Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения Москва 2002
| Вид материала | Учебно-практическое пособие |
- Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения, 1395.3kb.
- Программа, методические указания и контрольные задания для студентов всех специальностей, 564.84kb.
- Учебное пособие предназначено для студентов всех специальностей и всех форм обучения,, 802.06kb.
- Учебно-практическое пособие Экономическая политика Ускенбаева А. Р. для дистанционного, 3571.1kb.
- Учебно-практическое пособие для дистанционного обучения студентов всех специальностей, 3153.53kb.
- Учебно-практическое пособие для студентов заочного обучения всех специальностей Москва,, 1522.07kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов всех форм, 757.37kb.
- Оформление пояснительных записок, 563.43kb.
- Методическое пособие для практических занятий красноярск 2002, 894.08kb.
- Учебное пособие 28365942 Москва 2008 ббк 66., 2986.28kb.
| Задания. Тесты. | Ответы. |
а) формировании нравственного облика воспитуемого; б) влиянии уклада общества, господствующих в нем идей на воспитуемого; в) таком взаимодействии воспитателя и воспитуемого, когда воспитатель стремится повлиять на воспитуемого; г) развитии эстетического вкуса.
а) во мнении окружающих; б) в основополагающих моральных, религиозных и нравственных устоях данной социальной группы; в) в семье и ближайшем окружении человека; г) в школе и иных образовательных учреждениях, где человек проходит обучение; д) в человеческой личности.
а) авторитарное; б) демократическое; в) либеральное; г) школьное; д) попустительское; е) конфессиональное; ж) семейное.
а) «Я – командующий»; б) «Равный среди равных»; в) «Первый среди равных»; г) «Я – родитель»; д) «Я – жертва».
а) потаканием любым действиям воспитанника, удовлетворением всех его желаний, без учета возможных последствий данных уступок; б) определенным распределением полномочий между педагогом и воспитанником в отношении проблем его обучения, досуга, интересов; в) централизацией руководства в лице воспитателя, который единолично принимает и отменяет решения; г) отсутствием активного участия педагога в управлении процессом обучения, воспитания. | |
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Автодидактика – совокупность или система освоенных методов и приемов учения, используемая субъектом учебной деятельности (главным образом в процессе самообразования) и воспринимаемая им как продуктивная.
Автоматизированная обучающая система – комплекс технического, учебно-методического, лингвистического, программного и организационного обеспечения на компьютерной основе, предназначенный для индивидуализации обучения.
Авторитаризм – в образовании вид взаимодействия обучающегося и обучаемого, характеризующийся непререкаемостью и жестким навязыванием воли и взглядов первого, требованием принимать на веру содержание передаваемых знаний, социальных ценностей и норм поведения.
Авторитет преподавателя – признание учащимся значимости достоинств преподавателя и основанная на этом сила его воспитательного и образовательного воздействия. К числу этих достоинств относятся: эрудированность, педагогическое мастерство, умение связывать теорию с практикой, оптимизм, справедливость, гражданская позиция, общественные идеалы и положение в обществе.
Академизм – чисто теоретическая направленность в научной и учебной деятельности, оторванность от практики.
Академия – 1) философская школа, основанная Платоном в IV в. до н.э. близ Афин; 2) название разнообразных учреждений и обществ научного, учебного и художественного характера; 3) высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования, выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования преимущественно в одной из областей науки или культуры, является ведущим научным и методическим центром в области своей деятельности.
Антропоцентризм – воззрение, согласно которому человек есть центр и высшая цель мироздания.
Аспирантура – основная форма подготовки научно-педагогических и научных кадров. По окончанию аспирантуры предусматривается защита кандидатской диссертации.
Аттестация образовательного учреждения – процедура оценки его готовности к реализации определенных образовательных программ, а также оценка соответствия уровня подготовки выпускников требованию Государственного стандарта образования.
Бизнес-образование – вид профессиональной подготовки человека к карьере в сфере коммерции или промышленного производства.
Брокерство – в образовании посредническая деятельность, связывающая производителя образовательных услуг и их потребителя посредством распространения информации и консультаций взрослого населения относительно характера имеющихся образовательных услуг, возможностей и путей их получения.
