В. Н. Земцов Екатеринбург, 2010
| Вид материала | Реферат |
- В условиях кризиса: социальные аспекты связи поколений материалы 2-й Всероссийской, 3246.96kb.
- В условиях кризиса: социальные аспекты связи поколений материалы 2-й Всероссийской, 2270.73kb.
- Задачи на делимость чисел в егэ 17 Разностные уравнения, 928.93kb.
- [Текст]: сб тез докл. VI межвуз студ науч практ конф., Екатеринбург, 18 нояб. 2010, 3247kb.
- Научно-практическое пособие Екатеринбург 2010 ббк 86. 2 С904, 1928.57kb.
- Материалы международной студенческой научной конференции 21 апреля 2009 г г. Екатеринбург,, 2547.76kb.
- Материалы студенческой научной конференции 23 апреля 2008 г г. Екатеринбург, Россия, 1681.38kb.
- Факультет безопасности жизнедеятельности культура безопасности жизнедеятельности, 1987.77kb.
- Фбд профессор А. А. Земцов, 109.91kb.
- «Appearance» Сборник инновационных методических разработок Екатеринбург, Ургпу, 2009, 8.53kb.
Министерство образования и науки РФ
ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра всеобщей истории
Движение военно-исторической реконструкции в России
(на примере Екатеринбургского военно-исторического
клуба «Горный щит»)
Выпускная квалификационная работа
Допущена к защите Исполнитель:
«___»___________2010 г. Токарева Елена
Зав кафедрой_________ Евгеньевна
студент V курса
заочного отделения
Научный руководитель:
д.и.н., доцент,
В.Н. Земцов
Екатеринбург, 2010
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….. .3-6
Глава 1. Источники и методология исследования…………………………………6-12
1.1. Обзор источников……………………………………………………………….6-11
1.2. Методология исследования……………………………………………………11-12
Глава 2. Феномен российского движения военно-исторической реконструкции……………………………………………………………………....13-21
Глава 3. Екатеринбургский военно-исторический клуб «Горный щит»: этапы
истории, особенности деятельности…………………………………………….. . 22-42
3.1. Этапы истории………………………………………………………………… 22-24
3.1.1. Становление клуба…………………………………………………………. .22-24
3.1.2. Развитие клуба в годы Перестройки и в постперестроечное
время…………………………………………………………………………........... 24-33
3.2. Особенности деятельности……………………………………………...........33
3.2.1. Изучение и реконструкция эпохи наполеоновских войн………………... 33-35 3.2.2. Направление военно-исторической миниатюры и
макетирования………………………………………………………………........... 35-37 3.2.3. Краеведческое направление……………………………………………….. 37-38
3.2.4. Изучение и реконструкция эпохи Первой мировой и
Гражданской войны………………………………………………………….......... 38-40
3.2.5. Военно-археологическое направление…………………………………… 40-41
3.2.6. Поиск бойцов Красной армии, пропавших без вести во время
Великой Отечественной войны и изучение периода Второй мировой
войны……………………………………………………………………………….. 41-42
Заключение……………………………………………………………………….... 42-44
Источники и литература……………………………………………………........... 44-47
Приложения………………………………………………………………….....…...47-62
Введение
Сложнейшие процессы, связанные с формированием в России гражданского общества, потребовали в последние годы существенного пересмотра многих умозрительных концепций, определявших развитие нашей страны с середины 1980-х гг. Президентом РФ Д.А. Медведевым на первый план сегодня выдвинута идея сохранения единого культурного пространства страны во всем его многообразии.1 Этот курс предполагает необходимость уделять большее внимание вопросам возрождения национального самосознания.
Между тем, на рубеже XX – XXI вв. достижения обновляющейся России не так велики, чтобы вызвать у молодежи высокий дух патриотизма. Прошлое же зачастую не вызывает гордости за своих далеких и близких предшественников.2 В начале III тысячелетия необходимо понять, что «Иваны, родства не помнящие» – это не мы, а для этого требуется ярко показывать все достижения Руси – России – СССР – Российской Федерации независимо от того, каким было государство – княжеским, царским или советским.3
Воспитание патриотизма на примерах истории рубежа XX – XXI вв. сопряжено с рядом негативных явлений, охвативших часть общества. К ним можно отнести психологические потрясения, пронизывавшие Россию в последние 15-20 лет; разрушение прежних нравственных ориентиров российского общества; слом традиций общения и взаимодействия людей различных национальностей и религиозных конфессий. Наконец, низкий жизненный уровень многих миллионов семей. Эти факторы вынуждают подрастающее поколение больше самовоспитываться на примерах окружающей действительности, чем при обращении к истории.4
Процесс патриотического воспитания историей включает в первую очередь воздействие на молодое поколение с целью осознанного восприятия исторических знаний о лучших традициях российского народа, героической борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах выдающихся сынов Отечества, любви к гербу, флагу, гимну страны, непримиримости к врагам и недоброжелателям России.5
В нашей стране, кроме школ и ВУЗов, где так или иначе поднимается проблема патриотизма, существуют различного рода общественные организации, целью которых является не только изучение истории, но и, через историю воспитание патриотизма у молодого поколения. Одними из таких общественных организаций являются «Российская военно-историческая ассоциация» и «Международная военно-историческая ассоциация», участники которых занимаются непосредственно тем, что изучают историю Отечества и путем реконструкции одежды, быта и норм социального поведения пытаются добиться эффекта «погружения» в прошлое. Их выступления в школах, музеях, институтах, выставочная деятельность по различным историческим периодам ориентированы на патриотическое воспитание молодежи и определение ею гражданской позиции.
Злободневность темы в рамках сегодняшнего дня очевидна. Она связана не только с возрастающей проблемой воспитания патриотизма среди молодежи, но и с необходимостью осмыслить сферу военно-исторической реконструкции как одну из форм изучения истории, потому что, как справедливо заметил Президент РФ в своем послании к Федеральному Собранию РФ, «нужно помнить и уважать наше прошлое».6
Актуальность предпринятого исследования определяется тем, что в современной историографии отсутствуют работы, в которых был бы целостно представлен процесс зарождения и развития отечественного военно-исторического движения, а также был бы изучен феномен военно-исторической реконструкции как элемента культуры.