология, продукция.

27. Производство машиностроительных заготовок. Общие сведения.

28. Объемная штамповка. Штамповка на паровоздушных штамповочных молотах.

29. Литейные и деформируемые металлические сплавы. Сущность и значение литейного производства. Общая классификация способов литья.

30. Сварочное производство: историческая справка, роль российских ученых в развитии технологического процесса. Физико-химические основы образования сварного соединения.

31. Классификация способов сварки в зависимости от формы энергии, используемой для образования сварного соединения.

32. Электрическая дуга: физический смысл, процесс зажигания, электрические свойства.

33. Автоматическая дуговая сварка под слоем флюса.

34. Дуговая сварка в атмосфере защитных газов. Электрошлаковая сварка.

35. Газовая сварка. Устройство газосварочной горелки. Плазменная сварка и резка металлов.

36. Электронно-лучевая сварка. Лазерная сварка.

37. Точечная сварка. Схема контактной точечной сварки. Циклограмма. Типы сварных соединений.

38. Шовная сварка. Схема шовной сварки. Циклограмма при непрерывном и прерывистом включении тока. Промышленное применение.

39. Ультразвуковая сварка. Схема ультразвуковой сварки. Области применения.

40. Сварка взрывом. Схема сварки взрывом. Области применения.

41. Нанесение износостойких и жаростойких покрытий. Наплавка. Металлизация. Сущность методов и области применения.

42. Классификация движений в металлорежущих станках. Схемы обработки резанием. Методы формообразования поверхностей деталей машин.

43. Режим резания и геометрия срезаемого слоя. Элементы токарного проходного резца.

44. Физическая сущность процесса резания.

45. Трение, износ и стойкость инструмента. Износ резца и изменение размеров резца и заготовки в результате износа.

46. Точность, качество и производительность обработки. Шероховатость поверхности. Последовательность назначения элементов режима резания.

47. Характеристика свойств инструментальных материалов. Инструментальные стали: назначение, маркировка, технические характеристики.

48. Твердые сплавы. Состав, свойства, назначение, маркировка.

49. Классификация металлорежущих станков. Кинематика станков. Передачи и механизмы.

50. Автоматы и полуавтоматы. Назначение и особенности работы.

51. Обработка заготовок на токарных станках. Характеристика метода точения. Токарные резцы.

52. Обработка заготовок на токарно-винторезных станках. Приспособления для закрепления заготовок на токарных станках. Схемы обработки заготовок.

53. Обработка заготовок на многорезцовых токарных полуавтоматах. Обработка заготовок на токарных автоматах.

54. Технологические требования к конструкциям обрабатываемых деталей на токарных станках.

55. Характеристика метода растачивания. Режущий инструмент. Обработка заготовок на горизонтально-расточных станках. Схемы обработки заготовок.

56. Характеристика метода фрезерования. Режим резания.

57. Типы фрез. Приспособления для обработки заготовок на фрезерных станках.

58. Характеристика метода шлифования. Основные схемы шлифования.

59. Абразивные инструменты. Износ и правка шлифовальных кругов.

60. Методы отделочной обработки поверхностей. Отделка поверхностей чистовыми резцами и шлифовальными кругами. Полирование заготовок.

61. Хонингование. Схема хонингования отверстий. Схема отделки суперфинишированием.

62. Алмазное выглаживание. Калибровка отверстий.

63. Электрофизические и электрохимические методы обработки. Использование в машиностроении. Достоинства методов.


Список рекомендуемой литературы

1. Технология конструкционных материалов: Учебник для вузов/ Дальский А.М., Арутюнова И.А., Барсукова Т.М. и др.; под общ. ред. А.М.Дальского. - 6-е изд., испр. и доп. –М.: Машиностроение, 2005.- 512с.

2. Глухов В.П., Ильяшенко К.В., Тимофеев В.Л., Федоров В.Б. Технология конструкционных материалов. Компактный учебный курс:Учебное пособие под общ. ред. В.Л. Тимофеева. – Ижевск: изд-во ИжГТУ, 2006. – 212с.

3. Фетисов Г.А., Карпман М.Г., Матюнин В.М. и др. Материаловедение и технология металлов: Учебник для вузов. – 2-е изд., испр. – М.: Высшая школа, 2002. – 638с.

4. Лахтин Ю.М., Леонтьева В.П. Материаловедение. М: Машиностроение, 2000. – 493с.


Программы утверждены на заседании кафедры «Профессиональная педагогика» от 10 марта 2010 г., протокол № 75/10.


Руководитель направления подготовки

магистрантов «Технологическое образование» Ю.Н. Семин


19.04.2010 г.