Вербализм – в обучении недостаток, выражающийся в преобладании словесного способа сообщения знаний. Затрудняет реализацию принципов наглядности, сознательности и активности, соединения теории с практикой, в результате чего знания учащихся оказываются неполноценными, формальными.
Взаимное обучение – метод группового обучения, при котором каждый из учащихся является одновременно учителем по отношению к другим членам группы, помогая им освоить те знания и умения, которыми он владеет наиболее успешно, что способствует выравниванию общего уровня освоения учебного материала.
Внимание – характеристика психической деятельности, выражающаяся в сосредоточенности и в направленности сознания на определенный объект.
Воля – 1) сторона человеческой психики, проявляющаяся в сознательных, целенаправленных действиях; 2) способность к выбору цели деятельности и внутренним усилиям для ее осуществления.
Восприятие – процесс обработки сенсорной информации, результатом которой является отражение окружающего мира как совокупности предметов и событий.
Воспитание – 1) в социальном, широком смысле – функция общества по подготовке подрастающего поколения к жизни, осуществляемая всем социальным устройством: общественными институтами, организациями, церковью, средствами массовой информации и культуры, семьей и школой; 2) в более узком, педагогическом смысле – специально организованный и управляемый процесс формирования человека, осуществляемый педагогами в учебно-воспитательных учреждениях и направленный на развитие личности; 3) передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и производительному труду.
Воспитатель – должностное лицо, выполняющее воспитательные функции в образовательном или ином детском учреждении. Основные требования к воспитателю: высокие личные моральные качества, внимательное отношение к детям в сочетании с требовательностью к ним, наличие необходимых знаний, умение организовывать воспитанников и помогать им в различных видах деятельности.
Воспитывающее обучение – 1) обучение, которое дает знания, умения и навыки и в то же время формирует определенное мировоззрение, мораль, характер и волю учащихся, развивает их познавательные способности и другие качества личности; 2) обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг к другу, к усваиваемому учебному материалу.
Высшая школа – совокупность учебных заведений, готовящих специалистов высшей квалификации для различных отраслей хозяйства страны, культуры и государственного управления, в которую входят академии, университеты, институты, колледжи.
Высшее образование – 1) образование, содержание которого сориентировано на подготовку работников сложных видов труда, выполняющих функции управления технологическими системами и коллективами людей, а также на подготовку квалифицированных педагогических и научных работников; 2) уровень образования, получаемый на базе среднего в высших учебных заведениях и подтверждаемый официально признанными документами (дипломами, сертификатами и т.д.).
Высшее учебное заведение (ВУЗ) – образовательное учреждение, учрежденное и действующее на основании законодательства РФ об образовании, имеющее статус юридического лица и реализующее в соответствии с лицензией образовательные программы высшего профессионального образования.
Гимназия – среднее учебное заведение, дающее, в основном, гуманитарное образование и готовящее учащихся, главным образом, к поступлению в университет.
Гипотеза – знание, в основе которого лежит предположение.
Гносеология – теория познания, изучающая природу и возможности познания, условия его достоверности и истинности.
Государственные образовательные стандарты – основа объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования; устанавливаются федеральным законом, разрабатываются на конкурсной основе и уточняются на той же основе не реже одного раза в 10 лет; включают в себя федеральный и национально-региональный компоненты. Федеральные компоненты определяют обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.
Гуманизация образования – социальная доктрина, провозглашающая благо человека в качестве высшей цели образовательной деятельности. Согласно ей, содержание образования должно обеспечить свободное и всестороннее развитие личности, деятельное участие индивида в жизни общества. Идея гуманизации распространяется также на формы и методы обучения, на всю совокупность условий, в которых оно протекает.
Гуманитаризация образования – система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и на формирование личностной зрелости обучаемых. Одно из важнейших практических направлений – пересмотр учебных программ по социально-экономическим дисциплинам с целью оказать существенную помощь учащимся в осмыслении истории и современности, мирового и отечественного культурного наследия. В перспективе восстановления культурных традиций в сфере образования необходимо выработать соответствующие принципы подбора и воспитания педагогических кадров, создать такие условия, чтобы педагогами становились только по призванию, а педагогическую профессию сделать одной из самых уважаемых и ответственных в обществе.
