Автоматизированная обучающая система
| Вид материала | Документы |
- Аспектно-маркерная модель реферата дипломного проекта, 18.16kb.
- Обучающий семинар-тренинг, 250.13kb.
- Автоматизированная обучающая система по вычислительным методам, 124.6kb.
- Автоматизированная информационно-поисковая система, 345.58kb.
- Асу автоматизированная система управления Автоматизированная система управления, 317.92kb.
- Тезисы к докладу «Автоматизированная система мониторинга безопасности строительных, 10.89kb.
- Автоматизированная подсистема расчета себестоимости образовательной услуги на базе онтологического, 86.75kb.
- Топливо-энергетический комплекс Автоматизированная система управления Котельной, 37.67kb.
- «кбор», 76.96kb.
- Компьютерная автоматизированная система диагностики и ремонта паровых турбин, 88.05kb.
Знания артикулируемые
Знания, которые относительно легко поддаются превращению в информацию, которая является удобным средством передачи знаний. Информация может быть передана от учителя к ученику с помощью учебных текстов и графических изображений, заранее подготовленных и хранящихся на каком-либо носителе, например на бумаге, на магнитном или оптическом диске.
Знания и информация
Знания и информация разнятся в своих сущностных характеристиках, что влияет на использование знаний и информации как экономических ресурсов. Данные характеристики значительно отличают знания и информацию от традиционных продуктов и факторов производства и соответственно влияют на их вовлечение в хозяйственный оборот. Среди основных свойств знания и информации можно назвать следующие:
- знания и информация не убывают по мере их использования и могут использоваться многократно. Концепция множественности использования является ключевой для управления высокого уровня, когда исчезает необходимость каждый раз изобретать новое;
- знания и информация неотчуждаемы - могут использоваться одновременно большим числом потребителей без потери количества и качества. На издержки их производства не влияет количество потенциальных потребителей;
- знания и информация независимы от пространства - они могут потребляться одновременно различными субъектами в различных точках планеты (это стало особенно заметно с развитием современных информационных технологий, в частности Интернета); однако они часто зависимы от времени, т.е. имеют ценность только в определенный период либо до наступления определенного события, после чего могут полностью обесцениться. Даже более устойчивые знания в области объективных законов природы достоверны до тех пор, пока в результате исследований не получены новые, расширяющие горизонты познания. Таким образом, темпы морального износа знания гораздо выше, чем других видов ресурсов;
- ценность знания и информации сложно поддается предварительной оценке;
- в силу своей внутренней природы знания и информация передаются безвозвратно;
- изобилие знаний и информации как блага не снижает их ценности;
- статистическая и бухгалтерская оценка знаний и информации затруднена, поскольку очень часто, например в творческой работе, подготовке кадров, между затратами знаний на входе и объемом знаний на выходе нет значимого экономического соответствия, поэтому, как правило, нельзя достоверно оценить качество интеллектуального труда и стоимость его продукта через количество усилий и ресурсов, приложенных к его достижению;
- знания и информация идеальны и нуждаются в объективации (должны быть представлены в письменной, печатной, графической, вербальной или иной символической форме);
- знания и информация гетерогенны по своей природе.
Знания коренные и инновационные
Используемые организацией знания классифицируются на коренные, специфические, обеспечивающие успех, и инновационные.
- Коренные знания - это необходимый минимум, позволяющий компании действовать на определенном рынке или в секторе экономики. Но обладание коренными знаниями не может обеспечить долговременную конкурентную значимость фирмы, хотя и создает определенный барьер входу в отрасль. Коренные знания обычно имеют все участники отрасли, и, следовательно, они обеспечивают определенное преимущество перед фирмами, желающими войти в отрасль.
- Знания, обеспечивающие успех, снабжают фирму конкурентным потенциалом. Фирма может иметь в общем тот же уровень, кругозор или качество знаний, как и ее конкуренты, хотя специфические знания могут помочь ей использовать стратегию дифференциации. Эти фирмы могут выбрать конкуренцию по знаниям в сходной конкурентной позиции, надеясь, что они знают больше конкурентов.
- Инновационные знания дают фирме возможность лидировать в отрасли. Благодаря этим знаниям фирма получает возможность изменить «правила игры».
Знания не статичны, и то, что сегодня является инновационным знанием, завтра неотвратимо станет коренным. Таким образом, защита и улучшение конкурентной позиции требуют постоянного обучения и восприятия знаний. Способность фирмы обучаться, аккумулировать знания из опыта и создавать на его основе инновационные продукты может обеспечить ей стратегическое преимущество.
Знания личностные
Часто используется деление знаний по форме их проявления на явные (эксплицитные, открытые, документированные, кодифицированные, формализованные – англ. explicit knowledge) и неявные (имплицитные, скрытые, латентные, некодифицированные, неформализованные – англ. tacit knowledge). Неформализованное или «неявное» - это знание личностное, зависящее от ситуации, поэтому с трудом поддающееся формализации и распространению. Формализованное или «кодифицируемое» знание может быть передано средствами формального, систематического языка. Личностное знание люди получают посредством активного создания и систематизации их собственного опыта. Таким образом, знание, поддающееся выражению словами и числами, - всего лишь верхушка айсберга всего знания. По словам Поланьи, «мы знаем больше, чем можем сказать».
Знания неартикулируемые
Знания, которые не могут быть переданы непосредственно от учителя к ученику. Они могут быть «добыты» учеником лишь в ходе самостоятельной учебной деятельности по решению практических задач.
Знания практические или эмпирические
Сведения о выполнении каких-либо операций, протекании каких-либо процессов, которые могут быть получены посредством практической деятельности или наблюдения за «естественным» ходом вещей и которые демонстрируют степень восприятия человеком внешних характеристик процесса или объекта и способов их использования.
Знания организационные
Способность компании как единого целого создавать новое знание, распространять его по всей организации и воплощать в продукции, услугах и функционирующих системах.
Знания теоретические
Знания, систематизированные и проанализированные посредством специфических методов, позволяющие за внешними характеристиками выявить внутренние, более глубокие закономерности развития и на этой основе воздействовать на поведение объектов и процессов.
И