Дедукция – метод познания, построенный на выводе частных положений из общих.
Дидактика – теория обучения, отрасль педагогики. Предметом дидактики является обучение как средство образования и воспитания человека, то есть взаимодействие преподавания и учения в их единстве, обеспечивающее организованное педагогом усвоение учащимися содержания образования.
Дискуссия – 1) способ организации совместной деятельности с целью интенсификации процесса принятия решения в группе; 2) метод обучения, повышающий интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного включения обучаемых в коллективный поиск истины.
Докторантура – высшая ступень в системе подготовки научно-педагогических и научных кадров. По окончанию докторантуры предусматривается защита докторской диссертации.
Дополнительное образование – вид всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства посредством реализации дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг. Основной задачей является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в пределах каждого уровня профессионального образования и в связи с постоянным совершенствованием образовательных стандартов.
Задачи педагогические – задания, формулируемые преподавателем и направленные на формирование определенных позитивных свойств личности учащегося или группы учащихся. Подразделяются на собственно педагогические задачи и функционально-педагогические задачи.
Задачи познавательные – учебные задания, предполагающие поиск новых знаний, способов (умений) и стимуляцию активного использования в обучении связей, отношений, доказательств.
Закономерности педагогического процесса – объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами педагогического процесса.
Заочное обучение – форма организации учебного процесса для лиц, сочетающих получение образования с профессиональной трудовой деятельностью; часть системы непрерывного образования. Предполагает самостоятельное прохождение учащимися отдельных разделов учебных курсов в соответствии со специально разработанными учебными программами и планами.
Знание – проверенный общественно-исторической практикой и удостоверенный логикой результат процесса познания действительности, адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий.
Идеализм – общее обозначение философских учений, утверждающих, что сознание, мышление, психическое, духовное первично, основоположно, а материя, природа, физическое вторично, производно, зависимо, обусловлено.
Индивидуализация обучения – организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся; позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждым учеником и студентом.
Индукция – метод познания, построенный на выводе общих положений из частных.
Инновация – в педагогике нововведение, состоящее в изменении содержания и технологии обучения и воспитания с целью повышения их эффективности.
Институт – высшее учебное заведение, которое реализует программы высшего профессионального образования, а также, как правило, образовательные программы послевузовского профессионального образования; осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников для определенной области профессиональной деятельности; ведет фундаментальные и прикладные научные исследования.
Исследование – процесс выработки новых научных знаний. Исследовательский метод в обучении – привлечение учащихся к самостоятельным и непосредственным наблюдениям, на основе которых они устанавливают связи предметов и явлений действительности, делают выводы, познают закономерности.
Качество – философская категория, выражающая существенную определенность объекта, благодаря которой он является именно этим, а не иным объектом. Качество образования – существенная характеристика образовательных услуг и образовательной подготовки выпускника учебного заведения.
Классическое образование – одно из основных направлений общего образования, содержанием которого является изучение античности, латинского и греческого языков, античной литературы и истории. Современная теория классического образования выдвигает в качестве основной цели развитие у учащихся способности к приобретению нового знания.
Колледж – высшее или среднее учебное заведение, научное учреждение в Великобритании, США и некоторых других странах. В качестве высшего учебного заведения может входить в состав университета. В начале 90-х годов XX века название колледж стало применяться для обозначения учебных заведений России, дающих, как правило, среднее профессиональное образование.
Коллоквиум – форма учебного занятия в высшей школе, организованная как собеседование преподавателя с обучающимися с целью безоценочного выяснения уровня их знаний.
Компьютеризация – процесс, применяемый в педагогике в двух смыслах: 1) внедрение компьютеров как средства обучения; 2) многоцелевое использование ЭВМ в учебном процессе. Основная цель компьютерного обучения – подготовить подрастающее поколение к жизни в информационном обществе, научить сбору, хранению, систематизации и обработке информации с использованием современных технологий и средств.
Конфессиональные школы – учебные заведения, содержащиеся религиозными организациями, ставящие целью распространение религиозного мировоззрения.
Лекция – ведущая форма обучения в вузе. Лекционный метод состоит в систематическом устном изложении преподавателем раздела учебного курса, в ходе которого студенты изучают важнейшие проблемы и вопросы преподаваемой дисциплины, ее основные факты и закономерности.
Личность – устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. В педагогике всестороннее развитие личности имеет два значения: 1) подготовка к компетентному и ответственному участию в различных сферах жизнедеятельности общества; 2) гармоническое развитие всех сторон духовной сферы индивида.
Материализм – философское направление, противоположное идеализму, утверждающее первичность материи, природы, бытия и рассматривающее сознание, дух, мышление, психическое как свойство материи.
Метод – 1) способ построения и обоснования системы философского знания; 2) совокупность приемов и операций теоретического и практического освоения действительности. Методы обучения в педагогике – способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, при которых учащиеся усваивают знания, умения и навыки, у учащихся развиваются способности, формируется мировоззрение и достигается необходимая подготовка подрастающего поколения к жизни.
Наглядность – в обучении дидактический принцип, согласно которому обучение строится на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых учащимися.
Новые информационные технологии (НИТ) – современные образовательные технологии, строящиеся на внедрении в обучение основ, методов, средств информатики.
Нравственность – способ нормативной регуляции поведения человека в обществе. Нравственное воспитание – процесс формирования нормативных качеств, навыков и привычек поведения.
Образование – результат процесса обучения, выражающийся в системе полученных знаний.
Образовательные программы – документы, определяющие содержание образования определенных уровней и направлений. Подразделяются на общеобразовательные и профессиональные.
Образовательные учреждения – основное звено системы непрерывного образования; учреждения, осуществляющие образовательный процесс, то есть реализующие одну или несколько образовательных программ.
Обучение – процесс целенаправленной, организованной систематической передачи и усвоения опыта старших поколений подрастающим поколениям.
Объяснение – функция научного познания, раскрытия сущности изучаемого объекта. В педагогике – метод обучения заключающийся в истолковании закономерностей, фактов, явлений при изучении теоретического материала различных наук.
Определение – логический прием, позволяющий формулировать критерии отличия изучаемого объекта от других объектов, а также специфические способы его построения, употребления.
Опрос – составная часть устной проверки знаний. Имеет целью контроль, закрепление пройденного материала, подготовку к восприятию новых знаний, активизацию всего учебного процесса.
Оценка – определение и выражение в условных знаках – баллах, а также в суждениях преподавателя степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков.
Парадигма – совокупность основных положений и принципов, лежащих в основе той или иной теории, обладающая специфическим категориальным аппаратом и признающаяся группой ученых.
Педагог – лицо, ведущее практическую работу в области воспитания и обучения или разрабатывающее проблемы педагогики как науки.
Педагогическая система – множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям образования, воспитания и обучения подрастающего поколения и взрослых людей.
Педагогическая психология – отрасль педагогической науки, изучающая психическую деятельность учащегося и воспитуемого в учебном и воспитательном процессах.
Педология – течение в педагогике и психологии конца XIX – середины XX века, пытавшееся обобщенно использовать психологические, анатомо-физиологические, биологические и социологические подходы при обучении и воспитании детей.
Поведение – внешнее проявление деятельности человека, совокупность поступков.
Познание – процесс психического отражения действительности, обеспечивающий приобретение и усвоение знаний.
Послевузовское профессиональное образование – вид повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования в аспирантуре, ординатуре и адъюнктуре, создаваемых в образовательном учреждении высшего профессионального образования и научных учреждениях.
Прагматизм – философское течение, считающее практическую полезность знания источником и главным критерием его истинности.
Преподавание – специальная деятельность преподавателя (учителя), направленная на сообщение учащимся системы знаний, умений, навыков и воспитание их в процессе обучения.
Проблемное обучение – вид обучения, основанный на использовании эвристических методов. Ставит своей целью развитие эвристических умений в процессе разрешения проблемных ситуаций, которые могут носить как практический, так и теоретико-познавательный характер.
Просвещение – разновидность образовательной деятельности, рассчитанная на большую, обычно не расчлененную на устойчивые учебные группы и официально не зарегистрированную и не оформленную аудиторию.